1.A 2．D 3．B
4．①经过时间锤炼，承载文化基因，凝聚多元共创且历久弥新，其智慧跨越时空界限，思想与艺术价值
持续启发人类文明。②凝练各国文化精髓，承载族群精神想象，映射人类文明进程与时代精神高度。③承
载着本族群的文化基因和精神密码，其跨文化交流与跨媒介重构既激活自身生命力，也为全球文明互鉴提
供智慧参照。（答对一点 1 分，两点 3 分，三点 4 分）
5．①注意引导：大力宣传阅读经典的意义，引导青年在新的历史情境下阅读经典，促进自身的成长。②
创新形式：在数字时代，要以更多元、更灵活的方式带领读者入门，让数字阅读与纸质阅读相辅相成。也
可化大为小，渐进阅读经典，为经典阅读带来新的可能性。③强化体验：一方面，要为青年阅读经典提供
充足的空间和时间；另一方面，要培养深度思考的能力，重视阅读经典的深度体验和思考。（每点 2 分）
6．C 7．B
8．①小苔在小路上的思考和行动推动了情节的发展。②烘托了小说的氛围，小路的寂静与小苔内心的不
平静形成对比。③小路象征着小苔内心的矛盾和纠结，小路的弯弯曲曲与她的心事相呼应。 （答对一点 1
分，两点 3 分，三点 4 分）
9．①语言优美，富有诗意。如对草原和小路的描写，营造出一种优美的意境。②淡化情节。小苔、杨萌
及石均之间的情节被淡化，弱化矛盾冲突，更注重表现小苔内心去不去的纠结。③情感细腻。字里行间通
过对小苔内心世界的描写，展现了她的情感变化。④注重意境的营造。如小说中对自然环境的描写，烘托
出人物的心情和情感。⑤运用象征等手法，使小说具有一定的象征意义。如小路象征着小苔的人生道路。
（每点 2 分，答对三点即给满分）
10．ACD 11．A 12．D
13．（1）当时皇帝寻访到一位神君，将她安置在上林苑蹄氏观中。（是时：当时 1 分，舍：安置或让她住
在 1 分，语句通顺 2 分）
（2）晚年又能悔过自新，托付得人，这就是他虽有亡秦之过却避免了亡秦之祸的原因啊！（改过：悔过自
新 1 分，所以：......原因 1 分,语句通顺 2 分）
14．相同点：都认可汉武帝的治国之道。（1 分）
不同点：①班固主要肯定汉武帝的雄才大略与治国成就，认为其功业可媲美古代圣王。（1 分）
②司马光则批判汉武帝穷奢极欲、劳民伤财，指出其与秦始皇类似的过失，同时认可他晚年改过、托付得
人，得以避免亡国之祸。（1 分）
材料一：
高一语文参考答案 第 1 页，总 3 页
汉武帝是汉景帝的次子。母亲是王太后。景帝四年（前 153 年），他以皇子身份受封为胶东王。景帝
七年，栗太子被废为临江王，胶东王被立为太子。景帝十六年驾崩，太子即位，即汉武帝。汉武帝刚即位
时，特别重视祭祀鬼神之事。
建元元年，汉朝建立已六十余年，天下安定，官员们都希望天子举行封禅大典并修改历法制度。而
皇帝倾向儒家学说，招揽贤良之士，赵绾、王臧等人因精通儒学被任命为公卿，他们提议在城南建立明堂，
用以朝会诸侯，并草拟巡狩、封禅、改历法、易服色等事宜，但未能完成。恰逢窦太后崇尚黄老学说，不
喜儒学，派人暗中查得赵绾等人贪腐之事，召令审讯赵绾、王臧，他们倡导的各项举措都被废止。
六年后，窦太后去世。次年，皇帝征召文学之士公孙弘等人。又过一年，皇帝首次临幸雍城，在五
畤举行郊祀。此后每三年举行一次郊祀。当时皇帝寻访到一位神君，将她安置在上林苑蹄氏观中。这位神
君原是长陵女子，因儿子夭亡悲痛而死，所以在妯娌宛若身上显灵，被宛若供奉在家中，百姓多前往祭祀。
平原君（武帝外祖母）曾去祭祀，其子孙因此显贵。后来皇帝以厚礼将神君迎入宫中祭祀，能听到她说话，
却不见其人形。
材料二：
班固评论说：汉朝承接历代积弊，高祖拨乱反正，文帝、景帝致力于休养百姓，至于考究古制、礼
乐文教之事，仍多有欠缺。汉武帝初即位，果断废除诸子百家学说，推崇儒家《六经》，于是广征天下人
才，推举俊杰，跟他们一起共建丰功伟业；兴办太学，制定郊祀礼仪，改正朔，定历数，协调音律，创作
诗乐，举行封禅，祭祀百神，延续周代传统，其号令文章，光辉显著可称道，使后世能继承大业而具夏商
周三代遗风。以汉武帝的雄才大略，若能保持文帝、景帝的恭俭作风以造福百姓，即使《诗经》《尚书》
所称颂的圣王也不过如此！
司马光评论说：汉武帝穷奢极欲，刑罚繁苛赋税沉重，对内大建宫室，对外征讨四夷，迷信神怪之
说，巡游无度，致使百姓疲困破产，纷纷沦为盗贼，其行径与秦始皇相差无几。然而秦因此亡国，汉却因
此兴盛，是因为汉武帝能遵循先王治国之道，懂得治国根本，采纳忠直谏言，厌恶被人蒙蔽，始终求贤若
渴，赏罚严明，晚年又能悔过自新，托付得人，这就是他虽有亡秦之过却避免了亡秦之祸的原因啊！
15．B 16．①情感内涵不同：《江村》抒发暂时获得安定生活后的闲适自足之情，通过燕鸥自在、妻儿
相伴的日常场景，表达对眼前平静生活的珍惜；而《登高》则抒发长年漂泊、老病孤愁的深沉悲苦，以及
家国之忧。（3 分）②意境营造不同：《江村》营造清新幽静的意境，“清江一曲”“相亲相近水中鸥”等意象勾
勒出安宁的田园生活图景；《登高》则营造苍凉悲壮的意境，“风急天高”“无边落木”等意象渲染出萧瑟阔大
的悲凉气氛。（3 分）
17． 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中
故不积跬步，无以至千里 万里悲秋常作客，百年多病独登台
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 周公吐哺，天下归心
18.A
19.（1）“即”改为“及”（2）“爆”改为“暴” (3)“销”改为“消” （改对一处 1 分）
20.（1）原句“情绪是......,情绪是......”，分成两个短句表达情绪的作用，使语意表达更加强烈有力，强调
情绪的作用更加突出。（2）原句将“愤怒”提前并单独成句，特别强调“愤怒”，使语意表达更有针对性。
（（答对一点 2 分）
21..甲：还有情绪 乙：这容易造成误解 (这容易误导人们) 丙：也能成为你内心的动力 （每处 2 分）友好学校第八十届期末联考
我们不必太过悲观。实际上，现今不少青年读者身上体现出的精神气象与综合实力，是令人
惊叹的。
高一语文
但终究，我们还是呼吁更多的人回到经典中来一无论是通过网络的形式还是纸本的形
本试卷共22题，共150分，共10页。考试用时140分钟。
式。文学经典是时间锤炼出来、跨越时空给人生指导和借鉴的东西，是特定时代、特定人群、
注意事项：
特定地域的文化记忆、共识性体验与延展性想象，是作家、批评家与读者长期磨合的共同创
1.答卷前，考生先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，将条形码贴在贴条形码区内。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
造，其智慧光芒穿透历史，思想价值历久弥新，艺术想象跨越时空。从世界文明演进的视角
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
看，文学经典无疑是世界各国文化传承与艺术承继的核心，既体现了各国文学大师们在特定
3.回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答题卡对应的答题区域，超出答题区域书写的答案无效，
文化情境中的生命体验和族群想象，又反映了某一个时代人类精神的整体面貌与文明程度。
写在本试题卷上无效。
文学经典是历史留给全人类的丰富遗产，既是民族的也是世界的，既有特殊性也有普遍性，
4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱、不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
其民族人类学意义上的历史生成、时代流变主要承载着本族群的文化基因和精神密码，而其
一、现代文阅读(35分)
跨文化交流与跨媒介重构不但可以使其本身焕发出新的生命、折射出新的光彩，而且可以供
(一)现代文阅读I（本题共5小题，19分)
世界其他民族在推进文化反省和文明重构时借鉴与参照。
阅读下面的文字，完成1-5题。
阅读经典、领会经典和活用经典，无疑会“敏锐”我们的感觉，“丰富”我们的体验，“延
材料一：
长”我们的生命。对互联网时代的个体来说，面对纷繁复杂的信息，更需要多读经典，多读那
互联网技术及其构筑的信息平台、文明范式对现代社会的“塑形”效应是全方位的，互联网化
些经过历史淘洗保留下来的精华。文学经典能够提供给我们一种精神的支柱，带给我们诗性
的社会已成为一种崭新的社会形态。
的滋养。基于经典阅读的人文教育，其核心功能就在于帮助我们在新的历史情境下重新发现
交通技术、媒介技术的发展，让我们的生活越来越便利，但也迫使生活的节奏越来越快。从
和思考“人”自身的丰富性，使我们成长为更强健的个体。
前的生活是慢的，作家木心就写有一首诗《从前慢》：“…从前的日色变得慢/车，马，邮件都慢
(摘编自傅守祥《在数字时代坚守经典阅读带来的诗意》)
/一生只够爱一个人”木心先生以细腻的文字，轻声细语地概括了我们普遍的感受，与现在的
材料二：
愈来愈快、越来越忙相比，从前的“慢“有样子”似乎更多地转化成一种美好与精致，甚至成为一
“读屏”时代，“在网上阅读经典”正成为一种流行的生活方式。各大视频平台上，标着“三
种生活哲学。
分钟读完名著”标签的短视频博主数量庞大，通过这些短视频，人们能够在3至5分钟内获取
的确，在智能手机随身的时代，如何像从前一样静心读书，成为一个不小的问题。即使是那
对经典名著的大致了解。
些善于利用者，也大多是在零碎时间里进行“碎片化阅读”或“功利化检索”；至于那些不善利用者，
与此同时，一些出版社瞄准了年轻读者的口味，设计年轻化的书籍封面和内页排版，改
则被各种程度的网瘾困住，迷失在网络信息的汪洋大海里。阅读经典、深入阅读，对一些人而言，
变翻译风格，使经典原著更贴近当代的审美取向和表达方式，生发出崭新的魅力。另外，一
好像真的相当遥远了。但是，对这个问题，我们也要辩证地看。电子阅读也是阅读，网络浏览与
些出版社还尝试分辑策划的方式，将经典作品分成更小的篇章或系列，以适应现代人碎片化
搜索也是积累知识的重要途径。而且，通过手机和互联网，我们不仅可以获取海量的碎片知识，
阅读的习惯。这些悄然发生的变化，似乎在向我们传递一个信息：阅读需要深刻、思辨和艰
也可以真正地进入那些电子书去整体阅读。每个时代的青年都有属于自己的阅读偏好与接受方式，
辛的一面，但书籍作为载体，可以以更多元、更灵活的方式带领读者入门。
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高一语文试题
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