2025-2026学年统编版三年级语文寒假集训(课内阅读2)测试卷(含答案)
文档属性
| 名称 | 2025-2026学年统编版三年级语文寒假集训(课内阅读2)测试卷(含答案) |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-01-14 00:00:00 | ||
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文档简介
2025-2026学年统编版三年级语文寒假集训(课内阅读2)测试卷
(一)大青树下的小学(节选)
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下( )孔雀舞、( )跤、( )游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.在选文中的括号内填入合适的动词。
2.这段话是按照 和 的时间顺序写的。
3.同学们读课文时，小动物们有怎样的表现？用“ ”画出相关语句，并猜一猜小动物们为什么会有这样的表现。
4.下课了，同学们都在做些什么？操场上是怎样的一番情景？
5.课文写孩子们上课、下课的活动，为什么还要写小动物的活动？( )(多选)
A.更突出地表现地处边疆的小学的特色。
B.突出孩子们读书认真专注，小动物们非常羡慕，不忍打扰，突出学生的幸福生活。
C.表现出校园生活的和谐。
D.说明这里的动物不怕人。
(二)铺满金色巴掌的水泥道(节选)
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
1.在括号里填入合适的量词。
一( )地毯 一( )落叶 一( )小巴掌
2.“彩色的地毯”指的是 ，这是一块这样的地毯： 。
3.“金色的小巴掌”指的是 。
4.选文的第1自然段写出了水泥道 的美，第2自然段写出了它 的美。
A.形状 B.大小 C.颜色 D.声音
5.下列对选文内容理解不恰当的一项是( )
A.选文的第1、2自然段写落满法国梧桐叶的小路的美景。第3自然段写“我”走在小路上的愉快心情。
B.“我一步一步小心地走着”是因为“我”怕路滑摔倒。
C.文中把“小雨靴”比作小鸟，表现出了“我”愉快的心情。
D.“我”希望慢些走，是因为“我”喜欢这铺满法国梧桐叶的小路。
(三)在牛肚子里旅行(节选)
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢 ”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重( )新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉
( )。
1.给文中加点字注音。
2.青头隔着牛的肚皮和红头说的话包含了哪两层意思
(1)
(2)
3.选文第2自然段中红头说的话的意思是 。
4.选文第3自然段青头说的话中的省略号，省略了什么内容 ( )
A.再吞回胃里进行消化。 B.你可以趁机从牛的嘴里跳出来。
C.把食物嚼得碎碎的。 D.青头突然不知道说什么了。
5.红头听了青头的话，会怎样想
6.读一读，填一填。
(1)青头不断地鼓励红头，帮红头想办法，可以看出它是一只 的蟋蟀。
(2)青头知道牛有四个胃，牛在休息的时候会重新咀嚼食物，可以看出它是一只 的蟋蟀。
(四)搭船的鸟(节选)
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1.用“ ”画出描写翠鸟动作的词语。
2.选文第1自然段描写了翠鸟 时的情景。
3.从选文画横线的句子中你体会到了什么？
4.下列对“搭”字理解有误的一项是( )
A.“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
B.“搭”形象地写出了翠鸟喜欢贪图小便宜的特点。
C.一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐相处。
D.“搭”字体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。
5.仿照选文，用连续的动词，把你喜欢的小动物捕食或吃东西时的样子写出来。
(五)大自然的声音(节选)
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像 ，唱出 。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 ，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都 ，合奏出一首 ，那声音充满力量，令人感受到大自然的 。
1.把选文补充完整。
2.写出下列词语的近义词。
温柔——( ) 好像——( ) 力量——( )
3.选文是围绕哪一句话来写的？用“ ”画出来。
4.当微风拂过时，森林里会发出 的声音；当狂风吹起时，则会发出 的声音，前者让我们感受到大自然的 ，后者让我们感受到大自然的 。
5.在大自然中，你还听过哪些美妙的声音？试着写一两句话。
整合集训二 课内阅读(二)
(一)1.跳 摔 做 2.上课 下课 3.鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 小动物们静止不动也许是被孩子们好听的读书声所吸引，不忍心打扰孩子们学习。 4.同学们跳孔雀舞、摔跤、做游戏，操场上非常热闹。 5. ABC
(二)1.块 片 个 2.水泥道上的落叶 彩色的、印着落叶图案的、闪闪发光的、长长的地毯
3.法国梧桐树叶 4. C A 5. B
(三)1. chóng jué 2.(1)鼓励红头。 (2)告诉红头牛的胃的特点。
你说的话现在对我是没有用的，我快要死了
4. B 5.谢谢你鼓励我，帮我想办法，我一定会坚持下去，和你相见。
6.(1)热心 (2)知识丰富
(四)1.冲 飞 衔 站 吞 2.捕鱼 3.我体会到翠鸟捕鱼时动作迅速。
4. B 5.示例：小花猫先用鼻子嗅嗅鱼，然后用爪子紧紧地按在“战利品”上，张开嘴，伸出舌头舔了两下鱼的身体，接着咬住鱼，不紧不慢地咀嚼起来。
(五)1.歌手一样 各种不同的歌曲 细语 激动起来 雄伟的乐曲 威力 2.示例：温和 仿佛力气 3.风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 4.轻轻柔柔 充满力量温柔 威力 5.示例：青蛙是大自然的歌手，他蹲在大荷叶上“呱呱”地唱着歌，一阵风吹来，荷叶发出“沙沙”的声响，仿佛在给青蛙伴奏呢！
(一)大青树下的小学(节选)
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下( )孔雀舞、( )跤、( )游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.在选文中的括号内填入合适的动词。
2.这段话是按照 和 的时间顺序写的。
3.同学们读课文时，小动物们有怎样的表现？用“ ”画出相关语句，并猜一猜小动物们为什么会有这样的表现。
4.下课了，同学们都在做些什么？操场上是怎样的一番情景？
5.课文写孩子们上课、下课的活动，为什么还要写小动物的活动？( )(多选)
A.更突出地表现地处边疆的小学的特色。
B.突出孩子们读书认真专注，小动物们非常羡慕，不忍打扰，突出学生的幸福生活。
C.表现出校园生活的和谐。
D.说明这里的动物不怕人。
(二)铺满金色巴掌的水泥道(节选)
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
1.在括号里填入合适的量词。
一( )地毯 一( )落叶 一( )小巴掌
2.“彩色的地毯”指的是 ，这是一块这样的地毯： 。
3.“金色的小巴掌”指的是 。
4.选文的第1自然段写出了水泥道 的美，第2自然段写出了它 的美。
A.形状 B.大小 C.颜色 D.声音
5.下列对选文内容理解不恰当的一项是( )
A.选文的第1、2自然段写落满法国梧桐叶的小路的美景。第3自然段写“我”走在小路上的愉快心情。
B.“我一步一步小心地走着”是因为“我”怕路滑摔倒。
C.文中把“小雨靴”比作小鸟，表现出了“我”愉快的心情。
D.“我”希望慢些走，是因为“我”喜欢这铺满法国梧桐叶的小路。
(三)在牛肚子里旅行(节选)
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢 ”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重( )新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉
( )。
1.给文中加点字注音。
2.青头隔着牛的肚皮和红头说的话包含了哪两层意思
(1)
(2)
3.选文第2自然段中红头说的话的意思是 。
4.选文第3自然段青头说的话中的省略号，省略了什么内容 ( )
A.再吞回胃里进行消化。 B.你可以趁机从牛的嘴里跳出来。
C.把食物嚼得碎碎的。 D.青头突然不知道说什么了。
5.红头听了青头的话，会怎样想
6.读一读，填一填。
(1)青头不断地鼓励红头，帮红头想办法，可以看出它是一只 的蟋蟀。
(2)青头知道牛有四个胃，牛在休息的时候会重新咀嚼食物，可以看出它是一只 的蟋蟀。
(四)搭船的鸟(节选)
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1.用“ ”画出描写翠鸟动作的词语。
2.选文第1自然段描写了翠鸟 时的情景。
3.从选文画横线的句子中你体会到了什么？
4.下列对“搭”字理解有误的一项是( )
A.“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
B.“搭”形象地写出了翠鸟喜欢贪图小便宜的特点。
C.一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐相处。
D.“搭”字体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。
5.仿照选文，用连续的动词，把你喜欢的小动物捕食或吃东西时的样子写出来。
(五)大自然的声音(节选)
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像 ，唱出 。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 ，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都 ，合奏出一首 ，那声音充满力量，令人感受到大自然的 。
1.把选文补充完整。
2.写出下列词语的近义词。
温柔——( ) 好像——( ) 力量——( )
3.选文是围绕哪一句话来写的？用“ ”画出来。
4.当微风拂过时，森林里会发出 的声音；当狂风吹起时，则会发出 的声音，前者让我们感受到大自然的 ，后者让我们感受到大自然的 。
5.在大自然中，你还听过哪些美妙的声音？试着写一两句话。
整合集训二 课内阅读(二)
(一)1.跳 摔 做 2.上课 下课 3.鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 小动物们静止不动也许是被孩子们好听的读书声所吸引，不忍心打扰孩子们学习。 4.同学们跳孔雀舞、摔跤、做游戏，操场上非常热闹。 5. ABC
(二)1.块 片 个 2.水泥道上的落叶 彩色的、印着落叶图案的、闪闪发光的、长长的地毯
3.法国梧桐树叶 4. C A 5. B
(三)1. chóng jué 2.(1)鼓励红头。 (2)告诉红头牛的胃的特点。
你说的话现在对我是没有用的，我快要死了
4. B 5.谢谢你鼓励我，帮我想办法，我一定会坚持下去，和你相见。
6.(1)热心 (2)知识丰富
(四)1.冲 飞 衔 站 吞 2.捕鱼 3.我体会到翠鸟捕鱼时动作迅速。
4. B 5.示例：小花猫先用鼻子嗅嗅鱼，然后用爪子紧紧地按在“战利品”上，张开嘴，伸出舌头舔了两下鱼的身体，接着咬住鱼，不紧不慢地咀嚼起来。
(五)1.歌手一样 各种不同的歌曲 细语 激动起来 雄伟的乐曲 威力 2.示例：温和 仿佛力气 3.风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 4.轻轻柔柔 充满力量温柔 威力 5.示例：青蛙是大自然的歌手，他蹲在大荷叶上“呱呱”地唱着歌，一阵风吹来，荷叶发出“沙沙”的声响，仿佛在给青蛙伴奏呢！
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