课件14张PPT。你知道古人笔下描写 春天的诗句吗?2018/10/29 咏柳 贺知章碧 玉 妆 成 一 树 高 ,
万 条 垂 下 绿 丝 绦 。不 知 细 叶 谁 裁 出 ,
二 月 春 风 似 剪 刀 。 游园不值
宋代 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
清明
唐代 杜牧
清明时节雨纷纷,
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。 春 春,绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷,让众多文人墨客高唱赞歌留下了无数千古绝唱。
今天,我们就一起来欣赏散文大家朱自清的名篇散文《春》。朱自清第一课时学习目标1、了解作者朱自清及其代表作品;
2、掌握生字词。
3、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容。
爱国学者朱自清
朱自清(1898-1948),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。浙江绍兴人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。
散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称,极富有真情实感。 听课文朗读,完成下列任务: 1、标好段落序号,给下列词语注音。 2、学习朗读课文的感情基调、节奏、重音、语调。自学指导一(6分钟) 检测1:给下列字词注音(2分钟)
蓑笠[ ] 朗润[ ] 嗡嗡[ ]
酝酿[ ] 卖弄[ ] 宛转[ ]
应和[ ] 嘹亮[ ] 黄晕[ ]
烘托[ ] 风筝[ ] 静默[ ]
花枝招展【 】 抖擞[ ]
喉咙【 】健壮【 】呼朋引伴【 】suō lìlǎng rùnhuā zhī zhāo zhǎndǒu sǒuwēng wēngyùn niàngmài nòngwǎn zhuǎnyìng hèliáo liànghuáng yùnhōng tuōfēng zhengjìng mòhóu lónghū péng yǐn bànjiàn zhuàng检测2:朗读课文(4分钟)分小组朗读课文,比一比哪个小组能做到:
1、声音宏亮、读准字音。
2、读出节奏、读出感情。(声情并茂、抑扬顿挫)
再读课文解决下列问题:
1、课文可以分为几部分?请给课文划出层次并安上小标题(用 春的格式来概括)
2、课文围绕“春”写了哪些景物?(用
春 图的格式来概括 )
自学指导二(6分钟) 春盼春绘春赞春(3)春草图(4)春花图(5)春风图(6)春雨图(7)迎春图(8-10)(2-7)检测:给课文划分层次。(1)当堂检测(10分钟)1、读拼音写词语。
1)各种花的香,都在微微湿润的空气里yùn niàng( )。
2)牛背上牧童的短笛,这时候也成天liáo liàng( )地响着。
3)春天像小姑娘,huā zhī zhāo zhǎn( )的,笑着,走着。
4)鸟儿将巢安在fán huā nèn yè ( )当中,高兴起来了,hū péng yǐn bàn ( )地 mài nòng( )清脆的hóu lóng( ),唱出wǎn zhuǎn ( )的曲子,与轻风流水yìng hè( )着。
5)山 lǎng rùn( )起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
6)花下成千成百的蜜蜂wēng wēng( )地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
7)傍晚时候,上灯了,一点点huáng yùn( )的光,hōng tuō( )出一片安静而和平的夜。
当堂检测(10分钟)
8)他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里jìng mò着。( )。
9)天上fēng zheng渐渐多了,地上孩子也多了。
10)舒活舒活筋骨,dǒu sǒu dǒu sǒu( )精神,各做各的一份事去。
11)春天像jiàn zhuàng( )的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
2、作家与作品。
《春》的作者是( ),字( ),现代著名( )( )( )。主要作品有《 》《 》《 》《 》。
课件23张PPT。春朱自清 第三课时学习目标1.学会抓住春天景物的特点,用准确鲜明生动的语言,描绘春天美景。2.学习比喻,拟人,排比等修辞手法的运用。
自学指导一 ——赏析春花图2018/10/29 1、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
这句话运用了什么修辞手法,有何作用?拟人。生动形象地写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。表达了作者对春花的喜爱和赞美之情。2、“ 红的像火,粉的像霞,白的像雪”
这句话运用了什么修辞手法,有何作用?
比喻、排比。生动形象写出了春花争艳,万紫千红的景象。
表达了作者对春花的喜爱和赞美之情。3、“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,这句话运用了什么写作手法?想象,由实写到虚写,由眼前的春花想到秋实。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。春花图—花争春花朵多(视觉)花朵艳(视觉)花味甜2018/10/294、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”分析“闹”字的妙处。“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧腾的景象。写蜜蜂和蝴蝶侧面衬托出春花的竟相开放,万紫千红,香味浓郁。5、“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”比喻、拟人。不但写出了野花之多,还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。明丽闪烁(视觉)(听觉)6、思考作者如何全方位的描写春花?树上繁花树中昆虫树下野花自上而下
侧面烘托
动静结合眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩(红粉白)花的味道色味结合“春花图” 花朵多
花色艳
花味甜
明丽闪烁视觉
听觉
味觉
由上到下
虚实结合
动静结合侧面烘托拟人、排比、比喻
“让”“闹”“眨”
“赶趟儿”(活)喜悦自学指导二 ——赏析春风图2018/10/291、“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪?
这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法,生动形象地写出了春风柔和的特点。
“抚摸”一词巧妙地表达了春风的柔和。
这是从触觉的角度写春风的柔和。
2、“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。”这句话从哪个角度写春风?
这是从嗅觉的角度写春风的味道(芳香)。
春风图—风唱春2018/10/294、作者从哪些感觉来写春风?像母亲的手抚摸着你触觉 柔和 泥土的气息、草味、花香嗅觉 芳香鸟鸣、清风流水、短笛听觉 悦耳运用各种感觉描绘春风3、“鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪?拟人,形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。侧面烘托人的愉悦。这是从听觉的角度写春风的悦耳。柔和
芳香
和悦 触觉
嗅觉
视觉
听觉由近到远
由静到动比喻、拟人、引用
“抚摸”、“酝酿”、“卖弄”喜悦侧面烘托春风图自学指导三 ——赏析春雨图春雨图—雨润春1、“雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。”
“可别恼”口语化,让人倍感亲切。
2018/10/292、“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻、拟人,“像牛毛,像花针,像细丝”,写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。2018/10/293、“树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。”
写出雨中植物新而亮的特点,“逼你的眼”突出草之青,激发读者的想象。侧面烘托出春雨润万物。
4、“傍晚的时候······在雨里静默着。”
这三句将视线由植物转到人,从白天写到傍晚。动静结合,有动景,有静景。
“静默”一词最妙,运用拟人修辞,烘托出春雨中安静和平的气氛,营造了一种妙不可言的意境。2018/10/295、作者抓住了春雨什么特点?像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”6、归纳本段运用了哪些手法写春雨?
动静结合、从物写到人、由近到远春雨图细密
绵长
轻盈视觉由近到远
动静结合侧面烘托比喻、拟人、排比
“斜织”、“逼”、
“静默”喜爱2018/10/29自学指导四 ——赏析迎春图迎春图—人迎春天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
“风筝”既是儿童的玩具,又是春天的信号。
城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。
“赶趟儿”与前文的百花争春相照应。
“一年之计在于春”
2018/10/29这句俗语激励人们抓紧大好春光,努力工作,奋发向上。积极向上
精神抖擞由上到下由景及人引用
“舒活舒活”
“抖擞抖擞”充满希望
积极向上视觉迎春图课文总结2018/10/29文章脉络
盼春(总领全篇,开启下文)
春草图(草报春)
春花图(花争春)
绘春 春风图(风唱春) 春回大地
春雨图(雨润春) 生机勃勃
迎春图(人迎春)
娃娃(新)
赞春 小姑娘(美) (比喻)
青年(力) 春主题归纳 这是一篇优美的写景抒情散文 ,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画,赞美春的活力带给人以希望和力量,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。2018/10/29 小结:本文如何写景?1.运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等; 2.从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、 触觉、味觉、嗅觉; 3.按照一定的顺序来描写,如从高到低、从 近到远等; 4.写作方法:虚实结合,动静结合,正面描写和侧面描写相结合,点面结合等。当堂检测做完P4第四大题课件18张PPT。春朱自清 第二课时学习目标1、学习比喻,拟人,排比等修辞手法的运用。
2、赏析开头及“春草图”部分,从而学得作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
2018/10/29精读第一部分盼春,思考下列问题:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。” 1. 作者的心情怎样?急切、喜悦2.这里运用了哪些修辞手法?
表达了人们对春天的什么情感?自学指导一(5分钟)2018/10/29“盼望着,盼望着”用反复的修辞手法,强调了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了,春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法,赋予“春天”人的思想、行为。生动形象地写出了春天富有人情味的特点,表达了作者对春天即将到来的欣喜之情。知识拓展:了解常用修辞及表达效果
(1) 比喻:生动形象地写出……事物的……特点,化深奥为浅显,化抽象为具体。
(2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出……事物的……特点;也可使行文亲切可感。
(3) 夸张:突出事物的……特征,揭示……本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
知识拓展:了解常用修辞及表达效果
(4) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,强调情感,增加感染力、说服力。
(5) 对偶:形式整齐,音韵和谐,意韵铿锵,互相映衬,互为补充。
(6) 引用:增添文采,增加说服力,具有文学色彩。(7)反复:强调事物……的特点,突出表达了……的感情(之情)。
(8)设问(自问自答):引起读者的阅读兴趣,启发读者对……进行思考,很自然地引出下文。
(9)反问(只问不答,无疑而问):加强语气,意思是说……,表达了……的感情(之情)。
(10)借代(不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替):使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
(11)反语:产生幽默感与讽刺性,有时比正说更有力量。修辞手法作用的答题格式运用了什么修辞手法,(什么效果)表现了(事物)的(什么特点),表达了……。
简化式:修辞及效果+对象及特点+ 语境作用(情感、哲理、志趣……)
自学指导二(5分钟)精读第三部分赞春,思考下列问题:
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
这三节运用了哪些修辞手法?有何作用?
顺序能不能调换?
第三部分:赞春春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
运用比喻和拟人,把春天比作“刚落地的娃娃”,因为它是新生的,生动形象突出它的生机勃勃的特点。 新运用比喻和拟人,把春天比作“小姑娘”,因为它娇美,生动形象地突出它的容颜美。 美运用比喻和拟人,把春天比作“健壮的青年”,因为它有无穷的活力,生动形象地突出它的力量美。 力不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”,形象地表现了春天不同时段(孟春、仲春、季春)的不同景象的特点,排列有序,不能调换。顺序能不能调换? 精读第二部分绘春,思考下列问题:第2自然段与3-7自然段存在着什么关系?
第2段写了哪些景物 ,这些景物有什么特点?总分关系。 写“山、水、太阳”,分别写了春山明亮滋润、春水潺潺、春阳暖意融融的特点,给人一种春回大地,万物复苏的感觉。“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法?
三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”,运用拟人和排比的手法。自学指导三(4分钟)绘春
春草的特点坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦、高兴)嫩、软(质地);绿(色泽);满(长势);——春草(生机勃勃)顺序
写法
描绘角度由物到人 由点到面正面与侧面结合、点面结合视觉、触觉自学指导四(6分钟)精读春草图(草报春)部分思考下列问题正面描写、点面结合侧面描写,通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏,侧面烘托春草勃发给人的乐趣。思考:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这句话好在哪??运用拟人的修辞手法。赋予了春草人的思想、动作,生动形象地写出了春草的活力,表现了作者对春草的喜爱之情。?“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力。?“嫩嫩的,绿绿的”放在句末,表强调,从质地和色泽角度突出了小草嫩绿的特点(正面写春草)。当堂检测(春草图)列表当堂检测(答案)(春草图)列表