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小数的读写法
主备教师设计 使用教师修改
教学目标 使学生会读、写小数,并进一步理解小数的意义。通过学习培养学生的合作意识及观察能力。培养同学们分析问题、解决问题的能力。
难点 教学重点:使学生会读、写小数。
教学准备 课件,投影仪
创设的主要问题情景 同学们,知道老师的身高是多少米吗 ?猜一猜,现在老师把我的身高写在黑板上:身高1.65米,会读吗?怎样读写小数?在日常生活中你还见过其他的小数吗?(1.5 18.623 3.134 6.8……)观察一下:以上这些小数小数可分为几部分?每个数字所处的数位及所表示的意义是什么?每相邻两个计数单位间的进率是多少?
合作探究的核心问题及教师点拨、升华点 合作探究的核心问题:1.小数可以分为几部分?每个数字所处的数位及所表示的意义是什么?每相邻两个计数单位间的进率是多少?教师点拨、升华点1.读小数部分,小数部分要依次读出每个数字,而且有几个0就读几个0。2.小数和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的, 10个十分之一是整数1,整数个位的右边应该是十分位,百分位右边应该是千分位--------
教学过程 一、创设问题情境,导入新课同学们,知道老师的身高是多少米吗 ?猜一猜,现在老师把我的身高写在黑板上:身高1.65米,会读吗?指名读一读,强调:读小数部分,小数部分要依次读出每个数字,而且有几个0就读几个0。在日常生活中你还见过其他的小数吗?谁能举出一些例子?
(1.5 18.623 3.134 6.8……)观察一下:以上这些小数小数可分为几部分?每个数字所处的数位及所表示的意义是什么?每相邻两个计数单位间的进率是多少? 二、自主探究,交流提高1.学生自主学习:小数18.623 可分为几部分?每个数字所处的数位及所表示的意义是什么?每相邻两个计数单位间的进率是多少?2.小组合作探究以上问题3.全班交流,逐步提高 小数18.623 可分为三部分:整数部分、小数点和小数部分 。 1表示一个十,十是它的计数单位,8表示八个一,一(个)是它的计数单位。6表示6个十分之一,十分之一是它的计数单位;2表示百分之二,有二个百分之一,百分之一是它的计数单位。3表示千分之三,有三个千分之一,千分之一是它的计数单位。
十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。4.教学小数的写法通过学习我们已经认识了小数,那么会不会写小数呢?
出示例3:让学生独立写出上面这段话中的小数。
教学过程 5.点拨升华,达成共识小数和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的, 10个十分之一是整数1 ,整数个位的右边应该是十分位,
十个百分之一是十分之一,十分位右边应该是百分位,百分位右边应该是千分位,再往下还有万分位、十万分位等,所以我们在数位表上用……三、巩固深化,拓展应用
1.填空
2.读出下面各数(开火车读)
3.游戏:找朋友4.完成做一做题目和练习九的第6~7题。四、总结回顾,评价反思:这节课你有哪些收获?
板书设计 小数的读写法小数可分为三部分:整数部分、小数点和小数部分
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