秋天的怀念 课件

课件38张PPT。 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。秋天的怀念作者史铁生（1951-2010），中国当代著名作家。代表作有《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《务虚笔记》等。作者1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅
他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一
2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是中国最令人敬佩的作家之一教学目标1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。
2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。
3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴
央求 神色 敏感 诀别 淡雅
深沉 烂漫 喜出望外
絮絮叨叨 读一读瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。
憔悴：形容人或物瘦弱，面部颜色不好看。疲惫，没精神。状态不佳，样子十分虚弱。
央求：恳切地请求、乞求。
诀别：多指不再相见的分别,从感彩上讲，含有很大的悲壮成分。
淡雅：素净雅致、素淡典雅。
烂漫：1.颜色绚丽多彩，十分美丽。 2.坦荡,无做作。
喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。
絮絮叨叨:形容说话罗嗦，唠叨。
词组解释 初读课文，整体感知1、课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？
2、文中几次写到秋天看菊花？
3、为什么是秋天的怀念？
整体把握全文全文两次写到秋天，
题目“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。找一找： 文中一共提到几次看花？起因、结果分别是什么？
“听说北海的花儿
都开了，我推你去走走。”“不，我不
去。”“北海的菊花开了，
我推你去看看吧。”“什么时候？”又是秋天，妹妹推我去
北海看了菊花我俩在一块儿，
要好好儿活……望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变得你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？初步感知暴怒无常面对儿子的暴怒无常，深受苦难（病痛折磨）的母亲又是怎么做的？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子？找出文中描写母亲的句子，体会体会伟大的母爱。再读课文，体会母爱提示：人物描写的句子（如动作、语言、 神情、心理等）；重点字词的理解等
①②③④⑤动作描写
“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；
“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心。1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方
偷偷地听着我的动静。2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”动作、语言描写
“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。神态描写
“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……语言描写
表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。心理描写
母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。“我”砸玻璃摔东西捶打腿暴怒无常母亲悄悄地躲
偷偷地听
悄悄地进
扑过来抓忍对比迁就疼惜精读探究阅读第一段1、本段主要运用了什么手段来塑造人物？
语言描写
2、“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”。“无常”是什么意思？哪两个词最能表现我的“暴怒无常”？
“无常”是指变化不定
“突然”、“猛地”阅读第一段3、“悄悄”“偷偷”“眼睛红红的”表现母亲怎样的情感？
“悄悄”：让我尽情发泄心中苦痛，期待我恢复平静与理智
“偷偷”：母亲不放心我，体现母亲的慈爱与细心
“眼睛红红的”：强忍内心悲伤，无私的关爱儿子阅读第一段4、“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”。这一句使用了什么叙述方式？
插叙
表明母亲虽然热爱生活，但为了照顾儿子，放弃了对生活的享受。阅读第一段5、品析“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声”这句话。
“扑”“抓”“忍”是动作描写，可见母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物形象更鲜明。阅读第二段1、为何要描写窗外落叶？
以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦的心情，也用来象征“我”的生命如树叶般飘零。
2、母亲为何“挡在窗前”？
怕我触景生情，伤感痛苦阅读第二段3、“央求”可否换成“期待”？为什么？
不能。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。阅读第六段1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和眷恋，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。
结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难阅读第六段2、母亲所说的“好好活儿”和我所理解的“好好活儿”有何区别？
母亲：母子二人都要战胜病魔
“我”：为了母亲，我和妹妹都要坚强的活下去 课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。主旨拓展延伸，升华感悟学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。作者为什么要反复描写“看花”？“看花”是本文中心事件
“看花”是母爱的集中体现
“看花”是我新生活的象征，是母亲心愿的达成文章的结尾有何作用？结构上：以菊花为线索，引发对母爱的赞美，照应前文形成对比。
内容上：菊花象征母亲对我的爱，表达了我对母亲的怀念。题目中的“秋天”能否去掉？不能
“秋天”不仅指季节，还是故事的背景，象征作者的心境。文章的主线是什么？母爱
作者人生态度的变化（明）
（暗）
给课文换题目　　如果你是作者，你会给这篇文章起什么
题目？思考作者为何不用这些？母爱无形的母爱伟大的母爱怀念母亲忆母活得最苦的母亲秋天的悔恨诀别用心良苦母亲的用心合作探究（1）“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
（2）“秋天”是我的不幸遭遇、低落心情的写照，具有象征性。
（3）“秋天”是"我"走出低谷、乐观生活的象征。
题目内涵：
（1）怀念母亲对儿子博大无私的爱。
（2）怀念母亲坚韧的性格。
（3）“我”以勇敢面对人生的决心，来告慰母亲的在天之灵。秋天的怀念史铁生母亲菊花淡雅聪慧高洁热烈深沉坚忍的意志艰难的命运毫不张扬的爱爱更爱怀念懊悔悲伤 我真想告诉所有长大了的男孩子，千万不要跟
母亲来这套倔强，羞涩就更不必。我已经懂了可我
已经来不及了！化身