(共55张PPT)
统编八上语文新考向情景题 期末复习讲解课件
2025-2026统编八上语文期末临考押题卷
湖北等地适用
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2
二一载自
二
教言
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学校计划举办“畅想科技，筑梦未来一AI科技进校园”体验
展，请你参加并完成下面的任务。
任务一：与AI共建智能积累宝库
(积累与运用20分)
1.（4分)科技兴则国家兴，教育强则国家强。小文写了一段关于
“科技与教育”的关系的议论性文字作为主持词，有两处问题，
请修改。
在当今教育领域，科技与教育深度融合的创新模式备受教
育者推崇，他们努力在传统与现代间寻平衡。传统教育与现代
科技教育相互映衬。传统课堂里，老师用粉笔板书，耐心讲解，
似静谧水墨画，浸润心灵，传授知识；现代智慧课堂中，交互大
屏声光电交织，如色彩斑澜的油画，激发学生探索欲，培养学生
创新思维。二者尽管风格不同，还共同助力学生成长。众多教
育工作者自出心裁，探索融合新路径。他们把虚拟现实、人工
智能等前沿技术引入课堂，用人工智能定制个性化学习方案，
提升学习效率。这些举措都备受师生和家长推崇，为教育发展
指明方向。教育者应继续秉持创新精神，推动科技与教育深度
融合，培养适应未来社会的人才。
(1)(2分)请你为主持词中的加点字注音。
①推崇(chóng)
②自出心裁(cái)
(2)(2分)画线句子有语病，请给出修改意见。
把“还”改为“但”/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
2025-2026统编八上语文期末临考押题卷
湖北等地适用
学校计划举办“畅想科技，筑梦未来——AI 科技进校园”体验 展，请你参加并完成下面的任务。
任务一：与AI共建智能积累宝库 (积累与运用20分)
1. (4分)科技兴则国家兴，教育强则国家强。小文写了一段关于“科技与教育”的关系的议论性文字作为主持词，有两处问题， 请修改。
在当今教育领域，科技与教育深度融合的创新模式备受教育者推崇，他们努力在传统与现代间寻平衡。传统教育与现代科技教育相互映衬。传统课堂里，老师用粉笔板书，耐心讲解，似静谧水墨画，浸润心灵，传授知识；现代智慧课堂中，交互大 屏声光电交织，如色彩斑斓的油画，激发学生探索欲，培养学生 创新思维。二者尽管风格不同，还共同助力学生成长。 众 多教 育工作者自出心裁，探索融合新路径。他们把虚拟现实、人工 智能等前沿技术引入课堂，用人工智能定制个性化学习方案， 提升学习效率。这些举措都备受师生和家长推崇，为教育发展 指明方向。教育者应继续秉持创新精神，推动科技与教育深度 融合，培养适应未来社会的人才。
(1)(2分)请你为主持词中的加点字注音。
①推崇( chónɡ ) ②自出心裁( cái )
(2)(2分)画线句子有语病，请给出修改意见。
2. (2分)科技的发展，必然离不开“创新”。小优写出了“创”字的左 半部分“仓”字，请你分别加上偏旁，组成新的汉字，填入相应的方框内。
A.沧 海 桑 田 B. 苍 颜白发
C.悄 怆 幽邃 D. 枪 林弹雨
3. (3分)小文请你为本次“科技进校园”体验活动拟一副对联。下 面几个词语重组后，正好能构成一副契合主题的对联，请你完 成。
科技发展 绽放芳华 校园筑梦 探寻奥秘
上 联 ： 科技发展探寻奥秘
下联 ：校园筑梦绽放芳华
4. (3分)小语在组内合作中，遇到了困难。同组的小文被 APP 上“小游戏生成器”“猜地名小游戏”“AI 消消乐”等有趣的功能吸 引，小语担心无法完成老师布置的“AI与学习”任务，于是向“AI 助手”求助。结合情境及“AI助手”的提示，帮小语劝说小文完成 老师布置的任务。
如何劝说沉迷于AI 应用的同学 【AI 助手】劝说沉迷于AI 应用的同学，确实需要一些耐心和 技巧呢。你可以试试这样说。 嗨，朋友，我发现你最近对 AI 应用特别着迷，每天都要花 很多时间在上面。我知道 AI 技术很神奇，它确实给我们带来 了很多便利和乐趣。但是，我们也不能忽视它可能带来的问 题哦。
首先，过度沉迷于AI应用可能会影响到你的学习和生 活。你可能会发现，自己越来越难以集中注意力，甚至可能会忽略掉一些重要的事情。而且，长时间盯着屏幕对眼睛也不 好。其次，虽然AI 技术很强大，但它并不能完全替代我们人 类。我们需要保持自己的独立思考和创造力，不能完全依赖 AI。否则，我们可能会失去一些宝贵的能力和品质。 所以，我建议你试着平衡一下对 AI 应用的使用时间。可 以给自己设定一个每天使用的时间限制，或者尝试找一些其 他有益的活动来丰富自己的生活。比如，我们可以一起去运 动、读书或者参加一些社交活动，这样不仅能让我们身心更健 康，也能让我们更好地与他人交流和互动。 这样的劝说方式既表达了对同学的关心和理解，也提出 了合理的建议，希望能帮助他更好地平衡 AI 应用与生活的关 系。
示例：小文，你好! AI 技术特别神奇，我也被深深吸引了。不过 过度沉迷会影响学习和生活，虽然它很强大，但也不能完全替 代我们人类。同时，我们被分到了一个探究小组，也要做一下老师布置的任务。要不咱们先试试学习类功能，看是不是也很神奇
5. (8分)人机互动，体验奇趣。在“AI 体验区”,小语对AI 发出了 作画的指令。请你完成默写填空，为 AI 作画提供信息，生成自 己想要的图片。
画作名称 句子 配文
无可奈何花落去，① 似曾相识燕 归来。 (晏殊《浣溪沙》) 生活不会因美好 事物的消逝而变 得一片虚无。
《花鸟传情》 ② 感时花溅泪 ,③ 恨别鸟惊 心。(杜甫《春望》) 为时局而感伤， 看到花开就落下 眼泪，内心感到 惆怅怨恨，听到 鸟鸣声都会感到 心惊胆战。
《月色长明》 何夜无月 何处无竹柏 ④但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承 天寺夜游》) 竹影摇曳，夜色 斑驳，冷寂中蕴 藏着闲适。
《水寄情思》 ⑤ 仍怜故乡水 ,⑥ 万里送行 舟。(李白《渡荆门送别》) 怜爱这来自故乡 之水，不远万里 来送我东行的小 舟。
《菊传志向》 ⑦采菊东篱下 ,⑧ 悠然见南 山。[陶渊明《饮酒》(其五)] 悠闲自得的心境 和对宁静自由的 田园生活的热 爱。
任务二：让AI探索文本阅读秘境 (阅读与鉴赏45分)
(一)虽然AI 可以条分缕析、即兴创作，然而古诗文的千古魅力， 终是 AI 无法企及的高度。
摘 录 一 ： 题乌江亭【注】
杜 牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
【注】乌江亭：在今安徽和县东北，相传为西楚霸王项羽自刎之处。
摘录二：天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜 者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利 也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
(《得道多助，失道寡助》)
摘录三：孟子曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜 ”
齐宣王曰：“楚人胜。”
孟子曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可 以敌强。海内之地方千里者九齐集①有其一。以一服八，何以异 于邹敌楚哉 盖②亦反其本③矣 今王发政施仁，使天下仕者皆欲 立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂④,天下之欲疾其君者，皆欲赴诉⑤于王。其若是，孰能御之 ”
王曰：“吾惛⑥,不能进于是矣。愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试之。”
(节选自孟子《齐桓晋文之事》,有删改)
【注】①集：凑集。②盖(hé): 同“盍”,何不。③本：根本，主要 的、基础的东西。这里指仁政王道。④涂：同“途”,道路。⑤赴 诉：前来申诉。⑥惛(hūn): 同“昏”,糊涂，不明白。
6. (2分)【批注】诗中首句直截了当地指出胜败乃兵家常事 这 一常识，然后作者对已有结局的战争做了假设性推想——如果 “包羞忍耻”,也有可能卷土重来。
7.(2分)【思考】小文追问 AI“从历史背景来看‘江东子弟'是否愿 意与项羽卷土重来”,AI 给出了下面的回答。请你将其补充完 整。
结论：从历史背景来看，江东子弟不愿意支持项羽卷土重 来。因为项羽的失败并非军事失利，而是“失道者寡助” (填摘录二中的原句)的必然结果：其暴行丧失天下民心，刚愎 自用流失人才，长期战争耗尽江东资源，而刘邦的怀柔政策又分化了江东的支持基础。杜牧的诗句虽充满对英雄悲剧的惋惜之情，但其“卷土重来”的设想缺乏史实支撑。
8. (4分)【圈点】小文在摘录中标注了四个疑难字词，请你帮他解 释。
①池： 护城河 ②孰： 谁
③疾： 憎恶，怨恨 ④敏： 聪慧
9. (3分)【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现 代汉语。
域民不以封疆之界。
使百姓定居(而不迁到别的地方去),不能靠疆域的边界。
10. (2分)小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。
海 内 之 地/ 方 千 里 者 九/ 齐 集 有 其 一
11 .(2分)【理解】下面是小文对摘录三有关内容的理解，你认为不正确的一项是( C )
A. 小国难胜大国，警示齐国实力不足。
B. 齐国仅占九分之一，难以武力统一。
C. 应扩张领土，增强实力，再行王道。
D. 推行仁政方能获得民心，强大国家。
12. (3分)摘录二和摘录三都使用了排比句，请从两文中各找出一 例，并说说排比句的使用有什么作用。
甲文：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。乙文：使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者，皆欲赴诉于王。作用：增强了文章的气势，使文章充满雄辩之力。
(二)正确使用AI 确实能够助力我们学习成长，但是我们也要警 惕 AI“一本正经胡说八道”。
警惕 AI“一本正经胡说八道”
高 原
据美媒报道，美国密歇根州一大学生围绕“老龄化问题和解 决方案”同某 AI 聊天机器人展开对话，没想到却收到这样的回 复：“你是社会的负担，是地球的负担，是大地的污点，是宇宙的 污点。”
惊悚回答，迅速引发各方质疑。在回应中谷歌公司将这条信 息判定为“荒谬”,并表示“已采取措施防止出现类似内容”。但正
如当事人所担忧的，如果一个人精神状况不佳，机器人足以将对 话者推向崩溃边缘，甚至引发悲剧。
AI 聊天机器人已经不是第一次“翻车”了。2024年7月，某 AI 聊天机器人就建议人们“每天至少吃一块小石子”以补充维生 素和矿物质。在回答“13.8%和13.11%谁大谁小”"康熙有几个 儿子”等问题时，不少AI 聊天机器人也纷纷给出错误答案。生成 式 AI 固然“无所不知、无所不答”,但高频答非所问、指鹿为马也 令人担忧。
人工智能“一本正经胡说八道”,被业界称为“AI 幻觉”。这既 受制于 AI 理解能力欠缺等天然缺陷，训练数据良莠不齐也是很
重要的原因。众所周知，生成式AI 基于大量数据训练而成，如果 没有向其“投喂”客观、准确的数据，就很难保证其会“反刍”出符 合常理的回答。但问题在于，网络上的信息本就真真假假、充斥 偏见，在并不见得有多干净的池子里打捞内容，污染自身在所难 免。随着 AI 产品深入生活各个维度，“AI 幻觉”也很可能给人们 带来某种程度上的“认知幻觉”。
技术的发展从来不会一帆风顺，而决定未来的永远是技术背 后的人和价值观念。纵观人类技术史，每一个短板、痛点的暴露， 未尝不是倒逼行业完善的机会。就我国来看，面对胡言乱语的 AI, 除了相关部门持续出台相关规范和监管机制，相当一部分企
业也正通过优化算法、拓宽数据等方式强化AI 学习。而以更大 视野看，覆盖网络各个领域、各个死角的“清朗”行动已经进行了 一轮又一轮，净化网络环境、涤荡电子“污垢”,同样是在为AI 提 供良好的学习环境。
“以人为本，智能向善”,是数字时代的发展箴言。技术变革 的时代，每个人都是见证者、参与者，保持包容开放、客观审慎的 态度，机遇就会多一些，风险就会少几分。
(选自《北京日报》2024年11月22日，有删改)
13. (2分)下列说法不符合文意的一项是( C)
A. 如果一个人精神状况不佳，机器人足以将对话者推向崩溃 边缘，甚至引发悲剧。
B. 人工智能“一本正经胡说八道”的原因有 AI 理解能力欠缺 等天然缺陷，和良莠不齐的训练数据。
C. 随着 AI 产品深入生活各个维度，“AI 幻觉” 一定会给人们 带来某种程度上的“认知幻觉”。
D. 对待人工智能发展中出现的问题，既要警惕 AI“ 一本正经 胡说八道”,也要保持包容开放、客观审视的态度。
14. (2分)文章第3段运用了什么说明方法 请谈谈其作用。
运用了举例子的说明方法，通过列举 AI 聊天机器人的几个错误回答，具体说明AI“翻车”多发，令人担忧，增强文章的说服力。(手法1分，作用1分)
15. (3分)小文打算利用寒假去学习有关 AI 技术的知识，读了这 篇文章后，他有些担忧，请你结合文章内容对他进行劝说，打 消他的顾虑。
要求：语言连贯，条理清晰，表意准确。
示例：小文，任何一项技术的产生与发展都不会是一帆风顺，面对AI 出现的这些问题，有关部门正持续出台相关规范和监 管机制，相当一部分企业也正通过优化算法、拓宽数据等方式 强化AI 学习，网络上也开展了一轮又一轮的“清朗”行动。相 信未来AI 技术的发展一定会越来越成熟，你就放心吧。
(三 )AI 掀起的认知狂潮，催促着浮躁的步履；而那枝头的梅花，却 依然遵循着自己的节奏，诠释着“不急”的智慧。
梅花不急 许冬林
①梅花开得迟。梅花不急。
②出门回家，我路过一棵蜡梅，正开花的蜡梅。梅树的叶子 几乎凋尽，只余一树的蜡梅花冷冷淡淡地开在嶙峋的枝干上，开 得漫不经心。此时，冬至已过，万木萧萧，它是独一无二的芳，独 一无二的华。可是，那花依旧开得谦谦有隐者之气。迎着那冷 香，我走近折了一枝。回家后，我将梅枝插进淡绿色的细颈瓷瓶
里。一下午，梅枝在书房里，幽幽地吐着香，像是低声部的吟唱， 又带着点叙事长诗的味道，婉转、朴素。
③冬天，在这不紧不烈的梅花香里，就此算是真正地开场了。
④记得我少年时，外婆家的后院有一棵蜡梅树。蜡梅树是大舅 栽种的，他爱养花，蔷薇、大丽菊、美人蕉、君子兰……实在是多。那 时的我一去外婆家，就爱去那些花边草边转悠。但对于蜡梅，我心 里哂笑大舅的审美。蜡梅树看起来实在是貌不惊人，完全不像能演 绎一段传奇的角色。
⑤外婆家的后院，春天里，桃花、杏花闹哄哄地开着，气场盛 气凌人，狗都安静得不嚷了。我那时常常仰面在树下，等花瓣落
到我脸上来，而蜡梅树呢，只是在长叶子，叶子俗常得很，惹不起 人的兴致。夏天，篱笆旁的木槿枝上眨巴眨巴地开起紫红色的花 来。蜡梅呢，叶子倒是和木槿的叶子长得一样厚，可依旧是寒门 模样，片花不着。秋天，桂树终于开花了，桂花的香充盈得一个村 子都清甜起来，很有些五谷丰登的意味。我闻着空气里满满的桂 香，心想：蜡梅啊，你怎么办呢!就这样什么都不交代吗
⑥ 蜡梅树依旧缄默着，静静地立在后院。 人家长叶子，它也 长叶子；人家落叶子，它也落叶子。它如何知道，一个小女孩已经 在逼视它，逼视它生长的意义，怀疑它存在的价值。
⑦可是，蜡梅不急。它依旧安然走着自己的时令。
⑧不记得是在哪一阵冷风里，我忽然闻到了花香。好奇地寻 到后院，我看见落光叶子的蜡梅树上，有黄色的花朵打开，三朵、 两朵、三朵，像是各开各的，又像是呼应着开。更多的是花蕾，一 粒粒的，像攥紧的小拳头。我内心惊喜不已，梅花到底还是开了!
⑨我站在蜡梅树下，闻着冷香，觉得这香味沉实。若能把花 香拿到秤盘上称称，梅花的香一定比桃花、杏花的香要重。
⑩实在，梅花担得起这传说!梅花的传说，是一段用低声部 在民间吟唱的传说，初听平淡，细思感怀。
有些人的人生，其实就是一段梅花的传说。
他在成长的过程中，一定遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过
排挤。就像我对待外婆家后院的那棵蜡梅，我无视过它的存在， 哂笑它不会开花，我甚至建议舅舅砍掉它，好让芍药、海棠们喧哗 地 开 。
但是，梅花没有抱怨，它依旧静静地生长，笃定地伸展枝干。 它只有一个信念：我要生长，生长，生长——长高，长粗，长得根脉深 深扎进宽广的土地，长得枝叶可以涨满一座院子……
直到长得所有的花都开过了，长得所有的叶都凋尽了，它 才长舒一口气，开了。顶风冒雪，寂静盛开。一朵花一盏雪，一树 花一树雪，即使开得肝胆欲裂，也是寂静盛开。
苦难太深长了，所以，当最后一展芳华独自绽放的那一刻，
它是静穆的。苦难太深长了，所以，已经习惯低调，已经懂得从 容，已经能稳稳地沉住气。最后，当天地将一年的光阴交给它来 压轴收梢时，它已无意哗众取宠，无意显摆炫耀。
楼下的梅花，依旧在漫不经心地盛开，漫不经心地零落。进 出小区，我常常会路过它，我默然走过，觉得自己心上也开着一枝冷 梅。我心上的这枝梅，也没有委屈，没有抱怨……只有不急。
(有删改)
16. (3分)读一读下面的句子，选出朗读处理不恰当的一项( D )
A. 要读出蜡梅的不起眼，我这样处理重音：梅树的叶子几乎凋尽，只余一树的蜡梅花冷冷淡淡地开在嶙峋的枝干上，开得漫不经心。
B. 要读出“我”对蜡梅哂笑、轻视的情感，我这样处理重音：蜡 梅树看起来实在是貌不惊人，完全不像能演绎一段传奇的 角色。
C.读“蜡梅啊，你怎么办呢!就这样什么都不交代吗 ”时，语 调要上扬，读出作者对蜡梅的担忧和着急的心情。
D. 读“我要生长，生长，生长——长高，长粗，长得根脉深深扎 进宽广的土地，长得枝叶可以涨满一座院子……”时，语气 要急促有力，语调由高昂到低沉，读出蜡梅的生长状态。
17. (3分)文章写梅花，为什么在第⑤段用大量笔墨描写桃花、杏 花、木槿花和桂花 请结合文章内容具体分析。
作者用大量笔墨描写桃花、杏花、木槿花和桂花在其他三个季节生机勃勃开放的状态，与在这三个季节始终缄默的蜡梅形成鲜明的对比(1分),反衬(衬托)出蜡梅低调、淡定、从容的形象(1分),表现作者对蜡梅的担忧、着急，为下文写蜡梅花开作铺垫(1分)。
18. (3分)请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。
蜡梅树依旧缄默着，静静地立在后院。
运用拟人的修辞手法(1分),“依旧缄默”“立在后院”等词句赋 予蜡梅人的情态和动作，生动形象地写出了蜡梅低调、从容、沉得住气，无意哗众取宠、显摆炫耀的品质(1分),表达了作者对蜡梅的喜爱和赞美之情(1分)。
19. (3分)文中多次写到“梅花的传说”,请结合选文内容谈谈你对 此的理解。并结合自己的学习和生活，说说我们应该怎样演 绎自己的传说。
“梅花的传说”指蜡梅在成长的过程中，遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤，但是它仍然不疾不徐，不急不躁，不抱怨，坚定信念，努力生长，最后展露芳华，实现了自己的价值。面对学习、成长路上的困难和坎坷，我们也要坦然面对，坚定信念，努力地充实自己，不断地提升自己，实现自我的价值，演绎自己的传说。(意思对即可)
(四)虽然AI 可以梳理情节、解析背景，然而《红岩》《红星照耀中 国》书中那沉重的历史与滚烫的理想，终需读者以心承接，薪火相 传。
名著导读： 我们曾学过《黄河颂》:啊!黄河!/你一泻万丈，/浩浩荡 荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长!/我们祖国的英雄儿女，/将 要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!带着这首诗阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。
【甲】“男室也在提人!”有谁轻声报告着，声音里蕴藏着痛苦 与激动。江姐放下梳子，叫孙明霞替她从枕头下面取出被捕时穿 的那件旗袍。“要换衣裳 不冷么 ”孙明霞茫然地问，担心江姐 脱下棉衣会受凉。“不要紧。”江姐换上了蓝色的旗袍，又披起那 件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣服，再用手熨平旗 袍上的一些褶痕。“明霞，帮我扯扯衣服。”
(选自《红岩》,有删改)
【乙】此时已经过了凌晨两点，我已疲惫不堪，但在毛泽东沉 思的面孔上，我却看不出一丝疲倦。在吴亮平翻译、我做记录的 时候，他时而在两个小房间之间踱步，时而坐下，时而躺下，时而 靠着桌子读一沓报告。他的妻子也没有睡。突然，他们两人都弯 下身子，看着一只飞蛾在蜡烛旁边逐渐衰弱死去，高兴得叫出声 来，这个小东西确实很可爱，翅膀是淡苹果绿的，翅膀边缘有一道 橘黄色与玫瑰色相间的“彩虹”。毛泽东打开一本书，将这片薄纱 般的彩色羽翼夹在里面。谁能想到，这样的人真的在认真思考战争
(选自《红星照耀中国》,有删改)
20. (2分)《黄河颂》中提到“我们祖国的英雄儿女”,下面不属于英雄儿女的是( D )
A. 孙明霞 B.周恩来 C. 毛泽东 D.徐鹏飞
【解析】徐鹏飞是《红岩》中的主要反派之一，他是一个国民 党特务头子，负责审讯和迫害共产党人。
21. (2分)江姐和毛泽东都是我们学习的榜样，从选段中可以看 出，他们两个革命者在严峻的斗争形势下，都体现出怎样的精 神品质
革命乐观主义精神。
22. (2分)《红星照耀中国》和《红岩》都是以中国革命为主题的作 品，并且都注重人物描写。请仿照示例，从【甲】选段中选择一 处分析。
篇目 写法
《红岩》 “江姐换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣服，再用手熨平旗袍上的一些褶痕”通过对江姐的动作描写和对衣服的细节描写(1 分),表现了江姐从容镇定、坚强不屈、坚韧 不拔和为革命献身的精神(1分)。
《红星照耀中国》 “他时而在两个小房间之间踱步，时而 坐下，时而躺下，时而靠着桌子读一沓报 告”通过一连串的动作，表现了毛泽东的从 容淡定。
23. (2分)“人生活在世界上好比一只船在大海中航行，最重要的 是要辨清前进的方向。”请从以上选段中选择一个人物，围绕 “梦想与方向”这一主题，概述相关情节。
示例一：我选择《红岩》中的江姐。江姐被捕后，敌人用竹签钉她的手指，她坚贞不屈；她在监狱里和狱友一起绣红旗；她就义前，告别战友，从容走向刑场(1分)。因为她信仰坚定，方向明确，所以能做到大义凛然，视死如归(1分)。
示例二：我选择《红星照耀中国》中的毛泽东。国民党悬赏二十五万元捉拿毛 泽东，可是他却毫不介意地和旁人一起走路。他与群众同甘 共苦，在他的领导下，中国共产党和工农红军不怕艰难险阻， 勇往直前，为革命事业斗争到底(1分)。这正是因为他能辨清方向，坚定梦想，所以不怕吃苦，英勇顽强，为解放全人类而奋斗不止(1分)。
任务三：与AI来场笔尖上的共舞 (表达与交流55分)
24. (5分)学校为“节水宣传月”设计了一系列活动，并选用了下图 作为宣传画。请你为宣传活动出一份力，从以下两项任务中选择一项完成。(80字以内)
任务一：作为一名志愿者，请你向同学们讲解这幅宣传画，要求重点突出，生动形象。
任务二：请以禾苗或土地的口吻劝告人们节约用水，要求 想象合理，富有感染力。
任务一
示例：这是一幅宣传节水的宣传画。画中， 一双渴求甘霖的手，捧着一个有裂口的碗，碗中是大地龟裂的图景，几株嫩芽刚冒出头，就因为干涸而蔫倒。希望这幅画能够唤醒公众的节水意识，让图中的景象不会发生。
任务二
示例一：我是一株禾苗，一株奄奄一息的病苗。我多么渴望有人给我治疗，让我喝上清水，那是我生命的源泉。我渴望自己健康成长，结出丰满的穗子。亲爱的朋友们，不要让地球上最 后一滴水是你们的眼泪。示例二：我是土地，我的身体裂缝累累，我哺育的禾苗奄奄一息。不是我不想付出，没有水，我做再多的努力也是枉然。我渴望山清水碧，我渴望万物充满生 机。朋友们，节约用水吧，这也是在拯救你们自己!
25. (50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：一路走来，你见证了AI 的便利，也明白了AI 的 弊端。当人工智能日益替代人力，人的核心价值究竟何在 这促使我们思考：人工智能时代的学生形象应该是什么样的 我想，他们应该是终身运动者，拥有健康的体魄；应该是责任 担当者，拥有高尚的品格；应该是问题解决者，拥有创造的本 领；应该是优雅生活者，拥有审美的素养。
请以“做时代的追光者”为题目，写一篇记叙文。
任务二：相信随着科技的进步和时代的发展，人形机器人 很快就会来到我们每个人的身边。请想象一下，你会在什么 情境中和人形机器人相遇 你和它之间会发生怎样的故事 请自拟题目，写一篇文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位 置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④ 认真书写，保持卷面整洁。
略。
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2025-2026统编八上语文期末临考押题卷
湖北等地适用
学校计划举办“畅想科技，筑梦未来——AI 科技进校园”体验 展，请你参加并完成下面的任务。
任务一：与AI共建智能积累宝库 (积累与运用20分)
1. (4分)科技兴则国家兴，教育强则国家强。小文写了一段关于“科技与教育”的关系的议论性文字作为主持词，有两处问题， 请修改。
在当今教育领域，科技与教育深度融合的创新模式备受教育者推崇，他们努力在传统与现代间寻平衡。传统教育与现代科技教育相互映衬。传统课堂里，老师用粉笔板书，耐心讲解，似静谧水墨画，浸润心灵，传授知识；现代智慧课堂中，交互大 屏声光电交织，如色彩斑斓的油画，激发学生探索欲，培养学生 创新思维。二者尽管风格不同，还共同助力学生成长。 众 多教 育工作者自出心裁，探索融合新路径。他们把虚拟现实、人工 智能等前沿技术引入课堂，用人工智能定制个性化学习方案， 提升学习效率。这些举措都备受师生和家长推崇，为教育发展 指明方向。教育者应继续秉持创新精神，推动科技与教育深度 融合，培养适应未来社会的人才。
(1)(2分)请你为主持词中的加点字注音。
①推崇( chónɡ ) ②自出心裁( cái )
(2)(2分)画线句子有语病，请给出修改意见。
2. (2分)科技的发展，必然离不开“创新”。小优写出了“创”字的左 半部分“仓”字，请你分别加上偏旁，组成新的汉字，填入相应的方框内。
A.沧 海 桑 田 B. 苍 颜白发
C.悄 怆 幽邃 D. 枪 林弹雨
3. (3分)小文请你为本次“科技进校园”体验活动拟一副对联。下 面几个词语重组后，正好能构成一副契合主题的对联，请你完 成。
科技发展 绽放芳华 校园筑梦 探寻奥秘
上 联 ： 科技发展探寻奥秘
下联 ：校园筑梦绽放芳华
【解析】根据对联结构相对的原则，主谓短语“科技发展”对“校园筑梦”,动宾短语“绽放芳华”对“探寻奥秘”,结合语意可组成“科技发展探寻奥秘”和“校园筑梦绽放芳华”两联；再根据对联仄起平收的原则，“科技发展探寻奥秘”为上联，“校园筑梦绽放芳华”为下联。
4. (3分)小语在组内合作中，遇到了困难。同组的小文被 APP 上“小游戏生成器”“猜地名小游戏”“AI 消消乐”等有趣的功能吸 引，小语担心无法完成老师布置的“AI与学习”任务，于是向“AI 助手”求助。结合情境及“AI助手”的提示，帮小语劝说小文完成 老师布置的任务。
如何劝说沉迷于AI 应用的同学 【AI 助手】劝说沉迷于AI 应用的同学，确实需要一些耐心和 技巧呢。你可以试试这样说。 嗨，朋友，我发现你最近对 AI 应用特别着迷，每天都要花 很多时间在上面。我知道 AI 技术很神奇，它确实给我们带来 了很多便利和乐趣。但是，我们也不能忽视它可能带来的问 题哦。
首先，过度沉迷于AI应用可能会影响到你的学习和生 活。你可能会发现，自己越来越难以集中注意力，甚至可能会忽略掉一些重要的事情。而且，长时间盯着屏幕对眼睛也不 好。其次，虽然AI 技术很强大，但它并不能完全替代我们人 类。我们需要保持自己的独立思考和创造力，不能完全依赖 AI。否则，我们可能会失去一些宝贵的能力和品质。 所以，我建议你试着平衡一下对 AI 应用的使用时间。可 以给自己设定一个每天使用的时间限制，或者尝试找一些其 他有益的活动来丰富自己的生活。比如，我们可以一起去运 动、读书或者参加一些社交活动，这样不仅能让我们身心更健 康，也能让我们更好地与他人交流和互动。 这样的劝说方式既表达了对同学的关心和理解，也提出 了合理的建议，希望能帮助他更好地平衡 AI 应用与生活的关 系。
示例：小文，你好! AI 技术特别神奇，我也被深深吸引了。不过 过度沉迷会影响学习和生活，虽然它很强大，但也不能完全替 代我们人类。同时，我们被分到了一个探究小组，也要做一下老师布置的任务。要不咱们先试试学习类功能，看是不是也很神奇
5. (8分)人机互动，体验奇趣。在“AI 体验区”,小语对AI 发出了 作画的指令。请你完成默写填空，为 AI 作画提供信息，生成自 己想要的图片。
画作名称 句子 配文
无可奈何花落去，① 似曾相识燕 归来。 (晏殊《浣溪沙》) 生活不会因美好 事物的消逝而变 得一片虚无。
《花鸟传情》 ② 感时花溅泪 ,③ 恨别鸟惊 心。(杜甫《春望》) 为时局而感伤， 看到花开就落下 眼泪，内心感到 惆怅怨恨，听到 鸟鸣声都会感到 心惊胆战。
《月色长明》 何夜无月 何处无竹柏 ④但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承 天寺夜游》) 竹影摇曳，夜色 斑驳，冷寂中蕴 藏着闲适。
《水寄情思》 ⑤ 仍怜故乡水 ,⑥ 万里送行 舟。(李白《渡荆门送别》) 怜爱这来自故乡 之水，不远万里 来送我东行的小 舟。
《菊传志向》 ⑦采菊东篱下 ,⑧ 悠然见南 山。[陶渊明《饮酒》(其五)] 悠闲自得的心境 和对宁静自由的 田园生活的热 爱。
任务二：让AI探索文本阅读秘境 (阅读与鉴赏45分)
(一)虽然AI 可以条分缕析、即兴创作，然而古诗文的千古魅力， 终是 AI 无法企及的高度。
摘 录 一 ： 题乌江亭【注】
杜 牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
【注】乌江亭：在今安徽和县东北，相传为西楚霸王项羽自刎之处。
摘录二：天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜 者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利 也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
(《得道多助，失道寡助》)
摘录三：孟子曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜 ”
齐宣王曰：“楚人胜。”
孟子曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可 以敌强。海内之地方千里者九齐集①有其一。以一服八，何以异 于邹敌楚哉 盖②亦反其本③矣 今王发政施仁，使天下仕者皆欲 立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂④,天下之欲疾其君者，皆欲赴诉⑤于王。其若是，孰能御之 ”
王曰：“吾惛⑥,不能进于是矣。愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试之。”
(节选自孟子《齐桓晋文之事》,有删改)
【注】①集：凑集。②盖(hé): 同“盍”,何不。③本：根本，主要 的、基础的东西。这里指仁政王道。④涂：同“途”,道路。⑤赴 诉：前来申诉。⑥惛(hūn): 同“昏”,糊涂，不明白。
【摘录一参考译文】胜败乃是兵家常事，难以事前预料。能够 忍辱负重，才是真正男儿。西楚霸王啊，江东子弟人才济济，若能
重整旗鼓卷土杀回，楚汉相争，谁输谁赢还很难说。
【摘录三参考译文】孟子说：“(如果)邹人和楚人打仗，那您认为谁会胜利呢 ”
齐宣王说：“楚人会胜利。”
孟子说：“那么小国本来不可以与大国为敌，人少的国家本来 不可以与人多的国家为敌，弱国本来不可以与强国为敌。天下的土地，纵横各一千多里的地方有九块，齐国的土地总算起来也只有九分之一。凭借九分之一(的力量)去使九分之八(的力量)降服，这与邹国和楚国打仗有什么不同呢 为什么不回到根本上来 呢 (如果)今天您现在发布政令，施行仁政，使得天下当官的都想到您的朝廷来做官，种田的都想到您的田野来耕作，做生意的都想(把货物)储存在大王的集市上，旅行的人都想在大王的道路上出入，各国那些憎恨他们君主的人都想跑来向您申诉。如果像这样，谁还能抵挡您呢 ”
齐宣王说：“我昏乱糊涂，不能达到这一步。希望先生您辅助 我实现愿望，并用易懂的方法来教导我。我虽然不聪慧，但请(让我)试着这么做做看。”
6. (2分)【批注】诗中首句直截了当地指出胜败乃兵家常事 这 一常识，然后作者对已有结局的战争做了假设性推想——如果 “包羞忍耻”,也有可能卷土重来。
7.(2分)【思考】小文追问 AI“从历史背景来看‘江东子弟'是否愿 意与项羽卷土重来”,AI 给出了下面的回答。请你将其补充完 整。
结论：从历史背景来看，江东子弟不愿意支持项羽卷土重 来。因为项羽的失败并非军事失利，而是“失道者寡助” (填摘录二中的原句)的必然结果：其暴行丧失天下民心，刚愎 自用流失人才，长期战争耗尽江东资源，而刘邦的怀柔政策又分化了江东的支持基础。杜牧的诗句虽充满对英雄悲剧的惋惜之情，但其“卷土重来”的设想缺乏史实支撑。
8. (4分)【圈点】小文在摘录中标注了四个疑难字词，请你帮他解 释。
①池： 护城河 ②孰： 谁
③疾： 憎恶，怨恨 ④敏： 聪慧
9. (3分)【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现 代汉语。
域民不以封疆之界。
使百姓定居(而不迁到别的地方去),不能靠疆域的边界。
10. (2分)小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。
海 内 之 地/ 方 千 里 者 九/ 齐 集 有 其 一
11 .(2分)【理解】下面是小文对摘录三有关内容的理解，你认为不正确的一项是( C )
A. 小国难胜大国，警示齐国实力不足。
B. 齐国仅占九分之一，难以武力统一。
C. 应扩张领土，增强实力，再行王道。
D. 推行仁政方能获得民心，强大国家。
【解析】根据文章内容可知，孟子主张仁政，反对武力扩张，强调通过仁政使天下归心，而非先扩土再行王道。
12. (3分)摘录二和摘录三都使用了排比句，请从两文中各找出一 例，并说说排比句的使用有什么作用。
甲文：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。乙文：使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者，皆欲赴诉于王。作用：增强了文章的气势，使文章充满雄辩之力。
(二)正确使用AI 确实能够助力我们学习成长，但是我们也要警 惕 AI“一本正经胡说八道”。
警惕 AI“一本正经胡说八道”
高 原
据美媒报道，美国密歇根州一大学生围绕“老龄化问题和解 决方案”同某 AI 聊天机器人展开对话，没想到却收到这样的回 复：“你是社会的负担，是地球的负担，是大地的污点，是宇宙的 污点。”
惊悚回答，迅速引发各方质疑。在回应中谷歌公司将这条信 息判定为“荒谬”,并表示“已采取措施防止出现类似内容”。但正
如当事人所担忧的，如果一个人精神状况不佳，机器人足以将对 话者推向崩溃边缘，甚至引发悲剧。
AI 聊天机器人已经不是第一次“翻车”了。2024年7月，某 AI 聊天机器人就建议人们“每天至少吃一块小石子”以补充维生 素和矿物质。在回答“13.8%和13.11%谁大谁小”"康熙有几个 儿子”等问题时，不少AI 聊天机器人也纷纷给出错误答案。生成 式 AI 固然“无所不知、无所不答”,但高频答非所问、指鹿为马也 令人担忧。
人工智能“一本正经胡说八道”,被业界称为“AI 幻觉”。这既 受制于 AI 理解能力欠缺等天然缺陷，训练数据良莠不齐也是很
重要的原因。众所周知，生成式AI 基于大量数据训练而成，如果 没有向其“投喂”客观、准确的数据，就很难保证其会“反刍”出符 合常理的回答。但问题在于，网络上的信息本就真真假假、充斥 偏见，在并不见得有多干净的池子里打捞内容，污染自身在所难 免。随着 AI 产品深入生活各个维度，“AI 幻觉”也很可能给人们 带来某种程度上的“认知幻觉”。
技术的发展从来不会一帆风顺，而决定未来的永远是技术背 后的人和价值观念。纵观人类技术史，每一个短板、痛点的暴露， 未尝不是倒逼行业完善的机会。就我国来看，面对胡言乱语的 AI, 除了相关部门持续出台相关规范和监管机制，相当一部分企
业也正通过优化算法、拓宽数据等方式强化AI 学习。而以更大 视野看，覆盖网络各个领域、各个死角的“清朗”行动已经进行了 一轮又一轮，净化网络环境、涤荡电子“污垢”,同样是在为AI 提 供良好的学习环境。
“以人为本，智能向善”,是数字时代的发展箴言。技术变革 的时代，每个人都是见证者、参与者，保持包容开放、客观审慎的 态度，机遇就会多一些，风险就会少几分。
(选自《北京日报》2024年11月22日，有删改)
13. (2分)下列说法不符合文意的一项是( C)
A. 如果一个人精神状况不佳，机器人足以将对话者推向崩溃 边缘，甚至引发悲剧。
B. 人工智能“一本正经胡说八道”的原因有 AI 理解能力欠缺 等天然缺陷，和良莠不齐的训练数据。
C. 随着 AI 产品深入生活各个维度，“AI 幻觉” 一定会给人们 带来某种程度上的“认知幻觉”。
D. 对待人工智能发展中出现的问题，既要警惕 AI“ 一本正经 胡说八道”,也要保持包容开放、客观审视的态度。
【解析】文章第4段提到“随着Al产品深入生活各个维度，'AI幻觉'也很可能给人们带来某种程度上的‘认知幻觉’”。而不是“一定会”带来，因此C选项表述与文意不符。
14. (2分)文章第3段运用了什么说明方法 请谈谈其作用。
运用了举例子的说明方法，通过列举 AI 聊天机器人的几个错误回答，具体说明AI“翻车”多发，令人担忧，增强文章的说服力。(手法1分，作用1分)
15. (3分)小文打算利用寒假去学习有关 AI 技术的知识，读了这 篇文章后，他有些担忧，请你结合文章内容对他进行劝说，打 消他的顾虑。
要求：语言连贯，条理清晰，表意准确。
示例：小文，任何一项技术的产生与发展都不会是一帆风顺，面对AI 出现的这些问题，有关部门正持续出台相关规范和监 管机制，相当一部分企业也正通过优化算法、拓宽数据等方式 强化AI 学习，网络上也开展了一轮又一轮的“清朗”行动。相 信未来AI 技术的发展一定会越来越成熟，你就放心吧。
(三 )AI 掀起的认知狂潮，催促着浮躁的步履；而那枝头的梅花，却 依然遵循着自己的节奏，诠释着“不急”的智慧。
梅花不急 许冬林
①梅花开得迟。梅花不急。
②出门回家，我路过一棵蜡梅，正开花的蜡梅。梅树的叶子 几乎凋尽，只余一树的蜡梅花冷冷淡淡地开在嶙峋的枝干上，开 得漫不经心。此时，冬至已过，万木萧萧，它是独一无二的芳，独 一无二的华。可是，那花依旧开得谦谦有隐者之气。迎着那冷 香，我走近折了一枝。回家后，我将梅枝插进淡绿色的细颈瓷瓶
里。一下午，梅枝在书房里，幽幽地吐着香，像是低声部的吟唱， 又带着点叙事长诗的味道，婉转、朴素。
③冬天，在这不紧不烈的梅花香里，就此算是真正地开场了。
④记得我少年时，外婆家的后院有一棵蜡梅树。蜡梅树是大舅 栽种的，他爱养花，蔷薇、大丽菊、美人蕉、君子兰……实在是多。那 时的我一去外婆家，就爱去那些花边草边转悠。但对于蜡梅，我心 里哂笑大舅的审美。蜡梅树看起来实在是貌不惊人，完全不像能演 绎一段传奇的角色。
⑤外婆家的后院，春天里，桃花、杏花闹哄哄地开着，气场盛 气凌人，狗都安静得不嚷了。我那时常常仰面在树下，等花瓣落
到我脸上来，而蜡梅树呢，只是在长叶子，叶子俗常得很，惹不起 人的兴致。夏天，篱笆旁的木槿枝上眨巴眨巴地开起紫红色的花 来。蜡梅呢，叶子倒是和木槿的叶子长得一样厚，可依旧是寒门 模样，片花不着。秋天，桂树终于开花了，桂花的香充盈得一个村 子都清甜起来，很有些五谷丰登的意味。我闻着空气里满满的桂 香，心想：蜡梅啊，你怎么办呢!就这样什么都不交代吗
⑥ 蜡梅树依旧缄默着，静静地立在后院。 人家长叶子，它也 长叶子；人家落叶子，它也落叶子。它如何知道，一个小女孩已经 在逼视它，逼视它生长的意义，怀疑它存在的价值。
⑦可是，蜡梅不急。它依旧安然走着自己的时令。
⑧不记得是在哪一阵冷风里，我忽然闻到了花香。好奇地寻 到后院，我看见落光叶子的蜡梅树上，有黄色的花朵打开，三朵、 两朵、三朵，像是各开各的，又像是呼应着开。更多的是花蕾，一 粒粒的，像攥紧的小拳头。我内心惊喜不已，梅花到底还是开了!
⑨我站在蜡梅树下，闻着冷香，觉得这香味沉实。若能把花 香拿到秤盘上称称，梅花的香一定比桃花、杏花的香要重。
⑩实在，梅花担得起这传说!梅花的传说，是一段用低声部 在民间吟唱的传说，初听平淡，细思感怀。
有些人的人生，其实就是一段梅花的传说。
他在成长的过程中，一定遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过
排挤。就像我对待外婆家后院的那棵蜡梅，我无视过它的存在， 哂笑它不会开花，我甚至建议舅舅砍掉它，好让芍药、海棠们喧哗 地 开 。
但是，梅花没有抱怨，它依旧静静地生长，笃定地伸展枝干。 它只有一个信念：我要生长，生长，生长——长高，长粗，长得根脉深 深扎进宽广的土地，长得枝叶可以涨满一座院子……
直到长得所有的花都开过了，长得所有的叶都凋尽了，它 才长舒一口气，开了。顶风冒雪，寂静盛开。一朵花一盏雪，一树 花一树雪，即使开得肝胆欲裂，也是寂静盛开。
苦难太深长了，所以，当最后一展芳华独自绽放的那一刻，
它是静穆的。苦难太深长了，所以，已经习惯低调，已经懂得从 容，已经能稳稳地沉住气。最后，当天地将一年的光阴交给它来 压轴收梢时，它已无意哗众取宠，无意显摆炫耀。
楼下的梅花，依旧在漫不经心地盛开，漫不经心地零落。进 出小区，我常常会路过它，我默然走过，觉得自己心上也开着一枝冷 梅。我心上的这枝梅，也没有委屈，没有抱怨……只有不急。
(有删改)
16. (3分)读一读下面的句子，选出朗读处理不恰当的一项( D )
A. 要读出蜡梅的不起眼，我这样处理重音：梅树的叶子几乎凋尽，只余一树的蜡梅花冷冷淡淡地开在嶙峋的枝干上，开得漫不经心。
B. 要读出“我”对蜡梅哂笑、轻视的情感，我这样处理重音：蜡 梅树看起来实在是貌不惊人，完全不像能演绎一段传奇的 角色。
C.读“蜡梅啊，你怎么办呢!就这样什么都不交代吗 ”时，语 调要上扬，读出作者对蜡梅的担忧和着急的心情。
D. 读“我要生长，生长，生长——长高，长粗，长得根脉深深扎 进宽广的土地，长得枝叶可以涨满一座院子……”时，语气 要急促有力，语调由高昂到低沉，读出蜡梅的生长状态。
【解析】此句描述了蜡梅的生长信念和决心，语气应该由低沉到高昂。
17. (3分)文章写梅花，为什么在第⑤段用大量笔墨描写桃花、杏 花、木槿花和桂花 请结合文章内容具体分析。
作者用大量笔墨描写桃花、杏花、木槿花和桂花在其他三个季节生机勃勃开放的状态，与在这三个季节始终缄默的蜡梅形成鲜明的对比(1分),反衬(衬托)出蜡梅低调、淡定、从容的形象(1分),表现作者对蜡梅的担忧、着急，为下文写蜡梅花开作铺垫(1分)。
18. (3分)请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。
蜡梅树依旧缄默着，静静地立在后院。
运用拟人的修辞手法(1分),“依旧缄默”“立在后院”等词句赋 予蜡梅人的情态和动作，生动形象地写出了蜡梅低调、从容、沉得住气，无意哗众取宠、显摆炫耀的品质(1分),表达了作者对蜡梅的喜爱和赞美之情(1分)。
19. (3分)文中多次写到“梅花的传说”,请结合选文内容谈谈你对 此的理解。并结合自己的学习和生活，说说我们应该怎样演 绎自己的传说。
“梅花的传说”指蜡梅在成长的过程中，遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤，但是它仍然不疾不徐，不急不躁，不抱怨，坚定信念，努力生长，最后展露芳华，实现了自己的价值。面对学习、成长路上的困难和坎坷，我们也要坦然面对，坚定信念，努力地充实自己，不断地提升自己，实现自我的价值，演绎自己的传说。(意思对即可)
(四)虽然AI 可以梳理情节、解析背景，然而《红岩》《红星照耀中 国》书中那沉重的历史与滚烫的理想，终需读者以心承接，薪火相 传。
名著导读： 我们曾学过《黄河颂》:啊!黄河!/你一泻万丈，/浩浩荡 荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长!/我们祖国的英雄儿女，/将 要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!带着这首诗阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。
【甲】“男室也在提人!”有谁轻声报告着，声音里蕴藏着痛苦 与激动。江姐放下梳子，叫孙明霞替她从枕头下面取出被捕时穿 的那件旗袍。“要换衣裳 不冷么 ”孙明霞茫然地问，担心江姐 脱下棉衣会受凉。“不要紧。”江姐换上了蓝色的旗袍，又披起那 件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣服，再用手熨平旗 袍上的一些褶痕。“明霞，帮我扯扯衣服。”
(选自《红岩》,有删改)
【乙】此时已经过了凌晨两点，我已疲惫不堪，但在毛泽东沉 思的面孔上，我却看不出一丝疲倦。在吴亮平翻译、我做记录的 时候，他时而在两个小房间之间踱步，时而坐下，时而躺下，时而 靠着桌子读一沓报告。他的妻子也没有睡。突然，他们两人都弯 下身子，看着一只飞蛾在蜡烛旁边逐渐衰弱死去，高兴得叫出声 来，这个小东西确实很可爱，翅膀是淡苹果绿的，翅膀边缘有一道 橘黄色与玫瑰色相间的“彩虹”。毛泽东打开一本书，将这片薄纱 般的彩色羽翼夹在里面。谁能想到，这样的人真的在认真思考战争
(选自《红星照耀中国》,有删改)
20. (2分)《黄河颂》中提到“我们祖国的英雄儿女”,下面不属于英雄儿女的是( D )
A. 孙明霞 B.周恩来 C. 毛泽东 D.徐鹏飞
【解析】徐鹏飞是《红岩》中的主要反派之一，他是一个国民 党特务头子，负责审讯和迫害共产党人。
21. (2分)江姐和毛泽东都是我们学习的榜样，从选段中可以看 出，他们两个革命者在严峻的斗争形势下，都体现出怎样的精 神品质
革命乐观主义精神。
22. (2分)《红星照耀中国》和《红岩》都是以中国革命为主题的作 品，并且都注重人物描写。请仿照示例，从【甲】选段中选择一 处分析。
篇目 写法
《红岩》 “江姐换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣服，再用手熨平旗袍上的一些褶痕”通过对江姐的动作描写和对衣服的细节描写(1 分),表现了江姐从容镇定、坚强不屈、坚韧 不拔和为革命献身的精神(1分)。
《红星照耀中国》 “他时而在两个小房间之间踱步，时而 坐下，时而躺下，时而靠着桌子读一沓报 告”通过一连串的动作，表现了毛泽东的从 容淡定。
23. (2分)“人生活在世界上好比一只船在大海中航行，最重要的 是要辨清前进的方向。”请从以上选段中选择一个人物，围绕 “梦想与方向”这一主题，概述相关情节。
示例一：我选择《红岩》中的江姐。江姐被捕后，敌人用竹签钉她的手指，她坚贞不屈；她在监狱里和狱友一起绣红旗；她就义前，告别战友，从容走向刑场(1分)。因为她信仰坚定，方向明确，所以能做到大义凛然，视死如归(1分)。
示例二：我选择《红星照耀中国》中的毛泽东。国民党悬赏二十五万元捉拿毛 泽东，可是他却毫不介意地和旁人一起走路。他与群众同甘 共苦，在他的领导下，中国共产党和工农红军不怕艰难险阻， 勇往直前，为革命事业斗争到底(1分)。这正是因为他能辨清方向，坚定梦想，所以不怕吃苦，英勇顽强，为解放全人类而奋斗不止(1分)。
任务三：与AI来场笔尖上的共舞 (表达与交流55分)
24. (5分)学校为“节水宣传月”设计了一系列活动，并选用了下图 作为宣传画。请你为宣传活动出一份力，从以下两项任务中选择一项完成。(80字以内)
任务一：作为一名志愿者，请你向同学们讲解这幅宣传画，要求重点突出，生动形象。
任务二：请以禾苗或土地的口吻劝告人们节约用水，要求 想象合理，富有感染力。
任务一
示例：这是一幅宣传节水的宣传画。画中， 一双渴求甘霖的手，捧着一个有裂口的碗，碗中是大地龟裂的图景，几株嫩芽刚冒出头，就因为干涸而蔫倒。希望这幅画能够唤醒公众的节水意识，让图中的景象不会发生。
任务二
示例一：我是一株禾苗，一株奄奄一息的病苗。我多么渴望有人给我治疗，让我喝上清水，那是我生命的源泉。我渴望自己健康成长，结出丰满的穗子。亲爱的朋友们，不要让地球上最 后一滴水是你们的眼泪。示例二：我是土地，我的身体裂缝累累，我哺育的禾苗奄奄一息。不是我不想付出，没有水，我做再多的努力也是枉然。我渴望山清水碧，我渴望万物充满生 机。朋友们，节约用水吧，这也是在拯救你们自己!
25. (50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：一路走来，你见证了AI 的便利，也明白了AI 的 弊端。当人工智能日益替代人力，人的核心价值究竟何在 这促使我们思考：人工智能时代的学生形象应该是什么样的 我想，他们应该是终身运动者，拥有健康的体魄；应该是责任 担当者，拥有高尚的品格；应该是问题解决者，拥有创造的本 领；应该是优雅生活者，拥有审美的素养。
请以“做时代的追光者”为题目，写一篇记叙文。
任务二：相信随着科技的进步和时代的发展，人形机器人 很快就会来到我们每个人的身边。请想象一下，你会在什么 情境中和人形机器人相遇 你和它之间会发生怎样的故事 请自拟题目，写一篇文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位 置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④ 认真书写，保持卷面整洁。
略。
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