14圆明园的毁灭 教案

第四单元·家国情怀
14 圆明园的毁灭
教学目标
1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等24个词语。
2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。
3.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
教学重难点
1.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。
2.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
第一课时
一、创设情境，走进圆明园
1.出示关于短剧《逃出大英博物馆》火爆出圈，连续冲上多平台热搜榜首和播放第一集片段。
2.出示AI视频：元青花龙纹象耳瓶的诉说：我是元青花龙纹象耳瓶，是小玉壶的好朋友，被侵略者带到了大英博物馆后，我失去了自我，只剩下一个冷酷的编号。当年被盗时，侵略者因觉得我不便携带，便将我敲碎，一块块带走，甚至在途中丢弃。在大英博物馆的日子里，我感受到无比的孤独。白天，无数人手持黑色盒子对着我，那盒子发出的强烈灯光刺得我眼花缭乱。夜晚，我又陷入了深深的寂寞之中。离家太久了，我想回家，我想回家～～。
还有千千万万文物想回家。（播放视频）
3.长颈葫芦瓶自述：我是长颈葫芦瓶，我的家在圆明园。那是一个举世无双、美不胜收、如诗如画的地方......
4.今天我们一起走进圆明园，去倾听残垣断壁的诉说。
5.板书课题，指导学生书写“毁”，提示“毁”的笔顺，结构。
二、初读课文，了解圆明园
1.出示圆明园简介：圆明园清代大型皇家园林，坐落在北京西北郊，与颐和园毗邻。圆明园占地面积3.5平方千米，建筑面积达20万平方米，以其独特的景观和珍贵的文物而受到世人的赞美，有“万园之园”之称。
2.默读课文第 2—5 自然段,找出课文中评价圆明园价值的句子。
三、接受任务，修复圆明园
1.今天，我们接到了一项任务，让我们一起来看看是谁写的吧。
2.情境任务：
尊敬的专家：
今有一事相求，请大家各显神通，协力将圆明园建筑及文物修复，恢复往日光景。
圆明园风景区
任务一：修复圆明园布局
（一）布置任务：
1.快速通读课文，读准字音，读通句子。
2.根据第2段描述，结合查阅的资料，修复圆明园的布局，完成学习单。
（二）出示学习单——圆明园布局图，同学们，让我们一起走进圆明园，看看如何修复圆明园的布局吧！
（三）活动一：字词识记
1.学生默读课文，注意读准每个字音，读通每个句子，圈出自己不理解的生字和词语，留作交流。
2.教师检查初读情况，学生交流自己读不准的字音，共同正音。
3.学习生词。
第一组：众星拱月 金碧辉煌 举世闻名 玲珑剔透
天南海北 风景名胜 奇珍异宝 诗情画意
殿堂 安澜园 武陵春色 建筑 博物馆
饱览 漫游 境界 宏伟 唐代 象征 仿照
第二组:毁灭 不可估量 闯进 统统 销毁 奉命 灰烬 罪证
要点1:正音。“剔透”的“剔”是第一声，“灰烬”的“烬”是前鼻音。
要点2:指导书写汉字。如:“统”的右边与“流”的右边是有区别的,不要多一竖；“辉”和“煌”的偏旁要看清,不要混淆。
要点3：教师可引导学生初步感知这两组词语的特点。第一组描写的是圆明园昔日的辉煌,第二组词语与圆明园的毁灭相关。
4.解释词语：不可估量 众星拱月 举世闻名
（四）活动二：修复布局
1.找出文中描写圆明园布局的语句，这段话介绍了什么？（位置和组成）
圆明园在北京西北郊，它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
2.课件展示园林的结构平面图，理解“众星拱月”，在图上找一找哪里是“星”，哪里是“月”。
3.结合你查阅到的资料一起来修复吧！
回扣朗读：难怪作者发出这样的感慨—— 圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
任务二：修复圆明园建筑
过渡：我们先来了解一下昔日的辉煌，看看圆明园被毁以前是什么样的，有哪些建筑呢？在课文第几自然段中出现？（第3段）请打开课文。
（一）布置任务：
1.阅读第3段，找出圆明园中有哪些建筑，修复圆明园的建筑，完成学习单。
2.归纳总结圆明园的建筑有哪些特点？
（二）出示学习单——圆明园建筑图，让我们一起找一找圆明园中哪些建筑，完成学习单吧。
（三）活动三：修复建筑
1.课件出示：
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
a.默读文段，圈出园中著名的景观，说说它们各有什么特点。
解释词语：金碧辉煌 玲珑剔透
b.找一找，第3自然段中一共用了几个“有”，并说说从中感受到什么。
（提示：感受到圆明园里的景观有很多，建筑风格多样。）
c.课件展示圆明园景观。
2.根据上述内容，填写学习单
（四）活动四：概括建筑特点
1.汇集各地名胜精华
2.融入祖国灿烂文化
3.借鉴西洋建筑风格
引读：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
回扣朗读：难怪作者发出这样的感慨—— 圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华！
任务三：修复圆明园文物
（一）布置任务：
1.阅读第4段，找出圆明园中有哪些文物，修复圆明园的文物，完成学习单。
2.先秦至清代有多少年？从“上自……下至……”你体会到什么？
（二）出示学习单——圆明园文物图
（三）活动五：修复文物
课件出示：
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
a指名读一读，说一说：圆明园收藏了哪些东西？（青铜礼器、名人书画、奇珍异宝）
b找文物，填写学习单
c引导交流：你还知道圆明园里收藏着哪些奇珍异宝？
d课件出示古代礼器、书画以及一些国宝的资料和图片。说一说：你心里有怎样的感受？
e拓展资料 ：刚才我们看到的只是众多历史文物中极少极少的一部分。这些历史文物到底有多珍贵呢？我们来看其中的一件。出示长颈葫芦瓶拍卖价。
2010年10月7日，香港苏富比拍卖会上，经过足足45口叫价，清乾隆年间的一款“长颈葫芦瓶”最终以2.5266亿港元（约人民币2.1294亿元人民币）成交。这一价格刷新了中国瓷器及工艺品拍卖世界记录。
f.算一算：先秦至清代有多少年？（2000多年）从这里你体会到什么？（板书：上自……下至……）
预设：“上自……下至……”不但写出了收藏文物的悠久历史，而且写出了文物的数量多。
g.各种文物历史悠久、数量众多、品种丰富，请用一个词语来形容。（不计其数、数以万计、应有尽有、数不胜数……）
h.回扣朗读：所以，—— 它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，全班齐读。
i.出示圆明园复原视频。
【小结】恭喜大家，成功修复圆明园！此刻你有什么感想？
为何会变成一片废墟呢？
第二课时
1.继续播放长颈葫芦瓶的信：可是我的家变成了这样，让我们听一听家中断壁残垣的诉说......
2.圆明园为何会变成一片废墟呢？
任务四：探寻圆明园毁灭
（一）布置任务：
1.读第五段，了解圆明园毁灭的原因和过程。
2.圈出英法联军侵略园明园的关键词，从关键词中你读懂了什么 感受到什么
（二）体会侵略者的贪婪残暴
1.然而，这世界上最大的博物馆、艺术馆，这举世闻名的皇家园林，历时 151 年才建成的辉煌无比的圆明园，却在 1860 年 10 月，遭到了英法联军的毁灭。
2.关于圆明园的被毁，作者连标点在内只写下 151 个文字，读
1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿 得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任 意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月 18 日和 19 日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建 筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
（1）找出表示时间的词语，说说你从中体会到了什么。
提示：从中感受圆明园损失巨大及侵略者的贪婪残暴等。
（2）体会段落中“闯进”“凡是”“统统”“实在”“任意”“掠走”“搬运”“破坏”“毁掉”等词语的运用。
要点1:“闯进”写出了侵略者的强盗行径，点明了英法联军暴力的强盗行为。“凡是”“统统”“实在”“任意”表现了侵略者破坏圆明园的行径之恶劣,程度之深。通过这些词语，英法联军火烧圆明园手段极其野蛮、暴力，表现了其强盗嘴脸，同时，也说明了当时清政府的腐败与无能……
要点2:第5自然段第二句话以排比的句式，表示递进关系,运用“掠走”“搬运”“破坏”“毁掉”等词语一步步写出了侵略者的贪婪、无耻,还从侧面说明了圆明园规模宏大,奇珍异宝不计其数。这么多的瑰宝就这样化为了灰烬,揭示出侵略者践踏人类文化的残暴面目,令人痛恨。
（3）播放视频《中国永远的痛一-圆明园的毁灭》片段,引导学生谈谈感受。(板书:愤)
（4）勾连第 3、4、自然段,教师引读:
大火连烧了三天,
烟云笼罩着整个北京城。
从此，
圆明园，
没有了金碧辉煌的殿堂；
也没有了玲珑剔透的亭台楼阁；
没有了象征着热闹街市的“买卖街 ”，
也没有了象征着田园风光的山乡村野。
没有了仿照各地名胜建造的海宁的安澜园，苏州的
狮子林，杭州西湖的平湖秋月……
也没有了根据古代诗人的诗情画意建造的蓬莱瑶台，
武陵春色……
从此，
圆明园，
不仅没有了民族建筑，
也没有了西洋景观。
不但没有了宏伟的建筑，
还没有了最珍贵的历史文物。
从此，
圆明园
化为一片灰烬。
(5)指导朗读:引导学生读出痛惜、愤恨之情。
3.法国著名作家雨果赠这样评价过圆明园——在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。
4.文物是我们祖先劳动、智慧的结晶，是祖国几千年历史发展的见证，是我们文明古国的标志。所以面对圆明园的毁灭，作者这样说——
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
任务五 探寻圆明园毁灭的原因
1.继续出示长颈葫芦瓶的信：为什么？这究竟是为什么？我百思不得其解，请你们帮帮我，去解开这个困扰了我百年的疑惑！
（1）出示材料。
（2）学生小组讨论：外国列强入侵 清政府的无能 百姓的麻木
2.课文的题目是“圆明园的毁灭”,作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌
提示:正如在“写作特点”中所说,在这里作者让前文中描绘的圆明园昔日的辉煌壮观和后文中描绘的圆明园毁于一旦的悲惨形成强烈的对比,意在让学生记住这段屈辱的历史,增强其民族使命感。
任务六 铭记历史 倾听圆明园的诉说
1.说一说。师:如今的圆明园只剩下一片废墟，断壁残垣，满目疮痍，见证着历史的更迭，岁月的变迁。如果圆明园能开口诉说，它会如何向后辈们介绍它的前世今生，又会嘱托些什么？
预设：我是圆明园，我是一座东方艺术的宝库，我是惊艳世界的旷世园林，却被一把罪恶之火毁于一旦，我不希望悲剧重演，希望国人们能够铭记历史，不忘国耻！
任务七 振兴中华 文物回归
1.继续长颈葫芦瓶的信：幸而国家富强，民族复兴！百年流浪，我终回故乡！
2.观看文物回归新闻 。
3.文物回归： 近百年的时间，国家和人民通过不懈的努力成功促成300余批次、15万余件的流失文物回归祖国，但放眼全世界，在47个国家至少218家博物馆中，还有167万多件中国文物等待回家……
4.出示还未回归的文物视频。文化存则国家兴，文物回归之路还任重而道远，希望你们接过历史的责任，让文物堂堂正正地回家。
作业超市：
①朗读词句段运用中的两组词，对比发现一组是褒义，一组是贬义。
②挑选其中的一些词，再次为圆明园代言，以第一人称写下圆明园的经历以及想说的话。
③读读“阅读链接”，结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。
板书设计
圆明园的毁灭
布局 众星拱月
辉煌 建筑 风格奇异
文物 异常珍贵
毁灭 化为灰烬
勿忘国耻 振兴中华