课题：第7课 疯狂的战车 总第 37 课时
主备： 审核： 课型： 新 授
学 习 目 标
1、能以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
2、能简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
学 习 重难点
重点：慕尼黑阴谋；苏德战争爆发。
难点：绥靖政策的实质和恶劣影响。
学 法
指 导
阅读、交流展示、小组合作等方式
导 学 过 程
自主空间
【自主学习】
1、了解慕尼黑会议；绥靖政策的实质和影响
1939年9月， （希特勒）、 （墨索里尼）、 （张伯伦）、 （达拉第）四国政府首脑在德国慕尼黑召开会议。
内容：规定捷克斯洛伐克必须在10日内把苏台德等地割给德国。
实质： 。
影响：助长了法西斯侵略气焰，加速第二次世界大战的爆发。
2、二战进程（重要历史事件）二战的性质及胜利的根本原因
时间
历史事件
影响
1939、9
德国闪袭
二战全面爆发
1941、6
德国突袭
苏联卫国战争爆发，二战进一步扩大
1941、9
保卫战
粉碎德军“天下无敌”的神话
1941、12
日本偷袭
之后美国等参战，二战达到最大规模
【共同探究】
1、第二次世界大战初期，苏联军队为什么会节节失利？
2、 珍珠港事件是怎么一回事？它爆发的原因是什么？它造成了怎样的后果？
【课堂延伸】
在第二次世界大战中，面对以德国为首的法西斯的不断扩张，英国和法国却出乎意料的采取了姑息纵容的绥靖政策，为什么会出现这种情况呢？
【拓展练习】
1、 《慕尼黑协定》中利益被损害的国家是 ( )
A．英国 B．法国 C．德国 D．捷克斯洛伐克
2、“白色方案”是二战中德国进攻哪一个国家的作战方案？ ( )
A．捷克斯洛伐克 B．波兰 C．苏联 D．英国
3、 二战爆发的标志是 ( )
A．德国吞并捷克斯洛伐克 B．德国闪击波兰C．日本偷袭珍珠港D．德国进攻苏联
4、 牺牲小国利益来体现大国意志的政策被称之为 ( )
A．绥靖政策 B．妥协政策 C．强权政治 D．大国政治
5、 二战中被美国定为国耻日的是哪天 ( )
A．1938年9月7日 B．1939年9月1日C．1941年6月22日D．1941年12月7日
6、阅读下列材料：
材料一：1938年9月，德、意、英、法四国首脑在德国的慕尼黑签订协议，使绥靖政策达到了顶峰。
材料二： 1938年夏至秋，英国首相张伯伦三次会见希特勒。第三次，与德、意、法政府首脑在德国慕尼黑城签订协定后，他飞回伦敦对群众说：“这是我们时代的和平，我建议你们安然睡觉去吧！”
材料三：搬起石头砸自己的脚，这是张伯伦政策的结果。
请回答：
(1) 慕尼黑会议召开于哪一年？有哪几个国家参加？慕尼黑协定的主要内容是什么？
(2) 张伯伦的预言正确吗？为什么？
(3) 简要谈谈你对材料三“搬起石头砸自己的脚”的理解？
（教）
学
后
反
思
课题：第7课 疯狂的战车 总第 37 课时
主备： 审核： 课型： 新 授
学 习 目 标
1、能以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
2、能简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
学 习 重难点
重点：慕尼黑阴谋；苏德战争爆发。
难点：绥靖政策的实质和恶劣影响。
学 法
指 导
阅读、交流展示、小组合作等方式
导 学 过 程
自主空间
【自主学习】
1、了解慕尼黑会议；绥靖政策的实质和影响
1939年9月， 德 （希特勒）、 意 （墨索里尼）、 英 （张伯伦）、 法 （达拉第）四国政府首脑在德国慕尼黑召开会议。
内容：规定捷克斯洛伐克必须在10日内把苏台德等地割给德国。
实质： 。
影响：助长了法西斯侵略气焰，加速第二次世界大战的爆发。
2、二战进程（重要历史事件）二战的性质及胜利的根本原因
时间
历史事件
影响
1939、9
德国闪袭 波兰
二战全面爆发
1941、6
德国突袭 苏联
苏联卫国战争爆发，二战进一步扩大
1941、9
莫斯科 保卫战
粉碎德军“天下无敌”的神话
1941、12
日本偷袭 珍珠港
之后美国等参战，二战达到最大规模
【共同探究】
1、第二次世界大战初期，苏联军队为什么会节节失利？
2、 珍珠港事件是怎么一回事？它爆发的原因是什么？它造成了怎样的后果？
【课堂延伸】
在第二次世界大战中，面对以德国为首的法西斯的不断扩张，英国和法国却出乎意料的采取了姑息纵容的绥靖政策，为什么会出现这种情况呢？
【拓展练习】
1、 《慕尼黑协定》中利益被损害的国家是 ( )
A．英国 B．法国 C．德国 D．捷克斯洛伐克
2、“白色方案”是二战中德国进攻哪一个国家的作战方案？ ( )
A．捷克斯洛伐克 B．波兰 C．苏联 D．英国
3、 二战爆发的标志是 ( )
A．德国吞并捷克斯洛伐克 B．德国闪击波兰C．日本偷袭珍珠港D．德国进攻苏联
4、 牺牲小国利益来体现大国意志的政策被称之为 ( )
A．绥靖政策 B．妥协政策 C．强权政治 D．大国政治
5、 二战中被美国定为国耻日的是哪天 ( )
A．1938年9月7日 B．1939年9月1日C．1941年6月22日D．1941年12月7日
6、阅读下列材料：
材料一：1938年9月，德、意、英、法四国首脑在德国的慕尼黑签订协议，使绥靖政策达到了顶峰。
材料二： 1938年夏至秋，英国首相张伯伦三次会见希特勒。第三次，与德、意、法政府首脑在德国慕尼黑城签订协定后，他飞回伦敦对群众说：“这是我们时代的和平，我建议你们安然睡觉去吧！”
材料三：搬起石头砸自己的脚，这是张伯伦政策的结果。
请回答：
(1) 慕尼黑会议召开于哪一年？有哪几个国家参加？慕尼黑协定的主要内容是什么？
1938年9月；英、法、德、意；规定捷克斯洛伐克必须把苏台德割让给德国。
(2) 张伯伦的预言正确吗？为什么？
不正确。因为德国得寸进尺，吞并整个捷克斯洛伐克后，接着又将侵略矛头指向波兰，加速了第二次世界大战的爆发 。
(3) 简要谈谈你对材料三“搬起石头砸自己的脚”的理解？
德国发动第二次世界大战后，把战火烧到了英国
（教）
学
后
反
思
课题：第7课 疯狂的战车 总第 37 课时
主备： 审核： 课型： 新 授
学 习 目 标
1、能以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
2、能简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
学 习 重难点
重点：慕尼黑阴谋；苏德战争爆发。
难点：绥靖政策的实质和恶劣影响。
学 法
指 导
阅读、交流展示、小组合作等方式
导 学 过 程
自主空间
【自主学习】
1、了解慕尼黑会议；绥靖政策的实质和影响
1939年9月， 德 （希特勒）、 意 （墨索里尼）、 英 （张伯伦）、 法 （达拉第）四国政府首脑在德国慕尼黑召开会议。
内容：规定捷克斯洛伐克必须在10日内把苏台德等地割给德国。
实质： 。
影响：助长了法西斯侵略气焰，加速第二次世界大战的爆发。
2、二战进程（重要历史事件）二战的性质及胜利的根本原因
时间
历史事件
影响
1939、9
德国闪袭 波兰
二战全面爆发
1941、6
德国突袭 苏联
苏联卫国战争爆发，二战进一步扩大
1941、9
莫斯科 保卫战
粉碎德军“天下无敌”的神话
1941、12
日本偷袭 珍珠港
之后美国等参战，二战达到最大规模
【共同探究】
1、第二次世界大战初期，苏联军队为什么会节节失利？
2、 珍珠港事件是怎么一回事？它爆发的原因是什么？它造成了怎样的后果？
【课堂延伸】
在第二次世界大战中，面对以德国为首的法西斯的不断扩张，英国和法国却出乎意料的采取了姑息纵容的绥靖政策，为什么会出现这种情况呢？
【拓展练习】
1、 《慕尼黑协定》中利益被损害的国家是 ( )
A．英国 B．法国 C．德国 D．捷克斯洛伐克
2、“白色方案”是二战中德国进攻哪一个国家的作战方案？ ( )
A．捷克斯洛伐克 B．波兰 C．苏联 D．英国
3、 二战爆发的标志是 ( )
A．德国吞并捷克斯洛伐克 B．德国闪击波兰C．日本偷袭珍珠港D．德国进攻苏联
4、 牺牲小国利益来体现大国意志的政策被称之为 ( )
A．绥靖政策 B．妥协政策 C．强权政治 D．大国政治
5、 二战中被美国定为国耻日的是哪天 ( )
A．1938年9月7日 B．1939年9月1日C．1941年6月22日D．1941年12月7日
6、阅读下列材料：
材料一：1938年9月，德、意、英、法四国首脑在德国的慕尼黑签订协议，使绥靖政策达到了顶峰。
材料二： 1938年夏至秋，英国首相张伯伦三次会见希特勒。第三次，与德、意、法政府首脑在德国慕尼黑城签订协定后，他飞回伦敦对群众说：“这是我们时代的和平，我建议你们安然睡觉去吧！”
材料三：搬起石头砸自己的脚，这是张伯伦政策的结果。
请回答：
(1) 慕尼黑会议召开于哪一年？有哪几个国家参加？慕尼黑协定的主要内容是什么？
1938年9月；英、法、德、意；规定捷克斯洛伐克必须把苏台德割让给德国。
(2) 张伯伦的预言正确吗？为什么？
不正确。因为德国得寸进尺，吞并整个捷克斯洛伐克后，接着又将侵略矛头指向波兰，加速了第二次世界大战的爆发 。
(3) 简要谈谈你对材料三“搬起石头砸自己的脚”的理解？
德国发动第二次世界大战后，把战火烧到了英国
指导学生自主学习阅读教材，试着解决问题或提出疑问，并在书上作好勾
划、记号。在此过程中，教师巡视，注意把握时间。
学生讨论后展示自学成果，学生互评后教师评价，明确重要问题。
学生分组讨论，派代表发言，师生交流看法，共同归纳。
练习的处理，一定要落到实处，而不是在作秀。使学生既掌握了知识，又培养了能力，切实提高课堂教学的实效性。
培养学生阅读史料，深入分析问题的能力。
（教）
学
后
反
思
本课的学习以学生的自主学习为主，在难点处进行了小组合作学习，从整体来看，教学各环节衔接较流畅，通过课件中的文字材料、图片、地图等方式丰富教学内容，使学生通过学习能达到初步感知第二次世界大战的进程，在教师的指导、点拨下，学生能较积极的投入学习，融入课堂，提出疑问，解决问题，但由于本课知识点较多，使的时间显得紧张，学生的自学不够充分，这也要求自己在今后的教学中对各环节的设计需要更精、更细。
