七年级下册生物期末必考实验探究题58题 （pdf版，含答案）

七年级下册生物期末必考实验探究题 58 题
1．“双减”政策实施以来，同学们有了更多的时间开展生物课外实践活动。某生物兴趣
小组为了探究玉米种子的萌发条件，进行了如下实验：选取5个干净的锥形瓶进行编号，
在编号为甲、乙、丙、丁的瓶中，分别放入20粒具有活力的完整玉米种子，戊瓶中放入
20粒煮熟后冷却的玉米种子，置于不同条件下进行培养（如下图）。观察记录实验结果，
回答下列问题：
(1)每组实验选用 20 粒而不是用 2 粒玉米的原因是避免实验的偶然性。
(2)若选用乙和丙进行对照实验，则探究的问题是温度对种子的萌发有影响吗？
(3)图中甲和丁不能形成对照实验的原因是没有遵循单一变量原则/实验中出现水分和氧
气两个变量。
(4)实验结束后，没有观察到戊组中的种子萌发，其原因可能是种子已经死亡。
(5)若想探究光照对种子萌发的影响，可另取一锥形瓶编号为己，置于无光/黑暗环境中
培养观察，其他条件与乙（选填“甲”“乙”“丙”“丁”“戊”）一致。
2．下表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息，回答下列
问题：
瓶子编号 种子的数量（个） 种子所处的环境（其他外界条件均适宜）
A 3 少量水，20℃
B 3 无水，20℃
C 3 少量水，5℃
D 3 能将种子淹没的水，20℃
(1)若用 A、B号瓶对照，所探究的问题是种子的萌发需要一定的水分吗？
(2)实验应选择种类相同，大小、形状相似的种子原因是为了保证单一变量。
(3)若 A瓶种子全都没有萌发，你认为可能的原因是胚已死亡、胚不完整、处于休眠期等。
(4)指出本实验设计中的一处不足：种子数量太少。
3．某同学在探究种子萌发的外界环境条件时，设计如下实验：取 40粒同样的绿豆种子，
分成4等份，在4个同样大小的洁净的空罐头瓶上分别贴上写有甲、乙、丙、丁的标签，
在4个罐头底各放2张纸巾，在纸巾上均匀地放上10粒绿豆子，其它操作及结果如下：
培养皿（组别） 甲 乙 丙 丁
场所 阳光下 阳光下 阳光下 阳光下
温度(℃) 23 5 23
纸巾干湿状态 潮湿 潮湿 浸没种子 干燥
发芽率 90% 0 0% 0
(1)甲号瓶与乙号瓶的实验结果说明适宜的温度是种子萌发所必需的外界条件。
(2)甲号瓶和丙号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发所必需的外界条件。该对照
实验的对照组是甲号。
(3)甲号和丁号瓶的对照实验，丁号瓶的空白处填写的是 23。
(4)在设计实验时每组选用10粒种子而不是一粒种子的原因是避免偶然因素对实验结果
的影响，减小实验结果的误差。
4．下图表示探究种子萌发时所需环境条件的实验装置，每个罐头瓶中均放有等量的干
燥种子20粒，并提供相应的环境条件，请据图回答下列问题。
(1)每个罐头瓶放入 20粒种子而不是 1粒种子，其目的是避免实验的偶然性。
(2)B 瓶和 D 瓶作为一组对照实验，其实验变量是温度。可得出的实验结论是种子萌发
需要适宜的温度。
(3)A 瓶中的种子不能萌发的原因是缺少适量的水分/缺水。
(4)C瓶中的种子全部浸没在水中是为了模拟无空气/氧气环境。
(5)测定种子的发芽率时，应该将种子放在与 B（填序号）瓶相同的环境中。
5．“皎皎玉兰花，不受缁尘垢。莫漫比辛夷，白贲谁能偶。”玉兰为中国特有种，因其“色
白微碧、香味似兰”而得名。为研究玉兰种子的萌发条件，某生物实践小组挑选了80粒
完整饱满、大小相近的玉兰种子，平均分成4组，进行了下图所示的实验，一段时间后只
有乙组的玉兰种子萌发了。
(1)实验中用的种子大小相近、每组种子数相同，这么做都是为了控制单一变量。
(2)图示的探究活动可以构成3/三组对照实验。甲、乙两组作对照，实验变量是水分。
(3)丁组种子没有萌发的主要原因是缺少充足的氧气。
(4)生物实践小组的同学们进一步探究了不同光照条件对玉兰种子萌发的影响，实验数
据如下表所示。
光照条件 全光照 光暗交替 全黑暗
种子萌发率 36.07% 26.82% 21.35%
②实验结果显示，全光照条件最适合玉兰种子的萌发。
②由实验结果判断，光不是（选填“是”或“不是”）玉兰种子萌发的必需条件；你作
出此判断的理由是表中数据显示，在全黑暗环境下玉兰种子可以萌发（合理即可）
6．某学校的几位同学用大豆种子做了如下实验。
①准备A、B两个大玻璃杯，中间各放两个隔板（隔板上钻有许多小孔），如图所示。
②A、B玻璃杯底部和隔板上各放20粒形态、大小相似且正常的大豆种子。
③向玻璃杯中加水，使②和⑤两处的大豆种子刚刚接触到水。
④A装置放在温暖的地方，B装置放在冰箱中。
⑤一段时间后，观察种子的萌发情况。
请据此实验回答下列问题：
(1)隔板钻孔的目的是使种子在萌发过程中得到充足的空气。
(2)若想探究温度对种子萌发的影响，最好选②和⑤（填标号）两处的种子作为对照。
(3)一段时间后观察实验结果，发现只有②（填标号）处的种子萌发了。
(4)①和②对照，得出的结论是种子的萌发需要适量的水分。
7．图 1、图 2是小明在“观察玉米种子结构”实验时的相关图片，据图回答问题。
(1)图 2是玉米种子纵剖图，该剖面是沿图1所示的[a]线剖开的。（填字母）
(2)“观察玉米种子的结构”需要用到的观察仪器是放大镜（填写“显微镜”或“放大镜”）。
(3)在图 2所示玉米种子的剖面上滴一滴碘液，观察变蓝的部位是[①]。（填序号）
(4)玉米的种皮和果皮紧密结合，所以玉米实际上属于果实。（填器官名称）
8．某校生物兴趣小组的同学在完成“探究种子萌发的环境条件”这一实验后，萌生了
想法：食盐水会影响种子的萌发吗 并设计如下实验：取 2个同样的罐头瓶，底部铺好
两张餐巾纸，另取 20粒同样的菜豆种子，分成 2组，分别放在这两个罐头瓶中，之后
进行如下操作：
组别 实验操作 实验结果
10粒种子，洒入适量的清水，使餐
甲组 种子正常萌发
巾纸湿润，盖上瓶盖 均置于同一温暖环境中
10粒种子，洒入适量的食盐水，使 一段时间观察
乙组 种子没有萌发
餐巾纸湿润，盖上瓶盖
(1)请你根据题中问题尝试做出假设：食盐水会影响种子的萌发/食盐水不会影响种子的
萌发。
(2)每个瓶中放入 10粒种子而不是 1粒种子，其目的减小实验误差。
(3)甲组种子正常萌发，是因为满足了种子萌发的条件：适宜的温度、一定的水分和充足
的空气。
(4)该实验中的对照组是甲组。由表中的实验结果，可得出结论：食盐水会抑制（填“促
进”或“抑制”）种子的萌发。
(5)菜豆种子萌发不仅要满足环境条件，还要满足自身条件：种子是完整的，且胚是活
的，不在休眠期的。
(6)根据种子萌发所需的环境条件，想一想，要保存种子，不让其萌发，需要控制的环
境条件是温度、湿度、空气等。
9．为了激发青少年对空间科学实验及科学研究的兴趣，2022年 9月9日至10月 30日，
在中国载人航天工程办公室的指导下，活动邀请来自十三个省市的学生与航天员一起种
植拟南芥和水稻，开展“从种子到种子”的生命周期实验。请据图回答下列问题：
(1)图中甲、乙分别是“天宫课堂”中我们看到的水稻和拟南芥植株，在实验舱为了保证
种子的萌发，设计了专属实验柜充足的空气、适宜的温度。
(2)2022年 12月 14日“神舟十四”飞船返回地面，带回了完成生命周期实验后收获的水
稻，稻粒结构模式图如图丙所示种皮、胚乳和胚构成，水稻的营养物质主要储存在胚乳
中。
(3)图丁是地面同学设计的探究“光照强度对水稻生长的影响的”实验方案，3的实验设
计与1和 2 在图中所不同的实验条件是高光照强度，请把你认为实验需要记录的监测指
标写一条植株的生长高度（或植株生长的速度等）。
10．莴苣是一种双子叶植物，根系浅，吸收能力弱，对氧气要求较高。某小组准备了粒
大饱满的500粒莴苣种子，探究“莴苣种子萌发的环境条件”。实验方案及结果如表，请
分析回答：
组别 种子数 实验条件 萌发数
A 100 粒 适量水 4℃ 有光 0粒
B 100 粒 干燥 30℃ 有光 0粒
C 100 粒 沉浸在水中 30℃ 有光 0粒
D 100 粒 适量水 30℃ 有光 95 粒
E 100 粒 适量水 30℃ 无光 0粒
(1)莴苣种子萌发过程中需要的营养物质，是由种子结构中的子叶提供，播种莴苣种子
时，埋土深度应较浅(填“深”或“浅”)。
(2)若要探究空气对莴苣种子萌发的影响，应选择 C和D组进行对照。A组和 C组不能形
成对照的原因是有两个变量（没有控制单一变量）。
(3)D 组莴苣种子发芽率为 95%，而 E 组莴苣种子却没有发芽。分析 D 组与 E 组实验数
据，可以得出结论莴苣种子萌发需要光照。
11．科学家研究发现，某些种子萌发的外界条件除了一定的水分、充足的空气和适宜的
温度外，还需要一些其他条件。这里有3种种子，蚕豆、烟草和苋菜种子，下表是它们在
见光和不见光条件下发芽率的记录结果，根据该表回答问题：
种子种类 蚕豆种子 烟草种子 苋菜种子
见光情况下 97.1% 98.5% 1.8%
不见光情况下 96.8% 2.4% 96.6%
(1)测定种子发芽率时，需要从检测种子中选取少量种子作为样本进行检测，这种科学
的检测方法叫抽样检测法。选取样本时要做到随机取样。
(2)根据实验结果可以看出，蚕豆种子的萌发与光无关。
(3)根据上述数据，可推测出在播种时，哪种种子需要种得深一点？苋菜。
(4)种子萌发时，最先突破种皮的是胚根。
12．探究“种子萌发的环境条件”的实验，请据表中提供的信息回答下列问题。
瓶子编号 种子的数量（个） 种子所处的环境（其它外界条件均适宜）萌发情况
A 30 少量水，20℃ 萌发
B 30 无水，20℃ 不萌发
C 30 少量水，-10℃ 不萌发
D 30 将种子淹没的水，20℃ 不萌发
(1)用 A号瓶与 B号瓶进行对照，所探究的问题是：水分/水对种子萌发的影响。
(2)若探究温度对种子萌发的影响，应用 A、C两瓶做对照实验。
(3)在每个瓶子中放 30粒种子而不是放 1粒的原因是：避免偶然性，减少误差。
(4)实验结论：种子萌发的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
13．中国是世界上最早种植小麦的国家之一。某校“多彩的生命世界”兴趣小组选用子
粒饱满的小麦种子，利用课余时间开展了系列探究活动。在探究种子萌发的外界条件时，
对4个实验装置分别进行了如下处理
(1)以上所示探究活动可以构成 3/三组对照实验。
(2)1号瓶和 2号瓶的变量是水分。
(3)2 号瓶和 3号瓶形成的一组对照实验，用来探究种子的萌发需要充足的空气。
(4)结合 2号瓶和 4号瓶的探究活动，提出一个问题：温度对绿豆种子萌发有影响吗？
(5)在农业生产中，为保证种子的出芽率和幼苗的生长，列出一条必要的选种建议：种
子应该粒大饱满（胚完整；胚活着；已度过休眠期）
14．为了探究种子萌发需要的条件，小华同学设计了如下实验：在A、B、C、D四个培养
皿中各放入50粒完整、饱满的绿豆种子和适量棉絮，然后将A、B、C、D分别置于下列环
境中培养，并记录种子的萌发情况（见下表）。
培养皿 A B C D
温度 24℃ 24℃ 0℃ 24℃
环境 有光 有光 有光 有光
棉花情况 湿润 水完全浸没绿豆 湿润 干燥
发芽情况 48 0 0 0
(1)该探究实验共设计了3个对照组。A装置和 B装置进行对照实验的变量是空气（或氧
气）。
(2)A 装置和 C 装置进行对照，所探究的问题是种子萌发需要适宜的温度吗
(3)若要探究光照对种子的萌发是否有影响，可增加 E 培养皿，将 E置于黑暗（或无光）
环境中，其他条件均与 A装置相同，与之形成对照实验。
(4)本次探究实验步骤严谨，且种于没有处于休眠期，但 A 装置中的绿豆种子仍有 2粒
未发芽，则可能的原因是胚失去活力。
15．如图是探究种子萌发的外界条件的对照实验，请分析总结实验结果。
(1)本实验通过设置 3组对照，探究种子萌发的条件。
(2)可以萌发的种子是2号。
(3)分析实验结果，种子萌发需要的外界条件是①适宜的温度、②适量的水分、③充足
的氧气。
16．柴胡是常用中药材，具有抗炎、解热、镇痛等作用，但种子萌发难、发芽率低。为了
了解柴胡种子萌发与外界因素的关系，科研人员做了如下实验：
实验一：探究不同温度条件对柴胡种子萌发的影响，实验结果如表所示。
组别 温度(℃) 种子数（粒） 萌发数（粒）
A 15 1000 286
B 20 1000 536
C 25 1000 373
D 30 1000 83
实验二：探究不同浓度聚乙二醇（浸泡 24小时）对柴胡种子萌发的影响。实验结果如
图所示。
请回答下列问题：
(1)为了使实验结果更加准确，实验一中选取种子的方式是 B。
A．随机选取种子 B．挑选饱满完整的种子
(2)C 组中种子的萌发率是 37.3%。
(3)综合以上实验可知：在温度为 20℃条件下，用浓度为5%的聚乙二醇进行浸种处理，
柴胡种子萌发率最高。
17．某研究性学习小组为了探究豌豆种子萌发的环境条件，他们在甲、乙、丙、丁四个
培养皿中分别放置等量的棉花，每个培养皿的棉花上面都均匀放置 30粒豌豆种子，一
段时间后记录种子萌发的情况如下表，请据表回答。
装置 甲 乙 丙 丁
场所 阳光下 阳光下 黑暗中 阳光下
温度(℃) 25 25 25 5
棉花干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 潮湿
种子萌发数 27 0 28 0
(1)上表的实验设计中共包含了 3/三组对照实验。
(2)若将甲组和乙组进行对照，实验变量是水分，比较这两组实验的实验结果，可以得
出的结论是豌豆种子萌发需要一定的水分。
(3)根据甲组和丙组的实验结果判断，光照对豌豆种子的萌发没有明显的影响。
(4)该实验选择 30粒豌豆种子，而不是 3粒豌豆种子，其目的是避免偶然性。
18．同学们在学习“植物的生长发育”过程中开展了一系列探究实践活动。回答下列问
题。
(1)在“观察种子的形态和结构”实验中（图 1），蚕豆种子与玉米种子相比，蚕豆种子
中没有的结构是胚乳。（填名称）
(2)在浸软的蚕豆种子剖面上滴加碘液，被染成蓝色的结构是蚕豆种子的子叶。
(3)观察图 2 所示的绿色开花植物受精过程示意图，两个精子分别与卵细胞和极核相融
合的现象，叫作双受精。
(4)绿色开花植物受精以后，图2中的[③]胚珠可以发育成种子。
19．某生物兴趣小组发现，辣条以味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中
小学生的喜爱，有些学生几乎每天都要购买辣条食用。组员疑问：辣条会不会对身体
造成伤害呢？现以仓鼠为研究对象设计一个实验，对这个问题进行探究。（实验材料：仓
鼠20只、辣条、普通鼠粮、可关仓鼠的笼子等）请完善探究方案：
组别 实验材料 每次投放等量的鼠粮 4 个月以后结果
甲组 每组各 10 只大小、 普通鼠粮 10只活动能力均正常
生长状况、活动能力 将辣条磨碎，与普通鼠粮均匀混 4 只已经死亡；6只活
乙组 相同的仓鼠 合，制成掺入辣条的鼠粮（大小、 动能力明显变弱
形状与普通鼠粮一致）
(1)该探究实验的变量是是否食用辣条。
(2)甲、乙两组实验中，起对照作用的是甲组。
(3)分析实验结果，得出的实验结论是辣条对仓鼠身体有伤害。
(4)普通鼠粮中有一种配料叫“黍子”的种子，“黍子”属于生殖器官。小组同学想继续
探究“黍子”萌发条件的实验，在每个烧杯内均放置20粒干种子，实验的温度条件均为
25℃，图中油层用来隔绝空气。你认为能萌发的装置是 B。
20．为了探究酸雨对水稻的影响，生物兴趣组的同学用食醋和清水配制成不同 pH值的
溶液模拟酸雨溶液，探究其对水稻种子萌发和幼苗生长的影响。
(1)请完善下列实验设计方案：
①将5个培养皿分别编号为A、B、C、D、E。
②先在5个培养皿里各铺一块小纱布，并分别均匀撒上饱满程度相同的30粒水稻种子，
然后再用小纱布盖好。
③向 A培养皿中均匀喷洒清水（pH=7）5mL，使之刚好将要淹没种子。
④向B、C、D、E四只培养皿中分别喷洒pH=6、pH=5、pH=4、pH=3的“模拟酸雨”各5mL。
（pH值表示溶液酸碱度，当pH=7，为中性；当pH<7，为酸性，且pH值越小，酸性越强）
⑤盖上培养皿，将它们都放在适于种子萌发的环境里。
⑥每天定时观察种子的萌发情况，共观察 7天。测量芽长，绘制柱状图。
(2)根据上述实验设计可知该实验的变量是模拟酸雨溶液的pH值。
(3)据图分析，“酸雨”对水稻幼苗生长的有抑制作用。（填“促进”“抑制”或“没有影
响”）
(4)种子萌发需要满足的环境条件除了适宜的温度、一定的水分和，喷洒清水的种子有
少数种子未萌发，可能的原因是充足的空气胚不完整（胚死亡、种子处于休眠时期）（答
出一点即可）。
21.如下图所示，某同学将两只相似的健康小鼠分别放到密闭的甲、乙玻璃罩中，在乙
玻璃罩内还放了一盆绿色植物，将两个玻璃罩都置于阳光下。请据图回答问题：
(1)先死亡的应是甲（选填“甲”或“乙”）玻璃罩里的小鼠。判断的依据是绿色植物
通过光合作用能产生氧气，有利于小鼠的正常生命活动。
(2)如果将甲、乙玻璃罩置于黑暗环境中，那么乙（选填“甲”或“乙”）玻璃罩中的
小鼠先死亡，判断依据是植物通过呼吸作用消耗氧气。
(3)为了进一步验证上述判断，某同学进行了如下图所示的实验：将绿色植物罩上透明
塑料袋，放在阳光下 3～4h，用试管收集塑料袋中的气体。然后这位同学将一支带火星
的卫生香伸进试管内，预期结果是卫生香会复燃。
22.某小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置，植物、培养液、
隔板、光照等条件都完全相同。已知氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。请分析回答问
题：
(1)为了验证光合作用的产物，实验前应将植株放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是将
植物叶片中原有的淀粉等有机物消耗掉。
(2)植物在阳光下照射几个小时后，将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯
中进隔水加热，目的是使叶片含有的叶绿素（填色素名称）溶解。
(3)甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是乙和丙。
(4)根据甲、乙两组实验得出的结论，应用于温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，
应该适当增加温室里的二氧化碳浓度。
(5)丙装置中的澄清石灰水变浑浊，说明了什么？植物呼吸作用产生了二氧化碳。
23.选取生长正常的天竺葵叶片进行如图所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛
有酒精的小烧杯中，进行水浴加热。
②用清水漂洗叶片后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶子是否
变蓝。
③氢氧化钠溶液可以吸收瓶中的二氧化碳。
请分析回答下列问题：
(1)本实验中设置了两/二/2 组对照实验。
(2)将叶片放入盛有酒精的小烧杯进行水浴加热的目的是溶解叶绿素/脱色。
(3)请你预测一下实验结果：如甲组叶片未遮光处变蓝，遮光处不变蓝；乙组叶片不变
蓝（填变蓝或不变蓝）；丙组叶片变蓝（填变蓝或不变蓝）。
(4)通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如，比较叶片乙
和丙的颜色变化，可以说明二氧化碳是光合作用的原料。
24.有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校科学兴趣小组的同学对此产生了兴
趣，并进行了一系列探究。请回答下列问题：
探究一：同学们从同一植株上选取大小、长势相似的两片叶子，设计了如图甲所示的
实验装置（二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊）：
(1)此实验在光照下进行较长一段时间后，用手分别挤压塑料袋，使气体通入烧杯，发
现装置 A 中的石灰水变浑浊，装置 B 中的石灰水没有变浑浊，这说明了光合作用只能
在光照下进行。
(2)实验过程中，透明塑料袋内壁出现的水珠是由于蒸腾作用产生的。此生理过程对植
物的意义是促进植物体内水分和无机盐的运输（答出 1 点）。
探究二：兴趣小组的同学又将装置 B 中的透明塑料袋与二氧化碳浓度测定仪连通，在
室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图乙所示的曲线，图丙表示叶片内
进行的生理活动，字母表示生理过程（[ ]内填字母，横线上写名称）。
(3)图乙中6～18时二氧化碳浓度变化的原因是图丙所示的[C]光合作用的强度大于[A]
呼吸作用的强度。
(4)从图乙可知，一天中 18 点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间。
25.呼吸是生物的基本特征之一，动物要呼吸，植物也要呼吸。如图一是科学家普利斯
特利所做的一个经典实验，请分析回答下列问题：
(1)普利斯特利时期，人们对于植物生理作用的认识还不够深入，对于图一实验，我们
学习了植物的生理作用，你对该现象的解释是：植物光合作用产生的氧气可以供动物
呼吸利用。
(2)按照图二所示装置进行实验，一段时间后，甲、乙两瓶中温度计示数的变化情况是
甲瓶温度计示数升高，乙瓶温度计示数无明显变化，由此说明植物的呼吸作用会释放
能量。
(3)图二中甲、乙两瓶的瓶底均装有澄清石灰水，这样设计的目的是证明植物的呼吸作
用能够产生二氧化碳。
(4)如果要用图二所示装置进一步证明植物的呼吸作用需要消耗氧气，后续实验应该如
何操作？
一段时间后，在观察了（2）（3）的现象后，去掉温度计和瓶塞，将燃烧的蜡烛分别伸
入甲、乙两瓶中若观察到的现象是甲中蜡烛熄灭，乙中蜡烛继续燃烧，说明植物的呼
吸作用会消耗氧气。
26.甲、乙两地出产同一种葡萄，甲地的葡萄比乙地的葡萄含糖量高。经调查，在葡萄
的生长过程中，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大。
平均温度/℃ 甲地 乙地
白天 33 33
夜晚 12 25
请根据上述资料分析推理：
(1)导致甲、乙两地葡萄含糖量不同的因素是昼夜温度不同。
(2)夜间温度对光合作用和呼吸作用的强弱有影响吗 有（填：“有”或“没有”）
(3)下列人类的活动中，目的是为了促进植物呼吸作用的是 B 。
A.将小麦、玉米种子晒干后人仓存放
B.大雨过后，及时排出农田里的积水
C.夜间，给大棚种植的蔬菜通风降温
D.向储藏水果、蔬菜的地窖中通入二氧化碳
(4)在进入菜窖之前，一定要将菜窖的通风口打开一段时间，原因是蔬菜进行呼吸作用
会释放大量的二氧化碳气体。同理，夜间在卧室内不宜摆放过多绿色植物。
27.科学探究是学习生物学的重要方式。某校生物兴趣小组的同学们，为了探究绿色植
物的光合作用和呼吸作用，设计了以下实验装置。请据图回答下列问题：
(1)利用图甲装置进行实验时，首先要进行暗处理。对 b 处遮光后，再光照一段时间，
而后将 a、b 所在叶片置于酒精中隔水加热，直到叶片变成黄白色。滴加碘液，a（选
填“a”或“b”）处叶片变蓝，说明光合作用的进行需要光。
(2)利用图乙装置进行实验，收集的气体可以使带火星的细木条复燃，说明光合作用产
生了氧气。
(3)图丙装置可以用来探究水是光合作用的原料。
(4)利用图丁装置进行实验，观察到的实验现象是澄清的石灰水变浑浊，得到的实验结
论是萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳气体。
28.图 1是甲、乙两种农作物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度关系的曲线图；图 2
是探究植物光合作用所需某种物质的实验装置。请分析回答：
(1)由图 1 分析，当光照强度为 a2时，甲植物的光合作用速率大于（填“大于”“等于”
或“小于”）呼吸作用速率。光照强度为 b2 时，假设乙植物每小时单位叶面积积累的
有机物是 e 毫克，通过呼吸作用每小时单位叶面积分解的有机物是 f 毫克，则乙植物
通过光合作用每小时单位叶面积合成的有机物是 e+f 毫克。
(2)图 2实验装置可用于探究植物光合作用需要二氧化碳。利用该装置进行实验前，对
这株植物处理的方法是放置黑暗处一昼夜。随后光照 3 小时，摘下叶片 A和 B，脱色后
滴加碘液观察现象，B 叶片变蓝。
(3)当光照强度为 b2时，在合理灌溉、合理密植的同时，可采取增加二氧化碳浓度（其
他答案合理即可）的措施提高乙的产量。
29.某同学设计了探究光合作用、呼吸作用的实验（如图一置所示），经过反复实验，
观察到下列现象；图三表示在叶肉细胞内进行的部分生理活动。请运用所学的生物学
知识对实验现象进行分析。
(1)在图一密闭的甲、乙装置中分别放入生理状态相同的健康小白鼠并光照一段时间。
甲装置中的小白鼠很快死去，原因是小白鼠的呼吸作用导致玻璃罩内缺氧；乙装置中
的小白鼠能正常活着，原因是绿色植物的光合作用更新了玻璃罩内的气体。本实验装
置中除有无植物外，装置的大小、小白鼠的种类及健康状况等其他条件必须相同，目
的是控制单一变量。
(2)图二中曲线乙代表植物呼吸作用的变化曲线。图二中 be 段（不包括 b、e 两点），
光合作用强度大于（填“大于”或“等于”或“小于”）呼吸作用强度，此时段内在图
三中进行的生理活动有①③⑤⑥（填标号）。一天内植物体内有机物积累最多的时间点
是 e（填字母）。
(3)中午 12 点左右时，由于蒸腾作用过强，叶片上的一部分气孔因缺水而关闭，从而
使图二中曲线“甲”效率下降。
(4)应用光合作用和呼吸作用的原理，提出农业生产上提高农作物产量的措施：适当提
高二氧化碳的浓度、适当增加昼夜温差（或适当提高光照强度等）（写出两点即可）
30.居里夫人曾说过：光合作用是地球上最伟大的魔术。迄今为止，共有 8次诺贝尔奖
的桂冠被从事光合作用研究的 12位科学家摘取。请分析下列相关经典实验作答：
(1)图一是范·海尔蒙特的柳树栽培实验，实验期间只浇水，结果测得柳树增重约 80kg，
土壤减少仅约 0.1kg。该实验确定绿色植物生长所需的物质主要是水。
(2)图二是萨克斯做的实验，进行实验前，需把植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的
是把叶片内原有的淀粉消耗和运走/除去叶片中原有的淀粉。
(3)酒精脱色，能使叶片中的叶绿素溶解在酒精中，得到黄白色的叶片。
(4)向叶片滴加碘液，最后观察到叶片见光/未遮光部分变蓝，说明绿色植物只有在光
下才能进行光合作用合成淀粉。
(5)将变蓝的叶片横切，制成切片，放在显微镜下观察，叶肉细胞内变蓝的结构是叶绿
体。
31.某校生物兴趣小组同学为了探究植物光合作用，选择了一种盆栽银边天竺葵作为实
验材料，设计如图所示的实验。请据图回答问题：
实验步骤：
步骤一：按图安装好实验装置，置于光下。
步骤二：6小时后将叶片 A、B 同时摘下，分别按图完成操作，观察并记录实验现象。
实验现象：A、B 两叶片的绿色部分变蓝，非绿色部分不变蓝。
(1)图示实验设计中可探究的两个变量是叶绿体和二氧化碳。加碘液的目的是验证是否
有淀粉产生。
(2)据实验现象分析，叶片 A非绿色部分不变蓝，证明叶绿体是光合作用的场所。
(3)叶片 B 实验中，固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳。该实验并没有达到预期目的
的原因是实验前没有将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜进行处理，这样处理的目的是将
原有的淀粉运走或耗尽。
(4)受叶片 B 实验的启发，为了促进农作物的生长发育和提高产量，应提供的外界条件
是适当提高二氧化碳浓度。
32.图一是某同学设计的“探究大豆种子萌发的环境条件”实验。图二是大豆种子萌发
过程中，根据其幼苗细胞干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线。请回答相关问题：
(1)图一实验设计中有 3 组对照实验。若以温度为变量，应选取装置 3 和 4 作对照实验。
(2)若实验中 2号装置中大豆没有发芽，分析可能的原因是缺乏充足的空气。若探究光
对种子萌发的影响，还应设置一组装置置于黑暗处，其它条件与装置 3（填序号）相同。
(3)一段时间后，图一中只有 3 号装置中的种子萌发，说明种子萌发需要的外界条件是
充足的空气、适宜的温度、适量的水分。
(4)图二中表示鲜重变化的是曲线甲（填“甲”或“乙”）。
(5)曲线乙中，出现 AC 段变化的原因是种子萌发初期呼吸作用增强，此时其所需要的
营养物质来自大豆种子中的子叶。C 点后曲线不再下降的原因是光合作用制造的有机物
多于呼吸作用消耗的有机物，有机物增加。
33.建造塑料大棚生产有机农产品，可以促进农民增收。番茄又名西红柿，生长周期短，
其秧苗培育简便，是大棚种植常选的果蔬作物。请根据图示回答下列问题。
(1)图一为番茄叶片结构示意图，根据对叶片结构的观察，你认为叶所属的结构层次是
器官；有机物的合成主要发生在图一中的[2]叶肉。
(2)图二为番茄叶片进行的生命活动模式图，能为番茄的生命活动提供能量的是[C]呼
吸作用。
(3)图三为番茄叶片在夏季晴朗的一天内吸收和释放二氧化碳量随时间变化的曲线图，
曲线中的e点在中午时分二氧化碳吸收量下降的主要原因是为了避免图二中的[A]蒸腾
作用过强，关闭了图一中的部分[5]气孔所致，此时段植物叶片进行的生理活动有 3 种。
(4)若夜间适当降低大棚内的温度，图三中的 a 点会上移（填“上移”或“下移”）。图
三中有机物积累最快的点是 d 点，光合作用开始的点是点 b （用图中字母表示）。
34.为探究绿色植物的生理活动，某生物兴趣小组设计了以下实验方案进行实验，如图
所示先对该植物进行暗处理，然后再将该植株上同样大小的两片叶片 A、B分别罩上了
透明塑料袋和黑色塑料袋，连接好其它实验装置，关闭阀门①和②后，放在阳光下 3-4
小时。据图分析，回答下列问题。
(1)先对植物进行暗处理的目的是把叶片中的淀粉运走耗尽。
(2)光照 3-4 小时后，取下叶片 A、B，先用酒精脱色处理，再漂洗叶片后滴加碘液，观
察叶片颜色变化，变蓝的是叶片 A （填“A”或者“B”）。此实验验证了光合作用所需
的条件是光/光照，制造的有机物主要是淀粉。
(3)打开阀门①,将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，
用带火星的木条检测，可观察到的现象是木条复燃，说明 A叶片在光下放出了氧气。
(4)打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管，结果发现澄清的石灰水变浑浊说
明 B叶片进行了呼吸作用。
35.为了指导农业生产，某农业科技团队设计如下装置，对植物的光合作用进行了探究，
请分析回答相关问题：
(1)实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是将植物叶片内原有的淀
粉转运消耗殆尽/将植物叶片内原有的有机物转运消耗殆尽。
(2)针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，该变量是二氧
化碳。
(3)3 组叶片经过处理后，叶片变蓝的是甲。
(4)通过甲、丙两组对照实验，可得出结论：光是光合作用的必要条件。
(5)小莹想提高她家种植的西红柿产量。请你依据本探究活动涉及的知识，提出一个具
体措施。延长光照时间/施用气肥
36.任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。如图是植物的呼吸作用表达式及有关实验示
意图，请分析回答：
(1)在实验一中，将装有萌发种子的密封塑料袋放在温暖的地方，24小时后打开软管夹，
用手挤压塑料袋，使塑料袋内的气体进入试管，观察到的现象是澄清石灰水变浑浊，
实验说明种子在萌发的过程中时释放了[C]二氧化碳。如果将塑料袋内萌发的种子换成
新鲜的菠菜叶，应将装置放在黑暗/无光、温暖的地方 24 小时，再挤压塑料袋，观察
试管中澄清的石灰水发生的变化。
(2)实验二，将甲和乙两个保温瓶放置一段时间后，乙保温瓶的温度计读数明显上升，
原因是种子萌发过程中释放出能量，其中一部分能量以热能的形式散失。释放的能量
来自 A 中储存的能量，进行这一能量转换的细胞结构是线粒体。甲保温瓶的温度计读
数基本没有变化的原因是种子已经死亡，不能进行呼吸作用。
37.某生物兴趣小组利用下列实验装置验证植物的呼吸作用的过程（把装置放在适宜的
环境中，一天后进行观察），请分析并回答问题：
(1)装置 A：甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明正在萌发的种子可以释放
（填“储存”或“释放”）能量。
(2)装置 B：瓶中是萌发的种子，实验开始时阀门是关闭的，一段时间后，注入清水，
打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变浑浊，说明萌发
的种子进行呼吸作用放出二氧化碳。
(3)装置 C：将甲乙两瓶同时放到温暖的地方，24小时后，燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即
熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收氧气。
38.某同学进行“二氧化碳是光合作用必需的原料”的探究实验，设计了如图所示的两
组密闭装置（提示：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。据图分析回答问题：
(1)本实验的变量是二氧化碳，对照组是甲组。
(2)本实验的预期是：乙组枝条生长最好。将装置都放在温度适宜，有光的地方，分别
观察和记录两组装置中枝条的生长状况。如果实验结果符合预期，说明二氧化碳是光
合作用的必需原料。
(3)绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对
维持生物圈中碳—氧平衡起了重要作用。
(4)小明认为，枝条在进行光合作用时不进行呼吸作用，为此同学们展开了激烈的讨论，
下列有关说法中正确的是 B 。
A.光下进行光合作用，呼吸作用停止
B.通常情况下，白天光合作用大于呼吸作用
C.光照越强，光合作用和呼吸作用越旺盛
D.通常情况下，呼吸作用只在夜间进行，光合作用在夜间停止
39.“互联网+新农业应用”中，农技员通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化
碳等实时监控，为农作物提供最佳生长环境。图 1 是白天上午某种蔬菜叶肉细胞中叶
绿体和线粒体气体交换示意图；图 2 是大棚内二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线
图。请回答下列问题。
(1)图 1 中的气体是通过叶片上的气孔进出叶肉细胞的，1 代表的气体是氧气，3 代表
的气体是二氧化碳。
(2)图 2 中纵坐标表示大棚内蔬菜二氧化碳吸收童，因此该曲线表示光合作用（“光合
作用”或“呼吸作用”）强度的变化。
(3)图 2中，当光照强度为 a时，蔬菜的光合作用强度等于（填“大于”、“小于”或“等
于”）呼吸作用强度。
(4)大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物产量，原理是二氧化碳是光合作用
的重要原料。请写出相关反应式： 。
(5)夜晚通过控温系统降低温度，主要抑制呼吸作用，提高大棚农作物产量，通过学习，
你认为还可以采取哪些增产措施：合理密植、增强光照强度、延长光照时间等
40.在学习了植物的生理作用后，小佳利用身边废弃的材料设计并制作了相关装置进行
实验探究。
(1)图 1装置：在针筒内装入适量清水，针孔处插入枝条，在 U 形管中加入适量红墨水，
连接针筒和 U 形管，将针孔及连接处密封后放在阳光下照射 6 小时。观察到的实验现
象是 U 形管中的红墨水左侧高于右侧，出现该现象的主要原因是枝条进行了蒸腾作用。
该生理作用对植物自身而言还具有的意义是促进水分的吸收，拉动水和无 机盐在体内
运输、降低叶片表面的温度，避免因气温过高而被灼伤。
(2)图 2装置能够探究的问题是萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳吗？；萌发的种子呼
吸作用能释放能量吗？。请你预测实验结果：甲瓶中温度计的温度升高，澄清的石灰
水变浑浊。
(3)在进一步探究环节，小佳推测植物叶片的气孔是散失水分的主要结构，对照组应如
何处理 将叶片的上下表面涂上凡士林（或其他合理方法）。她还推测图 2 生理作用消
耗了氧气，对于该推测，可以用去掉瓶塞，将正在燃烧的蜡烛（或小木条、卫生香）
伸入瓶中方法检验。
41.结合图示，回答下列问题：
(1)图一是睾丸产生的精子和图二中[③]卵巢（填序号）产生的卵细胞相结合形成②的
过程。它是新生命的起点，形成②的部位对应的是图二中的④（填序号）。
(2)②不断的分裂形成的胚泡缓慢地移动并最终附着在⑤子宫（填结构名称）内膜上，
这个过程称为怀孕。
(3)从②到⑨的过程离不开细胞的生长、分裂、分化。从②发育至成熟的⑨一般需要 38
周。胎儿发育所需的营养物质和氧通过⑦胎盘（填结构名称）和⑧脐带从母体获得。
42.一位同学非常善于对课堂学习内容进行总结和整理，如图是他学习完“人的生殖”
后所绘出的人的受精及胚胎发育过程图，请结合图示回答下列问题。
(1)图中结构 B的名称是卵巢，它除了具有图示功能外，还具有分泌雌性激素的功能。
(2)图中表示新生命起点的是 C 受精卵。图中 D 表示受精过程。
(3)有人说“试管婴儿就是在试管中诞生婴儿”，这种说法其实是不科学的。因为试管
婴儿是指利用人工的方法，让精子和卵细胞在体外受精并进行初期发育，形成早期胚
胎后移植进母体的子宫中，直至发育为成熟的胎儿并分娩。
43.试管婴儿是一项重要的生殖辅助技术，请据图 1 和图 2 回答问题：
(1)图 1所示为该技术的操作流程，取卵针穿刺进入 ① （填序号）内，获取多枚卵细
胞；此外，该结构还能分泌雌性激素，卵细胞与精子在输卵管结合形成受精卵。而在
人的自然生殖过程中，精卵结合发生在图 1 的 ② （填序号）中。
(2)受精卵发育至胚泡时，移入母体的子宫（填结构名称）中。胚胎发育所需的营养物
质可以通过胎盘和脐带从母体获得；产生的代谢废物也由此排出。
(3)为提高试管婴儿成功率，通常向母体内植入多个胚胎，若胚胎均能存活，则诞下多
胞胎。龙凤胎（指性别不同的双胞胎）的形成如图 2中的乙（填“甲”或“乙”）途径
所示。
44.生殖发育是生物普遍存在的生命现象，以下图甲为女性生殖系统主要结构示意图，
图乙为人类胎儿形成的示意图。请据图回答：
(1)新生命的孕育和诞生是由生殖系统来完成的。女性的主要生殖器官是图甲中的[①]
卵巢（“[]”内填序号，横线上填结构），该器官除了能够产生卵细胞外，还能分泌雌
性激素。
(2)图乙中，A 与 B 结合形成的 C 是受精卵，C 进入③的过程中不断进行分裂，形成多
细胞的胚胎 D，从 C到 D 的阶段营养物质来自于卵黄。D进入③后，便会植入到③的内
壁上，然后继续分裂分化成胎儿，胎儿会通过胎盘和脐带从母体获得营养。
(3)如果某女性的②处堵塞，她在自然状态下不能（填“能”或“不能”）怀孕，原因
是精子和卵细胞无法结合形成受精卵。
45.小明对自己怎么来到这个世界感到困惑，请你据图给他解惑：
(1)小明新生命的起点是图 1中的[ C ]受精卵。产生 A 的器官是图 2 中[ 1 ]卵巢，除
了能够产生 A，该部位还能分泌雌性激素。
(2)图 1中的 C形成的场所是图 2 中[ 2 ]输卵管，C 不断进行分裂形成早期胚胎（又叫
胚泡），这时的营养物质由卵细胞中的卵黄提供，然后其缓慢移动到图 2 中子宫内“安
家落户”，这就是怀孕的开始着床，由 D→E过程中，经历了细胞的分裂和分化。
(3)胎儿通过图 3 中的[ b ]胎盘、[c]脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧，胎儿
产生的二氧化碳等废物，也通过上述器官经母体排出。
(4)胎儿经图 2中[ 4 ]阴道产出的过程叫分娩；从 C 发育到胎儿产出大约经过 38周，
约 266 天。
46.“母爱是迷航的灯塔，指引着前进的方向；母爱是冬日的阳光，温暖着赤子的心灵；
母爱是尽职的卫士，保护着幼小的生命；母爱是春天的细雨，滋润着干涸的土地；母
爱是秋天的金黄，展现着丰收的喜悦；……”母亲十月怀胎，历经辛苦抚育我们成长。
对于母亲，用千言万语也无法表达我们的感激之情。如图甲是某生物兴趣小组整理的
人类生殖发育过程流程图，图乙是女性生殖系统示意图，图丙是睾丸和卵巢发育趋势
图，请回答问题。
(1)图甲中睾丸产生的[A]与[B]产生的卵细胞在输卵管处结合成[C]受精卵，完成受精
过程。怀孕开始的标志：受精卵分裂后形成的胚泡最后附着在图乙中的 F 子宫内膜（填
图乙中的字母并写出名称）。
(2)图丙中曲线 B 表示女性卵巢重量变化曲线。
(3)母亲在怀孕期间，要为胎儿提供营养物质和氧，排出胎儿产生的二氧化碳等废物。
胎儿排出二氧化碳等废物的途径是胎儿→脐带→胎盘→母体（用箭头和文字表述）。
(4)男孩和女孩进入青春期后体形会发生变化，在形态结构上最显著的特征是身高突
增。
(5)男性和女性除了性器官方面的差异外，还有一些第二性征差异，如男孩喉结突出、
声音低沉；女性骨盆宽大，声调较高等，这些变化主要是由性器官所分泌性激素/雄性
激素和雌性激素的引起的。
47.随着“三孩政策”的到来，人们对生育质量越来越关心。如图为人的生殖及胚胎发
育过程示意图，A和 B代表不同的细胞，①和②表示生理过程。请分析回答：
(1)图中 A 指的是精子。通常情况下，只有一/1个 A 能够进入输卵管，与 B结合形成受
精卵。
(2)过程②的场所是女性生殖系统中的子宫，胎儿生活在其内的羊水中，通过脐带、胎
盘从母体获得所需要的营养物质和氧。
(3)青春期男孩和女孩面临第一次遗精或月经时，恰当的做法是 a （填序号）。
a.与父母师长交流
b.焦虑不安、苦闷，不敢让别人知道
c.没心情学习，只想玩
48.为积极应对人口老龄化，我国已经放开生育政策。王小乐的妈妈响应号召，生育了
三胎。妈妈现已怀孕 30 周了，拖着笨重的身体，照料着他的饮食起居。小乐很心疼，
“母亲节”这天，画了一幅漫画送给了妈妈（如图甲）。请结合图乙回答下列相关问题。
(1)从图乙生殖系统的组成分析，妈妈“挺你的器官是［ 3 ］子宫；在妈妈怀孕期间[ 1 ]
卵巢分泌大量的雌性激素维持体内的孕环境。
(2)人的生殖过程大致是：受精卵→胚泡→胚胎→胎儿→新生儿，其中有一个阶段被比
喻为“一粒种子落到土壤中”，这粒“种子”和“土壤”分别是指胚泡和子宫内膜，这
粒“种子”刚开始形成的部位是图乙中的［ 2 ］输卵管。
(3)胎儿生活在半透明的液体［ 5 ］羊水中，通过脐带和［ 4 ］胎盘从母体获得营养
物质和氧气，并排出废物。
(4)进入青春期，便有了强烈的独立意识，下列做法不科学的是①②④。
①我已经长大，我的事不用大人管
②内心世界复杂，不想跟家长交流
③生活中的矛盾心理，主动与老师、家长交流
④我行我素，不听妈妈的劝告
(5)对于不能正常受孕的夫妇来说，可以采用试管婴儿的技术来辅助受孕，试管婴儿的
培育过程：使卵细胞在体外受精，并进行早期胚胎发育，再将胚胎移植到母体内继续
发育，直至成熟。将胚胎移植到母体的部位应是 B （选填字母）
A.卵巢 B.子宫 C.胎盘 D.输卵管
(6)现在妈妈常感到呼吸困难，这是因为腹内压力增大，影响了其体内膈肌的下降，使
胸廓上下径变短，摄取氧的效率降低。
49.孕育新生命的过程，就像是一首细腻的诗篇，每个词语都是爱的表达，每个标点都
是爱的期待。新生命的到来，是世间最美的诗篇的开启。如图甲是女性生殖系统示意
图，图乙是胎儿在母体子宫内的示意图，图丙是人在出生后睾丸或卵巢的重量变化情
况。回答下列问题：
(1)新生命的孕育从受精卵开始。受精卵是由母亲 ② （填图甲中的番号）产生的卵细
胞与父亲睾丸（填结构名称）产生的精子在母亲的 ① （填图甲中的番号）中结合而
成的。
(2)受精卵分裂和胚胎发育初期的营养由卵黄提供，在胚胎植入母亲子宫内壁后，胚胎
就依靠⑦脐带和⑥胎盘从母体获得各种养料和氧气，并排出代谢废物。
(3)“试管婴儿”是用人工方法促使卵细胞和精子在体外实现受精，并进行早期胚胎发
育，然后将胚胎移植到母亲子宫内继续发育和诞生的婴儿。由此看，试管婴儿的繁殖
方式属于有性（有性/无性）生殖，理由是有精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。
(4)从图丙看，男孩、女孩进入青春期后，生殖器官都会迅速生长并发育，这对正处青
春期的你，正确认识青春期的身心变化、保持身心健康有何启示？。我们应该正确认
识青春期的身心变化，保持良好的生活习惯和饮食习惯，为身体的健康发育提供有力
的保障（合理即可）
50.“小小少年很少烦恼，眼望四周阳光照……一年一年时间飞跑，小小少年在长高，
随着年岁由小变大，他的烦恼增加了……”歌曲描述了小小少年从童年进入青春期的
变化，请回答以下问题：
(1)分析图可知，进入青春期的突出特征是生殖系统发育迅速。
(2)“女大十八变，越变越好看”，这些变化是在卵巢分泌的作用下产生的雌性激素，
称为第二性征。
(3)青春期是人生的“花样年华”，保持身心健康非常重要。下列有关说法不正确的是
C 。
A.培养高尚情操，树立远大理想
B.男女同学应正常交往，把握好“自然”“适度”原则
C.进入青春期就已长大成人，吸烟、喝酒会很有派头
D.青春期要保证营养全面、合理，尤其要注意蛋白质的摄取
51.人类从哪里来？我们每一个人又是怎样来到世界上的呢？以下是“人的由来”的相
关概念图，请据图回答问题：
(1)从该图看，现代类人猿和现代人类共同的原始祖先是[A]森林古猿。
(2)男性产生精子的生殖器官是睾丸，除此之外它还可以分泌雄性激素，来维持男性的
第二特征。
(3)图中 B 是受精卵，它在成年女性的输卵管内形成。
(4)进入青春期后，男孩、女孩会出现遗精或月经，面对这种情况，同学们恰当的做法
是 AC（填字母，多选）。
A.与父母交流沟通
B.焦虑不安、苦闷，不让他人知道
C.向生物学老师请教
D.集中精力学习，不去理它
52.小刚对自己是怎样来到这个世界的充满了好奇，请你帮他解释。
(1)小刚新生命的起点是图 1中的[ C ]受精卵，产生 A的器官是图 2中的[ 1 ]卵巢。
(2)D 是由 C 经过细胞的分裂和分化等复杂过程逐渐发育形成的。图 3 中的胎儿通过 c
和[b]胎盘从母体血液获得氧气和养料，并将代谢废物排到母体。
(3)步入初二后，小刚开始出现长胡须，喉结突出等，这属于男性的第二性征，与睾丸
分泌的雄性激素有关。
53.青春期是人体发育的重要时期。下面为青春期生长发育的两曲线图，请据图回答：
(1)通过图甲可知，人体青春期生长发育最显著的特点是身高显著增长，其中男孩发生
变化的年龄比女孩晚 2年。
(2)从图乙可知，男孩和女孩在青春期的变化与睾丸和卵巢的重量增加有关。
(3)“女大十八变，越变越好看。”这与卵巢分泌的雌性激素有关。
54.下面图 A 是某地男女生身高生长速度曲线，图 B 是生殖器官的发育趋势。请据图填
空：
(1)从图 A 中可以看出，身高突增是青春期的一个显著特点。
(2)从图中可以看出进入青春期的年龄，女孩比男孩早 1-2 岁（填“早”或“晚”）。
(3)进入青春期女孩会出现月经现象，这是正常的生理现象，同时体形开始发生变化，
这和卵巢分泌的雌性激素有关。
(4)青春期是人生的“花样年华”，我们不应持有的态度是 C （填序号）
A.少年立志，志向远大
B.助人为乐，品德高尚
C.享受生活，得过且过
D.努力学习，全面发展
55.塑化剂是塑料制品的原料，随着时间推移会从塑料制品中渗出，并通过多种方式进
入生物体，进而影响生物的生殖等功能。
(1)图 1 示雌性小鼠的生殖结构。小鼠的生殖过程与人体相似，交配时，雌性小鼠[a]
卵巢产生的卵细胞与睾丸产生的精子在[b]输卵管结合形成受精卵。受精卵在移入子宫
过程中开始细胞分裂，形成的早期胚胎植入子宫角继续发育。
(2)为证实塑化剂会影响生物的生殖功能，研究者利用小鼠进行了相关研究。实验步骤：
a.利用玉米油溶解不同浓度的 DEHP（塑化剂的一种），给予每组成年雌性小鼠不同浓度
的 DEHP 处理。
b.停止处理后让这些雌性小鼠与正常雄性小鼠进行交配。
c.统计怀孕比例，结果如图 2。
①对照组成年雌性小鼠的处理是口服等量玉米油。
②据图 2，可以得出的结论是塑化剂会影响小鼠的生殖功能。
③进一步研究发现，DEHP 的毒性主要在于它的作用与卵巢分泌的雌性激素作用类似，
从而导致小鼠体内分泌失调，使得子宫内膜对胚胎植入的接受能力降低，最终影响生
育能力。
56.异位妊娠是一种由于胚胎异位发育而引发的疾病。请据图文信息，回答下列问题。
（【 】内填数字）
(1)正常情况下，受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。胚泡最终附着在图中的
【③】子宫内膜上，继续发育成胚胎，并通过脐带/胎盘和胎盘/脐带从母体获得营养
物质。
(2)如果胚泡附着在身体的其他位置，称为异位妊娠。其中最常见的情况如图所示，即
胚泡停留在【①】输卵管中，若继续发育成胚胎，将会导致此处破裂，造成大量出血，
危及母体生命。因此在早孕期间，孕妇应及时通过产检排除异位妊娠的情况。
有人认为，吸烟可能是导致异位妊娠的因素之一。研究人员选用生长状况相似的雌性
仓鼠进行实验，实验结果如表所示。
（注：主流烟是指从抽吸端流出的烟气；侧流烟是指在燃烧端渗透出来的烟气。）
组别 处理方式 ①处肌肉的收缩频率（%） ①处纤毛的摆动频率（%）
1 培养液+蒸馏水 100 100
2 培养液+主流烟成分 52 77
3 培养液+侧流烟成分 23 73
(3)该实验研究了不同的烟气成分（吸烟）对异位妊娠的影响，表中第 1 组的作用是作
对照（合理即可）。选用生长状况相似的雌性仓鼠，目的是控制单一变量。
(4)胚泡的移动需要借助①处肌肉的收缩和纤毛的摆动。结果表明，主流烟和侧流烟均
会使肌肉的收缩频率和纤毛的摆动频率减少，减缓胚泡的移动，从而提高异位妊娠的
发生率，而且以吸入侧流烟（填“主流烟”或“侧流烟”）的影响更为严重。
(5)请应用上述研究结果，为准备怀孕的女性或其家人写一则健康提示：拒绝吸烟、远
离二手烟（合理即可）。
57.实验探究
人类很早就开始酿酒，如今市面上流通着各种各样的酒类饮品。但是过度饮酒会对生
物体造成一定的伤害。某生物兴趣小组成员设计并进行了探究酒精对斑马鱼胚胎发育
的影响实验。
①实验前一天，选取健康性成熟的斑马鱼雌鱼和雄鱼进行交配，记录产卵时间，半小
时后挑选 120 粒合格鱼卵并清洗干净，将鱼卵分为 6组。
②一段时间后，将 6 组胚胎分别用 0、0.5%、1%、1.3%、1.5%和 2%酒精处理。
③观察不同酒精溶度处理后，斑马鱼胚胎的致死情况和致畸情况，会制成曲线图。
（1）取健康性成熟的斑马鱼雌鱼和雄鱼进行交配、选取鱼卵，遵循了实验设计的单一
变量原则。
（2）分析实验数据，可推测：
①酒精浓度越高，斑马鱼胚胎的存活率越低；
②酒精浓度越高，斑马鱼胚胎的畸形率越高。
（3）人类胚胎发育的场所在母亲的子宫内，结合该实验数据结果，你得到的启示是孕
妇不得饮酒。
58.“一年一年时间飞跑，小小少年在长高。”从一个细胞成长为青春飞扬的初中生，
生命给了我们太多的神奇。请据图回答下列问题。
(1)图甲中 A 表示的受精过程，是在图乙[②]输卵管内完成的。
(2)D 是由 B 经过细胞分裂、分化形成的，D 中胎儿生长发育的主要场所是图乙的[③]
子宫，胎儿通过胎盘和脐带从妈妈体内获得营养物质和氧气。
(3)“女大十八变，越变越好看”，这与图乙中[①]卵巢分泌的激素有关。
(4)某生物兴趣小组同学为探究生长激素的作用，利用同种幼鼠进行了如下实验。
组别 甲组（10只） 乙组（10只） 丙组（10只）
操作方法 定期饲喂等量生长激素 定期注射等量生理盐水 定期注射等量生长激素
实验结果 平均增重 25% 平均增重 25% 平均增重 40%
①生长激素能促进小鼠的生长发育，它是由小鼠的垂体分泌的。
②对比实验结果发现：甲组定期饲喂生长激素并没有使幼鼠体重明显增加，查阅资料
后了解到生长激素是一种蛋白质类激素，分析甲组实验结果的原因：生长激素的主要
成分为蛋白质，蛋白质可以在胃和小肠中被消化液分解为氨基酸，饲喂的生长激素被
消化了，失去药效。七年级下册生物期末必考实验探究题 58 题
1．“双减”政策实施以来，同学们有了更多的时间开展生物课外实践活动。某生物兴趣
小组为了探究玉米种子的萌发条件，进行了如下实验：选取5个干净的锥形瓶进行编号，
在编号为甲、乙、丙、丁的瓶中，分别放入20粒具有活力的完整玉米种子，戊瓶中放入
20粒煮熟后冷却的玉米种子，置于不同条件下进行培养（如下图）。观察记录实验结果，
回答下列问题：
(1)每组实验选用 20 粒而不是用 2 粒玉米的原因是避免实验的偶然性。
(2)若选用乙和丙进行对照实验，则探究的问题是温度对种子的萌发有影响吗？
(3)图中甲和丁不能形成对照实验的原因是没有遵循单一变量原则/实验中出现水分和氧
气两个变量。
(4)实验结束后，没有观察到戊组中的种子萌发，其原因可能是种子已经死亡。
(5)若想探究光照对种子萌发的影响，可另取一锥形瓶编号为己，置于无光/黑暗环境中
培养观察，其他条件与乙（选填“甲”“乙”“丙”“丁”“戊”）一致。
2．下表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息，回答下列
问题：
瓶子编号 种子的数量（个） 种子所处的环境（其他外界条件均适宜）
A 3 少量水，20℃
B 3 无水，20℃
C 3 少量水，5℃
D 3 能将种子淹没的水，20℃
(1)若用 A、B号瓶对照，所探究的问题是种子的萌发需要一定的水分吗？
(2)实验应选择种类相同，大小、形状相似的种子原因是为了保证单一变量。
(3)若 A瓶种子全都没有萌发，你认为可能的原因是胚已死亡、胚不完整、处于休眠期等。
(4)指出本实验设计中的一处不足：种子数量太少。
3．某同学在探究种子萌发的外界环境条件时，设计如下实验：取 40粒同样的绿豆种子，
分成4等份，在4个同样大小的洁净的空罐头瓶上分别贴上写有甲、乙、丙、丁的标签，
在4个罐头底各放2张纸巾，在纸巾上均匀地放上10粒绿豆子，其它操作及结果如下：
培养皿（组别） 甲 乙 丙 丁
场所 阳光下 阳光下 阳光下 阳光下
温度(℃) 23 5 23
纸巾干湿状态 潮湿 潮湿 浸没种子 干燥
发芽率 90% 0 0% 0
(1)甲号瓶与乙号瓶的实验结果说明适宜的温度是种子萌发所必需的外界条件。
(2)甲号瓶和丙号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发所必需的外界条件。该对照
实验的对照组是甲号。
(3)甲号和丁号瓶的对照实验，丁号瓶的空白处填写的是 23。
(4)在设计实验时每组选用10粒种子而不是一粒种子的原因是避免偶然因素对实验结果
的影响，减小实验结果的误差。
4．下图表示探究种子萌发时所需环境条件的实验装置，每个罐头瓶中均放有等量的干
燥种子20粒，并提供相应的环境条件，请据图回答下列问题。
(1)每个罐头瓶放入 20粒种子而不是 1粒种子，其目的是避免实验的偶然性。
(2)B 瓶和 D 瓶作为一组对照实验，其实验变量是温度。可得出的实验结论是种子萌发
需要适宜的温度。
(3)A 瓶中的种子不能萌发的原因是缺少适量的水分/缺水。
(4)C瓶中的种子全部浸没在水中是为了模拟无空气/氧气环境。
(5)测定种子的发芽率时，应该将种子放在与 B（填序号）瓶相同的环境中。
5．“皎皎玉兰花，不受缁尘垢。莫漫比辛夷，白贲谁能偶。”玉兰为中国特有种，因其“色
白微碧、香味似兰”而得名。为研究玉兰种子的萌发条件，某生物实践小组挑选了80粒
完整饱满、大小相近的玉兰种子，平均分成4组，进行了下图所示的实验，一段时间后只
有乙组的玉兰种子萌发了。
(1)实验中用的种子大小相近、每组种子数相同，这么做都是为了控制单一变量。
(2)图示的探究活动可以构成3/三组对照实验。甲、乙两组作对照，实验变量是水分。
(3)丁组种子没有萌发的主要原因是缺少充足的氧气。
(4)生物实践小组的同学们进一步探究了不同光照条件对玉兰种子萌发的影响，实验数
据如下表所示。
光照条件 全光照 光暗交替 全黑暗
种子萌发率 36.07% 26.82% 21.35%
②实验结果显示，全光照条件最适合玉兰种子的萌发。
②由实验结果判断，光不是（选填“是”或“不是”）玉兰种子萌发的必需条件；你作
出此判断的理由是表中数据显示，在全黑暗环境下玉兰种子可以萌发（合理即可）
6．某学校的几位同学用大豆种子做了如下实验。
①准备A、B两个大玻璃杯，中间各放两个隔板（隔板上钻有许多小孔），如图所示。
②A、B玻璃杯底部和隔板上各放20粒形态、大小相似且正常的大豆种子。
③向玻璃杯中加水，使②和⑤两处的大豆种子刚刚接触到水。
④A装置放在温暖的地方，B装置放在冰箱中。
⑤一段时间后，观察种子的萌发情况。
请据此实验回答下列问题：
(1)隔板钻孔的目的是使种子在萌发过程中得到充足的空气。
(2)若想探究温度对种子萌发的影响，最好选②和⑤（填标号）两处的种子作为对照。
(3)一段时间后观察实验结果，发现只有②（填标号）处的种子萌发了。
(4)①和②对照，得出的结论是种子的萌发需要适量的水分。
7．图 1、图 2是小明在“观察玉米种子结构”实验时的相关图片，据图回答问题。
(1)图 2是玉米种子纵剖图，该剖面是沿图1所示的[a]线剖开的。（填字母）
(2)“观察玉米种子的结构”需要用到的观察仪器是放大镜（填写“显微镜”或“放大镜”）。
(3)在图 2所示玉米种子的剖面上滴一滴碘液，观察变蓝的部位是[①]。（填序号）
(4)玉米的种皮和果皮紧密结合，所以玉米实际上属于果实。（填器官名称）
8．某校生物兴趣小组的同学在完成“探究种子萌发的环境条件”这一实验后，萌生了
想法：食盐水会影响种子的萌发吗 并设计如下实验：取 2个同样的罐头瓶，底部铺好
两张餐巾纸，另取 20粒同样的菜豆种子，分成 2组，分别放在这两个罐头瓶中，之后
进行如下操作：
组别 实验操作 实验结果
10粒种子，洒入适量的清水，使餐
甲组 种子正常萌发
巾纸湿润，盖上瓶盖 均置于同一温暖环境中
10粒种子，洒入适量的食盐水，使 一段时间观察
乙组 种子没有萌发
餐巾纸湿润，盖上瓶盖
(1)请你根据题中问题尝试做出假设：食盐水会影响种子的萌发/食盐水不会影响种子的
萌发。
(2)每个瓶中放入 10粒种子而不是 1粒种子，其目的减小实验误差。
(3)甲组种子正常萌发，是因为满足了种子萌发的条件：适宜的温度、一定的水分和充足
的空气。
(4)该实验中的对照组是甲组。由表中的实验结果，可得出结论：食盐水会抑制（填“促
进”或“抑制”）种子的萌发。
(5)菜豆种子萌发不仅要满足环境条件，还要满足自身条件：种子是完整的，且胚是活
的，不在休眠期的。
(6)根据种子萌发所需的环境条件，想一想，要保存种子，不让其萌发，需要控制的环
境条件是温度、湿度、空气等。
9．为了激发青少年对空间科学实验及科学研究的兴趣，2022年 9月9日至10月 30日，
在中国载人航天工程办公室的指导下，活动邀请来自十三个省市的学生与航天员一起种
植拟南芥和水稻，开展“从种子到种子”的生命周期实验。请据图回答下列问题：
(1)图中甲、乙分别是“天宫课堂”中我们看到的水稻和拟南芥植株，在实验舱为了保证
种子的萌发，设计了专属实验柜充足的空气、适宜的温度。
(2)2022年 12月 14日“神舟十四”飞船返回地面，带回了完成生命周期实验后收获的水
稻，稻粒结构模式图如图丙所示种皮、胚乳和胚构成，水稻的营养物质主要储存在胚乳
中。
(3)图丁是地面同学设计的探究“光照强度对水稻生长的影响的”实验方案，3的实验设
计与1和 2 在图中所不同的实验条件是高光照强度，请把你认为实验需要记录的监测指
标写一条植株的生长高度（或植株生长的速度等）。
10．莴苣是一种双子叶植物，根系浅，吸收能力弱，对氧气要求较高。某小组准备了粒
大饱满的500粒莴苣种子，探究“莴苣种子萌发的环境条件”。实验方案及结果如表，请
分析回答：
组别 种子数 实验条件 萌发数
A 100 粒 适量水 4℃ 有光 0粒
B 100 粒 干燥 30℃ 有光 0粒
C 100 粒 沉浸在水中 30℃ 有光 0粒
D 100 粒 适量水 30℃ 有光 95 粒
E 100 粒 适量水 30℃ 无光 0粒
(1)莴苣种子萌发过程中需要的营养物质，是由种子结构中的子叶提供，播种莴苣种子
时，埋土深度应较浅(填“深”或“浅”)。
(2)若要探究空气对莴苣种子萌发的影响，应选择 C和D组进行对照。A组和 C组不能形
成对照的原因是有两个变量（没有控制单一变量）。
(3)D 组莴苣种子发芽率为 95%，而 E 组莴苣种子却没有发芽。分析 D 组与 E 组实验数
据，可以得出结论莴苣种子萌发需要光照。
11．科学家研究发现，某些种子萌发的外界条件除了一定的水分、充足的空气和适宜的
温度外，还需要一些其他条件。这里有3种种子，蚕豆、烟草和苋菜种子，下表是它们在
见光和不见光条件下发芽率的记录结果，根据该表回答问题：
种子种类 蚕豆种子 烟草种子 苋菜种子
见光情况下 97.1% 98.5% 1.8%
不见光情况下 96.8% 2.4% 96.6%
(1)测定种子发芽率时，需要从检测种子中选取少量种子作为样本进行检测，这种科学
的检测方法叫抽样检测法。选取样本时要做到随机取样。
(2)根据实验结果可以看出，蚕豆种子的萌发与光无关。
(3)根据上述数据，可推测出在播种时，哪种种子需要种得深一点？苋菜。
(4)种子萌发时，最先突破种皮的是胚根。
12．探究“种子萌发的环境条件”的实验，请据表中提供的信息回答下列问题。
瓶子编号 种子的数量（个） 种子所处的环境（其它外界条件均适宜）萌发情况
A 30 少量水，20℃ 萌发
B 30 无水，20℃ 不萌发
C 30 少量水，-10℃ 不萌发
D 30 将种子淹没的水，20℃ 不萌发
(1)用 A号瓶与 B号瓶进行对照，所探究的问题是：水分/水对种子萌发的影响。
(2)若探究温度对种子萌发的影响，应用 A、C两瓶做对照实验。
(3)在每个瓶子中放 30粒种子而不是放 1粒的原因是：避免偶然性，减少误差。
(4)实验结论：种子萌发的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
13．中国是世界上最早种植小麦的国家之一。某校“多彩的生命世界”兴趣小组选用子
粒饱满的小麦种子，利用课余时间开展了系列探究活动。在探究种子萌发的外界条件时，
对4个实验装置分别进行了如下处理
(1)以上所示探究活动可以构成 3/三组对照实验。
(2)1号瓶和 2号瓶的变量是水分。
(3)2 号瓶和 3号瓶形成的一组对照实验，用来探究种子的萌发需要充足的空气。
(4)结合 2号瓶和 4号瓶的探究活动，提出一个问题：温度对绿豆种子萌发有影响吗？
(5)在农业生产中，为保证种子的出芽率和幼苗的生长，列出一条必要的选种建议：种
子应该粒大饱满（胚完整；胚活着；已度过休眠期）
14．为了探究种子萌发需要的条件，小华同学设计了如下实验：在A、B、C、D四个培养
皿中各放入50粒完整、饱满的绿豆种子和适量棉絮，然后将A、B、C、D分别置于下列环
境中培养，并记录种子的萌发情况（见下表）。
培养皿 A B C D
温度 24℃ 24℃ 0℃ 24℃
环境 有光 有光 有光 有光
棉花情况 湿润 水完全浸没绿豆 湿润 干燥
发芽情况 48 0 0 0
(1)该探究实验共设计了3个对照组。A装置和 B装置进行对照实验的变量是空气（或氧
气）。
(2)A 装置和 C 装置进行对照，所探究的问题是种子萌发需要适宜的温度吗
(3)若要探究光照对种子的萌发是否有影响，可增加 E 培养皿，将 E置于黑暗（或无光）
环境中，其他条件均与 A装置相同，与之形成对照实验。
(4)本次探究实验步骤严谨，且种于没有处于休眠期，但 A 装置中的绿豆种子仍有 2粒
未发芽，则可能的原因是胚失去活力。
15．如图是探究种子萌发的外界条件的对照实验，请分析总结实验结果。
(1)本实验通过设置 3组对照，探究种子萌发的条件。
(2)可以萌发的种子是2号。
(3)分析实验结果，种子萌发需要的外界条件是①适宜的温度、②适量的水分、③充足
的氧气。
16．柴胡是常用中药材，具有抗炎、解热、镇痛等作用，但种子萌发难、发芽率低。为了
了解柴胡种子萌发与外界因素的关系，科研人员做了如下实验：
实验一：探究不同温度条件对柴胡种子萌发的影响，实验结果如表所示。
组别 温度(℃) 种子数（粒） 萌发数（粒）
A 15 1000 286
B 20 1000 536
C 25 1000 373
D 30 1000 83
实验二：探究不同浓度聚乙二醇（浸泡 24小时）对柴胡种子萌发的影响。实验结果如
图所示。
请回答下列问题：
(1)为了使实验结果更加准确，实验一中选取种子的方式是 B。
A．随机选取种子 B．挑选饱满完整的种子
(2)C 组中种子的萌发率是 37.3%。
(3)综合以上实验可知：在温度为 20℃条件下，用浓度为5%的聚乙二醇进行浸种处理，
柴胡种子萌发率最高。
17．某研究性学习小组为了探究豌豆种子萌发的环境条件，他们在甲、乙、丙、丁四个
培养皿中分别放置等量的棉花，每个培养皿的棉花上面都均匀放置 30粒豌豆种子，一
段时间后记录种子萌发的情况如下表，请据表回答。
装置 甲 乙 丙 丁
场所 阳光下 阳光下 黑暗中 阳光下
温度(℃) 25 25 25 5
棉花干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 潮湿
种子萌发数 27 0 28 0
(1)上表的实验设计中共包含了 3/三组对照实验。
(2)若将甲组和乙组进行对照，实验变量是水分，比较这两组实验的实验结果，可以得
出的结论是豌豆种子萌发需要一定的水分。
(3)根据甲组和丙组的实验结果判断，光照对豌豆种子的萌发没有明显的影响。
(4)该实验选择 30粒豌豆种子，而不是 3粒豌豆种子，其目的是避免偶然性。
18．同学们在学习“植物的生长发育”过程中开展了一系列探究实践活动。回答下列问
题。
(1)在“观察种子的形态和结构”实验中（图 1），蚕豆种子与玉米种子相比，蚕豆种子
中没有的结构是胚乳。（填名称）
(2)在浸软的蚕豆种子剖面上滴加碘液，被染成蓝色的结构是蚕豆种子的子叶。
(3)观察图 2 所示的绿色开花植物受精过程示意图，两个精子分别与卵细胞和极核相融
合的现象，叫作双受精。
(4)绿色开花植物受精以后，图2中的[③]胚珠可以发育成种子。
19．某生物兴趣小组发现，辣条以味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中
小学生的喜爱，有些学生几乎每天都要购买辣条食用。组员疑问：辣条会不会对身体
造成伤害呢？现以仓鼠为研究对象设计一个实验，对这个问题进行探究。（实验材料：仓
鼠20只、辣条、普通鼠粮、可关仓鼠的笼子等）请完善探究方案：
组别 实验材料 每次投放等量的鼠粮 4 个月以后结果
甲组 每组各 10 只大小、 普通鼠粮 10只活动能力均正常
生长状况、活动能力 将辣条磨碎，与普通鼠粮均匀混 4 只已经死亡；6只活
乙组 相同的仓鼠 合，制成掺入辣条的鼠粮（大小、 动能力明显变弱
形状与普通鼠粮一致）
(1)该探究实验的变量是是否食用辣条。
(2)甲、乙两组实验中，起对照作用的是甲组。
(3)分析实验结果，得出的实验结论是辣条对仓鼠身体有伤害。
(4)普通鼠粮中有一种配料叫“黍子”的种子，“黍子”属于生殖器官。小组同学想继续
探究“黍子”萌发条件的实验，在每个烧杯内均放置20粒干种子，实验的温度条件均为
25℃，图中油层用来隔绝空气。你认为能萌发的装置是 B。
20．为了探究酸雨对水稻的影响，生物兴趣组的同学用食醋和清水配制成不同 pH值的
溶液模拟酸雨溶液，探究其对水稻种子萌发和幼苗生长的影响。
(1)请完善下列实验设计方案：
①将5个培养皿分别编号为A、B、C、D、E。
②先在5个培养皿里各铺一块小纱布，并分别均匀撒上饱满程度相同的30粒水稻种子，
然后再用小纱布盖好。
③向 A培养皿中均匀喷洒清水（pH=7）5mL，使之刚好将要淹没种子。
④向B、C、D、E四只培养皿中分别喷洒pH=6、pH=5、pH=4、pH=3的“模拟酸雨”各5mL。
（pH值表示溶液酸碱度，当pH=7，为中性；当pH<7，为酸性，且pH值越小，酸性越强）
⑤盖上培养皿，将它们都放在适于种子萌发的环境里。
⑥每天定时观察种子的萌发情况，共观察 7天。测量芽长，绘制柱状图。
(2)根据上述实验设计可知该实验的变量是模拟酸雨溶液的pH值。
(3)据图分析，“酸雨”对水稻幼苗生长的有抑制作用。（填“促进”“抑制”或“没有影
响”）
(4)种子萌发需要满足的环境条件除了适宜的温度、一定的水分和，喷洒清水的种子有
少数种子未萌发，可能的原因是充足的空气胚不完整（胚死亡、种子处于休眠时期）（答
出一点即可）。
21.如下图所示，某同学将两只相似的健康小鼠分别放到密闭的甲、乙玻璃罩中，在乙
玻璃罩内还放了一盆绿色植物，将两个玻璃罩都置于阳光下。请据图回答问题：
(1)先死亡的应是甲（选填“甲”或“乙”）玻璃罩里的小鼠。判断的依据是绿色植物
通过光合作用能产生氧气，有利于小鼠的正常生命活动。
(2)如果将甲、乙玻璃罩置于黑暗环境中，那么乙（选填“甲”或“乙”）玻璃罩中的
小鼠先死亡，判断依据是植物通过呼吸作用消耗氧气。
(3)为了进一步验证上述判断，某同学进行了如下图所示的实验：将绿色植物罩上透明
塑料袋，放在阳光下 3～4h，用试管收集塑料袋中的气体。然后这位同学将一支带火星
的卫生香伸进试管内，预期结果是卫生香会复燃。
22.某小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置，植物、培养液、
隔板、光照等条件都完全相同。已知氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。请分析回答问
题：
(1)为了验证光合作用的产物，实验前应将植株放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是将
植物叶片中原有的淀粉等有机物消耗掉。
(2)植物在阳光下照射几个小时后，将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯
中进隔水加热，目的是使叶片含有的叶绿素（填色素名称）溶解。
(3)甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是乙和丙。
(4)根据甲、乙两组实验得出的结论，应用于温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，
应该适当增加温室里的二氧化碳浓度。
(5)丙装置中的澄清石灰水变浑浊，说明了什么？植物呼吸作用产生了二氧化碳。
23.选取生长正常的天竺葵叶片进行如图所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛
有酒精的小烧杯中，进行水浴加热。
②用清水漂洗叶片后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶子是否
变蓝。
③氢氧化钠溶液可以吸收瓶中的二氧化碳。
请分析回答下列问题：
(1)本实验中设置了两/二/2 组对照实验。
(2)将叶片放入盛有酒精的小烧杯进行水浴加热的目的是溶解叶绿素/脱色。
(3)请你预测一下实验结果：如甲组叶片未遮光处变蓝，遮光处不变蓝；乙组叶片不变
蓝（填变蓝或不变蓝）；丙组叶片变蓝（填变蓝或不变蓝）。
(4)通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如，比较叶片乙
和丙的颜色变化，可以说明二氧化碳是光合作用的原料。
24.有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校科学兴趣小组的同学对此产生了兴
趣，并进行了一系列探究。请回答下列问题：
探究一：同学们从同一植株上选取大小、长势相似的两片叶子，设计了如图甲所示的
实验装置（二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊）：
(1)此实验在光照下进行较长一段时间后，用手分别挤压塑料袋，使气体通入烧杯，发
现装置 A 中的石灰水变浑浊，装置 B 中的石灰水没有变浑浊，这说明了光合作用只能
在光照下进行。
(2)实验过程中，透明塑料袋内壁出现的水珠是由于蒸腾作用产生的。此生理过程对植
物的意义是促进植物体内水分和无机盐的运输（答出 1 点）。
探究二：兴趣小组的同学又将装置 B 中的透明塑料袋与二氧化碳浓度测定仪连通，在
室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图乙所示的曲线，图丙表示叶片内
进行的生理活动，字母表示生理过程（[ ]内填字母，横线上写名称）。
(3)图乙中6～18时二氧化碳浓度变化的原因是图丙所示的[C]光合作用的强度大于[A]
呼吸作用的强度。
(4)从图乙可知，一天中 18 点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间。
25.呼吸是生物的基本特征之一，动物要呼吸，植物也要呼吸。如图一是科学家普利斯
特利所做的一个经典实验，请分析回答下列问题：
(1)普利斯特利时期，人们对于植物生理作用的认识还不够深入，对于图一实验，我们
学习了植物的生理作用，你对该现象的解释是：植物光合作用产生的氧气可以供动物
呼吸利用。
(2)按照图二所示装置进行实验，一段时间后，甲、乙两瓶中温度计示数的变化情况是
甲瓶温度计示数升高，乙瓶温度计示数无明显变化，由此说明植物的呼吸作用会释放
能量。
(3)图二中甲、乙两瓶的瓶底均装有澄清石灰水，这样设计的目的是证明植物的呼吸作
用能够产生二氧化碳。
(4)如果要用图二所示装置进一步证明植物的呼吸作用需要消耗氧气，后续实验应该如
何操作？
一段时间后，在观察了（2）（3）的现象后，去掉温度计和瓶塞，将燃烧的蜡烛分别伸
入甲、乙两瓶中若观察到的现象是甲中蜡烛熄灭，乙中蜡烛继续燃烧，说明植物的呼
吸作用会消耗氧气。
26.甲、乙两地出产同一种葡萄，甲地的葡萄比乙地的葡萄含糖量高。经调查，在葡萄
的生长过程中，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大。
平均温度/℃ 甲地 乙地
白天 33 33
夜晚 12 25
请根据上述资料分析推理：
(1)导致甲、乙两地葡萄含糖量不同的因素是昼夜温度不同。
(2)夜间温度对光合作用和呼吸作用的强弱有影响吗 有（填：“有”或“没有”）
(3)下列人类的活动中，目的是为了促进植物呼吸作用的是 B 。
A.将小麦、玉米种子晒干后人仓存放
B.大雨过后，及时排出农田里的积水
C.夜间，给大棚种植的蔬菜通风降温
D.向储藏水果、蔬菜的地窖中通入二氧化碳
(4)在进入菜窖之前，一定要将菜窖的通风口打开一段时间，原因是蔬菜进行呼吸作用
会释放大量的二氧化碳气体。同理，夜间在卧室内不宜摆放过多绿色植物。
27.科学探究是学习生物学的重要方式。某校生物兴趣小组的同学们，为了探究绿色植
物的光合作用和呼吸作用，设计了以下实验装置。请据图回答下列问题：
(1)利用图甲装置进行实验时，首先要进行暗处理。对 b 处遮光后，再光照一段时间，
而后将 a、b 所在叶片置于酒精中隔水加热，直到叶片变成黄白色。滴加碘液，a（选
填“a”或“b”）处叶片变蓝，说明光合作用的进行需要光。
(2)利用图乙装置进行实验，收集的气体可以使带火星的细木条复燃，说明光合作用产
生了氧气。
(3)图丙装置可以用来探究水是光合作用的原料。
(4)利用图丁装置进行实验，观察到的实验现象是澄清的石灰水变浑浊，得到的实验结
论是萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳气体。
28.图 1是甲、乙两种农作物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度关系的曲线图；图 2
是探究植物光合作用所需某种物质的实验装置。请分析回答：
(1)由图 1 分析，当光照强度为 a2时，甲植物的光合作用速率大于（填“大于”“等于”
或“小于”）呼吸作用速率。光照强度为 b2 时，假设乙植物每小时单位叶面积积累的
有机物是 e 毫克，通过呼吸作用每小时单位叶面积分解的有机物是 f 毫克，则乙植物
通过光合作用每小时单位叶面积合成的有机物是 e+f 毫克。
(2)图 2实验装置可用于探究植物光合作用需要二氧化碳。利用该装置进行实验前，对
这株植物处理的方法是放置黑暗处一昼夜。随后光照 3 小时，摘下叶片 A和 B，脱色后
滴加碘液观察现象，B 叶片变蓝。
(3)当光照强度为 b2时，在合理灌溉、合理密植的同时，可采取增加二氧化碳浓度（其
他答案合理即可）的措施提高乙的产量。
29.某同学设计了探究光合作用、呼吸作用的实验（如图一置所示），经过反复实验，
观察到下列现象；图三表示在叶肉细胞内进行的部分生理活动。请运用所学的生物学
知识对实验现象进行分析。
(1)在图一密闭的甲、乙装置中分别放入生理状态相同的健康小白鼠并光照一段时间。
甲装置中的小白鼠很快死去，原因是小白鼠的呼吸作用导致玻璃罩内缺氧；乙装置中
的小白鼠能正常活着，原因是绿色植物的光合作用更新了玻璃罩内的气体。本实验装
置中除有无植物外，装置的大小、小白鼠的种类及健康状况等其他条件必须相同，目
的是控制单一变量。
(2)图二中曲线乙代表植物呼吸作用的变化曲线。图二中 be 段（不包括 b、e 两点），
光合作用强度大于（填“大于”或“等于”或“小于”）呼吸作用强度，此时段内在图
三中进行的生理活动有①③⑤⑥（填标号）。一天内植物体内有机物积累最多的时间点
是 e（填字母）。
(3)中午 12 点左右时，由于蒸腾作用过强，叶片上的一部分气孔因缺水而关闭，从而
使图二中曲线“甲”效率下降。
(4)应用光合作用和呼吸作用的原理，提出农业生产上提高农作物产量的措施：适当提
高二氧化碳的浓度、适当增加昼夜温差（或适当提高光照强度等）（写出两点即可）
30.居里夫人曾说过：光合作用是地球上最伟大的魔术。迄今为止，共有 8次诺贝尔奖
的桂冠被从事光合作用研究的 12位科学家摘取。请分析下列相关经典实验作答：
(1)图一是范·海尔蒙特的柳树栽培实验，实验期间只浇水，结果测得柳树增重约 80kg，
土壤减少仅约 0.1kg。该实验确定绿色植物生长所需的物质主要是水。
(2)图二是萨克斯做的实验，进行实验前，需把植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的
是把叶片内原有的淀粉消耗和运走/除去叶片中原有的淀粉。
(3)酒精脱色，能使叶片中的叶绿素溶解在酒精中，得到黄白色的叶片。
(4)向叶片滴加碘液，最后观察到叶片见光/未遮光部分变蓝，说明绿色植物只有在光
下才能进行光合作用合成淀粉。
(5)将变蓝的叶片横切，制成切片，放在显微镜下观察，叶肉细胞内变蓝的结构是叶绿
体。
31.某校生物兴趣小组同学为了探究植物光合作用，选择了一种盆栽银边天竺葵作为实
验材料，设计如图所示的实验。请据图回答问题：
实验步骤：
步骤一：按图安装好实验装置，置于光下。
步骤二：6小时后将叶片 A、B 同时摘下，分别按图完成操作，观察并记录实验现象。
实验现象：A、B 两叶片的绿色部分变蓝，非绿色部分不变蓝。
(1)图示实验设计中可探究的两个变量是叶绿体和二氧化碳。加碘液的目的是验证是否
有淀粉产生。
(2)据实验现象分析，叶片 A非绿色部分不变蓝，证明叶绿体是光合作用的场所。
(3)叶片 B 实验中，固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳。该实验并没有达到预期目的
的原因是实验前没有将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜进行处理，这样处理的目的是将
原有的淀粉运走或耗尽。
(4)受叶片 B 实验的启发，为了促进农作物的生长发育和提高产量，应提供的外界条件
是适当提高二氧化碳浓度。
32.图一是某同学设计的“探究大豆种子萌发的环境条件”实验。图二是大豆种子萌发
过程中，根据其幼苗细胞干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线。请回答相关问题：
(1)图一实验设计中有 3 组对照实验。若以温度为变量，应选取装置 3 和 4 作对照实验。
(2)若实验中 2号装置中大豆没有发芽，分析可能的原因是缺乏充足的空气。若探究光
对种子萌发的影响，还应设置一组装置置于黑暗处，其它条件与装置 3（填序号）相同。
(3)一段时间后，图一中只有 3 号装置中的种子萌发，说明种子萌发需要的外界条件是
充足的空气、适宜的温度、适量的水分。
(4)图二中表示鲜重变化的是曲线甲（填“甲”或“乙”）。
(5)曲线乙中，出现 AC 段变化的原因是种子萌发初期呼吸作用增强，此时其所需要的
营养物质来自大豆种子中的子叶。C 点后曲线不再下降的原因是光合作用制造的有机物
多于呼吸作用消耗的有机物，有机物增加。
33.建造塑料大棚生产有机农产品，可以促进农民增收。番茄又名西红柿，生长周期短，
其秧苗培育简便，是大棚种植常选的果蔬作物。请根据图示回答下列问题。
(1)图一为番茄叶片结构示意图，根据对叶片结构的观察，你认为叶所属的结构层次是
器官；有机物的合成主要发生在图一中的[2]叶肉。
(2)图二为番茄叶片进行的生命活动模式图，能为番茄的生命活动提供能量的是[C]呼
吸作用。
(3)图三为番茄叶片在夏季晴朗的一天内吸收和释放二氧化碳量随时间变化的曲线图，
曲线中的e点在中午时分二氧化碳吸收量下降的主要原因是为了避免图二中的[A]蒸腾
作用过强，关闭了图一中的部分[5]气孔所致，此时段植物叶片进行的生理活动有 3 种。
(4)若夜间适当降低大棚内的温度，图三中的 a 点会上移（填“上移”或“下移”）。图
三中有机物积累最快的点是 d 点，光合作用开始的点是点 b （用图中字母表示）。
44.为探究绿色植物的生理活动，某生物兴趣小组设计了以下实验方案进行实验，如图
所示先对该植物进行暗处理，然后再将该植株上同样大小的两片叶片 A、B分别罩上了
透明塑料袋和黑色塑料袋，连接好其它实验装置，关闭阀门①和②后，放在阳光下 3-4
小时。据图分析，回答下列问题。
(1)先对植物进行暗处理的目的是把叶片中的淀粉运走耗尽。
(2)光照 3-4 小时后，取下叶片 A、B，先用酒精脱色处理，再漂洗叶片后滴加碘液，观
察叶片颜色变化，变蓝的是叶片 A （填“A”或者“B”）。此实验验证了光合作用所需
的条件是光/光照，制造的有机物主要是淀粉。
(3)打开阀门①,将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，
用带火星的木条检测，可观察到的现象是木条复燃，说明 A叶片在光下放出了氧气。
(4)打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管，结果发现澄清的石灰水变浑浊说
明 B叶片进行了呼吸作用。
35.为了指导农业生产，某农业科技团队设计如下装置，对植物的光合作用进行了探究，
请分析回答相关问题：
(1)实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是将植物叶片内原有的淀
粉转运消耗殆尽/将植物叶片内原有的有机物转运消耗殆尽。
(2)针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，该变量是二氧
化碳。
(3)3 组叶片经过处理后，叶片变蓝的是甲。
(4)通过甲、丙两组对照实验，可得出结论：光是光合作用的必要条件。
(5)小莹想提高她家种植的西红柿产量。请你依据本探究活动涉及的知识，提出一个具
体措施。延长光照时间/施用气肥
36.任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。如图是植物的呼吸作用表达式及有关实验示
意图，请分析回答：
(1)在实验一中，将装有萌发种子的密封塑料袋放在温暖的地方，24小时后打开软管夹，
用手挤压塑料袋，使塑料袋内的气体进入试管，观察到的现象是澄清石灰水变浑浊，
实验说明种子在萌发的过程中时释放了[C]二氧化碳。如果将塑料袋内萌发的种子换成
新鲜的菠菜叶，应将装置放在黑暗/无光、温暖的地方 24 小时，再挤压塑料袋，观察
试管中澄清的石灰水发生的变化。
(2)实验二，将甲和乙两个保温瓶放置一段时间后，乙保温瓶的温度计读数明显上升，
原因是种子萌发过程中释放出能量，其中一部分能量以热能的形式散失。释放的能量
来自 A 中储存的能量，进行这一能量转换的细胞结构是线粒体。甲保温瓶的温度计读
数基本没有变化的原因是种子已经死亡，不能进行呼吸作用。
37.某生物兴趣小组利用下列实验装置验证植物的呼吸作用的过程（把装置放在适宜的
环境中，一天后进行观察），请分析并回答问题：
(1)装置 A：甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明正在萌发的种子可以释放
（填“储存”或“释放”）能量。
(2)装置 B：瓶中是萌发的种子，实验开始时阀门是关闭的，一段时间后，注入清水，
打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变浑浊，说明萌发
的种子进行呼吸作用放出二氧化碳。
(3)装置 C：将甲乙两瓶同时放到温暖的地方，24小时后，燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即
熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收氧气。
38.某同学进行“二氧化碳是光合作用必需的原料”的探究实验，设计了如图所示的两
组密闭装置（提示：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。据图分析回答问题：
(1)本实验的变量是二氧化碳，对照组是甲组。
(2)本实验的预期是：乙组枝条生长最好。将装置都放在温度适宜，有光的地方，分别
观察和记录两组装置中枝条的生长状况。如果实验结果符合预期，说明二氧化碳是光
合作用的必需原料。
(3)绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对
维持生物圈中碳—氧平衡起了重要作用。
(4)小明认为，枝条在进行光合作用时不进行呼吸作用，为此同学们展开了激烈的讨论，
下列有关说法中正确的是 B 。
A.光下进行光合作用，呼吸作用停止
B.通常情况下，白天光合作用大于呼吸作用
C.光照越强，光合作用和呼吸作用越旺盛
D.通常情况下，呼吸作用只在夜间进行，光合作用在夜间停止
39.“互联网+新农业应用”中，农技员通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化
碳等实时监控，为农作物提供最佳生长环境。图 1 是白天上午某种蔬菜叶肉细胞中叶
绿体和线粒体气体交换示意图；图 2 是大棚内二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线
图。请回答下列问题。
(1)图 1 中的气体是通过叶片上的气孔进出叶肉细胞的，1 代表的气体是氧气，3 代表
的气体是二氧化碳。
(2)图 2 中纵坐标表示大棚内蔬菜二氧化碳吸收童，因此该曲线表示光合作用（“光合
作用”或“呼吸作用”）强度的变化。
(3)图 2中，当光照强度为 a时，蔬菜的光合作用强度等于（填“大于”、“小于”或“等
于”）呼吸作用强度。
(4)大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物产量，原理是二氧化碳是光合作用
的重要原料。请写出相关反应式：二氧化碳是光合作用的重要原料。
(5)夜晚通过控温系统降低温度，主要抑制呼吸作用，提高大棚农作物产量，通过学习，
你认为还可以采取哪些增产措施：合理密植、增强光照强度、延长光照时间等
40.在学习了植物的生理作用后，小佳利用身边废弃的材料设计并制作了相关装置进行
实验探究。
(1)图 1装置：在针筒内装入适量清水，针孔处插入枝条，在 U 形管中加入适量红墨水，
连接针筒和 U 形管，将针孔及连接处密封后放在阳光下照射 6 小时。观察到的实验现
象是 U 形管中的红墨水左侧高于右侧，出现该现象的主要原因是枝条进行了蒸腾作用。
该生理作用对植物自身而言还具有的意义是促进水分的吸收，拉动水和无 机盐在体内
运输、降低叶片表面的温度，避免因气温过高而被灼伤。
(2)图 2装置能够探究的问题是萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳吗？；萌发的种子呼
吸作用能释放能量吗？。请你预测实验结果：甲瓶中温度计的温度升高，澄清的石灰
水变浑浊。
(3)在进一步探究环节，小佳推测植物叶片的气孔是散失水分的主要结构，对照组应如
何处理 将叶片的上下表面涂上凡士林（或其他合理方法）。她还推测图 2 生理作用消
耗了氧气，对于该推测，可以用去掉瓶塞，将正在燃烧的蜡烛（或小木条、卫生香）
伸入瓶中方法检验。
41.结合图示，回答下列问题：
(1)图一是睾丸产生的精子和图二中[③]卵巢（填序号）产生的卵细胞相结合形成②的
过程。它是新生命的起点，形成②的部位对应的是图二中的④（填序号）。
(2)②不断的分裂形成的胚泡缓慢地移动并最终附着在⑤子宫（填结构名称）内膜上，
这个过程称为怀孕。
(3)从②到⑨的过程离不开细胞的生长、分裂、分化。从②发育至成熟的⑨一般需要 38
周。胎儿发育所需的营养物质和氧通过⑦胎盘（填结构名称）和⑧脐带从母体获得。
42.一位同学非常善于对课堂学习内容进行总结和整理，如图是他学习完“人的生殖”
后所绘出的人的受精及胚胎发育过程图，请结合图示回答下列问题。
(1)图中结构 B的名称是卵巢，它除了具有图示功能外，还具有分泌雌性激素的功能。
(2)图中表示新生命起点的是 C 受精卵。图中 D 表示受精过程。
(3)有人说“试管婴儿就是在试管中诞生婴儿”，这种说法其实是不科学的。因为试管
婴儿是指利用人工的方法，让精子和卵细胞在体外受精并进行初期发育，形成早期胚
胎后移植进母体的子宫中，直至发育为成熟的胎儿并分娩。
43.试管婴儿是一项重要的生殖辅助技术，请据图 1 和图 2 回答问题：
(1)图 1所示为该技术的操作流程，取卵针穿刺进入 ① （填序号）内，获取多枚卵细
胞；此外，该结构还能分泌雌性激素，卵细胞与精子在输卵管结合形成受精卵。而在
人的自然生殖过程中，精卵结合发生在图 1 的 ② （填序号）中。
(2)受精卵发育至胚泡时，移入母体的子宫（填结构名称）中。胚胎发育所需的营养物
质可以通过胎盘和脐带从母体获得；产生的代谢废物也由此排出。
(3)为提高试管婴儿成功率，通常向母体内植入多个胚胎，若胚胎均能存活，则诞下多
胞胎。龙凤胎（指性别不同的双胞胎）的形成如图 2中的乙（填“甲”或“乙”）途径
所示。
44.生殖发育是生物普遍存在的生命现象，以下图甲为女性生殖系统主要结构示意图，
图乙为人类胎儿形成的示意图。请据图回答：
(1)新生命的孕育和诞生是由生殖系统来完成的。女性的主要生殖器官是图甲中的[①]
卵巢（“[]”内填序号，横线上填结构），该器官除了能够产生卵细胞外，还能分泌雌
性激素。
(2)图乙中，A 与 B 结合形成的 C 是受精卵，C 进入③的过程中不断进行分裂，形成多
细胞的胚胎 D，从 C到 D 的阶段营养物质来自于卵黄。D进入③后，便会植入到③的内
壁上，然后继续分裂分化成胎儿，胎儿会通过胎盘和脐带从母体获得营养。
(3)如果某女性的②处堵塞，她在自然状态下不能（填“能”或“不能”）怀孕，原因
是精子和卵细胞无法结合形成受精卵。
45.小明对自己怎么来到这个世界感到困惑，请你据图给他解惑：
(1)小明新生命的起点是图 1中的[ C ]受精卵。产生 A 的器官是图 2 中[ 1 ]卵巢，除
了能够产生 A，该部位还能分泌雌性激素。
(2)图 1中的 C形成的场所是图 2 中[ 2 ]输卵管，C 不断进行分裂形成早期胚胎（又叫
胚泡），这时的营养物质由卵细胞中的卵黄提供，然后其缓慢移动到图 2 中子宫内“安
家落户”，这就是怀孕的开始着床，由 D→E过程中，经历了细胞的分裂和分化。
(3)胎儿通过图 3 中的[ b ]胎盘、[c]脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧，胎儿
产生的二氧化碳等废物，也通过上述器官经母体排出。
(4)胎儿经图 2中[ 4 ]阴道产出的过程叫分娩；从 C 发育到胎儿产出大约经过 38周，
约 266 天。
46.“母爱是迷航的灯塔，指引着前进的方向；母爱是冬日的阳光，温暖着赤子的心灵；
母爱是尽职的卫士，保护着幼小的生命；母爱是春天的细雨，滋润着干涸的土地；母
爱是秋天的金黄，展现着丰收的喜悦；……”母亲十月怀胎，历经辛苦抚育我们成长。
对于母亲，用千言万语也无法表达我们的感激之情。如图甲是某生物兴趣小组整理的
人类生殖发育过程流程图，图乙是女性生殖系统示意图，图丙是睾丸和卵巢发育趋势
图，请回答问题。
(1)图甲中睾丸产生的[A]与[B]产生的卵细胞在输卵管处结合成[C]受精卵，完成受精
过程。怀孕开始的标志：受精卵分裂后形成的胚泡最后附着在图乙中的 F 子宫内膜（填
图乙中的字母并写出名称）。
(2)图丙中曲线 B 表示女性卵巢重量变化曲线。
(3)母亲在怀孕期间，要为胎儿提供营养物质和氧，排出胎儿产生的二氧化碳等废物。
胎儿排出二氧化碳等废物的途径是胎儿→脐带→胎盘→母体（用箭头和文字表述）。
(4)男孩和女孩进入青春期后体形会发生变化，在形态结构上最显著的特征是身高突
增。
(5)男性和女性除了性器官方面的差异外，还有一些第二性征差异，如男孩喉结突出、
声音低沉；女性骨盆宽大，声调较高等，这些变化主要是由性器官所分泌性激素/雄性
激素和雌性激素的引起的。
47.随着“三孩政策”的到来，人们对生育质量越来越关心。如图为人的生殖及胚胎发
育过程示意图，A和 B代表不同的细胞，①和②表示生理过程。请分析回答：
(1)图中 A 指的是精子。通常情况下，只有一/1个 A 能够进入输卵管，与 B结合形成受
精卵。
(2)过程②的场所是女性生殖系统中的子宫，胎儿生活在其内的羊水中，通过脐带、胎
盘从母体获得所需要的营养物质和氧。
(3)青春期男孩和女孩面临第一次遗精或月经时，恰当的做法是 a （填序号）。
a.与父母师长交流
b.焦虑不安、苦闷，不敢让别人知道
c.没心情学习，只想玩
48.为积极应对人口老龄化，我国已经放开生育政策。王小乐的妈妈响应号召，生育了
三胎。妈妈现已怀孕 30 周了，拖着笨重的身体，照料着他的饮食起居。小乐很心疼，
“母亲节”这天，画了一幅漫画送给了妈妈（如图甲）。请结合图乙回答下列相关问题。
(1)从图乙生殖系统的组成分析，妈妈“挺你的器官是［ 3 ］子宫；在妈妈怀孕期间[ 1 ]
卵巢分泌大量的雌性激素维持体内的孕环境。
(2)人的生殖过程大致是：受精卵→胚泡→胚胎→胎儿→新生儿，其中有一个阶段被比
喻为“一粒种子落到土壤中”，这粒“种子”和“土壤”分别是指胚泡和子宫内膜，这
粒“种子”刚开始形成的部位是图乙中的［ 2 ］输卵管。
(3)胎儿生活在半透明的液体［ 5 ］羊水中，通过脐带和［ 4 ］胎盘从母体获得营养
物质和氧气，并排出废物。
(4)进入青春期，便有了强烈的独立意识，下列做法不科学的是①②④。
①我已经长大，我的事不用大人管
②内心世界复杂，不想跟家长交流
③生活中的矛盾心理，主动与老师、家长交流
④我行我素，不听妈妈的劝告
(5)对于不能正常受孕的夫妇来说，可以采用试管婴儿的技术来辅助受孕，试管婴儿的
培育过程：使卵细胞在体外受精，并进行早期胚胎发育，再将胚胎移植到母体内继续
发育，直至成熟。将胚胎移植到母体的部位应是 B （选填字母）
A.卵巢 B.子宫 C.胎盘 D.输卵管
(6)现在妈妈常感到呼吸困难，这是因为腹内压力增大，影响了其体内膈肌的下降，使
胸廓上下径变短，摄取氧的效率降低。
49.孕育新生命的过程，就像是一首细腻的诗篇，每个词语都是爱的表达，每个标点都
是爱的期待。新生命的到来，是世间最美的诗篇的开启。如图甲是女性生殖系统示意
图，图乙是胎儿在母体子宫内的示意图，图丙是人在出生后睾丸或卵巢的重量变化情
况。回答下列问题：
(1)新生命的孕育从受精卵开始。受精卵是由母亲 ② （填图甲中的番号）产生的卵细
胞与父亲睾丸（填结构名称）产生的精子在母亲的 ① （填图甲中的番号）中结合而
成的。
(2)受精卵分裂和胚胎发育初期的营养由卵黄提供，在胚胎植入母亲子宫内壁后，胚胎
就依靠⑦脐带和⑥胎盘从母体获得各种养料和氧气，并排出代谢废物。
(3)“试管婴儿”是用人工方法促使卵细胞和精子在体外实现受精，并进行早期胚胎发
育，然后将胚胎移植到母亲子宫内继续发育和诞生的婴儿。由此看，试管婴儿的繁殖
方式属于有性（有性/无性）生殖，理由是有精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。
(4)从图丙看，男孩、女孩进入青春期后，生殖器官都会迅速生长并发育，这对正处青
春期的你，正确认识青春期的身心变化、保持身心健康有何启示？。我们应该正确认
识青春期的身心变化，保持良好的生活习惯和饮食习惯，为身体的健康发育提供有力
的保障（合理即可）
50.“小小少年很少烦恼，眼望四周阳光照……一年一年时间飞跑，小小少年在长高，
随着年岁由小变大，他的烦恼增加了……”歌曲描述了小小少年从童年进入青春期的
变化，请回答以下问题：
(1)分析图可知，进入青春期的突出特征是生殖系统发育迅速。
(2)“女大十八变，越变越好看”，这些变化是在卵巢分泌的作用下产生的雌性激素，
称为第二性征。
(3)青春期是人生的“花样年华”，保持身心健康非常重要。下列有关说法不正确的是
C 。
A.培养高尚情操，树立远大理想
B.男女同学应正常交往，把握好“自然”“适度”原则
C.进入青春期就已长大成人，吸烟、喝酒会很有派头
D.青春期要保证营养全面、合理，尤其要注意蛋白质的摄取
51.人类从哪里来？我们每一个人又是怎样来到世界上的呢？以下是“人的由来”的相
关概念图，请据图回答问题：
(1)从该图看，现代类人猿和现代人类共同的原始祖先是[A]森林古猿。
(2)男性产生精子的生殖器官是睾丸，除此之外它还可以分泌雄性激素，来维持男性的
第二特征。
(3)图中 B 是受精卵，它在成年女性的输卵管内形成。
(4)进入青春期后，男孩、女孩会出现遗精或月经，面对这种情况，同学们恰当的做法
是 AC（填字母，多选）。
A.与父母交流沟通
B.焦虑不安、苦闷，不让他人知道
C.向生物学老师请教
D.集中精力学习，不去理它
52.小刚对自己是怎样来到这个世界的充满了好奇，请你帮他解释。
(1)小刚新生命的起点是图 1中的[ C ]受精卵，产生 A的器官是图 2中的[ 1 ]卵巢。
(2)D 是由 C 经过细胞的分裂和分化等复杂过程逐渐发育形成的。图 3 中的胎儿通过 c
和[b]胎盘从母体血液获得氧气和养料，并将代谢废物排到母体。
(3)步入初二后，小刚开始出现长胡须，喉结突出等，这属于男性的第二性征，与睾丸
分泌的雄性激素有关。
53.青春期是人体发育的重要时期。下面为青春期生长发育的两曲线图，请据图回答：
(1)通过图甲可知，人体青春期生长发育最显著的特点是身高显著增长，其中男孩发生
变化的年龄比女孩晚 2年。
(2)从图乙可知，男孩和女孩在青春期的变化与睾丸和卵巢的重量增加有关。
(3)“女大十八变，越变越好看。”这与卵巢分泌的雌性激素有关。
54.下面图 A 是某地男女生身高生长速度曲线，图 B 是生殖器官的发育趋势。请据图填
空：
(1)从图 A 中可以看出，身高突增是青春期的一个显著特点。
(2)从图中可以看出进入青春期的年龄，女孩比男孩早 1-2 岁（填“早”或“晚”）。
(3)进入青春期女孩会出现月经现象，这是正常的生理现象，同时体形开始发生变化，
这和卵巢分泌的雌性激素有关。
(4)青春期是人生的“花样年华”，我们不应持有的态度是 C （填序号）
A.少年立志，志向远大
B.助人为乐，品德高尚
C.享受生活，得过且过
D.努力学习，全面发展
55.塑化剂是塑料制品的原料，随着时间推移会从塑料制品中渗出，并通过多种方式进
入生物体，进而影响生物的生殖等功能。
(1)图 1 示雌性小鼠的生殖结构。小鼠的生殖过程与人体相似，交配时，雌性小鼠[a]
卵巢产生的卵细胞与睾丸产生的精子在[b]输卵管结合形成受精卵。受精卵在移入子宫
过程中开始细胞分裂，形成的早期胚胎植入子宫角继续发育。
(2)为证实塑化剂会影响生物的生殖功能，研究者利用小鼠进行了相关研究。实验步骤：
a.利用玉米油溶解不同浓度的 DEHP（塑化剂的一种），给予每组成年雌性小鼠不同浓度
的 DEHP 处理。
b.停止处理后让这些雌性小鼠与正常雄性小鼠进行交配。
c.统计怀孕比例，结果如图 2。
①对照组成年雌性小鼠的处理是口服等量玉米油。
②据图 2，可以得出的结论是塑化剂会影响小鼠的生殖功能。
③进一步研究发现，DEHP 的毒性主要在于它的作用与卵巢分泌的雌性激素作用类似，
从而导致小鼠体内分泌失调，使得子宫内膜对胚胎植入的接受能力降低，最终影响生
育能力。
56.异位妊娠是一种由于胚胎异位发育而引发的疾病。请据图文信息，回答下列问题。
（【 】内填数字）
(1)正常情况下，受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。胚泡最终附着在图中的
【③】子宫内膜上，继续发育成胚胎，并通过脐带/胎盘和胎盘/脐带从母体获得营养
物质。
(2)如果胚泡附着在身体的其他位置，称为异位妊娠。其中最常见的情况如图所示，即
胚泡停留在【①】输卵管中，若继续发育成胚胎，将会导致此处破裂，造成大量出血，
危及母体生命。因此在早孕期间，孕妇应及时通过产检排除异位妊娠的情况。
有人认为，吸烟可能是导致异位妊娠的因素之一。研究人员选用生长状况相似的雌性
仓鼠进行实验，实验结果如表所示。
（注：主流烟是指从抽吸端流出的烟气；侧流烟是指在燃烧端渗透出来的烟气。）
组别 处理方式 ①处肌肉的收缩频率（%） ①处纤毛的摆动频率（%）
1 培养液+蒸馏水 100 100
2 培养液+主流烟成分 52 77
3 培养液+侧流烟成分 23 73
(3)该实验研究了不同的烟气成分（吸烟）对异位妊娠的影响，表中第 1 组的作用是作
对照（合理即可）。选用生长状况相似的雌性仓鼠，目的是控制单一变量。
(4)胚泡的移动需要借助①处肌肉的收缩和纤毛的摆动。结果表明，主流烟和侧流烟均
会使肌肉的收缩频率和纤毛的摆动频率减少，减缓胚泡的移动，从而提高异位妊娠的
发生率，而且以吸入侧流烟（填“主流烟”或“侧流烟”）的影响更为严重。
(5)请应用上述研究结果，为准备怀孕的女性或其家人写一则健康提示：拒绝吸烟、远
离二手烟（合理即可）。
57.实验探究
人类很早就开始酿酒，如今市面上流通着各种各样的酒类饮品。但是过度饮酒会对生
物体造成一定的伤害。某生物兴趣小组成员设计并进行了探究酒精对斑马鱼胚胎发育
的影响实验。
①实验前一天，选取健康性成熟的斑马鱼雌鱼和雄鱼进行交配，记录产卵时间，半小
时后挑选 120 粒合格鱼卵并清洗干净，将鱼卵分为 6组。
②一段时间后，将 6 组胚胎分别用 0、0.5%、1%、1.3%、1.5%和 2%酒精处理。
③观察不同酒精溶度处理后，斑马鱼胚胎的致死情况和致畸情况，会制成曲线图。
（1）取健康性成熟的斑马鱼雌鱼和雄鱼进行交配、选取鱼卵，遵循了实验设计的单一
变量原则。
（2）分析实验数据，可推测：
①酒精浓度越高，斑马鱼胚胎的存活率越低；
②酒精浓度越高，斑马鱼胚胎的畸形率越高。
（3）人类胚胎发育的场所在母亲的子宫内，结合该实验数据结果，你得到的启示是孕
妇不得饮酒。
58.“一年一年时间飞跑，小小少年在长高。”从一个细胞成长为青春飞扬的初中生，
生命给了我们太多的神奇。请据图回答下列问题。
(1)图甲中 A 表示的受精过程，是在图乙[②]输卵管内完成的。
(2)D 是由 B 经过细胞分裂、分化形成的，D 中胎儿生长发育的主要场所是图乙的[③]
子宫，胎儿通过胎盘和脐带从妈妈体内获得营养物质和氧气。
(3)“女大十八变，越变越好看”，这与图乙中[①]卵巢分泌的激素有关。
(4)某生物兴趣小组同学为探究生长激素的作用，利用同种幼鼠进行了如下实验。
组别 甲组（10只） 乙组（10只） 丙组（10只）
操作方法 定期饲喂等量生长激素 定期注射等量生理盐水 定期注射等量生长激素
实验结果 平均增重 25% 平均增重 25% 平均增重 40%
①生长激素能促进小鼠的生长发育，它是由小鼠的垂体分泌的。
②对比实验结果发现：甲组定期饲喂生长激素并没有使幼鼠体重明显增加，查阅资料
后了解到生长激素是一种蛋白质类激素，分析甲组实验结果的原因：生长激素的主要
成分为蛋白质，蛋白质可以在胃和小肠中被消化液分解为氨基酸，饲喂的生长激素被
消化了，失去药效。。