(共24张PPT)
《世说新语》两则 咏雪
“一部名士的教科书”
——鲁迅
简介《世说新语》
《世说新语》，南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书语言精练，善于通过一言一行刻画人物肖像、精神面貌，意味隽永。全书按内容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
教学目标
1、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若”等词的词义。
2、理解文义，背诵课文。
3、品析文中人物的语言。
谢太傅 fù 俄而 é
雪骤 zhòu 差可拟 chā nǐ
柳絮 liǔ xù 无奕 yì
王凝之 níng 谢道韫 yùn
自主学习
任务一：1、读准字音
读准字音
谢 太 傅 / 寒 雪 日 / 内 集
白 雪 / 纷 纷 / 何 所 似
撒 盐/ 空 中 /差 可 拟
未 若 / 柳 絮/ 因 风 起
自主学习
任务一：2、读准节奏
读准节奏
1.积累文言词语，在书上用▲标出疑难词语。
2.结合书下注释，工具书，疏通文意。
自主学习（任务二）
（1）五字法：【留、替、调、补、删】
留：国号、年号、地名、官名、人名、 书名等照录不译。
替：用现代汉语词替换古义词，单音节词换双音节词
调：调整语序。使之符合现代汉语习惯。
补：补出省略的成分，使之意思完整。
删：删去没有实在意义的词，不译。
（2）参考法：结合文下注释
（3）直译法：重直译，忌意译
文言文翻译方法
谢太傅寒雪日内 集，与儿 女讲论
文义。俄 而雪骤， 公欣然 曰：
“白雪纷纷何 所似？”
把家里人聚集在一起
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
讲解讨论
不久，一会儿
急
高兴的样子
什么
像
根据注释，翻译课文。
文章的义理
在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟
子侄辈的人谈诗论文。
不一会儿，雪下大了，谢太傅高兴地说：“这纷
纷扬扬的大雪像什么呢 ”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
兄女曰：“未若柳絮因风起。”
公大笑乐。即 公大兄无弈女，左
将军王凝之妻也。
大体
相比
比不上，不如
是，就是
根据注释，翻译课文。
乘风
谢安次兄谢据的长子即谢朗
王羲之的次子，曾任左将军
太傅哥哥的儿子谢朗说：“跟把盐撒在空中差不多。”
太傅的大哥的女儿谢道韫说：“还不如比作柳絮随风飞舞。”
谢太傅高兴得笑了起来。谢
道韫就是谢太傅的大哥谢无
奕的女儿，也就是左将军王
凝之的妻子。
同学们，我们对照着参考译文，试着来背一背吧！
背诵课文
自主学习
任务三：初背课文
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚
会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。
不一会儿，雪下大了，
太傅高兴地说：
“这纷纷扬扬的大雪像
什么呢 ”
他哥哥的长子胡儿说：“跟
把盐撒在空中
差不多。”
他哥哥的女儿
道韫说：“还不如比作柳絮随风飞舞。”
公
太傅高兴得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
1、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？
2、太傅认为哪个回答好？从哪里可以看出来？
自主学习
任务四：内容理解
柳絮因风起
飞扬之态
轻盈之雅
文化内蕴
用柳絮比喻的妙处
赏析诗句
1、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？
2、文中谢公认为哪一个回答更好？从哪里可以看出？
你认为哪个更好呢？
赏析诗句
我认为“撒盐空中”好。原因：颜色相似；盐落下的姿态与雪相似；（形似）
我认为“柳絮因风起”更好。原因：颜色相似；形态相似、飘落姿态相似（轻盈柔软 白雪纷纷扬扬飘落像柳絮在空中飞舞），柳絮还富有诗意和意蕴美；（神似）
认为“柳絮因风起”好，文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末谢太傅“大笑乐”及补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
咏雪
撒盐
形似
神似
柳絮
鹅毛
蒲公英
玉蝶
梨花
赏析诗句
3、谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。
在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？
赏析诗句
4、《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？
仅供参考：如“融洽”、“欢乐”、“温馨”、“文明”、“轻松”等。
赏析诗句
举出并积累几句咏雪的名句。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——柳宗元
诗句积累
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫
柴门闻犬吠，风雪夜归人。 ——刘长卿
1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交代了时间_______，地点______，人物______，事件_________等要素。
2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围
3、积累写雪景的诗词。（2句）
当堂检测(共27张PPT)
1、理解课文内容，积累文言词语。★★★
2、品读言行描写，分析人物形象。★★
3、学习文章写法，领悟文章中心。★★
学习目标:
任务：了解作品及其主持编著者
方法：默读课本第八页的注释①
时间：1分钟
自主学习一
《世说新语》是______（时代）临川王______主持编写的一部______，主要记载 _____ 至____士大夫的言谈 ____
自主学习一检测
汉末
东晋
小说集
、 逸事 。（史书未记载，世人不知晓的事）。
南朝宋
刘义庆
自主学习二
任务：
方法：自读（自由朗读）课文，结合课下
注释和工具书
时间：2分钟
四读课文——①读准字音
自主学习二检测①
行 舍 否 哉 惭
xíng
shě
cán
给下列汉字注音：
fǒu
（通假字）
zāi
自主学习二检测②
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。
齐读课文——读准字音
自主学习二
任务：
方法：自己读课文（朗读）根据句意断句
时间：2分钟
四读课文——②读准节奏
自主学习二检测——读准节奏
陈太丘与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。
任务：
方法：先结合课下注释和工具书自己翻译，
然后翻译给邻座听，每人翻译一句，
PK一下( ⊙ o ⊙ )！
时间：6分钟（自译3分钟，互译3分钟）
提示：补充翻译“三法”
四读课文——③读懂文意
自主学习三
（1）五字法：【留、替、调、补、删】
留：国号、年号、地名、官名、人名、 书名等照录不译。
替：用现代汉语词替换古义词，单音节词换双音节词
调：调整语序。使之符合现代汉语习惯。
补：补出省略的成分，使之意思完整。
删：删去没有实在意义的词，不译。
（2）参考法：结合文下注释
（3）直译法：重直译，忌意译
文言文翻译方法
自主学习三检测
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，
去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方“尊君
在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
约定
和
正午时分
到
离开
那年
才
玩耍
您父亲
通“否”，句末语气词，表询问
陈太丘和朋友约定一起出行，约定的时间是在正午。
过了正午（朋友）还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，（陈太丘）离开后（朋友）才到。
元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“（我父亲）等了您很久（您）还没有到，（他）已经离开了。”
自主学习三检测
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对
子骂父，则是无礼。”
语气词，表感叹
丢下，舍弃
礼貌
诚信
友人便生气地说道：“（你父亲）真不是人啊！
和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”
元方说：“您与我父亲约定在正午，正午您没到，就是不讲信用；
（您）对着孩子骂（他）父亲，就是没有礼貌。
自主学习三检测
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
感到惭愧
牵、拉
回头看
友人感到惭愧，下车去拉元方，元方径自进入家门，也不回头看他。
自主学习三检测
“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？
“君”是有礼貌地称呼对方，相当于“您”。
“尊君”是对别人父亲的一种尊称。
“家君”是对人称自己的父亲。
辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。
①敝人 ②卑职 ③陛下 ④令尊 ⑤令堂
⑥令爱 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨哀家 ⑩寡人
生活知识大比拼！
例如：过中（朋友）不至
1、( )去后（ ）乃至。
2、( )待君久不至，（ ）已去。
3、( )日中不至，则是无信；
4、( )对子骂父，则是无礼。
5、元方入门不顾( )。
小结：这些句子有一个共同规律，都省略了一些内容，我们把这样的句子叫做（ ），翻译时要用括号扩住。
太丘
友人
我的父亲
您
您
他，指友人
他
省略句
文章主要写了几个人物？主要采用了什么描写方法表现人物？
元方和友人； 语言描写、动作描写。
准备抢答了！
任务：
方法：先找出描写人物语言、动作的句子，然后揣摩人物对话的语气，再结合人物的表现，思考这些语言、动作描写表现了人物的什么性格。先小组讨论，而后推选一个代表汇报探究成果。
时间：2分钟
自主学习四
四读课文——④读出语气
分角色朗读。读出人物对话的语气。
任务：四读课文——④读出语气
尊君在否？
待君久不至，已去。
1、“尊君在否？”（语言描写）
2、“非人哉！与人期行，相委而去”。（语言描写）
友人
1、待君久不至，已去。（语言描写）
2、君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼（语言描写）
元方
3、下车引之。（动作描写）
3、元方入门不顾。（动作描写）
① 从友人与陈太丘约定好“日中”，可“日中不至”，说明他是一个_____________ ___________,当着元方的面骂元方的爸爸，说明他________。可是当元方反驳他之后，他又能“下车引之”，又说明了他又是一个____________
小组合作探究·2分钟
不讲诚信，没有
时间观念的人
不讲礼貌
勇于自责，知错就改的人。
友人
② 从元方回答友人问话时使用“君”说明他是一个__________,当友人语言粗野怒骂他的父亲时，他却能义正词严的指出友人的“无信”、“无礼”，说明他________ ________ ;后来，友人明白自己错了，下车拉他时，元方却“入门不顾”，你认为这种做法对吗？
小组合作探究·2分钟
懂礼识仪的人
元 方
有正义感
聪颖机智
“元方入门不顾”的做法是否失礼？说说自己的看法。
小组合作探究·人物形象分析——2分钟
人非圣贤，孰能无过？不要因一时一事之错彻底否定一个人，更何况是父亲的朋友，是自己的长辈，本来就应该持尊敬的态度，不可这样不讲礼节。
元方年仅七岁，我们不应对其求全责备，况且是一个失信之人，非但不知自责还要对子骂父之人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。
失礼
不失礼
诚信
礼貌
聪颖机智
懂礼识仪
有正义感
无信无礼 1 勇于自责
知错就改
友人：
元方：
诚信
礼貌
对话展示人物性格
解释词语，品读课文
2分钟
任务：回答：学习了课文，你从中明白了什么道 理或受到了什么启示？
参考答案：
①要守时、懂礼貌。
②诚信是为人之本,守信用的人才会受到别人尊重。
③知道自己做错了，就要勇于改正。
④要给做错事又愿意改正的人留些机会。
方法：联系全文思考
时间：
1、通假字：尊君在不：不，通：“否”
2、词类活用①期日中：名词作动词，约定。
②友人惭：形容词作动词，感到惭愧
3、古今异义①期行：古义：约定； 今义：日期
②门外戏： 古义：玩耍； 今义：戏剧，杂技
③相委而去：古义：丢下、舍弃； 今义：委托、委任
④相委而去：古义：离开； 今义：到某地
⑤下车引之：古义：拉； 今义：牵引
⑥入门不顾：古义：回头看； 今义：照顾或顾客
完成《新课程学习辅导》2--4题
当 堂 检 测
