浙江省绍兴市越城区2025-2026学年七年级（上）期末考试语文试卷（含答案）

浙江省绍兴市越城区2025学年七年级（上）期末语文自编模拟试卷
（满分100分 时间120分钟）
1.【活动：撰写宣传语】（6分）
书中自有千帆竞发，书外恰是万里可期。
cháng①________徉书海，我们可随曹操观“日月之行，若出其中”的壮阔，可随朱自清在“春”的软风里聆听希望。我们挣脱狭ài②________，奔向hào③________渺的星河。
书，是长夜的一束微光，替我们守住内心的黎明；书，是寒冬的一炉炭火，替我们守住指尖的温度；________。
有人说，目光无法抵达的远方，书可以；脚步无法丈量的世界，书可以。同学们，让我们以书为翼，以梦为马，共赴星辰大海！
（1）小文撰写宣传语时有三个字不会写，请按拼音写出汉字。（2分）
①cháng________徉 ②狭ài________ ③hào________渺
（2）有同学对加点字“聆”的读音吃不准，请根据语境选出正确读音。（2分）
A.líng B.lìng
（3）仿照画波浪线的句子，在横线处补写一个比喻句，使前后语意连贯。（2分）
2.【活动：了解阅读状况】（10分）
材料一
2024年《全国青少年阅读蓝皮书》指出：
①每天阅读纸质书超过30分钟的初中生仅占27.4%。
②“老师推荐必读”占借阅量64%，自主选读比例不足20%。
③“听书”App使用率71%，但听完一整本文学名著者不足15%。
④家庭藏书量200本以上的学生，语文素养测试优秀率高出平均值22个百分点。
材料二
校园随机访谈：
“不是讨厌书，是怕‘考试不考’。”——学生甲
“爸妈买了名著，可我更想读漫画，他们就说‘没用’。”——学生乙
“听书省眼，可常倍速播放，听完就忘。”——学生丙
（1）下列对材料理解正确的一项是（4分）
A.听书App完全替代纸质阅读已成大势所趋。
B.家庭藏书量与语文素养之间没有明显关联。
C.“考试不考”成为学生放弃自主阅读的主因之一。
D.老师推荐书目反而抑制了学生的阅读兴趣。
（2）小语与小文就“如何破解阅读困境”展开讨论，请结合材料补全对话。（6分）
小语：数据看来，同学们缺的不是书，而是________。
小文：对，比如“倍速听书”看似高效，却容易________。
小语：要想改变，不妨________。（提出一条可操作的建议）
3.【活动：默写经典】（7分）
少年正是读书时。读《论语》，我们懂得“①________，可以为师矣”；读李白，我们神往“②________，③________”的江月奇景；读杜甫，我们敬佩“④________，⑤________”的凌云壮志；读谭嗣同，我们震撼“⑥________，⑦________”的青春呐喊……含英咀华，人生自有诗意。
4.【活动：走进名家经典】（8分）
阅读《西游记》节选，完成后面任务。
（一）
行者道：“师父，前面便是通天河，水势汹涌，又无舟楫，如何过得？”三藏愁眉不展。八戒嚷道：“老猪最识水性，待我下水负师父过去。”沙僧曰：“二师兄虽能下水，恐水寒伤体，莫若寻本地方丈借舟。”行者笑曰：“汝等皆未得法。老孙去去就来。”言罢，翻身入云，顷刻捧回一尾金色鲤鱼，掷于水面，喝声：“变！”那鲤鱼化作一艘大船，帆樯齐备。三藏合掌：“徒弟，一念慈悲，化险为夷。”行者曰：“师父，一念智慧，亦可化鱼成舟。”
（二）
通天河后，师徒夜宿陈家庄。八戒半夜肚饿，潜入厨房，见蒸笼热气腾腾，揭开一瞧，却是为河妖备下的童男童女。八戒急报行者，行者叹曰：“贪吃几乎误事！若贪念不除，真经难取。”八戒惭而退。
（1）节选（一）中，悟空解决渡河难题的核心办法是什么？（2分）
（2）从节选（二）看，八戒心理经历了怎样的变化？结合语句简要分析。（3分）
（3）“一念智慧，亦可化鱼成舟”对你解决生活难题有何启示？（3分）
5.【现代文阅读】（16分）
阅读《野柿树》，完成后面任务。
野柿树
殷建玲
①霜降过后，故乡的山坡忽然被点亮——野柿树挂果了。远远望去，仿佛谁打翻了灯笼，一树燃到另一树。
②我十岁那年初秋，父亲砍柴摔伤腿，家里断炊。母亲把最后一碗玉米糊推给我：“去野柿树下守着，熟一颗，摘一颗。”我提着竹篮，在树下仰望。风一吹，柿子晃啊晃，像嘲讽我的饥饿。
③午后，终于“啪”落下一颗。我冲过去，却见一只山雀啄破果皮，金黄的汁沿裂缝淌。我捡起半颗，舍不得扔，连皮带肉吞，涩得舌头打结，眼泪横飞。
④傍晚，隔壁阿槐叔路过，递给我一只旧风筝：“把风筝放高，风会替你摇柿子。”我半信半疑，举线奔跑。风筝刚稳，树枝“哗啦”一阵，三颗柿子落进草丛。我咬一口，依旧涩，却笑得像捡了金。
⑤次日，我把风筝线系在树干，自己躲在下风口。山风猎猎，柿子如雨。我装满竹篮，也把风筝留在树梢，当作给风的酬劳。
⑥多年后，我进城读书、工作，每次受挫，就想起那架破风筝：原来世上没有白来的甜，先要肯放线，让风替你翻山越岭。
⑦今年国庆，我带孩子回村。野柿树仍在，只是树下多了木栈道。我折纸飞机替他放飞，飞机撞在枝头，摇落两颗红透的柿子。孩子咬得满嘴蜜汁，问我：“爸爸，为什么这柿子不涩？”我笑：“树也学会了等待，把涩留给过去。”
（1）依据文章内容，补全“我”的情感变化。（4分）
初守野柿——①________
涩泪横流——②________
风筝摇果——③________
再回故地——④________
（2）第②段画线句“风一吹，柿子晃啊晃，像嘲讽我的饥饿”有何表达效果？（3分）
（3）文中两次“甜”的含义有何不同？（4分）
（4）结合全文，谈谈“野柿树”这一形象对“我”的成长有哪些启示。（5分）
6.【古诗文阅读】（8分）
阅读下面宋诗，完成后面任务。
村晚
雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）诗人抓住了哪些意象描绘“村晚”图景？（2分）
（2）“山衔落日浸寒漪”一句中“衔”字妙在何处？（3分）
（3）若把本诗改写成小散文，请用第一人称写一句心理独白，表现牧童的悠然。（不超过30字）（3分）
7.【文言文阅读】（10分）
阅读《郑人买履》，完成后面任务。
郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
（1）解释下列加点词。（4分）
①度其足________ ②置之其坐________ ③反归取之________ ④宁信度________
（2）用现代汉语翻译句子：何不试之以足？（2分）
（3）郑人“不得履”的根本原因是什么？结合生活实例谈谈你的看法。（4分）
8.【写作】（40分）
题目：那一次，我读懂了________
要求：1.把题目补充完整；2.不少于500字；3.不得出现真实校名、人名；4.文体不限（诗歌除外）。
参考答案及评分建议
1.（1）①徜 ②隘 ③浩
（2）A
（3）示例：书，是浪尖上的一只鸥，替我们衔住即将沉没的星光。
2.（1）C
（2）示例：
小语：缺的是“可以放心慢下来”的时间
小文：却容易让注意力碎片化，听完留不下痕迹
小语：不妨每周三晚自习最后20分钟设为“静音纸质阅读”，全班共读一首诗或一段散文，不提问、不打卡，只让眼睛与纸相遇。
3.①温故而知新 ②月下飞天镜 ③云生结海楼 ④会当凌绝顶 ⑤一览众山小 ⑥我自横刀向天笑 ⑦去留肝胆两昆仑
4.（1）悟空以“点化金色鲤鱼化作大船”之法载师渡河。
（2）“贪吃几乎误事”一句写出八戒因食欲熏心险些酿祸，继而“惭而退”表现其羞愧与自省，可见八戒由放纵口欲到知羞收敛的心理转变。
（3）示例：面对难题，与其硬碰，不如先“转心”——转换思路，借助身边可用之“鱼”，智慧一点，困局自破。
5.（1）①焦急渴望 ②委屈伤心 ③惊喜感激 ④欣慰释然
（2）拟人兼比喻，把柿子晃动写成“嘲讽”，形象写出饥饿中的“我”求而不得的心理，增添幽默与酸楚。
（3）第一次“甜”是苦涩对比下的满足，象征物质匮乏时的微光；第二次“甜”是时光沉淀后的成熟，象征历经成长后的生命回甘。
（4）①逆境中要敢放“风筝”，借助外力也要主动奔跑；②涩是成长的必经之路，等待与努力会把涩酿成甜；③把个人的“甜”传给孩子，让希望循环。
6.（1）草、池塘、水、山、落日、牧童、牛背、短笛
（2）“衔”写出落日似被山含在口中，化静为动，画面灵动，流露亲切与悠然。
（3）示例：牛蹄哒哒，我的笛声没腔没调，却把整个黄昏吹得软软的。
7.（1）①测量 ②座位 ③同“返”，返回 ④尺码
（2）为什么不用自己的脚试一试鞋呢？
（3）根本原因：死守旧标准，不知变通。生活例：手机系统升级后，仍按旧教程操作找不到功能，与“宁信度”同理，唯有实时调整方能“得履”。
8.作文略。