草莓 教案
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文档简介
草莓
教案
课
题
草 莓
第1课时
教学目标
知识与技能
通过品读，透过现象看本质，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对人生的感悟。
过程与方法
在朗读、感悟中把握作者情感变化的线索，引导学生展开联想，由物及人，抒发自己的感情。
情感态度与价值观
通过品读课文，引导学生热爱生活，珍惜时间。
教
学
重、难
点
1、使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。2、引导学生体味生命中的“变”，感受文章所蕴涵的人生意义。
名人名言
青春去时不告别，老年来时不招手。——俄罗斯谚语
教
学
过
程
教
师
活
动
学生活动
一、课文导入季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。二、预习反馈（一）、作者简介伊瓦什凯维奇：波兰诗人、小说家、剧作家。他的诗集《另外的生活》、《奥林匹克颂》揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖，1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥·居里金质奖章，1970年获列宁奖金。（二）、字词障碍1、字音字形枝柯（kē） 酣（hān）然 沁（qìn）人心脾
生意盎（àng）然韶（sháo）华 荒诞（dàn） 惴惴（zhuì）不安 禀赋（bǐng）2、词语注释[疏落]
稀疏零落。[妖艳]
课文中指鲜艳，明丽。[兴味]
趣味、兴趣。[察觉]
发觉，看出来。[色调]
课文中指色彩、景象。原指画面上表现思想、情感的色彩及浓淡。[禀赋]
指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。[心性]
课文中指性情、性格。[再造]
课文中指重新改造。原指重新给予生命，多用于表示对重大恩惠的感激。[若明若暗]
比喻对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明朗。[馨香]
课文中指香气、香味。3、散文分为抒情散文和叙事散文。本文属于抒情散文。
三、合作探究1、自由朗读1-3自然段，说说这几段描写的主要内容。明确：九月的农村景物
2、第1段和第3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者为什么这样着墨？
明确：表现的侧重点不同，反应出来的人的心境也不相同。
3、那么第1段中九月农村的景物有何特点？人的心境如何？明确：夏意正浓，心境是欢快的。（天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意盎然，到处欢歌笑语。）4、而第3段作者笔下的景物又发生了怎样的变化？明确：秋的气息，另一番滋味。（树是绿的，但只需吹一阵寒风，顷刻之间就会枯。天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨。）5、作者这样写的用意是什么？
明确：这样写，一方面表现了季节更替是不可抗拒的自然规律；另一方面，也是为了引发下文对生命演变的联想。
6、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵？从文中找出相关的句子体会。
明确：“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，强调时光是从不随人的意志在流逝着。
7、可人们的思维有时却会陷入一下误区，这个误区是什么呢？
明确：以为一切都没有变。
8、作者这样一番感悟缘于什么呢？
明确：一颗晚熟的硕大的草莓
9、由此可见，文章第2段的作用是什么？
明确：过渡，点题
10、概括1-3自然段的内容，并根据全文行文的思路，说说它的作用。
明确：叙写了季节更替的不可抗拒，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。
1、第1段和第3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者为什么这样着墨？2、作者这样写的用意是什么？3、作者这样一番感悟缘于什么呢？4、由此可见，文章第2段的作用是什么？
板书计划
教后记
课
题
4、
草 莓
第2课时
教学目标
知识与技能
学习运用象征的手法表情达意。
过程与方法
引导学生展开联想，由物及人，抒发自己的感情。
情感态度与价值观
通过品读课文，引导学生热爱生活，珍惜时间。
教
学
重、难
点
1、通过品读课文，了解本文的中心思想。2、感受文章构思之精，作者的写法之妙。
名人名言
仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。
——韩愈
教
学
过
程
教
师
活
动
学生活动
一、课文导入回顾上堂课的内容：文章的第一部分，叙写因季节更替而触发的情思，这一感悟的核心就是流年不再，作者借此为后文的联想作了铺垫。
二、合作探究1、齐读4-6自然段，说说对这部分文字的理解。
明确：是写对生命演变的联想和感悟。
2、说说这部分文字与前文的照应关系。
明确：4、5段分别照应1、3段
3、找一些相关的句子。
例：
A：第1段：一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。
第4段：常以为自己还是妙龄十八的青年；一切都没有发生任何的突变；一切都如花似锦，韶华灿烂
B：第3段：草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
第5段：信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。
C：第3段：每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调
第5段：我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。
4、作者借此来说明什么道理？
明确：时光的一去不复返。
5、那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里？请从文中找出一些句子来说明。
例：
A、每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。
B、有所剥夺，也有所增添。
C、还有许多的事情在前面等着我们去办。
D、激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。明确：这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。
6、说说对文章最后一段的理解。
明确：作者将“六月草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起，展示的是自然人生的诗意的融合，给读者以更辽阔的思维空间。
三、总结课文作者采用象征的写作手法，通过一颗草莓有感而发，联想到六月和九月，又通过六月和九月的细微差别联想到青春年华和成年时期的不同，由此表达了对青春易逝的感慨，并劝勉我们要珍惜时间，热爱生命，好好地把握现在，把握未来。四、练习全解一、一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想？通过联想作者抒写了怎样的情怀？这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒写了对流年似水、青春不再的感怀。作者并不是消极地感伤逝者如斯，因为尽管流年似水，“有所剥夺”，但更“有所增添”。虽然时间飞逝，“深刻地改变着我们的心性和容颜”，却“再造了我们的思想和情感”，“还有许多的事情在前面等着我们去办”，从而抒发了对生活的热爱之情，表现了珍惜年华、积极进取的精神。二、课文一、三两段同是描写九月的景物，第一段意在表现“夏意正浓”，第三段却意在表现“秋的气息”。从文章的思路看，这样写的目的是什么？这样写，一方面表现了季节更替是不可抗拒的自然规律；另一方面，从全文的行文思路看，也是为了引发下文对生命演变的联想。三、季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人对此都会有不同的观察和感受。细读课文，体会作者的观察与感受，说说你从中得到的启迪。既要细读课文，体会作者的观察与感受，又要结合自己对生活的观察与感受，争取说出有个性特点的启迪。五、作业布置请大家收集10句惜时的名言警句，熟读成诵后创作自己的百字人生感悟。
1、4—6些什么？说说这部分文字与前文的照应关系。2、作者借此来说明什么道理？3、说说对文章最后一段的理解。
板书计划
教后记
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第1课时
教学目标
知识与技能
通过品读，透过现象看本质，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对人生的感悟。
过程与方法
在朗读、感悟中把握作者情感变化的线索，引导学生展开联想，由物及人，抒发自己的感情。
情感态度与价值观
通过品读课文，引导学生热爱生活，珍惜时间。
教
学
重、难
点
1、使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。2、引导学生体味生命中的“变”，感受文章所蕴涵的人生意义。
名人名言
青春去时不告别，老年来时不招手。——俄罗斯谚语
教
学
过
程
教
师
活
动
学生活动
一、课文导入季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。二、预习反馈（一）、作者简介伊瓦什凯维奇：波兰诗人、小说家、剧作家。他的诗集《另外的生活》、《奥林匹克颂》揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖，1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥·居里金质奖章，1970年获列宁奖金。（二）、字词障碍1、字音字形枝柯（kē） 酣（hān）然 沁（qìn）人心脾
生意盎（àng）然韶（sháo）华 荒诞（dàn） 惴惴（zhuì）不安 禀赋（bǐng）2、词语注释[疏落]
稀疏零落。[妖艳]
课文中指鲜艳，明丽。[兴味]
趣味、兴趣。[察觉]
发觉，看出来。[色调]
课文中指色彩、景象。原指画面上表现思想、情感的色彩及浓淡。[禀赋]
指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。[心性]
课文中指性情、性格。[再造]
课文中指重新改造。原指重新给予生命，多用于表示对重大恩惠的感激。[若明若暗]
比喻对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明朗。[馨香]
课文中指香气、香味。3、散文分为抒情散文和叙事散文。本文属于抒情散文。
三、合作探究1、自由朗读1-3自然段，说说这几段描写的主要内容。明确：九月的农村景物
2、第1段和第3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者为什么这样着墨？
明确：表现的侧重点不同，反应出来的人的心境也不相同。
3、那么第1段中九月农村的景物有何特点？人的心境如何？明确：夏意正浓，心境是欢快的。（天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意盎然，到处欢歌笑语。）4、而第3段作者笔下的景物又发生了怎样的变化？明确：秋的气息，另一番滋味。（树是绿的，但只需吹一阵寒风，顷刻之间就会枯。天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨。）5、作者这样写的用意是什么？
明确：这样写，一方面表现了季节更替是不可抗拒的自然规律；另一方面，也是为了引发下文对生命演变的联想。
6、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵？从文中找出相关的句子体会。
明确：“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，强调时光是从不随人的意志在流逝着。
7、可人们的思维有时却会陷入一下误区，这个误区是什么呢？
明确：以为一切都没有变。
8、作者这样一番感悟缘于什么呢？
明确：一颗晚熟的硕大的草莓
9、由此可见，文章第2段的作用是什么？
明确：过渡，点题
10、概括1-3自然段的内容，并根据全文行文的思路，说说它的作用。
明确：叙写了季节更替的不可抗拒，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。
1、第1段和第3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者为什么这样着墨？2、作者这样写的用意是什么？3、作者这样一番感悟缘于什么呢？4、由此可见，文章第2段的作用是什么？
板书计划
教后记
课
题
4、
草 莓
第2课时
教学目标
知识与技能
学习运用象征的手法表情达意。
过程与方法
引导学生展开联想，由物及人，抒发自己的感情。
情感态度与价值观
通过品读课文，引导学生热爱生活，珍惜时间。
教
学
重、难
点
1、通过品读课文，了解本文的中心思想。2、感受文章构思之精，作者的写法之妙。
名人名言
仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。
——韩愈
教
学
过
程
教
师
活
动
学生活动
一、课文导入回顾上堂课的内容：文章的第一部分，叙写因季节更替而触发的情思，这一感悟的核心就是流年不再，作者借此为后文的联想作了铺垫。
二、合作探究1、齐读4-6自然段，说说对这部分文字的理解。
明确：是写对生命演变的联想和感悟。
2、说说这部分文字与前文的照应关系。
明确：4、5段分别照应1、3段
3、找一些相关的句子。
例：
A：第1段：一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。
第4段：常以为自己还是妙龄十八的青年；一切都没有发生任何的突变；一切都如花似锦，韶华灿烂
B：第3段：草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
第5段：信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。
C：第3段：每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调
第5段：我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。
4、作者借此来说明什么道理？
明确：时光的一去不复返。
5、那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里？请从文中找出一些句子来说明。
例：
A、每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。
B、有所剥夺，也有所增添。
C、还有许多的事情在前面等着我们去办。
D、激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。明确：这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。
6、说说对文章最后一段的理解。
明确：作者将“六月草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起，展示的是自然人生的诗意的融合，给读者以更辽阔的思维空间。
三、总结课文作者采用象征的写作手法，通过一颗草莓有感而发，联想到六月和九月，又通过六月和九月的细微差别联想到青春年华和成年时期的不同，由此表达了对青春易逝的感慨，并劝勉我们要珍惜时间，热爱生命，好好地把握现在，把握未来。四、练习全解一、一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想？通过联想作者抒写了怎样的情怀？这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒写了对流年似水、青春不再的感怀。作者并不是消极地感伤逝者如斯，因为尽管流年似水，“有所剥夺”，但更“有所增添”。虽然时间飞逝，“深刻地改变着我们的心性和容颜”，却“再造了我们的思想和情感”，“还有许多的事情在前面等着我们去办”，从而抒发了对生活的热爱之情，表现了珍惜年华、积极进取的精神。二、课文一、三两段同是描写九月的景物，第一段意在表现“夏意正浓”，第三段却意在表现“秋的气息”。从文章的思路看，这样写的目的是什么？这样写，一方面表现了季节更替是不可抗拒的自然规律；另一方面，从全文的行文思路看，也是为了引发下文对生命演变的联想。三、季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人对此都会有不同的观察和感受。细读课文，体会作者的观察与感受，说说你从中得到的启迪。既要细读课文，体会作者的观察与感受，又要结合自己对生活的观察与感受，争取说出有个性特点的启迪。五、作业布置请大家收集10句惜时的名言警句，熟读成诵后创作自己的百字人生感悟。
1、4—6些什么？说说这部分文字与前文的照应关系。2、作者借此来说明什么道理？3、说说对文章最后一段的理解。
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