江苏省徐州市铜山启星中学2025-2026学年八年级上学期第二次质量检测语文试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 江苏省徐州市铜山启星中学2025-2026学年八年级上学期第二次质量检测语文试卷（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-01-14 00:00:00 | ||
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文档简介
启星中学2025-2026学年度第一学期第二次质量检测
八年级语文试卷
友情提醒：答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效！
语文学习是一场跨越时空与文体的旅行，穿行于古今文字之间，感受语言的魅力，思考人生的意义，在阅读与表达中拓展自己的精神疆域。愿你在这次穿行之旅中，收获知识，也遇见更好的自己。
一 积累与运用(25分)
1.穿行在古诗词的平仄之间，感受古人的悲欢离合与家国情怀，古诗文默写。(10分)
诗传情，诗言志。诗歌往往可以使我们感受到诗人在特定境遇下的情怀或思考。从陶渊明《饮酒（其五）》的“ ① ， ② ”中，我们可以感受到陶渊明躬耕田园时的闲情逸致；从李清照《渔家傲》中用“ ③ ， ④ ”向天帝倾诉心声，表达空有才华无处施展的慨叹；从杜牧《赤壁》的“ ⑤ ， ⑥ ”中，我们可以感受到英雄成名需要机遇，曲折地表达了自己怀才不遇的无奈。从李贺《雁门太守行》中高歌“ ⑦ ， ⑧ ”，表明效忠国家、平定海内的决心。孟子在《生于忧患，死于安乐》中提到“ ⑨ ， ⑩ 。”国家往往就容易灭亡。
2.穿行在家乡的巷陌之中，触摸一方水土的风俗人情与历史根脉，根据语境，回答问题。
徐州，这座古老而又充满活力的城市，记载（ ）着数千年的文化底蕴。从______，到______，从______，到云龙山水的秀丽风光，徐州文化犹如一部厚重的书卷，等待着人们去翻阅、去探寻。徐州的民俗文化丰富多彩，其中一些传统技艺代代传承。比如徐州香包，那精美的刺绣、独特的造型，无不展现着民间艺人的智慧。徐州的历史文化街区，遗留着许多战争的痕迹，漫步其间，仿佛能感受到当年的战火硝烟。那些古老的建筑与现代的生活在这里（①），散发着独特的魅力。徐州的汉文化景区，以其丰富的历史遗迹和深厚的文化内涵，成为吸引众多游客前来观光和学习的好地方之一的景点。而徐州的饮食文化，也有着自出心( cái)的特色，地锅鸡、羊方藏鱼等美食，（②）着徐州人的豪情与质朴……徐州的文化是一部史书，记录着古老的故事；徐州的文化是一座桥梁，连接着过去与未来；徐州的文化是一首激昂的战歌，传唱着楚汉的英雄气魄。
(1)请根据拼音写汉字或给汉字加拼音。(2分)
记载( ) 自出心 cái( )
(2)为文中①②处选择恰当的词语。(2分)
① （A交相辉映 B水乳交融 ） ② （A蕴含 B蕴藏）
(3)修改文中画曲线句的语病，把正确的句子写下来。(2分)
(4)依次填入横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ）(3分)
①彭祖的养生之道 ②汉画像石的古朴艺术 ③楚汉相争的烽火岁月
A ①③② B ③①② C ②①③ D ②③①
3.班级举行“身边的文化遗产”综合性学习，请你参加。结合“知识卡片”,判断下列选项属于非物质文化遗产的是(3分)
非物质文化遗产包括口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。(摘自《义务教育语文教科书八年级上册》)
①徐州狮子山楚王陵 ②徐州剪纸 ③徐州香包
④江苏柳琴戏 ⑤徐州黄楼 ⑥徐州伏羊食俗
A.①③④⑤ B.①③④⑥ C.②③④⑤ D.②③④⑥
4．下列理解有一项说法不完全正确，请你选出来（ ）(3分)
A．《背影》这篇散文以“背影”为中心选材。从内容看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点，父子关系改善的出发点。
B．《苏州园林》这篇说明文采用先总后分式的结构展开，先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。
C．《愚公移山》选自《列子·汤问》，这则寓言表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。列子，战国前期道家代表人物之一。
D．《周亚夫军细柳》选自《史记》，这部著作是由西汉著名史学家司马迁撰写的一部编年体史书。
二 古文阅读(20分)
(一)穿行在文言文之间，体味先贤的智慧思辨与人格风骨。(16分)
【甲】……城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
——《得道多助，失道寡助》
【乙】勾践①说于国人曰：“寡人不知其力之不足也，而又与大国执仇，以暴露百姓之骨于中原此则寡人之罪也寡人请更②！”于是葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜；送往者，迎来者；去民之所恶，补民之不足。……非其身之所种则不食，非其夫人之所织则不衣。十年不收于国，民俱有三年之食。……果行，国人皆劝③。父勉其子，兄勉其弟，妇勉其夫，曰：“孰是君也，而可无死乎④？”是故败吴于囿⑤，又败之于没⑥，又郊败之。
——（选自《国语 勾践灭吴》）
注：①[勾践]春秋时越国国君。他曾被吴王夫差打败。②[更]改正。③[劝]勉励。④[孰是君也，而可无死乎]谁有我们这么好的国君啊，能不为他拼死作战吗？⑤[囿]古地名。⑥[没]古地名，在苏州附近。
5．给下面句子划分停顿。（限2处）（2分）
以暴露百姓之骨于中原此则寡人之罪也寡人请更
6.解释下列加点词语的意思。（4分）
（1）委而去之______ （2）亲戚畔之______
（3）养生者 ______ （4）非其夫人之所织则不衣 ______
7.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）
（1）固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
送往者，迎来者。
8.【甲】文中“人和”在【乙】文中表现在“ ”一句；【乙】文中“是故败吴于囿，又败之于没，又郊败之。”一句，形象地印证了【甲】文中“ ”。（2分）（用原文语句填空）
【丙】春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
9.诗歌首联“国破山河在，城春草木深”描绘了哪两种景象？表达了诗人怎样的情感？（3分）
10.请自选角度赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗。（3分）
三 现代文阅读(29分)
（一）穿行在说明文的条理之中，理清事物的来龙去脉与内在规律。（15分）
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约８米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
11．从本段文字中，你可以看出卢沟桥具有哪些特点？(3分)
12.文段中为什么要写“以前两岸河堤常被冲毁”呢？(3分)
13.“几乎与河面平行”中“几乎”一词用得准确，请简要分析。(3分)
14.画横线句子运用了什么说明方法？分析其作用(3分)
15．这段文字的说明顺序是（ ）(3分)
A．由概括到具体 B．由特殊到一般 C．由整体到局部 D．由先到后
（二）穿行在现代文的篇章之中，聆听时代的脉搏跳动与心灵低语。(14分)
寒霜枝头柿子红
程霖
①时至岁末，岁月微凉。薄雾中，黧黑枯瘦的枝头挂着一个个红彤彤的柿子，沉甸甸地压弯了纤细的树枝。一只停歌在枝头的寒鸦振翅远飞，柿子随之上下颤动。
②阿婆的院子里有一株柿子树，不知道是什么时候种下的，自我记事起，它就在那里。弯弯扭扭的枝丫几乎遮住了三分之一个院子，尤其是在秋去冬来之时，万物休，树叶落尽，黑黢黢的枝丫上密密麻麻挂满了被霜打红的柿子。
③阿婆一生寒苦，出生在崇山峻岭里的一个小村落，家中姊妹众多，为了分担家庭重担，护弟弟妹妹们读书，她不得不休学在家，如花青春湮漫在一寸又一寸的田间地头。阿婆熬过漫长的饥荒岁月，挨过沉重的农耕生活。婚后，和阿公养育了一众儿女。无论生活如何艰苦，阿婆都维持着最大的体面，干净、整洁、勤劳、坚忍、乐观。生活终于到了平顺的时候，但儿女们就像鸟儿一般飞出了山坳坳，留阿婆孤零霉地守在那片故土上，那几间老房里，那一棵老柿子树旁。
④小时候，每当柿子成熟时，阿婆就会带着我，拿着长长的竹竿在柿子树下敲柿子，“咚”！掉下一个，砸在泥地上，出现一个浅浅的小窝。我飞快地跑过去，用衣角擦擦泥，放进小竹篮里。阿婆笑盈盈地看着我，眼角的皱纹逐渐延伸，笑意像涟漪般在脸上一层层晕开。“慢点跑啊，慢点。”几个回合，小竹篮就满了。山间、屋前、树下都荡漾着欢乐的气氛。新摘的柿子不能吃，太涩。阿婆是搅柿子的能手，她搬出坛子，把硬柿子洗净，放入坛中。再加入盐水，压好坛盖，几天后，柿子就会变软。咬一口，柿子的甜，舞蹈在味蕾上，刻在记忆里，历久弥新。
⑤彼时，阿公还在世时。两位老人在山中相互依偎，守护彼此。又是一年秋意浓，寒霜枝头柿子红。电话中，阿公对我说：“阿婆怕鸟偷柿子吃，经常拿着竹竿在树下照看哩。”老人们总盼着儿孙们放假能回老家，能吃上几个新鲜的柿子。山中岁月长，长不过绵长的牵挂，霜降露水重，重不过深沉的惦念。柿子树下那个苦苦等待的佝偻的身躯，在夕阳下被时光拉得老长老长。
⑥霜起柿子红，柿柿如意，事事如意，只是世上事，焉能事事如意？柿子依旧年年红，可再也不见树下阿婆。
⑦又是一年寒秋，院子里的柿子树上又挂满了红彤彤的柿子，阿婆因为心梗毫无预兆地在那张木床上永远地睡去。面容安详、平和得宛如婴孩，辛劳、寒苦的一生由此终结。门前，瑟瑟山风吹落百叶，枝头柿子亦如鲜红的嘴唇，述说又一个生命萎落的故事。想起阿婆生前说，“地上走一个人，天上就多了一颗星星。人离去就会升到天空，变成星星给走夜道的人照个亮。”枝头的柿子也像是一盏益次第点亮的灯笼，为阿婆照亮了西去的路。
⑧柿子依旧年年红，阿婆却不在了，故乡也就远了。而今，拿起一枚超市里购得的柿子，透过阳光，可以清晰地看见里面包裹的汁水和埋藏在果肉中的一条条纹路。顺着果肉中的纹路，似乎又回到了阔别已久的故乡，回到了那一段段往日岁月，见到站在柿子树下微笑的阿婆。（原文有删改）
16．通读全文，根据提示，梳理文章内容。(2分)
①小时候，阿婆带我敲柿子，给我们揽柿子吃。
②
③又一年寒秋，阿婆离世，柿子照亮阿婆西去的路。
④
17．品味语言，回答下面问题。(6分)
（1）从人物描写的角度，赏析第④段画线句。
阿婆笑盈盈地看着我，眼角的皱纹逐渐延伸，笑意像涟漪般在脸上一层层晕开。
（2）结合语境，赏析第④段中加点词语。
咬一口，柿子的甜，舞蹈在味蕾上，刻在记忆里，历久弥新。
18.结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句“顺着果肉中的纹路，似乎又回到了阔别已久的故乡，回到了那一段段往日岁月，见到站在柿子树下微笑的阿婆”的理解。(3分)
19．有人认为，第③段可以删去。你同意这个说法吗？请结合全文谈谈你的理解。(3分)
四 名著阅读（3分）
我们循着先辈的足迹，穿行于红色文化中，触摸那段滚烫的峥嵘岁月,让红色基因融入血脉，代代相传。
A无动于衷地笑了笑：“这点，我完全可以奉告。我从一个普通的工人，受尽旧社会的折磨、迫害，终于选择了革命的道路，变成使反动派害怕的人。回忆走过的道路，我感到自豪。我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。风卷残云般的革命浪潮，证明我个人的理想和全国人民的要求完全相同，我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。”
20、小语参观了重庆红岩革命纪念馆，深受感动，邀请你一起向同学们介绍红岩英雄，宣传红岩精神。请你仿照示例，从下列英雄人物中任选一位，写一段话介绍他 /她。(3分)
江姐 成岗
例：华子良，他是潜伏最深的共产党员，采取装疯卖傻的办法麻痹看守特务，为越狱计划做出了巨大贡献。他这种忍辱负重、智慧坚毅的精神，展现了一个共产党员的高尚品质。
五 写作（63分）
（63分含书写分3分）
23.阅读下面文字，按要求作文。
当你穿行于一条老街，看见斑驳的砖墙、褪色的门楣，其实你正在与历史擦肩而过；在博物馆里穿行，玻璃展柜中的一件旧物，可能只是岁月留下的碎片，却承载着一个时代的记忆；在古籍中穿行，一行行看似冷硬的文字，往往记录着民族的情感与智慧。今天的我们，生活在飞速变化的时代，却依然在不经意间，穿行于历史文化的长河之中。
请以“穿行”为题目，写一篇600字以上的文章。
要求：①文体不限，诗歌、戏剧除外。②结合自己的生活和成长经历。③书写要正确、规范、力求美观。④不要套作，不得抄袭。
江苏省徐州市铜山启星中学2025-2026学年八年级上学期第二次质量检测语文试卷 答案
一、积累与运用
1.①采菊东篱下 ②悠然见南山 ③我报路长嗟日暮 ④学诗谩有惊人句 ⑤东风不与周郎便 ⑥铜雀春深锁二乔 ⑦报君黄金台上意 ⑧提携玉龙为君死 ⑨入则无法家拂士 ⑩出则无敌国外患者
2.（1）zǎi 裁 （2）①A ②A （3）徐州的汉文化景区，以其丰富的历史遗迹和深厚的文化内涵，成为吸引众多游客前来观光和学习的好地方。（或：徐州的汉文化景区，以其丰富的历史遗迹和深厚的文化内涵，是吸引众多游客前来观光和学习的景点之一。） （4）A
3.D
4.D
二、古文阅读
（一）文言文阅读
5. 以暴露百姓之骨于中原 / 此则寡人之罪也 / 寡人请更
6. （1）放弃 （2）同 “叛”，背叛 （3）供养，养活 （4）穿
7. （1）巩固国防不能凭借山河的险要，震慑天下不能凭借武器的锐利。 （2）送别要离去的人，迎接来归附的人。
8. 国人皆劝（或：父勉其子，兄勉其弟，妇勉其夫） 得道者多助，失道者寡助（或：君子有不战，战必胜矣）
（二）诗歌鉴赏
9. 描绘了 “国破”（都城沦陷、残破）和 “城春草木深”（春天城中草木丛生、一片荒芜）两种景象。表达了诗人对国家沦陷的悲痛、对故都残破的哀伤，以及对乱离时代的忧思。
10. 示例一：运用拟人手法。“花溅泪”“鸟惊心”，将花鸟人格化，原本赏心悦目的景物，因诗人感时伤怀，竟也因时事而落泪、因离别而惊心，含蓄地表达了诗人对国家命运的忧虑和对亲人离别的悲痛。 示例二：运用以乐景衬哀情的手法。春日花鸟本是美好景象，但在国破家亡的背景下，反而更反衬出诗人内心的悲苦，突出了情感的强烈。 示例三：“感时”“恨别” 点明主旨，“溅泪”“惊心” 将抽象的情感具象化，让读者更能体会到诗人内心的沉痛与哀伤。
三、现代文阅读
（一）说明文阅读
11. 历史悠久、结构坚固、形式优美（雕刻精美）
12. 运用作比较的说明方法，将以前两岸河堤常被冲毁与卢沟桥从没出过事进行对比，突出了卢沟桥的坚固。
13. “几乎” 表示十分接近、差不多，说明桥面与河面行，但并非完全平行，体现了说明文语言的准确性和严密性，避免了表述的绝对化。
14. 运用了摹状貌的说明方法。生动形象地描绘出石刻狮子千态万状、惟妙惟肖的特点，使说明更具感染力，让读者能直观感受到卢沟桥的形式优美。
15. C
（二）记叙文阅读
16. ②阿公在世时，阿婆照看柿子树，盼儿孙回家吃柿子 ④如今，“我” 在超市买柿子，思念故乡和阿婆
17. （1）运用神态描写，“笑盈盈”“笑意像涟漪般在脸上一层层晕开” 生动刻画了阿婆看着 “我” 捡柿子时的喜悦神态，眼角的皱纹凸显了阿婆的慈爱与沧桑，表现出阿婆对 “我” 的疼爱以及祖孙之间温馨和睦的氛围。 （2）“舞蹈” 一词运用拟人的修辞手法，将柿子的甜味拟人化，生动形象地写出了柿子的甜润可口，以及这种甜味给 “我” 带来的愉悦感受，也体现了这段记忆的美好与深刻。
18. 超市里的柿子让 “我” 触景生情，顺着柿子果肉的纹路，“我” 回忆起故乡的老柿子树、与阿婆相处的温馨岁月，表达了 “我” 对故乡的思念、对阿婆的怀念之情，以及对往日美好时光的眷恋。
19. 不同意。第③段交代了阿婆的人生经历，突出了阿婆勤劳、坚忍、乐观的品格，让阿婆的形象更丰满；同时为下文阿婆独自守着故土、盼儿孙回家等情节做铺垫，也让 “我” 对阿婆的思念更具情感基础，删除后会使文章内容不完整，人物形象不够鲜明。
四、名著阅读
20.示例一：江姐，她面对敌人的酷刑坚贞不屈，始终坚守党的秘密，拒绝透露任何关于党组织的信息。她这种忠贞不渝、英勇无畏的精神，彰显了共产党员的钢铁意志和崇高气节。 示例二：成岗，他负责印刷《挺进报》，在敌人的严密搜查和监视下，坚守岗位，即使被捕后也坚决不向敌人屈服。他这种忠诚于革命、勇敢坚毅的精神，展现了共产党员的责任与担当。
五、写作
23.略（按题目要求，以 “穿行” 为题作文，文体不限，诗歌、戏剧除外，结合自身生活和成长经历，不少于 600 字，书写正确规范美观，不套作、不抄袭）
八年级语文试卷
友情提醒：答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效！
语文学习是一场跨越时空与文体的旅行，穿行于古今文字之间，感受语言的魅力，思考人生的意义，在阅读与表达中拓展自己的精神疆域。愿你在这次穿行之旅中，收获知识，也遇见更好的自己。
一 积累与运用(25分)
1.穿行在古诗词的平仄之间，感受古人的悲欢离合与家国情怀，古诗文默写。(10分)
诗传情，诗言志。诗歌往往可以使我们感受到诗人在特定境遇下的情怀或思考。从陶渊明《饮酒（其五）》的“ ① ， ② ”中，我们可以感受到陶渊明躬耕田园时的闲情逸致；从李清照《渔家傲》中用“ ③ ， ④ ”向天帝倾诉心声，表达空有才华无处施展的慨叹；从杜牧《赤壁》的“ ⑤ ， ⑥ ”中，我们可以感受到英雄成名需要机遇，曲折地表达了自己怀才不遇的无奈。从李贺《雁门太守行》中高歌“ ⑦ ， ⑧ ”，表明效忠国家、平定海内的决心。孟子在《生于忧患，死于安乐》中提到“ ⑨ ， ⑩ 。”国家往往就容易灭亡。
2.穿行在家乡的巷陌之中，触摸一方水土的风俗人情与历史根脉，根据语境，回答问题。
徐州，这座古老而又充满活力的城市，记载（ ）着数千年的文化底蕴。从______，到______，从______，到云龙山水的秀丽风光，徐州文化犹如一部厚重的书卷，等待着人们去翻阅、去探寻。徐州的民俗文化丰富多彩，其中一些传统技艺代代传承。比如徐州香包，那精美的刺绣、独特的造型，无不展现着民间艺人的智慧。徐州的历史文化街区，遗留着许多战争的痕迹，漫步其间，仿佛能感受到当年的战火硝烟。那些古老的建筑与现代的生活在这里（①），散发着独特的魅力。徐州的汉文化景区，以其丰富的历史遗迹和深厚的文化内涵，成为吸引众多游客前来观光和学习的好地方之一的景点。而徐州的饮食文化，也有着自出心( cái)的特色，地锅鸡、羊方藏鱼等美食，（②）着徐州人的豪情与质朴……徐州的文化是一部史书，记录着古老的故事；徐州的文化是一座桥梁，连接着过去与未来；徐州的文化是一首激昂的战歌，传唱着楚汉的英雄气魄。
(1)请根据拼音写汉字或给汉字加拼音。(2分)
记载( ) 自出心 cái( )
(2)为文中①②处选择恰当的词语。(2分)
① （A交相辉映 B水乳交融 ） ② （A蕴含 B蕴藏）
(3)修改文中画曲线句的语病，把正确的句子写下来。(2分)
(4)依次填入横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ）(3分)
①彭祖的养生之道 ②汉画像石的古朴艺术 ③楚汉相争的烽火岁月
A ①③② B ③①② C ②①③ D ②③①
3.班级举行“身边的文化遗产”综合性学习，请你参加。结合“知识卡片”,判断下列选项属于非物质文化遗产的是(3分)
非物质文化遗产包括口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。(摘自《义务教育语文教科书八年级上册》)
①徐州狮子山楚王陵 ②徐州剪纸 ③徐州香包
④江苏柳琴戏 ⑤徐州黄楼 ⑥徐州伏羊食俗
A.①③④⑤ B.①③④⑥ C.②③④⑤ D.②③④⑥
4．下列理解有一项说法不完全正确，请你选出来（ ）(3分)
A．《背影》这篇散文以“背影”为中心选材。从内容看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点，父子关系改善的出发点。
B．《苏州园林》这篇说明文采用先总后分式的结构展开，先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。
C．《愚公移山》选自《列子·汤问》，这则寓言表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。列子，战国前期道家代表人物之一。
D．《周亚夫军细柳》选自《史记》，这部著作是由西汉著名史学家司马迁撰写的一部编年体史书。
二 古文阅读(20分)
(一)穿行在文言文之间，体味先贤的智慧思辨与人格风骨。(16分)
【甲】……城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
——《得道多助，失道寡助》
【乙】勾践①说于国人曰：“寡人不知其力之不足也，而又与大国执仇，以暴露百姓之骨于中原此则寡人之罪也寡人请更②！”于是葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜；送往者，迎来者；去民之所恶，补民之不足。……非其身之所种则不食，非其夫人之所织则不衣。十年不收于国，民俱有三年之食。……果行，国人皆劝③。父勉其子，兄勉其弟，妇勉其夫，曰：“孰是君也，而可无死乎④？”是故败吴于囿⑤，又败之于没⑥，又郊败之。
——（选自《国语 勾践灭吴》）
注：①[勾践]春秋时越国国君。他曾被吴王夫差打败。②[更]改正。③[劝]勉励。④[孰是君也，而可无死乎]谁有我们这么好的国君啊，能不为他拼死作战吗？⑤[囿]古地名。⑥[没]古地名，在苏州附近。
5．给下面句子划分停顿。（限2处）（2分）
以暴露百姓之骨于中原此则寡人之罪也寡人请更
6.解释下列加点词语的意思。（4分）
（1）委而去之______ （2）亲戚畔之______
（3）养生者 ______ （4）非其夫人之所织则不衣 ______
7.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）
（1）固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
送往者，迎来者。
8.【甲】文中“人和”在【乙】文中表现在“ ”一句；【乙】文中“是故败吴于囿，又败之于没，又郊败之。”一句，形象地印证了【甲】文中“ ”。（2分）（用原文语句填空）
【丙】春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
9.诗歌首联“国破山河在，城春草木深”描绘了哪两种景象？表达了诗人怎样的情感？（3分）
10.请自选角度赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗。（3分）
三 现代文阅读(29分)
（一）穿行在说明文的条理之中，理清事物的来龙去脉与内在规律。（15分）
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约８米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
11．从本段文字中，你可以看出卢沟桥具有哪些特点？(3分)
12.文段中为什么要写“以前两岸河堤常被冲毁”呢？(3分)
13.“几乎与河面平行”中“几乎”一词用得准确，请简要分析。(3分)
14.画横线句子运用了什么说明方法？分析其作用(3分)
15．这段文字的说明顺序是（ ）(3分)
A．由概括到具体 B．由特殊到一般 C．由整体到局部 D．由先到后
（二）穿行在现代文的篇章之中，聆听时代的脉搏跳动与心灵低语。(14分)
寒霜枝头柿子红
程霖
①时至岁末，岁月微凉。薄雾中，黧黑枯瘦的枝头挂着一个个红彤彤的柿子，沉甸甸地压弯了纤细的树枝。一只停歌在枝头的寒鸦振翅远飞，柿子随之上下颤动。
②阿婆的院子里有一株柿子树，不知道是什么时候种下的，自我记事起，它就在那里。弯弯扭扭的枝丫几乎遮住了三分之一个院子，尤其是在秋去冬来之时，万物休，树叶落尽，黑黢黢的枝丫上密密麻麻挂满了被霜打红的柿子。
③阿婆一生寒苦，出生在崇山峻岭里的一个小村落，家中姊妹众多，为了分担家庭重担，护弟弟妹妹们读书，她不得不休学在家，如花青春湮漫在一寸又一寸的田间地头。阿婆熬过漫长的饥荒岁月，挨过沉重的农耕生活。婚后，和阿公养育了一众儿女。无论生活如何艰苦，阿婆都维持着最大的体面，干净、整洁、勤劳、坚忍、乐观。生活终于到了平顺的时候，但儿女们就像鸟儿一般飞出了山坳坳，留阿婆孤零霉地守在那片故土上，那几间老房里，那一棵老柿子树旁。
④小时候，每当柿子成熟时，阿婆就会带着我，拿着长长的竹竿在柿子树下敲柿子，“咚”！掉下一个，砸在泥地上，出现一个浅浅的小窝。我飞快地跑过去，用衣角擦擦泥，放进小竹篮里。阿婆笑盈盈地看着我，眼角的皱纹逐渐延伸，笑意像涟漪般在脸上一层层晕开。“慢点跑啊，慢点。”几个回合，小竹篮就满了。山间、屋前、树下都荡漾着欢乐的气氛。新摘的柿子不能吃，太涩。阿婆是搅柿子的能手，她搬出坛子，把硬柿子洗净，放入坛中。再加入盐水，压好坛盖，几天后，柿子就会变软。咬一口，柿子的甜，舞蹈在味蕾上，刻在记忆里，历久弥新。
⑤彼时，阿公还在世时。两位老人在山中相互依偎，守护彼此。又是一年秋意浓，寒霜枝头柿子红。电话中，阿公对我说：“阿婆怕鸟偷柿子吃，经常拿着竹竿在树下照看哩。”老人们总盼着儿孙们放假能回老家，能吃上几个新鲜的柿子。山中岁月长，长不过绵长的牵挂，霜降露水重，重不过深沉的惦念。柿子树下那个苦苦等待的佝偻的身躯，在夕阳下被时光拉得老长老长。
⑥霜起柿子红，柿柿如意，事事如意，只是世上事，焉能事事如意？柿子依旧年年红，可再也不见树下阿婆。
⑦又是一年寒秋，院子里的柿子树上又挂满了红彤彤的柿子，阿婆因为心梗毫无预兆地在那张木床上永远地睡去。面容安详、平和得宛如婴孩，辛劳、寒苦的一生由此终结。门前，瑟瑟山风吹落百叶，枝头柿子亦如鲜红的嘴唇，述说又一个生命萎落的故事。想起阿婆生前说，“地上走一个人，天上就多了一颗星星。人离去就会升到天空，变成星星给走夜道的人照个亮。”枝头的柿子也像是一盏益次第点亮的灯笼，为阿婆照亮了西去的路。
⑧柿子依旧年年红，阿婆却不在了，故乡也就远了。而今，拿起一枚超市里购得的柿子，透过阳光，可以清晰地看见里面包裹的汁水和埋藏在果肉中的一条条纹路。顺着果肉中的纹路，似乎又回到了阔别已久的故乡，回到了那一段段往日岁月，见到站在柿子树下微笑的阿婆。（原文有删改）
16．通读全文，根据提示，梳理文章内容。(2分)
①小时候，阿婆带我敲柿子，给我们揽柿子吃。
②
③又一年寒秋，阿婆离世，柿子照亮阿婆西去的路。
④
17．品味语言，回答下面问题。(6分)
（1）从人物描写的角度，赏析第④段画线句。
阿婆笑盈盈地看着我，眼角的皱纹逐渐延伸，笑意像涟漪般在脸上一层层晕开。
（2）结合语境，赏析第④段中加点词语。
咬一口，柿子的甜，舞蹈在味蕾上，刻在记忆里，历久弥新。
18.结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句“顺着果肉中的纹路，似乎又回到了阔别已久的故乡，回到了那一段段往日岁月，见到站在柿子树下微笑的阿婆”的理解。(3分)
19．有人认为，第③段可以删去。你同意这个说法吗？请结合全文谈谈你的理解。(3分)
四 名著阅读（3分）
我们循着先辈的足迹，穿行于红色文化中，触摸那段滚烫的峥嵘岁月,让红色基因融入血脉，代代相传。
A无动于衷地笑了笑：“这点，我完全可以奉告。我从一个普通的工人，受尽旧社会的折磨、迫害，终于选择了革命的道路，变成使反动派害怕的人。回忆走过的道路，我感到自豪。我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。风卷残云般的革命浪潮，证明我个人的理想和全国人民的要求完全相同，我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。”
20、小语参观了重庆红岩革命纪念馆，深受感动，邀请你一起向同学们介绍红岩英雄，宣传红岩精神。请你仿照示例，从下列英雄人物中任选一位，写一段话介绍他 /她。(3分)
江姐 成岗
例：华子良，他是潜伏最深的共产党员，采取装疯卖傻的办法麻痹看守特务，为越狱计划做出了巨大贡献。他这种忍辱负重、智慧坚毅的精神，展现了一个共产党员的高尚品质。
五 写作（63分）
（63分含书写分3分）
23.阅读下面文字，按要求作文。
当你穿行于一条老街，看见斑驳的砖墙、褪色的门楣，其实你正在与历史擦肩而过；在博物馆里穿行，玻璃展柜中的一件旧物，可能只是岁月留下的碎片，却承载着一个时代的记忆；在古籍中穿行，一行行看似冷硬的文字，往往记录着民族的情感与智慧。今天的我们，生活在飞速变化的时代，却依然在不经意间，穿行于历史文化的长河之中。
请以“穿行”为题目，写一篇600字以上的文章。
要求：①文体不限，诗歌、戏剧除外。②结合自己的生活和成长经历。③书写要正确、规范、力求美观。④不要套作，不得抄袭。
江苏省徐州市铜山启星中学2025-2026学年八年级上学期第二次质量检测语文试卷 答案
一、积累与运用
1.①采菊东篱下 ②悠然见南山 ③我报路长嗟日暮 ④学诗谩有惊人句 ⑤东风不与周郎便 ⑥铜雀春深锁二乔 ⑦报君黄金台上意 ⑧提携玉龙为君死 ⑨入则无法家拂士 ⑩出则无敌国外患者
2.（1）zǎi 裁 （2）①A ②A （3）徐州的汉文化景区，以其丰富的历史遗迹和深厚的文化内涵，成为吸引众多游客前来观光和学习的好地方。（或：徐州的汉文化景区，以其丰富的历史遗迹和深厚的文化内涵，是吸引众多游客前来观光和学习的景点之一。） （4）A
3.D
4.D
二、古文阅读
（一）文言文阅读
5. 以暴露百姓之骨于中原 / 此则寡人之罪也 / 寡人请更
6. （1）放弃 （2）同 “叛”，背叛 （3）供养，养活 （4）穿
7. （1）巩固国防不能凭借山河的险要，震慑天下不能凭借武器的锐利。 （2）送别要离去的人，迎接来归附的人。
8. 国人皆劝（或：父勉其子，兄勉其弟，妇勉其夫） 得道者多助，失道者寡助（或：君子有不战，战必胜矣）
（二）诗歌鉴赏
9. 描绘了 “国破”（都城沦陷、残破）和 “城春草木深”（春天城中草木丛生、一片荒芜）两种景象。表达了诗人对国家沦陷的悲痛、对故都残破的哀伤，以及对乱离时代的忧思。
10. 示例一：运用拟人手法。“花溅泪”“鸟惊心”，将花鸟人格化，原本赏心悦目的景物，因诗人感时伤怀，竟也因时事而落泪、因离别而惊心，含蓄地表达了诗人对国家命运的忧虑和对亲人离别的悲痛。 示例二：运用以乐景衬哀情的手法。春日花鸟本是美好景象，但在国破家亡的背景下，反而更反衬出诗人内心的悲苦，突出了情感的强烈。 示例三：“感时”“恨别” 点明主旨，“溅泪”“惊心” 将抽象的情感具象化，让读者更能体会到诗人内心的沉痛与哀伤。
三、现代文阅读
（一）说明文阅读
11. 历史悠久、结构坚固、形式优美（雕刻精美）
12. 运用作比较的说明方法，将以前两岸河堤常被冲毁与卢沟桥从没出过事进行对比，突出了卢沟桥的坚固。
13. “几乎” 表示十分接近、差不多，说明桥面与河面行，但并非完全平行，体现了说明文语言的准确性和严密性，避免了表述的绝对化。
14. 运用了摹状貌的说明方法。生动形象地描绘出石刻狮子千态万状、惟妙惟肖的特点，使说明更具感染力，让读者能直观感受到卢沟桥的形式优美。
15. C
（二）记叙文阅读
16. ②阿公在世时，阿婆照看柿子树，盼儿孙回家吃柿子 ④如今，“我” 在超市买柿子，思念故乡和阿婆
17. （1）运用神态描写，“笑盈盈”“笑意像涟漪般在脸上一层层晕开” 生动刻画了阿婆看着 “我” 捡柿子时的喜悦神态，眼角的皱纹凸显了阿婆的慈爱与沧桑，表现出阿婆对 “我” 的疼爱以及祖孙之间温馨和睦的氛围。 （2）“舞蹈” 一词运用拟人的修辞手法，将柿子的甜味拟人化，生动形象地写出了柿子的甜润可口，以及这种甜味给 “我” 带来的愉悦感受，也体现了这段记忆的美好与深刻。
18. 超市里的柿子让 “我” 触景生情，顺着柿子果肉的纹路，“我” 回忆起故乡的老柿子树、与阿婆相处的温馨岁月，表达了 “我” 对故乡的思念、对阿婆的怀念之情，以及对往日美好时光的眷恋。
19. 不同意。第③段交代了阿婆的人生经历，突出了阿婆勤劳、坚忍、乐观的品格，让阿婆的形象更丰满；同时为下文阿婆独自守着故土、盼儿孙回家等情节做铺垫，也让 “我” 对阿婆的思念更具情感基础，删除后会使文章内容不完整，人物形象不够鲜明。
四、名著阅读
20.示例一：江姐，她面对敌人的酷刑坚贞不屈，始终坚守党的秘密，拒绝透露任何关于党组织的信息。她这种忠贞不渝、英勇无畏的精神，彰显了共产党员的钢铁意志和崇高气节。 示例二：成岗，他负责印刷《挺进报》，在敌人的严密搜查和监视下，坚守岗位，即使被捕后也坚决不向敌人屈服。他这种忠诚于革命、勇敢坚毅的精神，展现了共产党员的责任与担当。
五、写作
23.略（按题目要求，以 “穿行” 为题作文，文体不限，诗歌、戏剧除外，结合自身生活和成长经历，不少于 600 字，书写正确规范美观，不套作、不抄袭）
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