课件17张PPT。 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！
母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。
金色花金色花泰戈尔 又译作：“瞻zhān波伽 qié”或“占波”，
印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。泰戈尔：
印度作家、诗人，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》《吉檀tán迦jiā利》等，曾获1913年诺贝尔文学奖 。
在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。 爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
走近作者 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。了解散文诗：学习目标（1分钟）1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，掌握重点字词。 2、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。?3、品味诗歌的精美语言，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力 。自学指导一（3分钟） 齐声朗读诗歌，比比谁的声音最响亮，吐字清晰。若有不会读的做上记号。1.笑嘻嘻地在空中yáo bǎi（ ）。
2.我暗暗在那里nì xiào（ ）。
3.当你mù yù（ ）后湿发披在两间。
4.穿过金色花的lín yīn（ ）走在做dǎo gào（ ）的小庭院。
5、《罗摩yǎn那》（ ）
摇摆匿笑沐浴祷告林荫衍☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 —美读指导 ☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
③“我不告诉你，妈妈。”
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋） （要读出母亲的嗔chēn怪、担忧、焦虑和欣喜。） 1. 这篇文章里的金色花是自然界中的花还是一种有特别意义的花？ 2. “我”变成了金色花后做了些什么事？ 自学指导二(5分钟)
齐读课文，回答下列问题。 3. 这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？1、这篇文章里的金色花是自然界中的花还是一种有特别意义的花？2、“我”变成了金色花后做了些什么事？（1）看着母亲工作。 由具备了神力的小男孩变的花自学检测二(5分钟)（2）让母亲嗅到花香。 （3）将影子投在书页上。3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？孩子：天真、调皮、懂得回报母爱
母亲：慈爱、善良、关爱孩子 自学指导三（8分钟）
回答下列问题。2.孩子变成一朵金色花后，为什么一而再、再而三地不让妈妈知道？3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？1、 作者为什么把孩子想象为金色花？ 自学检测三（8分钟）1、 作者为什么把孩子想象为金色花？金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄
的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也
惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是
无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所
以他只是撒娇，还瞒着妈妈。2.孩子变成一朵金色花后，为什么一而再、再而三地不让妈妈知道？3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
明确：上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”这体现出母亲因孩子离开而感到着急、惊慌的心情，更表达了母亲见到孩子后的喜悦之情。
这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？ 表现了家庭的天伦之爱，纯真的母子之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。悟情 “奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言” 。这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是借物抒情的写法。写法探讨：☆ 小结
《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱。
当堂检测完成练习册9、10、11题。课件13张PPT。导入 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。 荷叶 母亲 冰心，(1900---1999)
现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有：小说《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《超人》；散文集《寄小读者》《往事》；诗集《繁星》、《春水》；儿童文学作品《寄小读者》。作者简介学 习 目 标(1分钟)1、正确流利地朗读课文，掌握重点字词。
2、感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。
3、学习借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。 自学指导一（3分钟）齐读课文，比比谁能读准字音，声音宏亮。 自学检测一：看拼音写汉字（3分钟）1.不但有bìng dì（ ）的，还有三蒂的，四蒂的。
2.我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个zǐ mèi（ ）。
3.半夜里听见fán zá（ ）的雨声。早起是浓阴的天，我觉得有些fán mèn ( )。
4.gěng（ ）上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。
5.昨夜还是hàn dàn（ ）的，今晨却开满了，tíng tíng
（ ）地在绿叶中间立着。
6.pái huái( )了一会子，窗外雷声大作了。
7.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右qī xié（ ）。
8.在无zhē bì（ ）的天空下，我不敢下阶去。
9.我不宁的xīn xù （ ）散尽了。
10.忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正fù gài （ ）在红莲上面。
11.聚集了些liú zhuǎn（ ）无力
的水珠。
12.谁是我在无遮拦天空下的yīn bì（ ）？并蒂姊妹繁杂烦闷梗菡萏亭亭徘徊攲斜遮蔽心绪覆盖流转荫蔽自学指导二（8分钟） 再读诗歌，回答下列问题。 1、作者在风雨中几看红莲,当时的环境是怎样的??红莲是怎样的??作者的心境又是如何变化的呢?
2、课文重点描写的是什么？为什么还要提及九年前祖父和我的赏莲呢？
3、结尾“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽” 一句中“心中的雨点”指什么？这句话有什么作用，蕴含怎样的思想感情？
自学检测二（8分钟）第一次繁杂的雨声?浓阴的天开满?亭亭烦闷第二次第三次雷声作了?雨越下越大?左右欹斜，无依无靠。不适意，徘徊?雨肆意地下着不宁的心绪散尽?感动在大荷叶的覆盖下?不动摇?1、作者在风雨中几看红莲,当时的环境是怎样的??红莲呢??作者的心境又是如何变化的呢? 2、课文重点描写的是什么？为什么还要提及九年前祖父和我的赏莲呢？红莲是全文着力描写的重点。三蒂莲的开放时添了我们三姊妹，应了花瑞，即三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。3、结尾处“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽” 一句中“心中的雨点”指什么？这句话有什么作用，蕴含怎样的思想感情？
“心中的雨点”指：人生路上的风风雨雨。作用：点明中心、深化主旨。蕴含的感情：只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人、为我们遮蔽风雨的人。表达了对母亲的赞美之情。 归纳课文中心思想：
这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护与关爱，歌颂了伟大的母爱，表达了对母亲的感激之情。
。
写作方法小结：
作者运用“托物言志”、“借景抒情”、“托物喻人”的写法，充分发挥自己的想象，借荷叶为红莲遮风挡雨，联想到母亲爱护儿女的情景，表达了对母亲的感激之情。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 朗读，找出文章的主旨句
当堂检测运用借景抒情的写法，借助某一事物来表达对母亲的感激之情，不少于100字。 1.母亲的记忆是无暇的，她像一本渊博的日记，记录着我们的点点滴滴。? ? 2.母亲是绿叶，我们是鲜花，母亲用自己无穷的力量为我们遮挡住心中的雨点。? 3.没有母亲，生命将是一团漆黑；没有母亲，社会将失去温暖。
4.母亲，伟大而高尚，她历经世间的苦难喜乐，她尝尽了人间的酸甜苦辣、悲欢离合。就像那奔流向前的河。河，宽广而海涵，她恩赐给大地营养物质，她容纳百川并富足四方。就像那贤惠又勤劳的母亲。?
