浙江省杭州市西湖区杭州市公益中学2025-2026学年七年级上学期语文12月月考试卷
（2025七上·杭州月考）岁末的校园，30年校庆的热忱弥漫每个角落。校友们收到母校的邀请，跨越山海归来。展厅里，一张张老照片记录着校友们精益求精和师长们不chuò耕耘。老友重逢，相视一笑的qiè意胜过千言；恩师的谆谆教诲如春风拂面。三十载光阴，见证了校园里琅琅书声的晨昏交替，也见证了学长们从青涩懵懂到振翅高飞的成长足迹。三十载光阴，____ ，____。
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
热忱 三十载 不chuò qiè 意
2．文中划线的句子有语病，请找出并修改。
3．在这次“30年校庆”活动中，你认识了第一届的一个校友。因为“围棋”，你们交谈甚欢。庆典结束后，你们还相邀下了几次围棋，彼此间产生了深厚的情谊。你们的情谊属于哪一类，请选择正确的一项。
A．忘年之交 B．肺腑之交 C．竹马之交 D．刎颈之交
4．仿照划双线的句子，以“友谊”为主题续写一句话，句式一致。
（2025七上·杭州月考）有同学根据《西游记》一书，创编了“大话西游”朋友圈动态故事，请你一起参与圈友活动。
不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友！
5．孙悟空为什么在朋友圈发这样一条动态 请结合小说相关情节(举一例)说说理由，或从以下回目中选择一回进行分析。
第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参
第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王
第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪
第七十二回 盘丝洞七情迷本 濯垢泉八戒忘形
6．猪八戒对于孙悟空的成佛之路来说，仅仅只是“猪队友”吗 请结合作品内容谈谈你的看法，为八戒鸣不平。
7．（2025七上·杭州月考）小组将一些与“友”相关的古诗文进行了整合归类，请你补全。
朋友关系 诗文 释义 出处
师友 三人行，必有我师焉。 ① ， ② 。 孔子告诉我们：向身边的人学习，亦友亦师。 《论语·述而》
③ ， ④ 。 诸葛亮告诉我们：内心恬淡方可有明确志向，内心宁静才能达到远大目标。 《诫子书》
【甲】 ⑧ ⑤ ， ⑥ 。 李商隐想象回家后和妻子剪烛西窗、共话今宵的场景。 《夜雨寄北》
夜发清溪向三峡，⑦ 。 李白连夜赶路，不舍友人。 《峨眉山月歌》
乐友 ⑨ ，山入潼关不解平。 谭嗣同的桀骜不驯和少年意气能带给我们青春激情。 《潼关》
⑩ ，我言秋日胜春朝。 刘禹锡的愈挫愈勇和豪迈诗情能带给我们乐观自信。 《秋词》(其一)
（2025七上·杭州月考）阅读下面文章，完成各题。
搁浅的鲸鱼
[美]珍·尤伦
①1971年9月，在放学回家的路上，我们急匆匆地在沙丘上走着。马丁是因为练篮球。乔希是因为补习数学。我是因为写一篇关于我们州的报告。就这样，我们嫌过了最后一班校车，只好走回家。
②我们到了能望到海岬对面的大湾处，看到了我家的房顶，以及海上不远处我家的船，看来爸爸已经打完鱼，正往家开呢。落潮了，所以他也在急着往回赶。两个哥哥围着我一边转圈，一边用我的名字编歌唱：“莎莉，莎莉，在小巷里……”所以，只有我在朝前看，并且最先发现了它。
③前方的沙滩上，有一个灰色的大家伙，在渐渐干涸的沙滩上像一座隆起的小山。我们这儿是缅因州，沙滩上到处是大圆石，可那不是石头。
④“快看！”我指着那边大喊。
⑤两个哥哥立刻转过身，看见了我看到的东西：那是一头搁浅的鲸鱼，侧躺在那里，退潮的海水离它已经太远了，所以，它没办法自己回到水里去。
⑥我连跑带滑冲下沙丘，卸下书包，脱掉鞋子和毛衣，把书包和鞋子扔在沙滩上，朝大海奔去。
⑦当我终于跑到海水边时，我把毛衣浸了进去，直到它吸足海水。海水漱了我一下，太凉了。
⑧我跑向鲸鱼，鲸鱼散发着恐惧和深海的气息。我拧出毛衣的水，淋到鲸鱼的身上，然后，把湿毛衣摊开放到它眼睛下面。两个哥哥也紧跟着赶到了海边，他们把毛衣浸满水，跑回来，把湿毛衣放到鲸鱼的尾巴和鳍上。鲸鱼的眼睛，有自行车轮那么大，转向我们，看上去像是在哭泣。眼前有整整一海洋的水，可我担心这还不够。
⑨“我们需要帮助。”我说。乔希撒腿就跑，有个紧急救援电话，就在往镇子去的海滩半路上，接电话的警察说，他会给海岸警卫队打电话，可他们需要二十分钟才能赶到。我们只能一次又一次地用一件毛衣、两件毛衣给鲸鱼淋水。
⑩救援的人乘一辆蓝色大露营车赶来了，后面跟着三辆客货两用车。月亮刚开始爬上地平线，九个男人和一位叫伊芙的女士从这几辆车上跳下来。
“干得好，孩子们！”一个男人喊道，尽管我们并没有做那么多事。然后，男人们开始朝着退潮的方向，来回摇晃、推动鲸鱼的身体。马丁和乔希也一起帮忙。伊芙摇了摇头，对我说：“这是海中巨兽，《圣经》中最大的鲸鱼。他们推不了多远。”她说得对。他们连一寸都没推动。而且，当他们不再摇晃鲸鱼时，海水退得更远了，而且鲸鱼甚至比他们还疲惫。
乔希走回来，站到我身边。他的眼里含着泪。我没哭。我气得哭不出来。我气大海的无情，那么着急退潮。我气我们的胳膊太短，而鲸鱼的身子又那么长。我气我们没有船，没有绞车，也没有长绳子，不能把鲸鱼拖回大海。我气，气所有的一切。
大人们不停地提着水，用海岸警卫队卡车上的大铁桶，还有露营车上的盆盆罐罐：可这些都还不够。伊芙开着露营车去镇上，带回了三明治和汽水。后面还跟来好几辆车，都是来帮忙的——他们自己这样说。人们吃喝起来，就像是一次聚会。
我抿了一口乔希的汽水，然后回来对着鲸鱼的眼睛说话，仿佛那是它的耳朵。我告诉鲸鱼，它是多么美，多么强壮，我们会多么想念它，不论接下来发生什么。
然而，终于，就在太阳快落下的时候，鲸鱼终于闭上了它的大眼睛。它长长地吁出一口气，好像一股吹回大海的风。这气息闻上去就像海藻，像爸爸捕虾笼里的龙虾，像码头上已经开膛破肚的鱼。然后，它走了，就这样走了。我奇怪，为什么那头鲸鱼活着的时候那么大，当它死去的时候突然就显得小了很多。一点儿都讲不通，可事实就是如此。
回家的路上，我一直拉着乔希的手，或者，是他拉着我的手。马丁小跑在我俩前面，去告诉妈妈我们正回来，还有为什么会这么晚。这么晚才回家，爸爸都可以揍我们一顿了，可是他只是用胳膊搂着我们说：“没事，孩子们，没事。”
就在这时，海岸警卫队的人来了。他给了我们每人一枚棕色的奖幸，奖章的一面画着一头鲸鱼，另一面画着海浪。就这样，鲸鱼死了，我们成了英雄。可不知怎么，我还是很生气。我把奖章丢进抽屉里，再也没有拿出来过。
我宁愿眼都不眨，马上把这枚破奖章交回去，只要能看到那头老鲸鱼再活过来，快乐地游向大海，喷气孔里喷着水柱，尾巴击打着水面，黑色的眼眸闪闪发光。我宁愿永远把奖章还回去，只要能让我再看见它一次，看着它游向大海深处，竖起尾巴，潜入深海。自由自在。
8．【故事·概括】
在放学回家的路上，“我(们)”遇到了一头搁浅的鲸鱼，努力帮助它回到海里，“我”的心理也随之变化。请你阅读故事，完成填空。
9．【故事·赏析】
结合语境品味文中画线语句，说说其表达效果。
它长长地吁出一口气，好像一股吹回大海的风。这气息闻上去就像海藻，像爸爸捕虾笼里的龙虾，像码头上已经开膛破肚的鱼。
10．【故事·理解】
作者为何多次写到“我”关注“鲸鱼的眼睛” 请结合内容说说你的理解。
11．【故事·感悟】
故事结尾写了“我”的心声。阅读文章最后一段，结合文本内容和【链接材料】，谈谈你对故事主题的认识。
【链接材料】
大自然是广袤无边并充满许多奇迹的。她还充满了各种各样的故事。有些故事的结局是愉快的，有些是不愉快的——但是，大自然是生生不息的。要站在大自然的一边，尽你所能帮助她。(珍·尤伦给中国读者的寄语)
（2025七上·杭州月考）阅读题
【材料一】
9月12日，《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告 (2024)》发布。蓝皮书指出，网络社交中，未成年人主动展示个人信息的比例较高，隐私信息保护意识不足。调查数据显示，在互联网平台公布自己性别的未成年人最多，男生占44.8%，女生占47.9%。未成年人公布的个人信息前四位中，男生为性别、年龄、学校、姓名；女生为性别、年龄、姓名、QQ/微信号。当前，个人信息的使用容易被网络上的不法分子利用。未成年人个人信息防护意识不强，对自己真实信息的公布容易引发线上线下的风险隐患。
(《澎湃新闻》)
【材料二】
自从有了互联网，我们的交友方式就多了一种选择。网络交友更加便利，不必受时间和空间的限制。一些互动行为，如发布动态、留言、点赞、转发、评论等，可随时随地展开。
“网络再方便，也不能只通过网络交流。”上海外国语大学附属浦东外国语学校心理教师蔡丹艺说。网络交流只能通过语言文字，而现实交流传递的情感是丰富而连贯的，话语、表情和身体语言都能传递情绪，“两个好朋友坐在一起，哪怕不说话，依然感觉状态是美好的。
(《中国青年报》)
【材料三】
不要在网站提交个人信息。这一点是至关重要的，自己的隐私通常是自己无意中泄露出去的，因此不要轻易在网站上提交自己的信息，除了银行网站，著名的电子商务网站之外，其他网站都不要提交自己真实信息。举个例子来说，几年前你可能在某个流氓网站录入过自己的个人信息，今天你会发现你的个人信息被复制到至少四、五个网站供人搜索查询。因此，在网站或社区系统提交自己真实信息的方法是不妥的。如果一定要在网络上保存自己的信息(例如电子邮件、私人日记等)，那么一定要使用一个安全的密码进行保护。所谓安全的密码，通常情况下是长度多于6位、有字母和数字的不容易被人猜到的密码。
(“知乎”)
【材料四】
提醒！不要在网上晒这些照片！
火车票、飞机票、登机牌。大数据时代，保护自己的个人信息是重中之重。机票和火车票的条形码或者二维码含有乘客的个人信息，包括乘客的身份证号码等，有被人利用高科技窃取个人信息的可能。
晒位置。如果在网上发布了带有个人位置信息的图片，就会容易暴露真实个人住址，如果被有心人注意，有可能带来麻烦。
身份证、护照、驾驶证及车牌照片。身份证、护照、驾驶证上的信息都是重要的个人隐私，不要轻易泄露。在网络上晒爱车时，如果不给车牌号打码，还有可能会被伪造证件套牌。
老人和小孩的照片和姓名。在网上发了他们的照片和姓名，很容易被不法分子利用。如果照片里面地理特征明显的话，不法分子甚至可以拼凑出他们常去的地点信息，非常危险。
(“光明网”)
12．专题学习活动“有朋自远方来”正在进行，同学们就“网络交友的利与弊”这个话题分享彼此的观点，请根据材料一和材料二补全下面的对话。
甲：我喜欢网络交友，因为 。
乙：网络交友也有弊端，一是 ，二是 。
13．在网上如何保护个人隐私？请根据材料三和材料四回答。
14．你的同学小林近期频繁在网络社交平台晒出自己的学校、家庭住址、身份证局部照片，还主动向陌生网友透露姓名、年龄等信息，认为“网络交友就要真诚，不用设防”。请你结合材料内容，对他进行劝说。
（2025七上·杭州月考）小益在探究古人与动物相处之道时，似懂非懂，请你帮他解惑。
【甲】
赠猫 其一
宋 陆游
盐裹①聘狸奴②，常看戏座隅。时时醉薄荷，夜夜占氍能③。
鼠穴功方列，鱼餐赏岂无。仍当立名字，唤作小於菟④。
【乙】
猫号
明 刘元卿
齐奄家畜一猫，自奇之，号于人，曰：“虎猫。”客说之曰：“虎诚猛，不如龙之神也。请更名为‘龙猫’。”又客说之曰：“龙固神于虎也，龙升天须浮云，云其尚于龙乎 不如名曰‘云’。”又客说之曰：“云霭蔽天，风倏散之，云故不敌风也，请更名曰‘风’。”又客说之曰：“大风飙⑤起维屏以墙斯足蔽矣风其如墙何名之‘墙猫’可。”又客说之曰：“维墙虽固，维鼠穴之，斯墙圮⑥矣，墙又如鼠何 即名曰‘鼠猫’可也。”东里丈人嗤之曰：“噫嘻！捕鼠者，故猫也。猫即猫耳，胡为自失本哉！”
【注】①盐裹：一包盐。古代习俗，主人向邻居或商贩讨要猫仔时，往往要用相对贵重的盐和小鱼来交换，以表示对小生灵的重视。②狸奴：古人对猫的昵称。③氍毹：qú shū，一种古代的毛织品，通常用来制作地毯或垫子。④小於菟：小老虎。⑤飙：迅猛地。⑥圮：pǐ 毁坏
15．请为划横线的句子选择合适的断句选项，限断4处。
大风飙起 A 维屏 B 以墙 C斯足 D 蔽矣 E 风其如墙 F 何 G 名之“墙猫”可
16．小益对文章中个别字词的意思有困惑，请你为她答疑。
词语 释词方法 词义
虎诚猛 查词典：“诚”释义：①真诚，诚实；②真实的；③实在，确实。——(《古代汉语词典》) ① (填序号)
风倏散之 语境法：联系上下文进行推测。 ②
维鼠穴之 课内迁移法：“一狼洞其中”的“洞”字，有异曲同工的活用之处。 ③
斯墙圮矣 积累法：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——(《<论语>十二章》) ④
17．阅读【甲】诗时，小益认为划线句把猫刻画得生动传神，请分析。
时时醉薄荷，夜夜占氍毹
18．根据【乙】文内容，结合加点词，分析下列句子中东里丈人面对众客七嘴八啥对猫命名时，说话的语气及情感。
东里丈人嗤之曰：“噫嘻！捕鼠者，固猫也。猫即猫耳，胡为自失本真哉！”
19．【甲】【乙】两都写了以“虎”给猫取名的故事，但各自的蕴含情感又不同，请结合文本分析。
20．（2025七上·杭州月考）写作
写 作 任 务
任务一 (理性梳理型) 撰写《我的“七上”交友成长报告》
内容建议 可回顾本学期的交友经历(成功或挫折)，结合试卷阅读中得到的启发(如从《诫子书》学修身，从《狼》学机警，从散文、非连文本学方法)，分析自己交友的得失，并制定下学期的“交友优化计划”。格式：题目自拟，报告形式，要求条理清晰，有理有据。
任务二(感性表达型) 以“冬日里，那声最温暖的邀请”为题，写一篇文章。
内容建议 冬日或许寒冷，但总有一些“邀请”能带来直抵心灵的暖意。它可能是一句真诚的“一起走吧”，可能是一本被推荐的好书，可能是一次敞开心扉的交谈，也可能是一场共同奔赴的挑战。 这声“邀请”，如何打破了隔阂 如何让你我相遇 又如何让一段友谊生根、发芽，甚至促成彼此的蜕变 请记录下这声“邀请”的故事，写下它带来的温暖与成长。 要求：以记叙为主，细节生动，感悟真切，能体现对“交友”的独特理解。
写作要求： 1、任选一任务，立意明确，内容充实，结构完整，书写规范。 2、文中不能出现真实的班名、人名。不少于 500字。
答案解析部分
【答案】1．chén；zǎi；chuò；qiè
2．原句：展厅里，一张张老照片记录着校友们精益求精和师长们不辍耕耘。
修改后：展厅里，一张张老照片记录着校友们精益求精的追求和师长们不辍耕耘的身影。（或其他合理补充，使句子成分完整）
3．A
4．三十载光阴，见证了同窗间携手共进的青春岁月，也见证了友谊从萍水相逢到历久弥坚的深厚积淀。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；套用式仿写；搭配不当
【解析】【点评】（1） 本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．“热忱”的“忱”：读音为chén，注意不要误读为zhěn。“热忱”指热情，是书面语中常见词汇，结合语境“校庆的热忱”，符合情感表达。“三十载”的“载”：此处表示“年”，读音为zǎi；当表示“装载”“承载”时读zài。结合语境“三十载光阴”，指三十年时间，故读zǎi。“不chuò耕耘”：结合语境“师长们的耕耘”，应是“不辍耕耘”，“辍”意为停止，“不辍耕耘”指持续不断地辛勤付出，注意“辍”的写法，不要与“缀（zhuì，点缀）”“啜（chuò，啜饮）”混淆。“qiè意”：应是“惬意”，意为心情舒畅、满意，“惬”的部首为“忄”，与心情相关，注意不要写成“箧（qiè，箱子）”。故答案为：chén； zǎi； chuò； qiè
2．该句的语病为成分残缺。“记录着”后面需要接名词性宾语，而“精益求精”是形容词性短语（意为好了还求更好），“不辍耕耘”也是动词性短语，无法直接作“记录着”的宾语。修改思路：给两个短语补充对应的中心词，使短语成为名词性短语。如给“精益求精”补充“追求”“态度”等，给“不辍耕耘”补充“身影”“付出”等，让句子成分完整，语义清晰。故答案为：展厅里，一张张老照片记录着校友们精益求精的追求和师长们不辍耕耘的身影。（或其他合理补充，使句子成分完整）
3． A. 忘年之交：指不拘年岁、辈分差异而结交的朋友。题干中“我”是在校学生，对方是“第一届校友”，二者年龄辈分差距较大，因围棋结缘产生深厚情谊，符合“忘年之交”的定义。
B. 肺腑之交：指心意相通、真诚相待的朋友。该称谓侧重情谊的真诚度，但未体现题干中“年龄辈分差异”的核心特点，故不选。
C. 竹马之交：指童年时期就一起玩耍的朋友（“竹马”指代童年）。题干中“我”与校友是校庆时才认识，并非童年相识，故不选。
D. 刎颈之交：指可以同生死、共患难的至交好友。该称谓侧重情谊的深厚程度，多用来形容生死与共的情谊，题干中未体现这一程度的关联，故不选。
故答案为： A
4．主题要求：以“友谊”为主题，需体现友谊相关的场景或发展过程；句式要求：与划线句“三十载光阴，见证了……的……，也见证了……从……到……的……”保持一致；语境要求：贴合30年校庆的背景，需关联校园、校友、同窗等相关元素。前半句“见证了同窗间携手共进的青春岁月”：贴合校园场景，“同窗间携手共进”是友谊的具体体现，“青春岁月”呼应校园时光；后半句“也见证了友谊从萍水相逢到历久弥坚的深厚积淀”：符合“从……到……”的句式，展现了友谊的发展过程（初识到深厚），“历久弥坚”契合30载光阴的时间跨度，与校庆主题呼应。其他合理仿写示例： 三十载光阴，见证了校园里朝夕相伴的同窗情谊，也见证了友谊从青涩相伴到温暖相守的时光沉淀。故答案为： 三十载光阴，见证了同窗间携手共进的青春岁月，也见证了友谊从萍水相逢到历久弥坚的深厚积淀。
【答案】5．以第二十七回"尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王"为例：情节分析：白骨精三次变化（少女、老妇、老翁）想吃唐僧肉，每次都被孙悟空识破并打死。但猪八戒却屡次挑拨离间，说孙悟空滥杀无辜，导致唐僧念紧箍咒惩罚孙悟空，最终将其赶走。
发动态原因： 猪八戒的挑拨导致师徒关系破裂；猪八戒的短视让团队陷入危险；猪八戒的好色贪吃本性多次给团队惹祸
6．猪八戒对孙悟空的成佛之路并非完全是"猪队友"，他也有重要贡献：调节团队氛围：用幽默化解紧张（如经常和孙悟空斗嘴）吃苦耐劳（虽然抱怨但坚持挑担） 关键作用：第三十一回"猪八戒义激猴王"中，正是他去花果山用激将法请回被赶走的孙悟空，多次在孙悟空被唐僧误解时帮忙说情
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《西游记》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
5．情节分析：唐僧执意要去化斋，孙悟空叮嘱他切勿乱闯，唐僧却不听劝走进盘丝洞附近。此时猪八戒听闻洞里有七个女妖在濯垢泉洗澡，便色心大起，撇下唐僧偷偷跑去泉边，不仅调戏女妖，还变作鲇鱼在水中乱钻，结果被女妖用蛛丝缠住，动弹不得。女妖因此迁怒于师徒四人，设下毒计困住唐僧，孙悟空为了救师父和八戒，不得不与法力高强的蜈蚣精、蜘蛛精周旋，费了九牛二虎之力才脱险。发动态原因：猪八戒的好色冲动，直接暴露了师徒行踪，引来妖怪的攻击；他的鲁莽行事不仅让自己身陷险境，还连累唐僧被掳，让整个取经团队陷入危机，孙悟空只能被迫收拾烂摊子。
故答案为：以第二十七回"尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王"为例：情节分析：白骨精三次变化（少女、老妇、老翁）想吃唐僧肉，每次都被孙悟空识破并打死。但猪八戒却屡次挑拨离间，说孙悟空滥杀无辜，导致唐僧念紧箍咒惩罚孙悟空，最终将其赶走。
发动态原因： 猪八戒的挑拨导致师徒关系破裂；猪八戒的短视让团队陷入危险；猪八戒的好色贪吃本性多次给团队惹祸
6．猪八戒对孙悟空的成佛之路，绝非只有 “拖后腿” 的一面，他的存在是孙悟空完成修行、实现心性成长的重要助力，具体体现在两点：成为孙悟空的 “心性镜子”孙悟空最初桀骜不驯，动辄喊打喊杀，而猪八戒的 “贪、嗔、痴” 恰好映照出孙悟空自身残存的顽劣本性。比如孙悟空嫌弃八戒贪吃好色时，其实也是在反观自己 —— 曾经大闹天宫的他，何尝不是因 “贪” 权力、“嗔” 规矩而犯下大错？在与八戒的相处中，孙悟空逐渐学会克制自己的暴躁，懂得顾全团队大局，这是他从 “妖猴” 蜕变为 “斗战胜佛” 的关键一步。承担团队的 “兜底责任”取经路上，孙悟空负责降妖伏魔，但很多 “脏活累活” 都是猪八戒在承担。比如过流沙河时，是八戒主动下水与沙僧缠斗，为孙悟空摸清敌情争取时间；孙悟空被红孩儿的三昧真火逼得束手无策时，是八戒提议去请观音菩萨，帮孙悟空找到破局之法。他看似笨拙，却总能在关键时刻补位，让孙悟空不用分心顾及琐碎之事，能专心应对强敌。故答案为：猪八戒对孙悟空的成佛之路并非完全是"猪队友"，他也有重要贡献：调节团队氛围：用幽默化解紧张（如经常和孙悟空斗嘴）吃苦耐劳（虽然抱怨但坚持挑担） 关键作用：第三十一回"猪八戒义激猴王"中，正是他去花果山用激将法请回被赶走的孙悟空，多次在孙悟空被唐僧误解时帮忙说情
7．【答案】① 择其善者而从之；② 其不善者而改之；③ 非淡泊无以明志；④ 非宁静无以致远；⑤ 何当共剪西窗烛；⑥ 却话巴山夜雨时；⑦ 思君不见下渝州；⑧ 亲友（或：夫妻）；⑨ 河流大野犹嫌束；⑩ 自古逢秋悲寂寥
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】师友类“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之” 出自《论语 述而》，核心是强调在与人相处中，无论对方身份如何，都能以其为镜，学习优点、改正缺点，契合 “亦友亦师” 的师友关系内涵。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 出自诸葛亮《诫子书》，原文是诸葛亮对儿子的教诲，此处归入 “师友” 类，可理解为长辈对晚辈、亦师亦友的劝勉，传递修身立志的道理。 【甲】类诗句 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 是李商隐写给妻子的思念之作，描写了对未来团聚的期盼；“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州” 是李白对友人的不舍抒怀。二者都围绕亲密之人的思念展开，因此【甲】处可归类为亲友（或细分 “夫妻”“朋友”）。“思君不见下渝州” 中 “君” 指代友人，诗句点明了连夜赶路途中对友人的惦念，符合 “不舍友人” 的释义。 乐友类“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平” 出自谭嗣同《潼关》，诗句借山水的桀骜不驯，抒发少年的豪迈意气，能感染人迸发青春激情。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝” 出自刘禹锡《秋词》（其一），诗人一反悲秋的传统基调，彰显乐观自信的人生态度，契合 “乐友” 传递积极情绪的归类。
故答案为： ①择其善者而从之；②其不善者而改之；③非淡泊无以明志；④非宁静无以致远；⑤何当共剪西窗烛；⑥却话巴山夜雨时；⑦思君不见下渝州；⑧亲友（或：夫妻）；⑨河流大野犹嫌束；⑩自古逢秋悲寂寥
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】8．1. 发现鲸鱼：在放学回家的路上，"我"和两个哥哥在沙滩上发现了一头搁浅的鲸鱼。
2. 尝试救助：我们脱下毛衣浸湿海水，淋在鲸鱼身上，试图保持它的湿润。
3. 寻求帮助：乔希跑去打电话求助，海岸警卫队和其他救援人员赶来。
4. 救援失败：尽管救援人员尝试推动鲸鱼，但未能成功，鲸鱼最终死去。
5. 获得奖章：海岸警卫队给我们颁发了奖章，但"我"感到愤怒和悲伤。
9．画线语句通过细腻的感官描写，生动地表现了鲸鱼临终时的情景。"长长地吁出一口气"运用了拟人的手法，赋予鲸鱼以人的情感，显得悲壮而感人。"好像一股吹回大海的风"这一比喻，形象地传达了鲸鱼对大海的眷恋和生命的终结。"像海藻，像龙虾，像开膛破肚的鱼"通过嗅觉的联想，唤起了对海洋的记忆，增强了场景的真实感和情感的深度。整句话营造出一种悲凉而美丽的氛围，让读者感受到鲸鱼生命的逝去和对自然的深刻联系。
10．作者多次写到"我"关注"鲸鱼的眼睛"，是因为眼睛是心灵的窗户，通过鲸鱼的眼睛，"我"能够感受到它的恐惧、痛苦和无助。鲸鱼的眼睛像是"自行车轮那么大"，显得异常醒目，突出了它的庞大和生命的脆弱。"像是在哭泣"的眼睛触动了"我"的同情心，激发了救助的愿望。最后，鲸鱼闭上眼睛的描写，象征着生命的终结，让"我"感到深深的悲伤和无力。通过反复描写鲸鱼的眼睛，作者强化了人与动物之间的情感联系，以及对生命的尊重和关怀。
11．故事的主题是关于人与自然的关系以及对生命的尊重。通过"我"和救援人员尽力救助搁浅的鲸鱼，展现了人类对自然的关爱和责任感。然而，尽管付出了努力，鲸鱼最终还是死去，"我"感到愤怒和悲伤，这种情感反映了对生命逝去的无奈和对自然力量的敬畏。链接材料中珍·尤伦提到"大自然是生生不息的"，强调了自然的伟大和人类应尽的责任。故事告诉我们，尽管有时我们无法改变自然的结局，但站在大自然的一边，尽力帮助她，是我们应尽的义务。这种对生命的尊重和对自然的敬畏，是故事的核心主题。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
8．第②—⑤段：“我” 和哥哥放学途中，在沙滩发现搁浅的鲸鱼，对应 “发现鲸鱼” 的情节。第⑥—⑧段：“我” 和哥哥脱下毛衣浸海水淋在鲸鱼身上，试图为它保湿，对应 “尝试救助” 的情节。第⑨—⑩段：乔希跑去打紧急救援电话，海岸警卫队和其他人员赶来支援，对应 “寻求帮助” 的情节。第 — 段：救援人员尝试推动鲸鱼却徒劳无功，最终鲸鱼死去，对应 “救援失败” 的情节。第 — 段：海岸警卫队为 “我们” 颁发奖章，但 “我” 因鲸鱼的死感到愤怒、悲伤，对应 “获得奖章” 的情节。
故答案为：发现鲸鱼：在放学回家的路上，"我"和两个哥哥在沙滩上发现了一头搁浅的鲸鱼。 尝试救助：我们脱下毛衣浸湿海水，淋在鲸鱼身上，试图保持它的湿润。寻求帮助：乔希跑去打电话求助，海岸警卫队和其他救援人员赶来。救援失败：尽管救援人员尝试推动鲸鱼，但未能成功，鲸鱼最终死去。获得奖章：海岸警卫队给我们颁发了奖章，但"我"感到愤怒和悲伤。
9．第一步：分析修辞手法。“长长地吁出一口气” 运用拟人手法，将鲸鱼的呼吸拟作人的 “叹气”，赋予鲸鱼人的情感状态，暗含它生命尽头的疲惫与对大海的眷恋。“好像一股吹回大海的风” 运用比喻手法，把鲸鱼的气息比作 “吹回大海的风”，既写出气息的流动感，又象征鲸鱼的生命最终归于大海，意境悲凉而悠远。第二步：分析描写角度。句中 “闻上去就像海藻，像爸爸捕虾笼里的龙虾，像码头上已经开膛破肚的鱼” 属于嗅觉描写，选取的三种气味都与海洋、渔村生活紧密相关，唤醒读者对海边环境的熟悉感，让鲸鱼死亡的场景更具真实感。第三步：分析情感与表达效果。整段文字通过拟人、比喻与嗅觉描写的结合，营造出悲壮、惋惜的氛围，既刻画了鲸鱼生命终结的瞬间，又传递出 “我” 面对生命逝去的无力与悲伤，增强了文章的感染力。
故答案为：画线语句通过细腻的感官描写，生动地表现了鲸鱼临终时的情景。"长长地吁出一口气"运用了拟人的手法，赋予鲸鱼以人的情感，显得悲壮而感人。"好像一股吹回大海的风"这一比喻，形象地传达了鲸鱼对大海的眷恋和生命的终结。"像海藻，像龙虾，像开膛破肚的鱼"通过嗅觉的联想，唤起了对海洋的记忆，增强了场景的真实感和情感的深度。整句话营造出一种悲凉而美丽的氛围，让读者感受到鲸鱼生命的逝去和对自然的深刻联系。
10．第一步：梳理文中关于 “鲸鱼的眼睛” 的描写内容。第⑧段：“鲸鱼的眼睛，有自行车轮那么大，转向我们，看上去像是在哭泣”—— 写出鲸鱼的无助与恐惧，触动 “我” 的同情心，是 “我们” 坚持救助的动力之一。第 段：“我” 对着鲸鱼的眼睛说话 —— 将眼睛当作鲸鱼 “心灵的窗口”，通过眼神交流传递安慰，体现 “我” 对鲸鱼的珍视与共情。第 段：“终于，就在太阳快落下的时候，鲸鱼终于闭上了它的大眼睛”—— 眼睛的闭合象征生命的终结，是 “救援失败” 的标志性细节，强化了悲伤的氛围。第二步：分析细节的作用。情感线索作用：“鲸鱼的眼睛” 串联起 “我” 从同情、救助到悲伤的情感变化，是 “我” 与鲸鱼情感联结的纽带。主题深化作用：通过对眼睛的反复描写，突出 “生命的脆弱” 这一核心，让读者直观感受到搁浅鲸鱼的痛苦，深化了 “尊重生命、敬畏自然” 的主题。形象塑造作用：“自行车轮那么大” 的眼睛突出鲸鱼的 “庞大”，与它搁浅后的 “无助” 形成反差，更显生命逝去的可惜。
故答案为：作者多次写到"我"关注"鲸鱼的眼睛"，是因为眼睛是心灵的窗户，通过鲸鱼的眼睛，"我"能够感受到它的恐惧、痛苦和无助。鲸鱼的眼睛像是"自行车轮那么大"，显得异常醒目，突出了它的庞大和生命的脆弱。"像是在哭泣"的眼睛触动了"我"的同情心，激发了救助的愿望。最后，鲸鱼闭上眼睛的描写，象征着生命的终结，让"我"感到深深的悲伤和无力。通过反复描写鲸鱼的眼睛，作者强化了人与动物之间的情感联系，以及对生命的尊重和关怀。
11．第一步：分析文本结尾的情感与内涵。结尾 “我” 宁愿交还奖章，只求鲸鱼能重回大海、自由游动，体现了 “我” 对鲸鱼死亡的愧疚与惋惜，也暗含对 “英雄称号” 的否定 —— 救助的初衷是拯救生命，而非获得荣誉，当生命逝去，奖章便失去了意义。第二步：结合链接材料，提炼核心观点。链接材料中 “大自然是生生不息的。要站在大自然的一边，尽你所能帮助她” 是解读主题的关键，点明了 “人类与自然的关系”—— 人类应敬畏自然、守护生命，即便力量有限，也要尽力而为。第三步：整合文本与材料，归纳主题。文本中，“我” 和哥哥、救援人员拼尽全力救助鲸鱼，体现了人类对自然生命的关爱与责任；尽管救援失败，但这份努力恰恰呼应了链接材料中 “尽你所能帮助她” 的理念。同时，鲸鱼的死亡也让 “我”（和读者）意识到自然力量的强大与人类的渺小—— 人类无法完全掌控自然的走向，但 “尽力帮助” 的行为本身，就是对生命的尊重。综上，故事的主题可概括为：人类应敬畏自然、尊重每一个生命，主动承担保护自然的责任；即便救助未能成功，这份善意与努力也具有重要意义。故答案为：故事的主题是关于人与自然的关系以及对生命的尊重。通过"我"和救援人员尽力救助搁浅的鲸鱼，展现了人类对自然的关爱和责任感。然而，尽管付出了努力，鲸鱼最终还是死去，"我"感到愤怒和悲伤，这种情感反映了对生命逝去的无奈和对自然力量的敬畏。链接材料中珍·尤伦提到"大自然是生生不息的"，强调了自然的伟大和人类应尽的责任。故事告诉我们，尽管有时我们无法改变自然的结局，但站在大自然的一边，尽力帮助她，是我们应尽的义务。这种对生命的尊重和对自然的敬畏，是故事的核心主题。
【答案】12．甲：我喜欢网络交友，因为网络交友更加便利，不必受时间和空间的限制。；乙：网络交友也有弊端，一是未成年人隐私信息保护意识不足，容易泄露个人信息。；二是网络交流只能通过语言文字，缺乏现实交流中丰富的情感传递。
13．避免在非必要网站提交个人信息：除了银行或知名电商网站，不要在普通网站提交真实信息，以防信息被滥用或泄露；使用安全密码：在必须保存个人信息（如邮箱、日记）时，应使用长度超过6位、包含字母和数字的复杂密码；不随意晒敏感信息：如火车票、飞机票（含条形码/二维码）、个人位置、身份证、护照、车牌等，避免被不法分子利用； 保护老人和小孩的隐私：避免公开他们的照片、姓名及常去地点，防止被恶意利用。
14．小林，网络交友虽然方便，但过度暴露个人信息很危险。根据调查，未成年人主动泄露性别、年龄、学校等信息的情况较多，容易被不法分子利用（材料一）。你在社交平台晒学校、住址、身份证照片，可能会被伪造证件或定位到真实位置（材料四）。此外，网络交流缺乏面对面时的情感互动，仅靠文字难以判断对方意图（材料二）。真诚交友不等于毫无防备，保护隐私才能避免线上线下的安全隐患。建议你减少敏感信息的公开，对陌生网友保持警惕，确保自身安全。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（2）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12．第 1空（网络交友的优势）：题干中甲的观点是 “喜欢网络交友”，需要填写理由。定位材料二第一段：“网络交友更加便利，不必受时间和空间的限制。一些互动行为，如发布动态、留言、点赞、转发、评论等，可随时随地展开”，提取核心优势 “便利、不受时空限制”，即可得出答案。第 2、3空（网络交友的弊端）：题干中乙的观点是 “网络交友有弊端”，需要填写两点理由。① 定位材料一核心内容：“网络社交中，未成年人主动展示个人信息的比例较高，隐私信息保护意识不足”“个人信息的使用容易被网络上的不法分子利用…… 引发线上线下的风险隐患”，提炼出第一点弊端 ——未成年人隐私信息保护意识不足，容易泄露个人信息。② 定位材料二第二段心理教师的观点：“网络交流只能通过语言文字，而现实交流传递的情感是丰富而连贯的，话语、表情和身体语言都能传递情绪”，提炼出第二点弊端 ——网络交流只能通过语言文字，缺乏现实交流中丰富的情感传递。
故答案为： 甲：我喜欢网络交友，因为网络交友更加便利，不必受时间和空间的限制。
乙：网络交友也有弊端，一是未成年人隐私信息保护意识不足，容易泄露个人信息，二是网络交流只能通过语言文字，缺乏现实交流中丰富的情感传递。
13．① “除了银行网站，著名的电子商务网站之外，其他网站都不要提交自己真实信息”—— 概括为避免在非必要网站提交个人信息。② “一定要使用一个安全的密码进行保护。所谓安全的密码，通常情况下是长度多于 6 位、有字母和数字的不容易被人猜到的密码”—— 概括为使用安全密码。材料四列举了四类不能晒的敏感信息，可归纳为两点：① 火车票、飞机票、身份证、车牌、个人位置等敏感信息，不可随意晒 —— 概括为不随意晒敏感信息。② 老人和小孩的照片、姓名及相关地理信息，不可公开 —— 概括为保护老人和小孩的隐私。整合所有要点，按照 “分点表述、语言简洁” 的要求组织答案，确保不遗漏材料中的关键信息。故答案为：避免在非必要网站提交个人信息：除了银行或知名电商网站，不要在普通网站提交真实信息，以防信息被滥用或泄露；使用安全密码：在必须保存个人信息（如邮箱、日记）时，应使用长度超过6位、包含字母和数字的复杂密码；不随意晒敏感信息：如火车票、飞机票（含条形码/二维码）、个人位置、身份证、护照、车牌等，避免被不法分子利用； 保护老人和小孩的隐私：避免公开他们的照片、姓名及常去地点，防止被恶意利用。
14．劝说对象是小林，他的问题是 “频繁晒学校、住址、身份证照片，向陌生网友透露个人信息，认为网络交友要真诚不用设防”。① 引用材料一：“未成年人主动展示个人信息的比例较高，隐私信息保护意识不足”“个人信息的使用容易被网络上的不法分子利用，引发线上线下的风险隐患”—— 指出泄露信息的安全隐患。② 引用材料四：火车票、身份证、住址等信息不可晒，“有可能带来麻烦”“被伪造证件套牌”—— 具体说明小林晒的信息存在哪些风险。③ 引用材料二：网络交流只能通过语言文字，无法传递丰富情感 —— 补充说明网络交友难以判断对方真实意图，设防的必要性。故答案为：小林，网络交友虽然方便，但过度暴露个人信息很危险。根据调查，未成年人主动泄露性别、年龄、学校等信息的情况较多，容易被不法分子利用（材料一）。你在社交平台晒学校、住址、身份证照片，可能会被伪造证件或定位到真实位置（材料四）。此外，网络交流缺乏面对面时的情感互动，仅靠文字难以判断对方意图（材料二）。真诚交友不等于毫无防备，保护隐私才能避免线上线下的安全隐患。建议你减少敏感信息的公开，对陌生网友保持警惕，确保自身安全。
【答案】15．A、B、D、F
16．③；忽然/迅速；打洞/挖洞；这
17．诗句通过拟人手法，以“醉薄荷”表现猫的贪玩，以“占氍毹”突出其慵懒霸道的习性，语言幽默，刻画传神，体现陆游对猫的喜爱。
18．东里丈人用“嗤”“噫嘻”等词，语气讥讽，表达对众客过度命名的不满；通过反问句“胡为自失本真哉”，强调猫的本质功能是捕鼠，讽刺众人脱离实际、标新立异的行为。
19．陆游以“小於菟”命名，突出猫的勇猛可爱，表达欣赏之情；刘元卿借命名之争，讽刺世人追求虚名、忽视本质的现象，两者情感一褒一贬，目的不同。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
参考译文
《猫号》参考译文
齐奄家里养了一只猫，他认为这只猫很奇特，就向别人炫耀它的名号，称它为 “虎猫”。
有位客人劝他说：“老虎确实很勇猛，但比不上龙的神通。请把它改名叫‘龙猫’吧。”
又有一位客人劝他说：“龙固然比老虎神通，可龙要升上天空，必须依靠浮云，云难道不比龙更厉害吗？不如给它取名叫‘云猫’。”
又有一位客人劝他说：“云雾能遮蔽天空，一阵风就能把它吹散，云本来就抵挡不住风啊，请改名叫‘风猫’吧。”
又有一位客人劝他说：“大风暴迅猛刮起，用墙壁来遮挡，就足以挡住它了。风又能把墙壁怎么样呢？给它取名叫‘墙猫’就可以了。”
又有一位客人劝他说：“墙壁虽然坚固，老鼠却能在它上面打洞，这样墙壁就会毁坏了，墙壁又能把老鼠怎么样呢？就给它取名叫‘鼠猫’吧。”
东里的一位老人讥讽地说：“唉！捕捉老鼠的，本来就是猫啊。猫就是猫罢了，为什么要让它失去自己的本来面目呢！”
15．“大风飙起” 是完整的主谓结构，意为 “大风暴迅猛刮起”，表意完整，其后可断（对应A 处）。“维屏以墙” 是状语后置句，意为 “用墙壁作为屏障”，独立成句，其后可断（对应B 处）。“斯足蔽矣” 中 “斯” 是 “这”，“矣” 是句末语气词，意为 “这就足以遮蔽了”，表意完整，其后可断（对应D 处）。“风其如墙何” 是固定句式 “如…… 何”，意为 “把…… 怎么样”，是一个独立的反问句，其后可断（对应F 处）。第三步：验证断句是否合理。断句后句子为 “大风飙起 / 维屏以墙 / 斯足蔽矣 / 风其如墙何 / 名之‘墙猫’可”，语义连贯，符合文言表达习惯。
故答案为：A、B、D、F
16．第 1空：虎诚猛，方法是查词典，“诚” 有三个释义。将三个释义代入句子：“老虎确实凶猛”（释义③）最为通顺，符合语境，因此选③。第 2空：风倏散之，方法是语境法，联系前文 “云霭蔽天”，后文 “云故不敌风也”，可知句意是 “风一下子就把云吹散了”。由此推测 “倏” 的意思是忽然、迅速。第 3空：维鼠穴之，方法是课内迁移法，课内《狼》中 “一狼洞其中” 的 “洞” 是名词活用为动词，意为 “打洞”。同理，“穴” 在这里也是名词活用为动词，意为打洞、挖洞。第 4空：斯墙圮矣，方法是积累法，课内《论语》“逝者如斯夫” 中 “斯” 意为 “这”。代入本句，“这面墙就毁坏了” 语义通顺，因此 “斯” 的意思是这。
故答案为：③ ； 忽然/迅速； 打洞/挖洞； 这
17．第一步：分析诗句手法。“时时醉薄荷，夜夜占氍毹” 中，“醉” 和 “占” 是拟人的手法，把猫当作人来写。第二步：解读诗句内容。“醉薄荷” 写出猫闻到薄荷气味时的陶醉、惬意模样；“占氍毹” 写出猫每晚霸占着毛织垫子的慵懒、霸道姿态。第三步：分析情感与表达效果。这两个动作生动刻画了猫的可爱习性，语言活泼幽默，字里行间流露出陆游对猫的喜爱与宠溺之情。
故答案为： 诗句通过拟人手法，以“醉薄荷”表现猫的贪玩，以“占氍毹”突出其慵懒霸道的习性，语言幽默，刻画传神，体现陆游对猫的喜爱。
18．第一步：分析关键词的作用。句中 “嗤” 是 “讥笑、嘲笑” 的意思，直接体现东里丈人对众客行为的不屑与讥讽；“噫嘻” 是感叹词，强化了他对众人荒谬做法的不满。 第二步：分析句式的表达效果。“胡为自失本真哉” 是反问句，意为 “为什么要失去自己的本来面目呢”，语气强烈，突出东里丈人的观点 —— 猫的本质是捕鼠，没必要胡乱改名。 第三步：整合情感。东里丈人通过关键词和反问句，表达了对众客脱离实际、追求虚名、忽视事物本质行为的讽刺与批判。故答案为： 东里丈人用“嗤”“噫嘻”等词，语气讥讽，表达对众客过度命名的不满；通过反问句“胡为自失本真哉”，强调猫的本质功能是捕鼠，讽刺众人脱离实际、标新立异的行为。
19．第一步：分析【甲】诗的情感。陆游将猫命名为 “小於菟”（小老虎），结合诗句 “鼠穴功方列” 可知，猫捕鼠有功，陆游用 “老虎” 的勇猛形象类比猫，突出猫的能干与可爱，字里行间满是对猫的欣赏与喜爱。第二步：分析【乙】文的情感。众人为猫改名，从 “虎猫” 到 “龙猫”“云猫”“风猫”“墙猫”“鼠猫”，脱离了猫 “捕鼠” 的本质功能。东里丈人的话点明主旨，作者借这场命名之争，讽刺了世人追求虚名、舍本逐末的行为，蕴含对 “尊重事物本质” 的倡导。第三步：对比情感差异。【甲】文是褒扬喜爱，借 “虎” 的意象赞美猫；【乙】文是讽刺批判，借命名之事针砭时弊，两者情感一褒一贬，立意不同。
故答案为： 陆游以“小於菟”命名，突出猫的勇猛可爱，表达欣赏之情；刘元卿借命名之争，讽刺世人追求虚名、忽视本质的现象，两者情感一褒一贬，目的不同。
20．【答案】以书为鉴，以友为镜——我的“七上”交友成长报告
时光飞逝，七年级上册的学习生活即将结束。在这一学期里，我不仅收获了知识，更在交友的旅程中经历了成长与蜕变。本报告将回顾我本学期的交友经历，结合课堂阅读所得的启发分析得失，并制定下学期的交友优化计划。
一、本学期交友经历回顾
本学期我的交友经历有成功也有挫折。成功的是，我与同桌建立了深厚的友谊。我们经常一起讨论难题，分享学习心得，在他的影响下，我的数学成绩有了明显提升。挫折则是，我曾因一时冲动与前桌发生矛盾，之后互不搭理，不仅影响了班级氛围，也让我心情低落了很久。
二、结合阅读启发分析交友得失
回顾这些经历，我结合本学期阅读的课文有了深刻感悟。从《诫子书》中“非宁静无以致远”这句话，我反思到自己与前桌发生矛盾时，正是因为内心浮躁、不够冷静，才没能控制好情绪，导致友谊破裂。这让我明白，交友需要修身养性，学会沉稳与包容。从非连文本《网络交友与隐私保护》中，我意识到自己曾在社交平台随意透露自己的班级和作息，这是非常危险的，幸好没有遇到不法分子，这也提醒我理性交友的重要性。而与同桌的友好相处，则印证了散文中“真诚沟通是友谊的桥梁”的道理，我们之间的坦诚交流，让友谊得以稳固。
三、下学期交友优化计划
为了让下学期的交友之路更顺畅，我制定了以下计划：第一，学会情绪管理，遇到矛盾时先冷静三分钟，避免冲动行事，时刻牢记《诫子书》的修身之道；第二，规范网络交友行为，不在社交平台泄露个人敏感信息，保护好自己的隐私；第三，主动拓展交友圈，积极参与班级活动，主动与同学沟通交流，同时学会倾听他人的想法，换位思考；第四，与朋友相互督促、共同进步，将友谊转化为学习的动力。
总之，七年级上册的交友经历让我收获颇丰。在今后的交友中，我将以书为鉴，不断提升自己，让友谊成为成长路上的宝贵财富。
冬日里，那声最温暖的邀请
寒风裹着细碎的雪花，拍打在教室的玻璃窗上，发出沙沙的声响。我缩了缩脖子，将双手插进校服口袋里，看着同学们三三两两聚在一起讨论周末的计划，心里泛起一阵酸楚。转学来到这个班级已经一个月了，内向的我始终没能融入集体，就像这冬日里的孤枝，独自承受着寒冷。
放学铃声响起，同学们陆续收拾好书包离开，我磨磨蹭蹭地整理着书本，直到教室里只剩下我一个人。我背上书包，刚走到门口，就看到班长站在走廊里，手里拿着一个热水袋，见我出来，她眼睛一亮，快步走上前。
“你还没走呀？”她的声音像冬日里的阳光，软软的，带着暖意。我点点头，有些局促地低下头。“我家就在这附近，周末我们小区要举办一场迎新年的手工活动，有很多有趣的项目，比如剪窗花、做灯笼。”她顿了顿，眼神里满是真诚，“我想邀请你一起去，好不好？”
我愣住了，抬起头，正好对上她温暖的目光。那目光像一股暖流，瞬间驱散了我心中的寒意。我犹豫了片刻，指尖微微颤抖着，小声地说了一句：“好……好啊。”她立刻笑了起来，眼睛弯成了月牙：“太好了！那我们周六上午九点在小区门口集合，我等你！”说完，她把手里的热水袋递给我：“天太冷了，这个你先拿着暖手吧。”
周六那天，我按时来到小区门口，班长早已在那里等我。活动中，她耐心地教我剪窗花，遇到我不熟练的地方，就一遍遍地示范。其他同学也热情地向我打招呼，邀请我一起做灯笼。我们一起说笑，一起动手，空气中满是欢声笑语。那一刻，我感觉自己终于融入了这个集体，不再是孤单的个体。
从那以后，我和班长成了好朋友。她经常拉着我参加班级活动，鼓励我主动和同学交流。在她的影响下，我渐渐变得开朗起来，也认识了更多的朋友。
那个冬日的邀请，就像一束光，照亮了我孤独的内心。它让我明白，友谊从来不是被动等待，而是一次勇敢的回应。正是那声真诚的邀请，打破了隔阂，让我收获了温暖与成长。这个冬天，因为有了这份友谊，变得格外温暖。
【知识点】记叙文；全命题作文；自命题作文
【解析】【分析】（1）本次写作任务以“七年级上册交友经历与感悟”为核心话题，提供两个不同类型的写作方向：任务一为理性梳理型的成长报告，任务二为感性表达型的记叙文。两者均围绕“交友”展开，要求结合个人经历，体现对交友的理解与成长，兼顾实用性与情感性，适配七年级学生对“友谊”这一核心主题的认知与表达需求。
【题干分析】（一）任务一：《我的“七上”交友成长报告》（理性梳理型）。任务核心解析：核心要求：以“报告”形式梳理七上交友经历，结合本学期试卷阅读中的相关启发（如《诫子书》的修身之道、《狼》的机警之心、散文/非连文本的交友方法），分析得失并制定下学期交友优化计划。关键词解读：“成长报告”要求格式规范、条理清晰，需具备“回顾—分析—规划”的逻辑链；“结合阅读启发”是核心得分点，避免单纯罗列经历，需体现“阅读与实践结合”的思考；“交友优化计划”需具体可行，贴合学生实际。写作思路：开头：总起七上交友的整体感受（如“有收获也有遗憾”），点明报告的核心内容（回顾经历、分析得失、制定计划）。
主体：① 分述交友经历（成功案例+挫折案例，各1-2个即可）；② 结合阅读启发分析得失（如用《诫子书》“宁静致远”反思自己交友中的浮躁；用非连文本“网络交友隐私保护”分析自己曾暴露个人信息的隐患）；③ 制定下学期计划（分点列出，如“主动学习倾听，避免急躁”“谨慎网络交友，保护隐私”“向优秀同学学习，互帮互助”）。结尾：总结七上交友成长，展望下学期交友目标，呼应“成长”主题。 常见写作误区：重经历罗列，轻分析反思：仅讲述交友故事，未结合阅读启发分析得失，偏离“成长报告”的理性梳理要求。计划空泛：优化计划未贴合自身问题，如只写“要好好交友”，未具体说明“如何改进倾听不足”“如何避免交友中的冲动”。格式不规范：未体现报告的条理清晰特点，段落混乱，缺乏“经历—分析—计划”的逻辑层次。
【立意提取】
1.以书为鉴，以友为镜——我的七上交友成长报告；立意：结合《诫子书》修身之道，反思交友中的浮躁与冲动，规划下学期“静心交友、互帮共进”的目标。
2.在得失中成长，在交友中前行——七上交友复盘与展望；立意：回顾七上交友的成功与挫折，结合非连文本“网络交友安全”知识，分析自身交友中的隐患，制定“理性交友、保护自我”的优化计划。
（2）【题干分析】（二）任务二：《冬日里，那声最温暖的邀请》（感性表达型）任务核心解析：核心要求：以记叙为主，讲述冬日里一次温暖的“邀请”相关的交友故事，体现“邀请”如何打破隔阂、促成友谊与成长，细节生动，感悟真切。
关键词解读：“冬日”既是时间背景，也可营造“寒冷”的氛围，与“温暖”形成对比；“邀请”需具体化（如一起学习、共同挑战、分享书籍等）；“温暖”体现在情感层面（被接纳、被理解、共成长）；“成长”需关联交友带来的个人变化（如从内向到开朗、从自卑到自信）。 写作思路：开头：环境描写铺垫冬日寒冷氛围（如“寒风裹着雪花拍打窗户”），引出“那声温暖的邀请”，设置悬念（如“正是那一句简单的话语，让这个冬天不再寒冷”）。主体：① 交代背景（如自己刚转学、性格内向、遇到学习困难等，为“隔阂”做铺垫）；② 详细记叙“邀请”的过程（细节描写：邀请者的语气、神态、动作，自己的心理变化）；③ 描述邀请后的相处经历（如一起学习、参加活动，体现友谊的建立与深化）；④ 刻画个人成长（如在友谊的鼓励下，自己克服了内向，学会了合作）。
结尾：呼应开头的冬日氛围，升华主题（如“那个冬日的邀请，不仅温暖了我的寒冬，更让我懂得了友谊的珍贵——它是照亮成长之路的光”）。常见写作误区：细节缺失：对“邀请”的过程、人物的神态动作描写简略，无法体现“温暖”的质感，情感显得空洞。
偏离主题：过多描写冬日的景物或无关事件，对“邀请”与“友谊成长”的核心内容着墨不足，详略不当。
感悟肤浅：仅停留在“邀请很温暖”的表层感受，未挖掘友谊带来的个人成长，缺乏对“交友”的独特理解。
【立意提取】
1.内向者的蜕变；核心立意：冬日里同学“一起学习”的邀请，打破了自己的内向隔阂，在友谊中学会主动交流，收获自信。
2.跨越误解的友谊；核心立意：曾与同学有小矛盾，冬日里一次“一起参加班级活动”的邀请，让两人敞开心扉，化解误解，懂得友谊需要包容与主动。
【点评】（1）本文严格遵循“成长报告”的体裁要求，采用“回顾经历—分析得失—制定计划”的逻辑结构，分点明确，层次分明，符合“条理清晰”的写作要求。
（2）细节生动，氛围浓厚：文中多处细节描写极具感染力，如开头“寒风裹着细碎的雪花拍打玻璃窗”的环境描写，铺垫了冬日的寒冷氛围；班长邀请时“温暖的目光”“眼睛弯成了月牙”的神态描写，以及“我指尖微微颤抖”的心理描写，生动刻画了邀请的真诚与“我”的局促与感动，让“温暖”的质感扑面而来。
1 / 1浙江省杭州市西湖区杭州市公益中学2025-2026学年七年级上学期语文12月月考试卷
（2025七上·杭州月考）岁末的校园，30年校庆的热忱弥漫每个角落。校友们收到母校的邀请，跨越山海归来。展厅里，一张张老照片记录着校友们精益求精和师长们不chuò耕耘。老友重逢，相视一笑的qiè意胜过千言；恩师的谆谆教诲如春风拂面。三十载光阴，见证了校园里琅琅书声的晨昏交替，也见证了学长们从青涩懵懂到振翅高飞的成长足迹。三十载光阴，____ ，____。
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
热忱 三十载 不chuò qiè 意
2．文中划线的句子有语病，请找出并修改。
3．在这次“30年校庆”活动中，你认识了第一届的一个校友。因为“围棋”，你们交谈甚欢。庆典结束后，你们还相邀下了几次围棋，彼此间产生了深厚的情谊。你们的情谊属于哪一类，请选择正确的一项。
A．忘年之交 B．肺腑之交 C．竹马之交 D．刎颈之交
4．仿照划双线的句子，以“友谊”为主题续写一句话，句式一致。
【答案】1．chén；zǎi；chuò；qiè
2．原句：展厅里，一张张老照片记录着校友们精益求精和师长们不辍耕耘。
修改后：展厅里，一张张老照片记录着校友们精益求精的追求和师长们不辍耕耘的身影。（或其他合理补充，使句子成分完整）
3．A
4．三十载光阴，见证了同窗间携手共进的青春岁月，也见证了友谊从萍水相逢到历久弥坚的深厚积淀。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；套用式仿写；搭配不当
【解析】【点评】（1） 本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．“热忱”的“忱”：读音为chén，注意不要误读为zhěn。“热忱”指热情，是书面语中常见词汇，结合语境“校庆的热忱”，符合情感表达。“三十载”的“载”：此处表示“年”，读音为zǎi；当表示“装载”“承载”时读zài。结合语境“三十载光阴”，指三十年时间，故读zǎi。“不chuò耕耘”：结合语境“师长们的耕耘”，应是“不辍耕耘”，“辍”意为停止，“不辍耕耘”指持续不断地辛勤付出，注意“辍”的写法，不要与“缀（zhuì，点缀）”“啜（chuò，啜饮）”混淆。“qiè意”：应是“惬意”，意为心情舒畅、满意，“惬”的部首为“忄”，与心情相关，注意不要写成“箧（qiè，箱子）”。故答案为：chén； zǎi； chuò； qiè
2．该句的语病为成分残缺。“记录着”后面需要接名词性宾语，而“精益求精”是形容词性短语（意为好了还求更好），“不辍耕耘”也是动词性短语，无法直接作“记录着”的宾语。修改思路：给两个短语补充对应的中心词，使短语成为名词性短语。如给“精益求精”补充“追求”“态度”等，给“不辍耕耘”补充“身影”“付出”等，让句子成分完整，语义清晰。故答案为：展厅里，一张张老照片记录着校友们精益求精的追求和师长们不辍耕耘的身影。（或其他合理补充，使句子成分完整）
3． A. 忘年之交：指不拘年岁、辈分差异而结交的朋友。题干中“我”是在校学生，对方是“第一届校友”，二者年龄辈分差距较大，因围棋结缘产生深厚情谊，符合“忘年之交”的定义。
B. 肺腑之交：指心意相通、真诚相待的朋友。该称谓侧重情谊的真诚度，但未体现题干中“年龄辈分差异”的核心特点，故不选。
C. 竹马之交：指童年时期就一起玩耍的朋友（“竹马”指代童年）。题干中“我”与校友是校庆时才认识，并非童年相识，故不选。
D. 刎颈之交：指可以同生死、共患难的至交好友。该称谓侧重情谊的深厚程度，多用来形容生死与共的情谊，题干中未体现这一程度的关联，故不选。
故答案为： A
4．主题要求：以“友谊”为主题，需体现友谊相关的场景或发展过程；句式要求：与划线句“三十载光阴，见证了……的……，也见证了……从……到……的……”保持一致；语境要求：贴合30年校庆的背景，需关联校园、校友、同窗等相关元素。前半句“见证了同窗间携手共进的青春岁月”：贴合校园场景，“同窗间携手共进”是友谊的具体体现，“青春岁月”呼应校园时光；后半句“也见证了友谊从萍水相逢到历久弥坚的深厚积淀”：符合“从……到……”的句式，展现了友谊的发展过程（初识到深厚），“历久弥坚”契合30载光阴的时间跨度，与校庆主题呼应。其他合理仿写示例： 三十载光阴，见证了校园里朝夕相伴的同窗情谊，也见证了友谊从青涩相伴到温暖相守的时光沉淀。故答案为： 三十载光阴，见证了同窗间携手共进的青春岁月，也见证了友谊从萍水相逢到历久弥坚的深厚积淀。
（2025七上·杭州月考）有同学根据《西游记》一书，创编了“大话西游”朋友圈动态故事，请你一起参与圈友活动。
不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友！
5．孙悟空为什么在朋友圈发这样一条动态 请结合小说相关情节(举一例)说说理由，或从以下回目中选择一回进行分析。
第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参
第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王
第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪
第七十二回 盘丝洞七情迷本 濯垢泉八戒忘形
6．猪八戒对于孙悟空的成佛之路来说，仅仅只是“猪队友”吗 请结合作品内容谈谈你的看法，为八戒鸣不平。
【答案】5．以第二十七回"尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王"为例：情节分析：白骨精三次变化（少女、老妇、老翁）想吃唐僧肉，每次都被孙悟空识破并打死。但猪八戒却屡次挑拨离间，说孙悟空滥杀无辜，导致唐僧念紧箍咒惩罚孙悟空，最终将其赶走。
发动态原因： 猪八戒的挑拨导致师徒关系破裂；猪八戒的短视让团队陷入危险；猪八戒的好色贪吃本性多次给团队惹祸
6．猪八戒对孙悟空的成佛之路并非完全是"猪队友"，他也有重要贡献：调节团队氛围：用幽默化解紧张（如经常和孙悟空斗嘴）吃苦耐劳（虽然抱怨但坚持挑担） 关键作用：第三十一回"猪八戒义激猴王"中，正是他去花果山用激将法请回被赶走的孙悟空，多次在孙悟空被唐僧误解时帮忙说情
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《西游记》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
5．情节分析：唐僧执意要去化斋，孙悟空叮嘱他切勿乱闯，唐僧却不听劝走进盘丝洞附近。此时猪八戒听闻洞里有七个女妖在濯垢泉洗澡，便色心大起，撇下唐僧偷偷跑去泉边，不仅调戏女妖，还变作鲇鱼在水中乱钻，结果被女妖用蛛丝缠住，动弹不得。女妖因此迁怒于师徒四人，设下毒计困住唐僧，孙悟空为了救师父和八戒，不得不与法力高强的蜈蚣精、蜘蛛精周旋，费了九牛二虎之力才脱险。发动态原因：猪八戒的好色冲动，直接暴露了师徒行踪，引来妖怪的攻击；他的鲁莽行事不仅让自己身陷险境，还连累唐僧被掳，让整个取经团队陷入危机，孙悟空只能被迫收拾烂摊子。
故答案为：以第二十七回"尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王"为例：情节分析：白骨精三次变化（少女、老妇、老翁）想吃唐僧肉，每次都被孙悟空识破并打死。但猪八戒却屡次挑拨离间，说孙悟空滥杀无辜，导致唐僧念紧箍咒惩罚孙悟空，最终将其赶走。
发动态原因： 猪八戒的挑拨导致师徒关系破裂；猪八戒的短视让团队陷入危险；猪八戒的好色贪吃本性多次给团队惹祸
6．猪八戒对孙悟空的成佛之路，绝非只有 “拖后腿” 的一面，他的存在是孙悟空完成修行、实现心性成长的重要助力，具体体现在两点：成为孙悟空的 “心性镜子”孙悟空最初桀骜不驯，动辄喊打喊杀，而猪八戒的 “贪、嗔、痴” 恰好映照出孙悟空自身残存的顽劣本性。比如孙悟空嫌弃八戒贪吃好色时，其实也是在反观自己 —— 曾经大闹天宫的他，何尝不是因 “贪” 权力、“嗔” 规矩而犯下大错？在与八戒的相处中，孙悟空逐渐学会克制自己的暴躁，懂得顾全团队大局，这是他从 “妖猴” 蜕变为 “斗战胜佛” 的关键一步。承担团队的 “兜底责任”取经路上，孙悟空负责降妖伏魔，但很多 “脏活累活” 都是猪八戒在承担。比如过流沙河时，是八戒主动下水与沙僧缠斗，为孙悟空摸清敌情争取时间；孙悟空被红孩儿的三昧真火逼得束手无策时，是八戒提议去请观音菩萨，帮孙悟空找到破局之法。他看似笨拙，却总能在关键时刻补位，让孙悟空不用分心顾及琐碎之事，能专心应对强敌。故答案为：猪八戒对孙悟空的成佛之路并非完全是"猪队友"，他也有重要贡献：调节团队氛围：用幽默化解紧张（如经常和孙悟空斗嘴）吃苦耐劳（虽然抱怨但坚持挑担） 关键作用：第三十一回"猪八戒义激猴王"中，正是他去花果山用激将法请回被赶走的孙悟空，多次在孙悟空被唐僧误解时帮忙说情
7．（2025七上·杭州月考）小组将一些与“友”相关的古诗文进行了整合归类，请你补全。
朋友关系 诗文 释义 出处
师友 三人行，必有我师焉。 ① ， ② 。 孔子告诉我们：向身边的人学习，亦友亦师。 《论语·述而》
③ ， ④ 。 诸葛亮告诉我们：内心恬淡方可有明确志向，内心宁静才能达到远大目标。 《诫子书》
【甲】 ⑧ ⑤ ， ⑥ 。 李商隐想象回家后和妻子剪烛西窗、共话今宵的场景。 《夜雨寄北》
夜发清溪向三峡，⑦ 。 李白连夜赶路，不舍友人。 《峨眉山月歌》
乐友 ⑨ ，山入潼关不解平。 谭嗣同的桀骜不驯和少年意气能带给我们青春激情。 《潼关》
⑩ ，我言秋日胜春朝。 刘禹锡的愈挫愈勇和豪迈诗情能带给我们乐观自信。 《秋词》(其一)
【答案】① 择其善者而从之；② 其不善者而改之；③ 非淡泊无以明志；④ 非宁静无以致远；⑤ 何当共剪西窗烛；⑥ 却话巴山夜雨时；⑦ 思君不见下渝州；⑧ 亲友（或：夫妻）；⑨ 河流大野犹嫌束；⑩ 自古逢秋悲寂寥
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】师友类“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之” 出自《论语 述而》，核心是强调在与人相处中，无论对方身份如何，都能以其为镜，学习优点、改正缺点，契合 “亦友亦师” 的师友关系内涵。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 出自诸葛亮《诫子书》，原文是诸葛亮对儿子的教诲，此处归入 “师友” 类，可理解为长辈对晚辈、亦师亦友的劝勉，传递修身立志的道理。 【甲】类诗句 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 是李商隐写给妻子的思念之作，描写了对未来团聚的期盼；“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州” 是李白对友人的不舍抒怀。二者都围绕亲密之人的思念展开，因此【甲】处可归类为亲友（或细分 “夫妻”“朋友”）。“思君不见下渝州” 中 “君” 指代友人，诗句点明了连夜赶路途中对友人的惦念，符合 “不舍友人” 的释义。 乐友类“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平” 出自谭嗣同《潼关》，诗句借山水的桀骜不驯，抒发少年的豪迈意气，能感染人迸发青春激情。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝” 出自刘禹锡《秋词》（其一），诗人一反悲秋的传统基调，彰显乐观自信的人生态度，契合 “乐友” 传递积极情绪的归类。
故答案为： ①择其善者而从之；②其不善者而改之；③非淡泊无以明志；④非宁静无以致远；⑤何当共剪西窗烛；⑥却话巴山夜雨时；⑦思君不见下渝州；⑧亲友（或：夫妻）；⑨河流大野犹嫌束；⑩自古逢秋悲寂寥
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025七上·杭州月考）阅读下面文章，完成各题。
搁浅的鲸鱼
[美]珍·尤伦
①1971年9月，在放学回家的路上，我们急匆匆地在沙丘上走着。马丁是因为练篮球。乔希是因为补习数学。我是因为写一篇关于我们州的报告。就这样，我们嫌过了最后一班校车，只好走回家。
②我们到了能望到海岬对面的大湾处，看到了我家的房顶，以及海上不远处我家的船，看来爸爸已经打完鱼，正往家开呢。落潮了，所以他也在急着往回赶。两个哥哥围着我一边转圈，一边用我的名字编歌唱：“莎莉，莎莉，在小巷里……”所以，只有我在朝前看，并且最先发现了它。
③前方的沙滩上，有一个灰色的大家伙，在渐渐干涸的沙滩上像一座隆起的小山。我们这儿是缅因州，沙滩上到处是大圆石，可那不是石头。
④“快看！”我指着那边大喊。
⑤两个哥哥立刻转过身，看见了我看到的东西：那是一头搁浅的鲸鱼，侧躺在那里，退潮的海水离它已经太远了，所以，它没办法自己回到水里去。
⑥我连跑带滑冲下沙丘，卸下书包，脱掉鞋子和毛衣，把书包和鞋子扔在沙滩上，朝大海奔去。
⑦当我终于跑到海水边时，我把毛衣浸了进去，直到它吸足海水。海水漱了我一下，太凉了。
⑧我跑向鲸鱼，鲸鱼散发着恐惧和深海的气息。我拧出毛衣的水，淋到鲸鱼的身上，然后，把湿毛衣摊开放到它眼睛下面。两个哥哥也紧跟着赶到了海边，他们把毛衣浸满水，跑回来，把湿毛衣放到鲸鱼的尾巴和鳍上。鲸鱼的眼睛，有自行车轮那么大，转向我们，看上去像是在哭泣。眼前有整整一海洋的水，可我担心这还不够。
⑨“我们需要帮助。”我说。乔希撒腿就跑，有个紧急救援电话，就在往镇子去的海滩半路上，接电话的警察说，他会给海岸警卫队打电话，可他们需要二十分钟才能赶到。我们只能一次又一次地用一件毛衣、两件毛衣给鲸鱼淋水。
⑩救援的人乘一辆蓝色大露营车赶来了，后面跟着三辆客货两用车。月亮刚开始爬上地平线，九个男人和一位叫伊芙的女士从这几辆车上跳下来。
“干得好，孩子们！”一个男人喊道，尽管我们并没有做那么多事。然后，男人们开始朝着退潮的方向，来回摇晃、推动鲸鱼的身体。马丁和乔希也一起帮忙。伊芙摇了摇头，对我说：“这是海中巨兽，《圣经》中最大的鲸鱼。他们推不了多远。”她说得对。他们连一寸都没推动。而且，当他们不再摇晃鲸鱼时，海水退得更远了，而且鲸鱼甚至比他们还疲惫。
乔希走回来，站到我身边。他的眼里含着泪。我没哭。我气得哭不出来。我气大海的无情，那么着急退潮。我气我们的胳膊太短，而鲸鱼的身子又那么长。我气我们没有船，没有绞车，也没有长绳子，不能把鲸鱼拖回大海。我气，气所有的一切。
大人们不停地提着水，用海岸警卫队卡车上的大铁桶，还有露营车上的盆盆罐罐：可这些都还不够。伊芙开着露营车去镇上，带回了三明治和汽水。后面还跟来好几辆车，都是来帮忙的——他们自己这样说。人们吃喝起来，就像是一次聚会。
我抿了一口乔希的汽水，然后回来对着鲸鱼的眼睛说话，仿佛那是它的耳朵。我告诉鲸鱼，它是多么美，多么强壮，我们会多么想念它，不论接下来发生什么。
然而，终于，就在太阳快落下的时候，鲸鱼终于闭上了它的大眼睛。它长长地吁出一口气，好像一股吹回大海的风。这气息闻上去就像海藻，像爸爸捕虾笼里的龙虾，像码头上已经开膛破肚的鱼。然后，它走了，就这样走了。我奇怪，为什么那头鲸鱼活着的时候那么大，当它死去的时候突然就显得小了很多。一点儿都讲不通，可事实就是如此。
回家的路上，我一直拉着乔希的手，或者，是他拉着我的手。马丁小跑在我俩前面，去告诉妈妈我们正回来，还有为什么会这么晚。这么晚才回家，爸爸都可以揍我们一顿了，可是他只是用胳膊搂着我们说：“没事，孩子们，没事。”
就在这时，海岸警卫队的人来了。他给了我们每人一枚棕色的奖幸，奖章的一面画着一头鲸鱼，另一面画着海浪。就这样，鲸鱼死了，我们成了英雄。可不知怎么，我还是很生气。我把奖章丢进抽屉里，再也没有拿出来过。
我宁愿眼都不眨，马上把这枚破奖章交回去，只要能看到那头老鲸鱼再活过来，快乐地游向大海，喷气孔里喷着水柱，尾巴击打着水面，黑色的眼眸闪闪发光。我宁愿永远把奖章还回去，只要能让我再看见它一次，看着它游向大海深处，竖起尾巴，潜入深海。自由自在。
8．【故事·概括】
在放学回家的路上，“我(们)”遇到了一头搁浅的鲸鱼，努力帮助它回到海里，“我”的心理也随之变化。请你阅读故事，完成填空。
9．【故事·赏析】
结合语境品味文中画线语句，说说其表达效果。
它长长地吁出一口气，好像一股吹回大海的风。这气息闻上去就像海藻，像爸爸捕虾笼里的龙虾，像码头上已经开膛破肚的鱼。
10．【故事·理解】
作者为何多次写到“我”关注“鲸鱼的眼睛” 请结合内容说说你的理解。
11．【故事·感悟】
故事结尾写了“我”的心声。阅读文章最后一段，结合文本内容和【链接材料】，谈谈你对故事主题的认识。
【链接材料】
大自然是广袤无边并充满许多奇迹的。她还充满了各种各样的故事。有些故事的结局是愉快的，有些是不愉快的——但是，大自然是生生不息的。要站在大自然的一边，尽你所能帮助她。(珍·尤伦给中国读者的寄语)
【答案】8．1. 发现鲸鱼：在放学回家的路上，"我"和两个哥哥在沙滩上发现了一头搁浅的鲸鱼。
2. 尝试救助：我们脱下毛衣浸湿海水，淋在鲸鱼身上，试图保持它的湿润。
3. 寻求帮助：乔希跑去打电话求助，海岸警卫队和其他救援人员赶来。
4. 救援失败：尽管救援人员尝试推动鲸鱼，但未能成功，鲸鱼最终死去。
5. 获得奖章：海岸警卫队给我们颁发了奖章，但"我"感到愤怒和悲伤。
9．画线语句通过细腻的感官描写，生动地表现了鲸鱼临终时的情景。"长长地吁出一口气"运用了拟人的手法，赋予鲸鱼以人的情感，显得悲壮而感人。"好像一股吹回大海的风"这一比喻，形象地传达了鲸鱼对大海的眷恋和生命的终结。"像海藻，像龙虾，像开膛破肚的鱼"通过嗅觉的联想，唤起了对海洋的记忆，增强了场景的真实感和情感的深度。整句话营造出一种悲凉而美丽的氛围，让读者感受到鲸鱼生命的逝去和对自然的深刻联系。
10．作者多次写到"我"关注"鲸鱼的眼睛"，是因为眼睛是心灵的窗户，通过鲸鱼的眼睛，"我"能够感受到它的恐惧、痛苦和无助。鲸鱼的眼睛像是"自行车轮那么大"，显得异常醒目，突出了它的庞大和生命的脆弱。"像是在哭泣"的眼睛触动了"我"的同情心，激发了救助的愿望。最后，鲸鱼闭上眼睛的描写，象征着生命的终结，让"我"感到深深的悲伤和无力。通过反复描写鲸鱼的眼睛，作者强化了人与动物之间的情感联系，以及对生命的尊重和关怀。
11．故事的主题是关于人与自然的关系以及对生命的尊重。通过"我"和救援人员尽力救助搁浅的鲸鱼，展现了人类对自然的关爱和责任感。然而，尽管付出了努力，鲸鱼最终还是死去，"我"感到愤怒和悲伤，这种情感反映了对生命逝去的无奈和对自然力量的敬畏。链接材料中珍·尤伦提到"大自然是生生不息的"，强调了自然的伟大和人类应尽的责任。故事告诉我们，尽管有时我们无法改变自然的结局，但站在大自然的一边，尽力帮助她，是我们应尽的义务。这种对生命的尊重和对自然的敬畏，是故事的核心主题。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
8．第②—⑤段：“我” 和哥哥放学途中，在沙滩发现搁浅的鲸鱼，对应 “发现鲸鱼” 的情节。第⑥—⑧段：“我” 和哥哥脱下毛衣浸海水淋在鲸鱼身上，试图为它保湿，对应 “尝试救助” 的情节。第⑨—⑩段：乔希跑去打紧急救援电话，海岸警卫队和其他人员赶来支援，对应 “寻求帮助” 的情节。第 — 段：救援人员尝试推动鲸鱼却徒劳无功，最终鲸鱼死去，对应 “救援失败” 的情节。第 — 段：海岸警卫队为 “我们” 颁发奖章，但 “我” 因鲸鱼的死感到愤怒、悲伤，对应 “获得奖章” 的情节。
故答案为：发现鲸鱼：在放学回家的路上，"我"和两个哥哥在沙滩上发现了一头搁浅的鲸鱼。 尝试救助：我们脱下毛衣浸湿海水，淋在鲸鱼身上，试图保持它的湿润。寻求帮助：乔希跑去打电话求助，海岸警卫队和其他救援人员赶来。救援失败：尽管救援人员尝试推动鲸鱼，但未能成功，鲸鱼最终死去。获得奖章：海岸警卫队给我们颁发了奖章，但"我"感到愤怒和悲伤。
9．第一步：分析修辞手法。“长长地吁出一口气” 运用拟人手法，将鲸鱼的呼吸拟作人的 “叹气”，赋予鲸鱼人的情感状态，暗含它生命尽头的疲惫与对大海的眷恋。“好像一股吹回大海的风” 运用比喻手法，把鲸鱼的气息比作 “吹回大海的风”，既写出气息的流动感，又象征鲸鱼的生命最终归于大海，意境悲凉而悠远。第二步：分析描写角度。句中 “闻上去就像海藻，像爸爸捕虾笼里的龙虾，像码头上已经开膛破肚的鱼” 属于嗅觉描写，选取的三种气味都与海洋、渔村生活紧密相关，唤醒读者对海边环境的熟悉感，让鲸鱼死亡的场景更具真实感。第三步：分析情感与表达效果。整段文字通过拟人、比喻与嗅觉描写的结合，营造出悲壮、惋惜的氛围，既刻画了鲸鱼生命终结的瞬间，又传递出 “我” 面对生命逝去的无力与悲伤，增强了文章的感染力。
故答案为：画线语句通过细腻的感官描写，生动地表现了鲸鱼临终时的情景。"长长地吁出一口气"运用了拟人的手法，赋予鲸鱼以人的情感，显得悲壮而感人。"好像一股吹回大海的风"这一比喻，形象地传达了鲸鱼对大海的眷恋和生命的终结。"像海藻，像龙虾，像开膛破肚的鱼"通过嗅觉的联想，唤起了对海洋的记忆，增强了场景的真实感和情感的深度。整句话营造出一种悲凉而美丽的氛围，让读者感受到鲸鱼生命的逝去和对自然的深刻联系。
10．第一步：梳理文中关于 “鲸鱼的眼睛” 的描写内容。第⑧段：“鲸鱼的眼睛，有自行车轮那么大，转向我们，看上去像是在哭泣”—— 写出鲸鱼的无助与恐惧，触动 “我” 的同情心，是 “我们” 坚持救助的动力之一。第 段：“我” 对着鲸鱼的眼睛说话 —— 将眼睛当作鲸鱼 “心灵的窗口”，通过眼神交流传递安慰，体现 “我” 对鲸鱼的珍视与共情。第 段：“终于，就在太阳快落下的时候，鲸鱼终于闭上了它的大眼睛”—— 眼睛的闭合象征生命的终结，是 “救援失败” 的标志性细节，强化了悲伤的氛围。第二步：分析细节的作用。情感线索作用：“鲸鱼的眼睛” 串联起 “我” 从同情、救助到悲伤的情感变化，是 “我” 与鲸鱼情感联结的纽带。主题深化作用：通过对眼睛的反复描写，突出 “生命的脆弱” 这一核心，让读者直观感受到搁浅鲸鱼的痛苦，深化了 “尊重生命、敬畏自然” 的主题。形象塑造作用：“自行车轮那么大” 的眼睛突出鲸鱼的 “庞大”，与它搁浅后的 “无助” 形成反差，更显生命逝去的可惜。
故答案为：作者多次写到"我"关注"鲸鱼的眼睛"，是因为眼睛是心灵的窗户，通过鲸鱼的眼睛，"我"能够感受到它的恐惧、痛苦和无助。鲸鱼的眼睛像是"自行车轮那么大"，显得异常醒目，突出了它的庞大和生命的脆弱。"像是在哭泣"的眼睛触动了"我"的同情心，激发了救助的愿望。最后，鲸鱼闭上眼睛的描写，象征着生命的终结，让"我"感到深深的悲伤和无力。通过反复描写鲸鱼的眼睛，作者强化了人与动物之间的情感联系，以及对生命的尊重和关怀。
11．第一步：分析文本结尾的情感与内涵。结尾 “我” 宁愿交还奖章，只求鲸鱼能重回大海、自由游动，体现了 “我” 对鲸鱼死亡的愧疚与惋惜，也暗含对 “英雄称号” 的否定 —— 救助的初衷是拯救生命，而非获得荣誉，当生命逝去，奖章便失去了意义。第二步：结合链接材料，提炼核心观点。链接材料中 “大自然是生生不息的。要站在大自然的一边，尽你所能帮助她” 是解读主题的关键，点明了 “人类与自然的关系”—— 人类应敬畏自然、守护生命，即便力量有限，也要尽力而为。第三步：整合文本与材料，归纳主题。文本中，“我” 和哥哥、救援人员拼尽全力救助鲸鱼，体现了人类对自然生命的关爱与责任；尽管救援失败，但这份努力恰恰呼应了链接材料中 “尽你所能帮助她” 的理念。同时，鲸鱼的死亡也让 “我”（和读者）意识到自然力量的强大与人类的渺小—— 人类无法完全掌控自然的走向，但 “尽力帮助” 的行为本身，就是对生命的尊重。综上，故事的主题可概括为：人类应敬畏自然、尊重每一个生命，主动承担保护自然的责任；即便救助未能成功，这份善意与努力也具有重要意义。故答案为：故事的主题是关于人与自然的关系以及对生命的尊重。通过"我"和救援人员尽力救助搁浅的鲸鱼，展现了人类对自然的关爱和责任感。然而，尽管付出了努力，鲸鱼最终还是死去，"我"感到愤怒和悲伤，这种情感反映了对生命逝去的无奈和对自然力量的敬畏。链接材料中珍·尤伦提到"大自然是生生不息的"，强调了自然的伟大和人类应尽的责任。故事告诉我们，尽管有时我们无法改变自然的结局，但站在大自然的一边，尽力帮助她，是我们应尽的义务。这种对生命的尊重和对自然的敬畏，是故事的核心主题。
（2025七上·杭州月考）阅读题
【材料一】
9月12日，《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告 (2024)》发布。蓝皮书指出，网络社交中，未成年人主动展示个人信息的比例较高，隐私信息保护意识不足。调查数据显示，在互联网平台公布自己性别的未成年人最多，男生占44.8%，女生占47.9%。未成年人公布的个人信息前四位中，男生为性别、年龄、学校、姓名；女生为性别、年龄、姓名、QQ/微信号。当前，个人信息的使用容易被网络上的不法分子利用。未成年人个人信息防护意识不强，对自己真实信息的公布容易引发线上线下的风险隐患。
(《澎湃新闻》)
【材料二】
自从有了互联网，我们的交友方式就多了一种选择。网络交友更加便利，不必受时间和空间的限制。一些互动行为，如发布动态、留言、点赞、转发、评论等，可随时随地展开。
“网络再方便，也不能只通过网络交流。”上海外国语大学附属浦东外国语学校心理教师蔡丹艺说。网络交流只能通过语言文字，而现实交流传递的情感是丰富而连贯的，话语、表情和身体语言都能传递情绪，“两个好朋友坐在一起，哪怕不说话，依然感觉状态是美好的。
(《中国青年报》)
【材料三】
不要在网站提交个人信息。这一点是至关重要的，自己的隐私通常是自己无意中泄露出去的，因此不要轻易在网站上提交自己的信息，除了银行网站，著名的电子商务网站之外，其他网站都不要提交自己真实信息。举个例子来说，几年前你可能在某个流氓网站录入过自己的个人信息，今天你会发现你的个人信息被复制到至少四、五个网站供人搜索查询。因此，在网站或社区系统提交自己真实信息的方法是不妥的。如果一定要在网络上保存自己的信息(例如电子邮件、私人日记等)，那么一定要使用一个安全的密码进行保护。所谓安全的密码，通常情况下是长度多于6位、有字母和数字的不容易被人猜到的密码。
(“知乎”)
【材料四】
提醒！不要在网上晒这些照片！
火车票、飞机票、登机牌。大数据时代，保护自己的个人信息是重中之重。机票和火车票的条形码或者二维码含有乘客的个人信息，包括乘客的身份证号码等，有被人利用高科技窃取个人信息的可能。
晒位置。如果在网上发布了带有个人位置信息的图片，就会容易暴露真实个人住址，如果被有心人注意，有可能带来麻烦。
身份证、护照、驾驶证及车牌照片。身份证、护照、驾驶证上的信息都是重要的个人隐私，不要轻易泄露。在网络上晒爱车时，如果不给车牌号打码，还有可能会被伪造证件套牌。
老人和小孩的照片和姓名。在网上发了他们的照片和姓名，很容易被不法分子利用。如果照片里面地理特征明显的话，不法分子甚至可以拼凑出他们常去的地点信息，非常危险。
(“光明网”)
12．专题学习活动“有朋自远方来”正在进行，同学们就“网络交友的利与弊”这个话题分享彼此的观点，请根据材料一和材料二补全下面的对话。
甲：我喜欢网络交友，因为 。
乙：网络交友也有弊端，一是 ，二是 。
13．在网上如何保护个人隐私？请根据材料三和材料四回答。
14．你的同学小林近期频繁在网络社交平台晒出自己的学校、家庭住址、身份证局部照片，还主动向陌生网友透露姓名、年龄等信息，认为“网络交友就要真诚，不用设防”。请你结合材料内容，对他进行劝说。
【答案】12．甲：我喜欢网络交友，因为网络交友更加便利，不必受时间和空间的限制。；乙：网络交友也有弊端，一是未成年人隐私信息保护意识不足，容易泄露个人信息。；二是网络交流只能通过语言文字，缺乏现实交流中丰富的情感传递。
13．避免在非必要网站提交个人信息：除了银行或知名电商网站，不要在普通网站提交真实信息，以防信息被滥用或泄露；使用安全密码：在必须保存个人信息（如邮箱、日记）时，应使用长度超过6位、包含字母和数字的复杂密码；不随意晒敏感信息：如火车票、飞机票（含条形码/二维码）、个人位置、身份证、护照、车牌等，避免被不法分子利用； 保护老人和小孩的隐私：避免公开他们的照片、姓名及常去地点，防止被恶意利用。
14．小林，网络交友虽然方便，但过度暴露个人信息很危险。根据调查，未成年人主动泄露性别、年龄、学校等信息的情况较多，容易被不法分子利用（材料一）。你在社交平台晒学校、住址、身份证照片，可能会被伪造证件或定位到真实位置（材料四）。此外，网络交流缺乏面对面时的情感互动，仅靠文字难以判断对方意图（材料二）。真诚交友不等于毫无防备，保护隐私才能避免线上线下的安全隐患。建议你减少敏感信息的公开，对陌生网友保持警惕，确保自身安全。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（2）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12．第 1空（网络交友的优势）：题干中甲的观点是 “喜欢网络交友”，需要填写理由。定位材料二第一段：“网络交友更加便利，不必受时间和空间的限制。一些互动行为，如发布动态、留言、点赞、转发、评论等，可随时随地展开”，提取核心优势 “便利、不受时空限制”，即可得出答案。第 2、3空（网络交友的弊端）：题干中乙的观点是 “网络交友有弊端”，需要填写两点理由。① 定位材料一核心内容：“网络社交中，未成年人主动展示个人信息的比例较高，隐私信息保护意识不足”“个人信息的使用容易被网络上的不法分子利用…… 引发线上线下的风险隐患”，提炼出第一点弊端 ——未成年人隐私信息保护意识不足，容易泄露个人信息。② 定位材料二第二段心理教师的观点：“网络交流只能通过语言文字，而现实交流传递的情感是丰富而连贯的，话语、表情和身体语言都能传递情绪”，提炼出第二点弊端 ——网络交流只能通过语言文字，缺乏现实交流中丰富的情感传递。
故答案为： 甲：我喜欢网络交友，因为网络交友更加便利，不必受时间和空间的限制。
乙：网络交友也有弊端，一是未成年人隐私信息保护意识不足，容易泄露个人信息，二是网络交流只能通过语言文字，缺乏现实交流中丰富的情感传递。
13．① “除了银行网站，著名的电子商务网站之外，其他网站都不要提交自己真实信息”—— 概括为避免在非必要网站提交个人信息。② “一定要使用一个安全的密码进行保护。所谓安全的密码，通常情况下是长度多于 6 位、有字母和数字的不容易被人猜到的密码”—— 概括为使用安全密码。材料四列举了四类不能晒的敏感信息，可归纳为两点：① 火车票、飞机票、身份证、车牌、个人位置等敏感信息，不可随意晒 —— 概括为不随意晒敏感信息。② 老人和小孩的照片、姓名及相关地理信息，不可公开 —— 概括为保护老人和小孩的隐私。整合所有要点，按照 “分点表述、语言简洁” 的要求组织答案，确保不遗漏材料中的关键信息。故答案为：避免在非必要网站提交个人信息：除了银行或知名电商网站，不要在普通网站提交真实信息，以防信息被滥用或泄露；使用安全密码：在必须保存个人信息（如邮箱、日记）时，应使用长度超过6位、包含字母和数字的复杂密码；不随意晒敏感信息：如火车票、飞机票（含条形码/二维码）、个人位置、身份证、护照、车牌等，避免被不法分子利用； 保护老人和小孩的隐私：避免公开他们的照片、姓名及常去地点，防止被恶意利用。
14．劝说对象是小林，他的问题是 “频繁晒学校、住址、身份证照片，向陌生网友透露个人信息，认为网络交友要真诚不用设防”。① 引用材料一：“未成年人主动展示个人信息的比例较高，隐私信息保护意识不足”“个人信息的使用容易被网络上的不法分子利用，引发线上线下的风险隐患”—— 指出泄露信息的安全隐患。② 引用材料四：火车票、身份证、住址等信息不可晒，“有可能带来麻烦”“被伪造证件套牌”—— 具体说明小林晒的信息存在哪些风险。③ 引用材料二：网络交流只能通过语言文字，无法传递丰富情感 —— 补充说明网络交友难以判断对方真实意图，设防的必要性。故答案为：小林，网络交友虽然方便，但过度暴露个人信息很危险。根据调查，未成年人主动泄露性别、年龄、学校等信息的情况较多，容易被不法分子利用（材料一）。你在社交平台晒学校、住址、身份证照片，可能会被伪造证件或定位到真实位置（材料四）。此外，网络交流缺乏面对面时的情感互动，仅靠文字难以判断对方意图（材料二）。真诚交友不等于毫无防备，保护隐私才能避免线上线下的安全隐患。建议你减少敏感信息的公开，对陌生网友保持警惕，确保自身安全。
（2025七上·杭州月考）小益在探究古人与动物相处之道时，似懂非懂，请你帮他解惑。
【甲】
赠猫 其一
宋 陆游
盐裹①聘狸奴②，常看戏座隅。时时醉薄荷，夜夜占氍能③。
鼠穴功方列，鱼餐赏岂无。仍当立名字，唤作小於菟④。
【乙】
猫号
明 刘元卿
齐奄家畜一猫，自奇之，号于人，曰：“虎猫。”客说之曰：“虎诚猛，不如龙之神也。请更名为‘龙猫’。”又客说之曰：“龙固神于虎也，龙升天须浮云，云其尚于龙乎 不如名曰‘云’。”又客说之曰：“云霭蔽天，风倏散之，云故不敌风也，请更名曰‘风’。”又客说之曰：“大风飙⑤起维屏以墙斯足蔽矣风其如墙何名之‘墙猫’可。”又客说之曰：“维墙虽固，维鼠穴之，斯墙圮⑥矣，墙又如鼠何 即名曰‘鼠猫’可也。”东里丈人嗤之曰：“噫嘻！捕鼠者，故猫也。猫即猫耳，胡为自失本哉！”
【注】①盐裹：一包盐。古代习俗，主人向邻居或商贩讨要猫仔时，往往要用相对贵重的盐和小鱼来交换，以表示对小生灵的重视。②狸奴：古人对猫的昵称。③氍毹：qú shū，一种古代的毛织品，通常用来制作地毯或垫子。④小於菟：小老虎。⑤飙：迅猛地。⑥圮：pǐ 毁坏
15．请为划横线的句子选择合适的断句选项，限断4处。
大风飙起 A 维屏 B 以墙 C斯足 D 蔽矣 E 风其如墙 F 何 G 名之“墙猫”可
16．小益对文章中个别字词的意思有困惑，请你为她答疑。
词语 释词方法 词义
虎诚猛 查词典：“诚”释义：①真诚，诚实；②真实的；③实在，确实。——(《古代汉语词典》) ① (填序号)
风倏散之 语境法：联系上下文进行推测。 ②
维鼠穴之 课内迁移法：“一狼洞其中”的“洞”字，有异曲同工的活用之处。 ③
斯墙圮矣 积累法：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——(《<论语>十二章》) ④
17．阅读【甲】诗时，小益认为划线句把猫刻画得生动传神，请分析。
时时醉薄荷，夜夜占氍毹
18．根据【乙】文内容，结合加点词，分析下列句子中东里丈人面对众客七嘴八啥对猫命名时，说话的语气及情感。
东里丈人嗤之曰：“噫嘻！捕鼠者，固猫也。猫即猫耳，胡为自失本真哉！”
19．【甲】【乙】两都写了以“虎”给猫取名的故事，但各自的蕴含情感又不同，请结合文本分析。
【答案】15．A、B、D、F
16．③；忽然/迅速；打洞/挖洞；这
17．诗句通过拟人手法，以“醉薄荷”表现猫的贪玩，以“占氍毹”突出其慵懒霸道的习性，语言幽默，刻画传神，体现陆游对猫的喜爱。
18．东里丈人用“嗤”“噫嘻”等词，语气讥讽，表达对众客过度命名的不满；通过反问句“胡为自失本真哉”，强调猫的本质功能是捕鼠，讽刺众人脱离实际、标新立异的行为。
19．陆游以“小於菟”命名，突出猫的勇猛可爱，表达欣赏之情；刘元卿借命名之争，讽刺世人追求虚名、忽视本质的现象，两者情感一褒一贬，目的不同。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
参考译文
《猫号》参考译文
齐奄家里养了一只猫，他认为这只猫很奇特，就向别人炫耀它的名号，称它为 “虎猫”。
有位客人劝他说：“老虎确实很勇猛，但比不上龙的神通。请把它改名叫‘龙猫’吧。”
又有一位客人劝他说：“龙固然比老虎神通，可龙要升上天空，必须依靠浮云，云难道不比龙更厉害吗？不如给它取名叫‘云猫’。”
又有一位客人劝他说：“云雾能遮蔽天空，一阵风就能把它吹散，云本来就抵挡不住风啊，请改名叫‘风猫’吧。”
又有一位客人劝他说：“大风暴迅猛刮起，用墙壁来遮挡，就足以挡住它了。风又能把墙壁怎么样呢？给它取名叫‘墙猫’就可以了。”
又有一位客人劝他说：“墙壁虽然坚固，老鼠却能在它上面打洞，这样墙壁就会毁坏了，墙壁又能把老鼠怎么样呢？就给它取名叫‘鼠猫’吧。”
东里的一位老人讥讽地说：“唉！捕捉老鼠的，本来就是猫啊。猫就是猫罢了，为什么要让它失去自己的本来面目呢！”
15．“大风飙起” 是完整的主谓结构，意为 “大风暴迅猛刮起”，表意完整，其后可断（对应A 处）。“维屏以墙” 是状语后置句，意为 “用墙壁作为屏障”，独立成句，其后可断（对应B 处）。“斯足蔽矣” 中 “斯” 是 “这”，“矣” 是句末语气词，意为 “这就足以遮蔽了”，表意完整，其后可断（对应D 处）。“风其如墙何” 是固定句式 “如…… 何”，意为 “把…… 怎么样”，是一个独立的反问句，其后可断（对应F 处）。第三步：验证断句是否合理。断句后句子为 “大风飙起 / 维屏以墙 / 斯足蔽矣 / 风其如墙何 / 名之‘墙猫’可”，语义连贯，符合文言表达习惯。
故答案为：A、B、D、F
16．第 1空：虎诚猛，方法是查词典，“诚” 有三个释义。将三个释义代入句子：“老虎确实凶猛”（释义③）最为通顺，符合语境，因此选③。第 2空：风倏散之，方法是语境法，联系前文 “云霭蔽天”，后文 “云故不敌风也”，可知句意是 “风一下子就把云吹散了”。由此推测 “倏” 的意思是忽然、迅速。第 3空：维鼠穴之，方法是课内迁移法，课内《狼》中 “一狼洞其中” 的 “洞” 是名词活用为动词，意为 “打洞”。同理，“穴” 在这里也是名词活用为动词，意为打洞、挖洞。第 4空：斯墙圮矣，方法是积累法，课内《论语》“逝者如斯夫” 中 “斯” 意为 “这”。代入本句，“这面墙就毁坏了” 语义通顺，因此 “斯” 的意思是这。
故答案为：③ ； 忽然/迅速； 打洞/挖洞； 这
17．第一步：分析诗句手法。“时时醉薄荷，夜夜占氍毹” 中，“醉” 和 “占” 是拟人的手法，把猫当作人来写。第二步：解读诗句内容。“醉薄荷” 写出猫闻到薄荷气味时的陶醉、惬意模样；“占氍毹” 写出猫每晚霸占着毛织垫子的慵懒、霸道姿态。第三步：分析情感与表达效果。这两个动作生动刻画了猫的可爱习性，语言活泼幽默，字里行间流露出陆游对猫的喜爱与宠溺之情。
故答案为： 诗句通过拟人手法，以“醉薄荷”表现猫的贪玩，以“占氍毹”突出其慵懒霸道的习性，语言幽默，刻画传神，体现陆游对猫的喜爱。
18．第一步：分析关键词的作用。句中 “嗤” 是 “讥笑、嘲笑” 的意思，直接体现东里丈人对众客行为的不屑与讥讽；“噫嘻” 是感叹词，强化了他对众人荒谬做法的不满。 第二步：分析句式的表达效果。“胡为自失本真哉” 是反问句，意为 “为什么要失去自己的本来面目呢”，语气强烈，突出东里丈人的观点 —— 猫的本质是捕鼠，没必要胡乱改名。 第三步：整合情感。东里丈人通过关键词和反问句，表达了对众客脱离实际、追求虚名、忽视事物本质行为的讽刺与批判。故答案为： 东里丈人用“嗤”“噫嘻”等词，语气讥讽，表达对众客过度命名的不满；通过反问句“胡为自失本真哉”，强调猫的本质功能是捕鼠，讽刺众人脱离实际、标新立异的行为。
19．第一步：分析【甲】诗的情感。陆游将猫命名为 “小於菟”（小老虎），结合诗句 “鼠穴功方列” 可知，猫捕鼠有功，陆游用 “老虎” 的勇猛形象类比猫，突出猫的能干与可爱，字里行间满是对猫的欣赏与喜爱。第二步：分析【乙】文的情感。众人为猫改名，从 “虎猫” 到 “龙猫”“云猫”“风猫”“墙猫”“鼠猫”，脱离了猫 “捕鼠” 的本质功能。东里丈人的话点明主旨，作者借这场命名之争，讽刺了世人追求虚名、舍本逐末的行为，蕴含对 “尊重事物本质” 的倡导。第三步：对比情感差异。【甲】文是褒扬喜爱，借 “虎” 的意象赞美猫；【乙】文是讽刺批判，借命名之事针砭时弊，两者情感一褒一贬，立意不同。
故答案为： 陆游以“小於菟”命名，突出猫的勇猛可爱，表达欣赏之情；刘元卿借命名之争，讽刺世人追求虚名、忽视本质的现象，两者情感一褒一贬，目的不同。
20．（2025七上·杭州月考）写作
写 作 任 务
任务一 (理性梳理型) 撰写《我的“七上”交友成长报告》
内容建议 可回顾本学期的交友经历(成功或挫折)，结合试卷阅读中得到的启发(如从《诫子书》学修身，从《狼》学机警，从散文、非连文本学方法)，分析自己交友的得失，并制定下学期的“交友优化计划”。格式：题目自拟，报告形式，要求条理清晰，有理有据。
任务二(感性表达型) 以“冬日里，那声最温暖的邀请”为题，写一篇文章。
内容建议 冬日或许寒冷，但总有一些“邀请”能带来直抵心灵的暖意。它可能是一句真诚的“一起走吧”，可能是一本被推荐的好书，可能是一次敞开心扉的交谈，也可能是一场共同奔赴的挑战。 这声“邀请”，如何打破了隔阂 如何让你我相遇 又如何让一段友谊生根、发芽，甚至促成彼此的蜕变 请记录下这声“邀请”的故事，写下它带来的温暖与成长。 要求：以记叙为主，细节生动，感悟真切，能体现对“交友”的独特理解。
写作要求： 1、任选一任务，立意明确，内容充实，结构完整，书写规范。 2、文中不能出现真实的班名、人名。不少于 500字。
【答案】以书为鉴，以友为镜——我的“七上”交友成长报告
时光飞逝，七年级上册的学习生活即将结束。在这一学期里，我不仅收获了知识，更在交友的旅程中经历了成长与蜕变。本报告将回顾我本学期的交友经历，结合课堂阅读所得的启发分析得失，并制定下学期的交友优化计划。
一、本学期交友经历回顾
本学期我的交友经历有成功也有挫折。成功的是，我与同桌建立了深厚的友谊。我们经常一起讨论难题，分享学习心得，在他的影响下，我的数学成绩有了明显提升。挫折则是，我曾因一时冲动与前桌发生矛盾，之后互不搭理，不仅影响了班级氛围，也让我心情低落了很久。
二、结合阅读启发分析交友得失
回顾这些经历，我结合本学期阅读的课文有了深刻感悟。从《诫子书》中“非宁静无以致远”这句话，我反思到自己与前桌发生矛盾时，正是因为内心浮躁、不够冷静，才没能控制好情绪，导致友谊破裂。这让我明白，交友需要修身养性，学会沉稳与包容。从非连文本《网络交友与隐私保护》中，我意识到自己曾在社交平台随意透露自己的班级和作息，这是非常危险的，幸好没有遇到不法分子，这也提醒我理性交友的重要性。而与同桌的友好相处，则印证了散文中“真诚沟通是友谊的桥梁”的道理，我们之间的坦诚交流，让友谊得以稳固。
三、下学期交友优化计划
为了让下学期的交友之路更顺畅，我制定了以下计划：第一，学会情绪管理，遇到矛盾时先冷静三分钟，避免冲动行事，时刻牢记《诫子书》的修身之道；第二，规范网络交友行为，不在社交平台泄露个人敏感信息，保护好自己的隐私；第三，主动拓展交友圈，积极参与班级活动，主动与同学沟通交流，同时学会倾听他人的想法，换位思考；第四，与朋友相互督促、共同进步，将友谊转化为学习的动力。
总之，七年级上册的交友经历让我收获颇丰。在今后的交友中，我将以书为鉴，不断提升自己，让友谊成为成长路上的宝贵财富。
冬日里，那声最温暖的邀请
寒风裹着细碎的雪花，拍打在教室的玻璃窗上，发出沙沙的声响。我缩了缩脖子，将双手插进校服口袋里，看着同学们三三两两聚在一起讨论周末的计划，心里泛起一阵酸楚。转学来到这个班级已经一个月了，内向的我始终没能融入集体，就像这冬日里的孤枝，独自承受着寒冷。
放学铃声响起，同学们陆续收拾好书包离开，我磨磨蹭蹭地整理着书本，直到教室里只剩下我一个人。我背上书包，刚走到门口，就看到班长站在走廊里，手里拿着一个热水袋，见我出来，她眼睛一亮，快步走上前。
“你还没走呀？”她的声音像冬日里的阳光，软软的，带着暖意。我点点头，有些局促地低下头。“我家就在这附近，周末我们小区要举办一场迎新年的手工活动，有很多有趣的项目，比如剪窗花、做灯笼。”她顿了顿，眼神里满是真诚，“我想邀请你一起去，好不好？”
我愣住了，抬起头，正好对上她温暖的目光。那目光像一股暖流，瞬间驱散了我心中的寒意。我犹豫了片刻，指尖微微颤抖着，小声地说了一句：“好……好啊。”她立刻笑了起来，眼睛弯成了月牙：“太好了！那我们周六上午九点在小区门口集合，我等你！”说完，她把手里的热水袋递给我：“天太冷了，这个你先拿着暖手吧。”
周六那天，我按时来到小区门口，班长早已在那里等我。活动中，她耐心地教我剪窗花，遇到我不熟练的地方，就一遍遍地示范。其他同学也热情地向我打招呼，邀请我一起做灯笼。我们一起说笑，一起动手，空气中满是欢声笑语。那一刻，我感觉自己终于融入了这个集体，不再是孤单的个体。
从那以后，我和班长成了好朋友。她经常拉着我参加班级活动，鼓励我主动和同学交流。在她的影响下，我渐渐变得开朗起来，也认识了更多的朋友。
那个冬日的邀请，就像一束光，照亮了我孤独的内心。它让我明白，友谊从来不是被动等待，而是一次勇敢的回应。正是那声真诚的邀请，打破了隔阂，让我收获了温暖与成长。这个冬天，因为有了这份友谊，变得格外温暖。
【知识点】记叙文；全命题作文；自命题作文
【解析】【分析】（1）本次写作任务以“七年级上册交友经历与感悟”为核心话题，提供两个不同类型的写作方向：任务一为理性梳理型的成长报告，任务二为感性表达型的记叙文。两者均围绕“交友”展开，要求结合个人经历，体现对交友的理解与成长，兼顾实用性与情感性，适配七年级学生对“友谊”这一核心主题的认知与表达需求。
【题干分析】（一）任务一：《我的“七上”交友成长报告》（理性梳理型）。任务核心解析：核心要求：以“报告”形式梳理七上交友经历，结合本学期试卷阅读中的相关启发（如《诫子书》的修身之道、《狼》的机警之心、散文/非连文本的交友方法），分析得失并制定下学期交友优化计划。关键词解读：“成长报告”要求格式规范、条理清晰，需具备“回顾—分析—规划”的逻辑链；“结合阅读启发”是核心得分点，避免单纯罗列经历，需体现“阅读与实践结合”的思考；“交友优化计划”需具体可行，贴合学生实际。写作思路：开头：总起七上交友的整体感受（如“有收获也有遗憾”），点明报告的核心内容（回顾经历、分析得失、制定计划）。
主体：① 分述交友经历（成功案例+挫折案例，各1-2个即可）；② 结合阅读启发分析得失（如用《诫子书》“宁静致远”反思自己交友中的浮躁；用非连文本“网络交友隐私保护”分析自己曾暴露个人信息的隐患）；③ 制定下学期计划（分点列出，如“主动学习倾听，避免急躁”“谨慎网络交友，保护隐私”“向优秀同学学习，互帮互助”）。结尾：总结七上交友成长，展望下学期交友目标，呼应“成长”主题。 常见写作误区：重经历罗列，轻分析反思：仅讲述交友故事，未结合阅读启发分析得失，偏离“成长报告”的理性梳理要求。计划空泛：优化计划未贴合自身问题，如只写“要好好交友”，未具体说明“如何改进倾听不足”“如何避免交友中的冲动”。格式不规范：未体现报告的条理清晰特点，段落混乱，缺乏“经历—分析—计划”的逻辑层次。
【立意提取】
1.以书为鉴，以友为镜——我的七上交友成长报告；立意：结合《诫子书》修身之道，反思交友中的浮躁与冲动，规划下学期“静心交友、互帮共进”的目标。
2.在得失中成长，在交友中前行——七上交友复盘与展望；立意：回顾七上交友的成功与挫折，结合非连文本“网络交友安全”知识，分析自身交友中的隐患，制定“理性交友、保护自我”的优化计划。
（2）【题干分析】（二）任务二：《冬日里，那声最温暖的邀请》（感性表达型）任务核心解析：核心要求：以记叙为主，讲述冬日里一次温暖的“邀请”相关的交友故事，体现“邀请”如何打破隔阂、促成友谊与成长，细节生动，感悟真切。
关键词解读：“冬日”既是时间背景，也可营造“寒冷”的氛围，与“温暖”形成对比；“邀请”需具体化（如一起学习、共同挑战、分享书籍等）；“温暖”体现在情感层面（被接纳、被理解、共成长）；“成长”需关联交友带来的个人变化（如从内向到开朗、从自卑到自信）。 写作思路：开头：环境描写铺垫冬日寒冷氛围（如“寒风裹着雪花拍打窗户”），引出“那声温暖的邀请”，设置悬念（如“正是那一句简单的话语，让这个冬天不再寒冷”）。主体：① 交代背景（如自己刚转学、性格内向、遇到学习困难等，为“隔阂”做铺垫）；② 详细记叙“邀请”的过程（细节描写：邀请者的语气、神态、动作，自己的心理变化）；③ 描述邀请后的相处经历（如一起学习、参加活动，体现友谊的建立与深化）；④ 刻画个人成长（如在友谊的鼓励下，自己克服了内向，学会了合作）。
结尾：呼应开头的冬日氛围，升华主题（如“那个冬日的邀请，不仅温暖了我的寒冬，更让我懂得了友谊的珍贵——它是照亮成长之路的光”）。常见写作误区：细节缺失：对“邀请”的过程、人物的神态动作描写简略，无法体现“温暖”的质感，情感显得空洞。
偏离主题：过多描写冬日的景物或无关事件，对“邀请”与“友谊成长”的核心内容着墨不足，详略不当。
感悟肤浅：仅停留在“邀请很温暖”的表层感受，未挖掘友谊带来的个人成长，缺乏对“交友”的独特理解。
【立意提取】
1.内向者的蜕变；核心立意：冬日里同学“一起学习”的邀请，打破了自己的内向隔阂，在友谊中学会主动交流，收获自信。
2.跨越误解的友谊；核心立意：曾与同学有小矛盾，冬日里一次“一起参加班级活动”的邀请，让两人敞开心扉，化解误解，懂得友谊需要包容与主动。
【点评】（1）本文严格遵循“成长报告”的体裁要求，采用“回顾经历—分析得失—制定计划”的逻辑结构，分点明确，层次分明，符合“条理清晰”的写作要求。
（2）细节生动，氛围浓厚：文中多处细节描写极具感染力，如开头“寒风裹着细碎的雪花拍打玻璃窗”的环境描写，铺垫了冬日的寒冷氛围；班长邀请时“温暖的目光”“眼睛弯成了月牙”的神态描写，以及“我指尖微微颤抖”的心理描写，生动刻画了邀请的真诚与“我”的局促与感动，让“温暖”的质感扑面而来。
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