统编版语文六年级上册22 文言文二则 《伯牙鼓琴》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
22 伯牙鼓琴
一首歌，一幅画，一件小工艺品……
一段美好的艺术之旅。
借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
伯牙鼓琴
弹奏
22 伯牙鼓琴
伯牙：伯牙是春秋时期楚国的著名琴师，技艺高超，曾担任晋国上大夫（高级官员），以弹奏《高山流水》闻名。
锺子期：楚国的普通樵夫，虽身份低微，却拥有极高的音乐鉴赏力，能精准听懂伯牙琴声中的意境。
伯牙鼓琴
锺子期听之
一 初读课文，疏通字词
自主学习:
(1)朗读课文，读准字音，读通句子。
(2)注意语气词，读出重音。
一 初读课文，疏通字词
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
一 初读课文，疏通字词
shāng
善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。
善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。
伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为鼓琴者。
一 初读课文，疏通字词
好呀
把琴摔破，把弦弄断
世上再没有值得他为之弹琴的人了
值得
再，又，重新
“乎”与“哉”连用，更突出赞叹的情感
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”锺子期死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无/足复为鼓琴者。
一 初读课文，疏通字词
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
一 初读课文，疏通字词
自主学习:
朗读课文，找出锺子期赞美伯牙的琴声的句子？
二 聚焦句子，想象画面
二 聚焦句子，想象画面
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
听着伯牙弹奏的琴音，
锺子期仿佛看见了______________________
二 聚焦句子，想象画面
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
听着伯牙弹奏的琴音，
锺子期仿佛又看见了______________________
一 初读课文，疏通字词
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
二 聚焦句子，想象画面
方鼓琴而志在太山，
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
少选之间而志在流水,
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
二 聚焦句子，想象画面
伯牙调弦抚琴，时而雄壮、高亢，时而酣畅淋漓。他心里所思所想，仿佛全都通过他的手指，传递到了琴弦上……
二 聚焦句子，想象画面
伯牙鼓琴，志在_______,
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，______乎若_______。”
二 聚焦句子，想象画面
伯牙鼓琴，
锺子期听之。
方鼓琴而志在太山，
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
少选之间而志在流水,
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
为什么不写明月、清风、杨柳、芳草呢？
二 聚焦句子，想象画面
孔子《论语》曰：
智者乐（yào）水，仁者乐（yào）山。
有智慧的人，会像水一样纯净活泼、滋润万物、淡泊名利……
有仁义的人，会像山一样雄伟沉稳、包容万物、胸有大志……
二 聚焦句子，想象画面
伯牙鼓琴，志在流水，因为他喜欢水的____________
伯牙鼓琴，志在太山，因为他喜欢山的____________
纯净、活泼、浩大……
高大、雄伟、沉稳……
流水
高山
二 聚焦句子，想象画面
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”
四 高山流水，知音难觅
二 聚焦句子，想象画面
得遇知音，伯牙欣喜若狂。与锺子期结为兄弟，并相约来年中秋再相会。
然而世事难料。第二年中秋时节，伯牙如约而至，却惊闻噩耗……
三 阅读材料，体会情谊
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
伯牙说：“________________________”。
我感受到了……
四 高山流水，知音难觅
高山流水
比喻知音难遇或乐曲高妙。
伯牙、锺子期成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”。
四 高山流水，知音难觅