13.2《致大海》导学案（含答案）统编版高中语文选择性必修中册

选择性必修中册13.2《致大海》导学案
学习目标
1.把握诗歌的内容,分析鉴赏诗歌中蕴含的情感和运用的手法。
2.体会浓郁的抒情氛围,感受诗歌的意境、宏大的气魄及诗歌中涌动着的力量。
学习重难点
梳理诗歌内容，鉴赏、感受诗歌意境，体会蕴含的情感。
教学过程
一、自主学习
【走近作者】
人物 简介 普希金(1799—1837),俄国诗人。生于莫斯科一个贵族家庭,从小受到文学的熏陶,15岁公开发表诗作。1817年在皇村学校毕业后进入外交部任职,广泛结交优秀的贵族青年,写下了一些歌颂自由、反对专制暴政的充满激情的诗篇。1820年被沙皇政府流放到俄国南部。1826年从流放地回到莫斯科,在沙皇监视下埋头写作。1837年在决斗中被杀害
代表 作品 普希金一生写了800多首抒情诗,创作了12首叙事长诗,其中最主要的是《高加索的俘虏》《青铜骑士》《叶甫根尼·奥涅金》等。此外,他还创作了短篇小说集《别尔金小说集》、中篇小说《上尉的女儿》。被誉为“俄罗斯文学之父”“俄罗斯诗歌的太阳”,诗歌代表作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等
【追溯背景】
《致大海》写于1824年。1820年,普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐,被沙皇政府流放到俄国南部,并辗转于基希讷乌和敖德萨等地。
他在流放期间继续创作了大量富于斗争精神的诗歌,并与当地许多密谋推翻沙皇统治的革命者密切来往。1824年夏,沙俄政府又以“亵渎神圣”“行为不端”的罪名下令将普希金押送到位于俄国北部、他父亲名下的一个小庄园“闭门思过”。
在离开敖德萨时,诗人写下了这首诗。
【文体知识】
政治抒情诗
政治抒情诗是指那些以诗的形式来表达对当代重要政治事件、社会思潮的评说和情感反应的作品。它将强烈的情感宣泄和政论式的观念叙说相结合,常采用长诗的形式,讲求节奏分明,声韵铿锵,具有鼓动性。
二、文本探究
微任务一　梳理结构,把握诗意
1.请根据下面的提示,补充空缺内容。
微任务二　分析诗歌意象
2.大海有什么特征 具有什么象征意义
微任务三　分析诗歌情感
3.《致大海》中,诗人为什么要写拿破仑和拜伦两个人
拿破仑·波拿巴,法兰西第一帝国皇帝,杰出的资产阶级政治家、军事家。
1795年10月5日临危受命,平定了王党分子的叛乱。后远征意大利,打败奥地利并侵入埃及。1799年发动雾月政变,就任第一执政。1804年建立法兰西帝国,自任皇帝,实行资本主义改革,制定《拿破仑法典》。在滑铁卢战败后,被流放到圣赫勒拿岛并葬于岛上。
拜伦,英国伟大的浪漫主义诗人。
其诗作以辛辣的社会讽刺、批评和对自由、民主的讴歌,极大地鼓舞了欧洲的民族民主运动,在世界各国的革命志士心中引起了强烈共鸣。因本国逼仄的政治氛围自我放逐至意大利,后参加反抗土耳其的民族独立战争,因积劳成疾去世。
微任务四　鉴赏艺术技巧
4.本诗在表达技巧上十分丰富,结构设计颇具匠心,结合诗句概括本诗这些特点及表达效果。
导学案答案
1.请根据下面的提示,补充空缺内容。
①追求自由　②拿破仑　③拜伦
2.大海有什么特征 具有什么象征意义
(1)特征:诗人笔下的大海是“自由”“翻滚起伏”“闪烁壮观”“幽静”“深沉”“有力”“倔强”的,同时也是“沉郁”“喑哑”“任性”“喜怒无常”的,它壮阔雄浑,有广阔的胸怀、惊人的威力、壮丽的景色,它具有无穷的力量和魅力,它可以自由地展示自己性格中的任何一面。
(2)象征意义:诗中的大海,是自由精神的象征。
3.《致大海》中,诗人为什么要写拿破仑和拜伦两个人
①拿破仑和拜伦,一个是身上具有不屈服的精神,一个是自由的歌唱者。他们都有大海般召唤自由的品质,诗人在他们身上看到了自己的影子。在这里,诗人、大海和逝去的英雄三者融为一体。
②诗人极力赞颂英雄拿破仑和拜伦,一方面表明诗人对自由精神的不懈追求,另一方面也反映了诗人对二人的结局和自己前程渺茫、壮志难酬的悲哀。
4.本诗在表达技巧上十分丰富,结构设计颇具匠心,结合诗句概括本诗这些特点及表达效果。
①象征手法。如诗歌借大海的形象表达自由的精神。
②拟人手法。这首诗将大海人格化,诗人多处运用了拟人的手法,如“任性的脾气的发作”等等。
③强烈浓厚的抒情气氛。直接抒情与借景抒情相结合。如第三节“我全心渴望的国度啊,大海”,直抒胸臆。又借助“石岸” “峭壁”等景物来抒发情感。
④诗风浪漫。诗情奔放,风格豪迈,充分表现了诗人对民主自由的渴望和追求。
⑤结构严谨,首尾呼应。本诗四行或五行一节,结构工整。全诗从告别“大海”写起,又结束于告别,结构上完整而严谨。首尾呼应的手法使得诗歌的情感得到了升华,同时又具有一种回环往复的结构美。