统编版高中语文必修上册期末模拟试卷（含答案）

统编版高中语文必修上册期末模拟试卷
（考试时间：150分钟 满分：150分）
考生须知：1. 答题前，务必将自己的姓名、班级、准考证号等信息填写在答题卡指定位置。
2. 所有答案均需写在答题卡上，写在试卷上无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识。从“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想，到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀；从“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神，到“和而不同，协和万邦”的处世智慧，中华优秀传统文化中的思想观念、人文精神、道德规范，不仅滋养了一代代中国人，也为人类文明进步作出了重要贡献。
传承中华优秀传统文化，需要处理好继承与创新的关系。继承是创新的基础，只有深刻理解和把握中华优秀传统文化的核心要义，才能在创新中坚守文化根脉；创新是继承的发展，只有结合时代特征和现实需求，对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，才能让其在当代焕发出新的生机与活力。所谓创造性转化，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。所谓创新性发展，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。
材料二：
在当代社会，科技的快速发展为中华优秀传统文化的传承与创新提供了新的路径和手段。数字技术的应用，让中华优秀传统文化以更加生动、直观的方式呈现在大众面前，极大地提升了文化传播的效率和覆盖面。例如，故宫博物院推出的“数字故宫”项目，通过三维扫描、虚拟现实等技术，让观众足不出户就能“走进”故宫，欣赏珍贵的文物藏品，感受宫廷建筑的宏伟壮观；一些文博机构开发的文创产品，将传统文化元素与现代设计理念相结合，既保留了传统文化的精髓，又符合当代人的审美需求，受到了广大消费者的青睐。
同时，互联网平台为中华优秀传统文化的传播提供了广阔的空间。借助短视频、直播、社交媒体等平台，许多传统文化爱好者和传承者分享传统文化知识、展示传统技艺，让更多的人了解和喜爱中华优秀传统文化。比如，一些民间艺人通过直播展示剪纸、刺绣、皮影等传统技艺的制作过程，吸引了大量网友的关注和点赞；一些学者通过短视频解读古典诗词、历史典故，让高深的文化知识变得通俗易懂，拉近了传统文化与大众的距离。
然而，在利用科技传承与创新中华优秀传统文化的过程中，也存在一些问题。部分文化产品为了追求流量和商业利益，对传统文化进行过度商业化、娱乐化解读，违背了传统文化的精神内涵；一些数字文化产品缺乏创新性，只是简单地将传统文化内容数字化，没有真正实现与时代的融合。因此，在利用科技传承与创新中华优秀传统文化时，要坚持以文化为核心，注重内容的质量和内涵，避免形式大于内容。
材料三：
青少年是中华优秀传统文化传承的重要群体，培养青少年对中华优秀传统文化的认同感和归属感，是传承和发展中华优秀传统文化的关键。学校教育是培养青少年传统文化素养的主阵地，应将中华优秀传统文化融入教育教学的全过程。例如，在语文课堂上，通过讲解古典诗词、文言文、经典散文等作品，让学生感受中华优秀传统文化的语言魅力和思想内涵；在历史课堂上，通过学习历史事件和历史人物，让学生了解中华优秀传统文化的发展脉络和精神特质；在艺术课堂上，通过学习传统绘画、书法、音乐、舞蹈等艺术形式，让学生感受中华优秀传统文化的审美情趣。
除了学校教育，家庭和社会也应发挥重要作用。家庭是孩子成长的第一所学校，家长应注重对孩子的传统文化教育，通过言传身教，引导孩子了解和喜爱中华优秀传统文化。社会应营造浓厚的传统文化氛围，通过举办传统文化节、展览、讲座等活动，为青少年提供接触和了解中华优秀传统文化的机会。例如，一些城市举办的“传统文化进校园”“非遗进校园”活动，让青少年近距离接触传统技艺，感受传统文化的魅力，有效激发了他们对传统文化的兴趣。
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着民族最根本的精神基因，是中华民族的精神命脉。
B. 传承中华优秀传统文化，既要深刻理解其核心要义以坚守根脉，又要结合时代需求进行创造性转化和创新性发展。
C. 数字技术和互联网平台虽提升了传统文化传播效率，但也导致传统文化被过度商业化、娱乐化解读，问题多于优势。
D. 培养青少年对中华优秀传统文化的认同感，需要学校、家庭和社会协同发力，其中学校教育是主阵地。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A. 中华优秀传统文化中的民本思想、家国情怀等，不仅滋养了中国人，也解决了当代人类文明发展中的诸多问题。
B. “数字故宫”项目和各类文创产品，都是对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展的成功案例。
C. 只要将中华优秀传统文化融入学校教育教学全过程，就能培养出具有传统文化素养的青少年。
D. 传统文化爱好者通过互联网平台分享传统文化知识，是中华优秀传统文化传播的有效途径之一。
3. 下列选项中，最适合作为论据来支撑材料一“创造性转化、创新性发展”观点的一项是（ ）（3分）
A. 某电视台推出《中国诗词大会》节目，以竞赛的形式解读古典诗词，吸引了广大观众的关注。
B. 某出版社重新出版影印版的《论语》《孟子》等经典著作，保留原著的字体和版式。
C. 某学者严格按照古籍原文，对《诗经》进行字词注释和白话翻译。
D. 某学校组织学生背诵大量古典诗词，要求准确无误，不允许有任何改动。
4. 请简要概括材料二的论证思路。（4分）
5. 结合三则材料，谈谈如何有效传承和发展中华优秀传统文化。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
老屋的月光
王剑冰
①老屋的月光，是藏在记忆深处的温暖。每当夜深人静，我总会想起老屋门前的那片月光，想起月光下的人和事，心头便涌起一股淡淡的乡愁。
②老屋是祖父留下的，青砖黛瓦，坐北朝南。门前有一棵老槐树，枝繁叶茂，像一把撑开的巨伞。每到满月之夜，月光便透过槐树叶的缝隙，洒下一地细碎的银辉，把老屋的轮廓勾勒得格外清晰。我小时候，最喜欢在月光下的槐树下玩耍，听祖父讲那些古老的故事。祖父的声音沙哑而温和，像月光一样轻柔，伴随着槐树叶的沙沙声，在夜色中流淌。
③祖父是个农民，一辈子与土地打交道，却有着一颗热爱生活的心。他喜欢在月光下侍弄他的菜园。菜园就在老屋的东侧，不大，却被祖父打理得井井有条。月光下，祖父的身影在菜园里穿梭，他弯着腰，仔细地给蔬菜浇水、施肥。我跟在他身后，看着月光洒在他的白发上，像镀了一层银霜。祖父会指着那些蔬菜，告诉我这是黄瓜，那是茄子，它们在月光下悄悄生长，等待着成熟的季节。有时候，祖父会摘一个刚成熟的西红柿，用袖子擦一下，递给我，甜甜的味道，至今难忘。
④祖母是个勤劳善良的女人，她的双手总是闲不住。月光下，祖母常常坐在老屋的门槛上，手里拿着针线，缝补着家人的衣物。她的眼睛不太好，需要借着月光才能看清针线。月光洒在她的脸上，把她的皱纹勾勒得格外清晰，却也让她的笑容显得更加温柔。祖母会一边缝补，一边给我唱那些古老的童谣，童谣的旋律简单而悠扬，在月光下回荡。我靠在祖母的肩膀上，听着童谣，闻着祖母身上淡淡的皂角香，渐渐进入梦乡。
⑤后来，我长大了，离开老屋去城里读书、工作。城市的夜晚很繁华，霓虹闪烁，却再也找不到老屋月光的那份纯净与温暖。我常常在城市的月光下驻足，想起老屋的月光，想起祖父在菜园里的身影，想起祖母在门槛上缝补的模样。我知道，我想念的不仅仅是老屋的月光，更是月光下那份浓浓的亲情，那份简单而纯粹的生活。
⑥去年夏天，我回到了老屋。老屋依旧，青砖黛瓦，老槐树也依旧枝繁叶茂。只是，祖父和祖母已经不在了。我走到门前的槐树下，抬头望去，月光依旧透过树叶的缝隙洒下来，还是那样的细碎，那样的温柔。我仿佛又看到了祖父在菜园里侍弄蔬菜的身影，看到了祖母在门槛上缝补衣物的模样，听到了他们温和的声音。月光下，我蹲下身，抚摸着老屋门前的青石板，青石板上布满了岁月的痕迹，也承载着我太多的记忆。
⑦夜深了，我躺在老屋的床上，月光透过窗户洒进来，照亮了房间的一角。我闭上眼睛，感受着月光的温柔，仿佛又回到了童年时代，回到了祖父和祖母的身边。那一刻，我明白了，老屋的月光，早已深深地刻在了我的心里，成为我生命中最珍贵的记忆。它不仅照亮了我的童年，也温暖了我的一生。
⑧如今，无论我身在何方，每当看到月光，我就会想起老屋的月光，想起那些温暖的人和事。老屋的月光，是我心中永远的灯塔，指引着我回家的方向，也给予我前行的力量。
6. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章以“老屋的月光”为线索，串联起童年时期与祖父、祖母相关的记忆，结构清晰，情感真挚。
B. 第②段对老屋和老槐树的描写，营造了宁静祥和的氛围，为下文描写月光下的人和事奠定了情感基调。
C. 第③段中“月光洒在他的白发上，像镀了一层银霜”一句，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了祖父的苍老。
D. 文章通过对老屋月光下亲情场景的回忆，表达了对童年生活的怀念、对亲情的眷恋以及浓浓的乡愁。
7. 请赏析文章第④段的画线句子。（4分）
8. 文中的祖父和祖母是怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分）
9. 文章结尾说“老屋的月光，是我心中永远的灯塔”，请谈谈你对这句话的理解。（5分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
劝学
荀子
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
10. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 学不可以已 已：停止
B. 木直中绳 中：符合
C. 虽有槁暴 暴：暴露
D. 而绝江河 绝：横渡
11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）
A. 取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之，而寒于水
B. 輮使之然也 句读之不知，惑之不解
C. 吾尝终日而思矣 顺风而呼
D. 无以至千里 作《师说》以贻之
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章开篇提出“学不可以已”的中心论点，接着从学习的意义、作用、方法和态度等方面展开论述。
B. 第②段运用比喻论证，以“青出于蓝”“冰寒于水”等为例，说明学习可以使人获得提升，超越自我。
C. 第③段强调君子之所以能超越常人，并非因为天资过人，而是因为他们善于借助外物，揭示了学习的重要作用。
D. 第④段从正反两方面论述了学习应有的态度，强调了积累、坚持和专一的重要性，层层递进，逻辑严密。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
14. 结合文章内容，谈谈你对“学不可以已”的理解。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15-16题。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 首联写景，描绘了一幅风急天高、猿猴哀啼、渚清沙白、鸟儿盘旋的深秋图景，营造了悲凉的氛围。
B. 颔联中“无边”“不尽”两个词，拓宽了诗歌的意境，“萧萧”“滚滚”则以叠词增强了诗歌的韵律感和节奏感。
C. 颈联将“万里”“百年”与“悲秋”“作客”“多病”“登台”等意象结合，层层递进地抒发了诗人的身世之悲。
D. 尾联中“艰难苦恨”直接点明了诗人的愁苦根源，“繁霜鬓”“停浊酒杯”则通过细节描写，表现了诗人的潦倒境遇。
16. 这首诗是如何通过写景来抒情的？请结合诗句简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《沁园春·长沙》中，毛泽东描绘湘江秋景，展现雄鹰矫健姿态和鱼儿自在游动的句子是：“________________，________________。”
（2）《短歌行》中，曹操借用《诗经》中的句子，表达对贤才的渴望和思念之情的句子是：“________________，________________。”
（3）《琵琶行》中，白居易用“________________，________________”两句，写出了琵琶女演奏结束后，周围环境的寂静和听众的沉浸状态。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成18-20题。
中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。在新时代，我们要________________地传承和发展中华优秀传统文化，让其在当代社会焕发出新的生机与活力。
传承中华优秀传统文化，首先要________________其核心要义。中华优秀传统文化博大精深，包含着丰富的思想观念、人文精神、道德规范。我们要深入挖掘和阐释其中的精华，如“天人合一”的生态理念、“自强不息”的奋斗精神、“诚实守信”的道德准则等，让这些优秀的文化基因融入当代社会的发展中。
其次，要创新传承方式。传统的文化传承方式往往比较单一，难以吸引当代人的关注。我们可以借助现代科技手段，如数字媒体、虚拟现实等，让中华优秀传统文化以更加生动、直观的方式呈现出来。同时，要结合当代人的审美需求，对传统文化进行创意转化，开发出更多具有时代特色的文化产品，让传统文化更加________________。
此外，要加强文化交流。中华优秀传统文化不仅是中华民族的，也是世界的。我们要积极推动中华优秀传统文化走向世界，让世界更好地了解中国，了解中华文化。通过文化交流，促进不同文明之间的对话与融合，________________中华文化的国际影响力。
18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A. 坚定不移 把握 喜闻乐见 提升
B. 矢志不渝 掌控 脍炙人口 提高
C. 坚定不移 掌控 喜闻乐见 提高
D. 矢志不渝 把握 脍炙人口 提升
19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A. 传统的文化传承方式往往比较单一，难以引起当代人的关注。
B. 传统的文化传承方式往往比较单一，难以吸引当代人的目光。
C. 传统的文化传承方式往往比较单调，难以吸引当代人的关注。
D. 传统的文化传承方式往往比较单调，难以引起当代人的目光。
20. 请将文中画横线的句子改写成一个单句，可以适当增删词语，但不得改变原意。（4分）
21. 下面是某中学关于举办“中华优秀传统文化进校园”活动的通知，其中有几处不当之处，请找出并修改。（5分）
通知
为传承和弘扬中华优秀传统文化，丰富校园文化生活，提高学生的传统文化素养，我校决定举办“中华优秀传统文化进校园”活动。现将有关事项通知如下：
一、活动时间：2024年12月20日至2024年12月30日
二、活动地点：学校多功能报告厅、操场
三、活动内容：包括传统文化讲座、古典诗词朗诵比赛、传统手工艺展示等。
四、参加人员：全体师生
五、注意事项：
1. 请各班级班主任组织学生按时参加活动，不得无故缺席。
2. 活动期间，请遵守会场纪律，保持会场安静，不得随意走动。
3. 请各班级认真组织，积极参与，确保活动顺利开展。
特此通知。
某中学教务处
2024年12月10日
22. 请根据下面的材料，概括“数字故宫”项目的特点。要求语言简洁，不超过60个字。（5分）
“数字故宫”项目是故宫博物院推出的一项数字化文化传播项目。该项目借助三维扫描、虚拟现实等先进技术，将故宫的文物藏品、宫廷建筑等进行数字化处理，打造了线上虚拟展厅。观众可以通过电脑、手机等终端，足不出户就能“走进”故宫，近距离欣赏文物的细节，感受宫廷建筑的宏伟壮观。同时，该项目还开发了一系列文创产品，将传统文化元素与现代设计理念相结合，深受广大观众和消费者的喜爱。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，其中蕴含着丰富的智慧和力量。在当代社会，越来越多的人开始关注和传承中华优秀传统文化，如“国潮”兴起，传统节日氛围日益浓厚，古典诗词、传统技艺等受到年轻人的喜爱。但也有人认为，传统文化已经过时，不符合现代社会的发展需求，没有必要过分强调传承。
对此，你有怎样的思考和感悟？请结合材料内容，写一篇文章。
要求：（1）选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得泄露个人信息；（4）不少于800字。
参考答案
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（19分）
1. C（“问题多于优势”说法错误，材料二只是说存在一些问题，并没有否定数字技术和互联网平台的优势，也没有对比问题与优势的多少）
2. D（A项“解决了当代人类文明发展中的诸多问题”说法过于绝对，材料一只是说“为人类文明进步作出了重要贡献”；B项“都是成功案例”说法错误，材料二指出部分文创产品存在过度商业化等问题；C项“只要……就……”表述绝对，培养青少年传统文化素养还需要家庭和社会的配合）
3. A（A项《中国诗词大会》以竞赛形式解读古典诗词，是对传统文化的创造性转化，符合“创造性转化、创新性发展”的观点；B项影印版经典著作只是保留原著形式，没有创新；C项严格注释翻译，没有体现创造性转化；D项背诵原文不允许改动，属于单纯继承）
4. 首先提出科技发展为中华优秀传统文化的传承与创新提供了新路径和手段的观点；接着从数字技术应用和互联网平台传播两个方面，举例阐述科技的积极作用；然后指出利用科技传承创新过程中存在的问题；最后提出解决问题的对策，强调要坚持以文化为核心，注重内容质量和内涵。（4分，每点1分，意思对即可）
5. ①处理好继承与创新的关系，对传统文化进行创造性转化和创新性发展；②借助现代科技手段，创新文化传播方式，注重内容质量和内涵；③发挥学校教育主阵地作用，将传统文化融入教育教学全过程，同时注重家庭和社会的协同发力；④积极推动中华优秀传统文化走向世界，加强文化交流，提升其国际影响力。（6分，每点2分，答出3点即可，意思对即可）
（二）现代文阅读Ⅱ（16分）
6. C（“运用拟人的修辞手法”错误，该句运用的是比喻的修辞手法，将月光下祖父的白发比作银霜）
7. 该句运用了细节描写（1分），通过“月光洒在脸上”“皱纹清晰”“笑容温柔”等细节（1分），生动形象地刻画了祖母在月光下缝补衣物时的模样（1分），既写出了祖母的苍老，又表现了祖母的温柔善良，蕴含着“我”对祖母的喜爱与眷恋之情（1分）。
8. ①祖父：热爱生活、勤劳朴实。他一辈子与土地打交道，精心打理菜园，在月光下侍弄蔬菜，还会给“我”分享刚成熟的蔬菜，体现了他的勤劳和对生活的热爱。②祖母：勤劳善良、温柔慈爱。她双手闲不住，在月光下缝补衣物，还会给“我”唱童谣，让“我”靠在她肩膀上入睡，体现了她的勤劳和对“我”的疼爱。（4分，每点2分，结合内容分析，意思对即可）
9. 老屋的月光承载着“我”童年的美好记忆和浓浓的亲情，是“我”心中温暖的象征（2分）；它能在“我”漂泊在外时，指引“我”找到回家的方向，给予“我”心灵的慰藉（2分）；同时，它也激励着“我”在人生的道路上勇敢前行，给予“我”前行的力量（1分）。（意思对即可）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（20分）
10. C（暴：同“曝”，晒干）
11. C（A项，介词，从/介词，比；B项，代词，它/助词，宾语前置的标志；C项，均为连词，表修饰；D项，介词，用来/连词，表目的，来）
12. A（“接着从学习的意义、作用、方法和态度等方面展开论述”错误，文章依次从学习的意义、作用、方法和态度展开论述，逻辑顺序正确，但选项中“等方面”表述不够准确，文章核心就是围绕这四个方面展开）
13. （1）君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就能智慧明达并且行为没有过错了。（4分，“博学”“日”“参省”“知明”翻译准确各1分）
（2）雕刻一下就放弃，即使是腐朽的木头也不能刻断；不停地雕刻，即使是金石也能雕刻成功。（4分，“锲”“舍”“折”“镂”翻译准确各1分）
14. “学不可以已”强调学习是一个持续不断的过程，不能停止（1分）。学习能让人获得提升，明辨事理；能借助外物弥补自身不足；还能通过积累、坚持和专一，不断完善自我，成就品德（1分）。在人生的不同阶段，我们都需要不断学习，才能适应社会发展，实现自我价值（1分）。（意思对即可）
（二）古代诗歌阅读（9分）
15. D（“直接点明了诗人的愁苦根源”错误，“艰难苦恨”概括了诗人的愁苦，但并没有直接点明根源，诗人的愁苦根源是身世坎坷、国家动荡等）
16. ①首联选取风、天、猿、渚、沙、鸟等意象，描绘了深秋时节萧瑟悲凉的图景，营造了悲凉的氛围，奠定了全诗的抒情基调，间接抒发了诗人的悲伤之情（2分）；②颔联描写无边无际的落木和滚滚东流的长江，景象雄浑壮阔，却也暗含着时光易逝、生命短暂的感慨，将个人的身世之悲融入到广阔的自然景象中，使情感更加深沉（2分）；③全诗以哀景写哀情，通过对深秋萧瑟景象的描写，层层递进地抒发了诗人的身世之悲、家国之痛和潦倒之苦（2分）。（意思对即可）
（三）名篇名句默写（6分）
17. （1）鹰击长空 鱼翔浅底 （2）青青子衿 悠悠我心 （3）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白（每空1分，有错别字不得分）
三、语言文字运用（20分）
18. A（“坚定不移”强调态度坚定，不动摇；“矢志不渝”强调志向不变，此处强调传承的态度，用“坚定不移”更合适。“把握”强调理解掌握；“掌控”强调控制，此处强调掌握核心要义，用“把握”更合适。“喜闻乐见”指喜欢听，乐意看；“脍炙人口”指诗文等被广泛传诵，此处形容文化产品，用“喜闻乐见”更合适。“提升”和“提高”都有使水平上升的意思，“提升”更侧重精神层面或抽象事物，“提高”更侧重具体事物，此处“国际影响力”用“提升”更合适）
19. A（原句“单一”和“单调”均可，但“吸引……关注”搭配更恰当，“引起……目光”搭配不当。B项“吸引……目光”搭配不当；C项“单调”不如“单一”贴切，且没有解决搭配问题；D项“单调”和“引起……目光”均不当）
20. 博大精深的中华优秀传统文化，包含着丰富的思想观念、人文精神和道德规范。（4分，单句形式1分，保留原句核心信息3分，意思对即可）
21. ①“参加人员”改为“参与对象”（更规范）；②“注意事项”第1点中“不得无故缺席”改为“请勿无故缺席”（语气更委婉）；③“注意事项”第3点中“请各班级认真组织，积极参与”改为“请各班级精心组织，踊跃参与”（用词更准确生动）。（5分，找出1处并修改正确得2分，找出2处并修改正确得4分，找出3处并修改正确得5分，其他修改合理也可）
22. 借助先进技术，数字化处理故宫文物与建筑，打造线上虚拟展厅；开发文创产品，融合传统与现代，受大众喜爱。（5分，答出“借助先进技术”“数字化处理文物与建筑”“线上虚拟展厅”“开发文创产品”“融合传统与现代”“受大众喜爱”等关键信息，语言简洁，不超过60字即可）
四、写作（60分）
评分标准：
一等（51-60分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅生动，符合文体要求，能结合材料深入分析，有独到见解。
二等（40-50分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，结构完整，语言流畅，符合文体要求，能结合材料分析，观点明确。
三等（29-39分）：立意基本明确，中心不够突出，内容不够充实，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体要求，能结合材料简单分析。
四等（28分以下）：立意不明确，中心模糊，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，不符合文体要求，脱离材料内容。
说明：①无标题扣2分；②字数不足800字，每少50字扣1分，扣满3分为止；③错别字每3个扣1分，重复不计，扣满3分为止；④泄露个人信息扣2分。