课外主题阅读 寒假巩固练（2） 2025-2026学年上学期小学语文统编版（2024）三年级上册

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课外主题阅读 寒假巩固练（2） 2025-2026学年
上学期小学语文统编版（2024）三年级上册
校园里的枫叶路
①秋天，就变成了一条红色的“地毯”。
②早上上学时，我总会特意绕到枫叶路走一走。枫叶上还挂着晶莹的露珠，阳光一照，露
③珠像珍珠一样闪着光。有的枫叶是浅红色的，像小姑娘害羞的脸蛋；有的是深红色的，像一 团燃烧的火焰；还有的枫叶边缘带着黄色，像镶了一圈金边。风一吹，枫叶轻轻飘落，有的 落在我的肩膀上，有的落在地上，发出“沙沙”的声音，好像在跟我说：“早上好！”
④中午，枫叶路成了同学们的“秘密基地”。大家会捡起完整的枫叶，夹在课本里当书签， 或者用枫叶拼出小金鱼、小蝴蝶的图案。有一次，我和同桌比赛谁捡的枫叶最红，我们蹲在 地上找啊找，最后发现最红的枫叶藏在树根旁边，像一颗小小的红玛瑙。
⑤傍晚放学时，夕阳照在枫叶路上，枫叶显得更红了。我走在枫叶上，脚下软软的，像踩 在棉花上一样。抬头一看，枫叶在夕阳下轻轻摇晃，好像在跟我说：“明天见！”
1．根据原文内容填空。
( )的露珠 ( )的脸蛋 ( )的火焰
2．短文按 顺序描写枫叶路，分别写了 、 、 个时间段的枫叶路景色。
3．“最红的枫叶藏在树根旁边，像一颗小小的红玛瑙。” 这句话运用了 的修辞 手 法 ，把 比作 ，生动形象地写出了枫叶红得发亮、非常美丽的特点。
4．有的枫叶是浅红色的，像小姑娘害羞的脸蛋；有的是深红色的，像一团燃烧的火焰； 还有的枫叶边缘带着黄色，像镶了一圈金边。”这句话写出了枫叶的什么特点？（　　）
A．颜色丰富 B．形状多样 C．数量很多
课外阅读
______________________
①秋天的果园里，处处都是丰收的景象，热闹得像一场欢乐的聚会。
②红彤彤的苹果挂在枝头，像一个个害羞的小脸蛋，藏在绿叶间偷偷张望；黄澄澄的梨子你挤我碰，把树枝压得弯弯的，仿佛在争着让果农伯伯先摘自己；紫莹莹的葡萄一串串垂在架子上，像一串串紫玛瑙，在阳光下闪着诱人的光。还有咧开嘴的石榴，露出一颗颗红宝石似的籽儿，看着就让人嘴馋。
③小蜜蜂扇着翅膀在果树间穿梭，忙着采集香甜的花蜜；小蝴蝶穿着五彩的衣裳，围着果实翩翩起舞；小鸟站在树梢上，唱着清脆的歌，好像在为丰收喝彩。果农们提着竹篮，一边采摘一边笑着交谈，汗水顺着脸颊流下来，却丝毫挡不住他们脸上的喜悦。他们把装满果实的篮子搬上车，心里想着：这又是一个丰收年，辛苦的付出总算有了回报！
5．给短文加一个合适的题目：
6．文中描写了果园里的哪些水果？请写出来。
7．用“像”写一个比喻句，仿照文中描写水果的句子。
8．从短文中，你感受到了秋天果园怎样的氛围？结合文中内容说说你的理由。
阅读二：像观察冰花一样观察世界
雪假里，你是否也留心观察过身边的冰雪奇景呢？读读下面这篇《窗上的冰花》，看看小作者是怎样细致观察并发现奥秘的。
①清晨，我刚睡醒，就发现卧室的玻璃窗上布满厚厚的冰花。我赶紧凑近去看，啊，就像是在玻璃上雕刻上的图案一样，真美！它们晶莹剔透，像给窗户镶上了一层奇妙的水晶画。
②这些冰花的形状真是千姿百态。有的像羽毛，有的像松针，有的像森林，还有的像海底的珊瑚。我伸出小手，轻轻摸了摸，凉丝丝的，滑溜溜的。对着冰花哈一口气，它就会变得模糊起来，真有趣。
③太阳出来了，阳光照在窗户上。我静静地看着，冰花开始悄悄地变化。它们慢慢地变薄了，颜色也变淡了。那些“羽毛”好像在飘，“森林”好像在融化。到了中午，窗户上的冰花就消失得无影无踪了。
④ 我跑去问爸爸：“冰花是从哪儿来的？又到哪儿去了？”爸爸笑着说：“这是水蒸气在玻璃上遇到冷，凝结成的冰晶。太阳出来温度升高，它们就又化成水了。”哦，原来是这样！这美丽的冰花，原来是空气和水送给冬日的礼物。
9．请找出第②自然段的关键句划上“ ”。
10．联系上下文，说一说第①段中“晶莹剔透”在文中的意思，并写出你是通过哪些语句理解的。“晶莹剔透”的意思是： ，我是用 方法理解的。
11．“我”观察窗上的冰花时用了很多方法。下列观察与发现中，哪一项与短文内容不相符？（ ）
A．用眼睛看，发现冰花的形状多种多样，像羽毛、松针等。
B．用手指，感觉冰花是凉丝丝的，滑溜溜的。
C．用嘴巴哈气，冰花会变得模糊起来。
D．“我”只是清晨刚睡醒时观察了冰凌花。
12．文中加点的词语“千姿百态”写出了冰花的什么特点？下列理解最准确的一项是（ ）。
A．数量很多 B．形状多样 C．颜色丰富 D．变化很快
13．请从文中摘抄一句你认为描写得既准确又优美的句子，并说说你摘抄的理由。
摘抄：
理由：
乐乐去了哈尔滨游玩，快来读一读他的日记吧。
①昨天，我和爸爸妈妈终于到达了日思夜想的哈尔滨。 一下飞机，迎接我们的是那洁白的天地。啊，北国的冬天，那雪后的太阳，显得特别明亮耀眼；那雪后的山野，显得格外洁净优美 。这真是一个晶莹的天地世界!
②我们的第一站是“冰雪大世界”。那一座座拔地而起的高楼，在阳光的照耀下，显得格 外雄伟壮观。亭亭玉立的冰峰，有的如柱，有的像塔，有的似亭。推开人物馆的大门，冰雕大师们把我国的四大名著也请进了冰城：《三国演义》的火烧赤壁，《红楼梦》里的金陵十二钗……一个个人物栩栩如生。晚上，灯光公园里的彩灯闪闪烁烁，映照着这晶莹剔透、雕刻精巧的冰雪景观，真是美丽极了。
③望着眼前的美景，妈妈不由得感叹：“多么美丽壮观的冰雪大世界啊!”
④□是啊□我兴奋地说□它是哈尔滨一道亮丽的风景线啊□
⑤这次哈尔滨之行，给我这个从未见过冰雕的“河南小豫米”留下了难忘的记忆。
14．改一改。第①段画“ ”的句子有1处错误，我会用正确的修改符号修改。
这真是一个晶莹的天地世界！
15．填一填。
（1）读了这篇日记，我能把“冰雪大世界”的游览图及特点补充完整。
（雄伟壮观） （ ） （栩栩如生） （闪闪烁烁）
（2）我会帮乐乐在第④段的“□”上填入正确的标点符号。
16．选一选。乐乐在哈尔滨和小朋友们玩了打雪仗。游戏结束后，乐乐在他的日记中写道：“群儿戏于园， 一儿急走，足跌没雪中，乐持雪击之，众皆笑也。”
（1）以下朗读节奏划分正确的一项是( )
A．群儿戏/于园 B． 足跌/没雪中 C．众皆/笑也
（2）加点字“乐”在句子中的意思是( )
A． 表示笑 B． 表示心情快乐 C． 指乐乐
17．加一加。乐乐的日记缺少了第一排的内容。如果要添加，正确的一项是（ ）
A．2月5日 星期日 晴 B．星期日 2月5日 晴
C．晴 2月5日 星期日 D．星期日 晴 2月5日
课外阅读。
金色的玉米棒
①秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。
②冬天来了，小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧！
③“咚咚咚！”小松鼠敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。小兔子告诉小松鼠，那玉米棒谁也不借。他送给小松鼠一把干蘑菇。
④雪花飘落了，有一只小松鸡抖抖口袋，发现剩下的粮食不多了。他想，小兔子是我的好邻居，去向他借一个玉米棒吧！
⑤“咚咚咚！”小松鸡敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。小兔子告诉小松鸡，那玉米棒谁也不借。他送给小松鸡一碗小豆子。
⑥小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。
⑦“咚咚咚！”小刺猬敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。_______________________
⑧一场淅淅沥沥的春雨过后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下。
⑨秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。
大家过了一个快快乐乐的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也分别挑了三个最大的玉米棒藏了起来。
⑩_________________________
18．认真阅读短文，完成下列表格。
时间 谁来借 结果
第一次 冬天 小松鼠 没借到，但得到一把干蘑菇
第二次 小松鸡
结尾 小兔子种下玉米粒，收了好多玉米棒，送了三只小动物一人一筐。
19．小兔子没有借玉米给小松鼠、小松鸡，但是送了其他东西给它们，下列说法正确的一项是（ ）
A．小兔子非常喜欢吃玉米，舍不得给它们。
B．小兔子知道小松鼠、小松鸡更喜欢其他食物。
C．小兔子要用玉米做种子，同时又想帮助其他小动物。
20．（1）读读画“_____”的句子，把你的预测写在文中第⑦自然段的横线上。
（2）小松鼠、小松鸡、小刺猬都挑了三个最大的玉米棒藏了起来，后来会发生什么呢？给故事续编一个结尾，写在第⑩自然段的横线上。
21．你最喜欢故事中的谁？为什么？
小蚂蚁搬西瓜
①一个炎热的夏天，小蚂蚁朵朵在草丛里发现了一块又大又甜的西瓜。西瓜红瓤黑籽，散发着诱人的香味，朵朵馋得直流口水。它试着用触角推了推西瓜，西瓜纹丝不动。
②“这么大的西瓜，我一个人肯定搬不动，得叫小伙伴们来帮忙！”朵朵立刻转身，飞快地跑回蚁巢。它一边跑一边喊：“大家快来呀，草丛里有一块大西瓜，可甜啦！”
③蚁巢里的小蚂蚁们一听，都兴奋地涌了出来。它们跟着朵朵来到西瓜旁，有的趴在西瓜上啃出一小块，有的排成一队传递，有的在旁边用力推。大家分工合作，干劲十足。
④太阳慢慢西斜，天气凉快了一些。小蚂蚁们虽然累得满头大汗，但没有一只蚂蚁偷懒。经过大家的努力，一块块西瓜被运回了蚁巢。
⑤晚上，小蚂蚁们围坐在一起，分享着甜甜的西瓜。朵朵看着小伙伴们开心的笑脸，心里暗暗想：原来，团结起来就能完成看似不可能的事情！
22．请写出下列词语的近义词。
立刻——( ) 努力——( ) 分享——( ) 开心——( )
23．小蚂蚁们是怎么搬西瓜的？请用“ ”在文中画出相关句子。
24．根据短文内容填空。
朵朵发现西瓜后，先 ，然后 ，最后和小伙伴们一起。
25．文中画横线的句子是朵朵的想法，你同意这个说法吗？请说明理由。
26．这个故事告诉我们什么道理？
27．如果你是其中一只小蚂蚁，在搬西瓜的过程中会怎么做？请写一写。
参考答案
1． 晶莹 害羞 燃烧 2． 时间 早上上学时 中午 傍晚放学时 3． 比喻 最红的枫叶 小小的红玛瑙 4．A
【导语】这篇描写校园枫叶路的散文以细腻的笔触勾勒出秋日诗意画卷。作者采用时间轴结构（晨-午-暮），通过拟人化的枫叶对话和丰富的色彩比喻（红玛瑙/金边/火焰），将静态景物转化为充满生命力的存在。文中“露珠珍珠”“枫叶书签”等意象既展现童趣观察力，又暗含对自然之美的珍视。特别是“地毯-秘密基地-棉花”的触觉转换，形成多感官立体描写，使寻常校园小路升华为承载时光与温情的诗意空间，充分体现了儿童视角下万物有灵的审美趣味。
1．本题考查找关键信息。
①晶莹的露珠：定位到第②段“枫叶上还挂着晶莹的露珠”。②害羞的脸蛋：定位到第③段“有的枫叶是浅红色的，像小姑娘害羞的脸蛋”。③燃烧的火焰：定位到第③段“有的是深红色的，像一团燃烧的火焰”。
2．本题考查写作顺序。
①时间顺序：文中出现“早上上学时”“中午”“傍晚放学时”等表示时间的短语，由此判断是按时间顺序描写。②早上上学时③中午④傍晚放学时：“早上上学时”定位到第②段，“中午”定位到第④段，“傍晚放学时”定位到第⑤段，共三个时间段。
3．本题考查修辞手法。
定位到第④段“最红的枫叶藏在树根旁边，像一颗小小的红玛瑙”，句中用“像”将枫叶比作红玛瑙，符合比喻的修辞手法特征。②最红的枫叶（本体）：句子描述的主体是树根旁的红枫叶。 ③小小的红玛瑙（喻体）：句子中用来比喻枫叶的事物是红玛瑙。
4．本题考查文章内容理解。
定位到第③段“有的枫叶是浅红色的……像镶了一圈金边”，句子依次描写了枫叶浅红、深红、边缘带黄色的不同色彩，未提及形状和数量相关内容，因此体现了枫叶颜色丰富的特点。
故选A。
5．丰收的秋天果园 6．苹果、梨子、葡萄、石榴。 7．黄澄澄的橘子像一个个小皮球挂在树上。 8．感受到了热闹、丰收、喜悦的氛围。理由：文中写了果园里各种各样成熟的水果，果农伯伯采摘时的笑容和喜悦的话语，还有蜜蜂、蝴蝶、小鸟的欢快表现，都体现出果园里热闹又充满丰收喜悦的感觉。
【导语】文章围绕秋天果园展开，开篇点明果园丰收热闹如聚会。接着运用比喻、拟人，生动描绘苹果、梨子等果实形态，画面鲜活。又描写小蜜蜂、小蝴蝶、小鸟的活动，增添生机。最后刻画果农采摘场景，展现喜悦心情。全文语言活泼，从多角度呈现果园丰收盛景，洋溢着欢快氛围，表达对丰收的赞美。
5．本题考查拟写标题。
短文描绘秋日果园，用比喻、拟人展现苹果、梨子等果实饱满诱人，还写了小动物的活动增添生机，以及果农采摘的喜悦。故题目可以是《秋日果园的欢乐颂》，体现丰收喜悦；或《果园丰收图景》，突出果园丰收景象。
6．本题考查找关键词。
从文中第②段“红彤彤的苹果挂在枝头”可知有苹果；第②段“黄澄澄的梨子你挤我碰”可知有梨子；第②段“紫莹莹的葡萄一串串垂在架子上”可知有葡萄；第②段“还有咧开嘴的石榴”可知有石榴。
故文中描写了苹果、梨子、葡萄、石榴这几种水果。
7．本题考查仿写句子。
文中第②段“红彤彤的苹果像害羞小脸蛋”，把苹果比作小脸蛋，突出苹果可爱。仿写时，先确定要描写的物体，再找出与之有相似点的事物，用“像”连接成句。
示例：绿油油的西瓜躺在地上，像一个个圆滚滚的大皮球，可爱极了。
8．本题考查短文内容理解。
从文中第②段对各种水果的描写，如“红彤彤的苹果……偷偷张望”“黄澄澄的梨子你挤我碰”等，展现出果实累累的热闹场景；第③段小动物的活动和果农的笑容交谈，都体现出欢快喜悦，如“小鸟……为丰收喝彩”“果农们……脸上洋溢着喜悦”。
示例：从短文中我感受到了秋天果园热闹、欢快且充满喜悦的氛围。
9．这些冰花的形状真是千姿百态。 10． 明亮剔透，像水晶一样。 联系上下文的 11．D 12．B 13． 它们晶莹剔透，像给窗户镶上了一层奇妙的水晶画。 这句话用比喻写出了冰花的美丽和透明，很生动。
【导语】这篇小文以孩童视角写窗上冰花，观察细腻且笔触鲜活：从清晨初见的“水晶画”，到触摸、哈气的互动，再到随阳光消融的过程，借比喻（羽毛、珊瑚）精准勾勒冰花形态，又以父子对话点出科学原理。文字既保留了孩童感知的天真柔美，又将观察的细致、发现的趣味融于日常片段，是一篇兼具画面感与生活气息的小散文。
9．本题考查找关键句子。
从第②自然段开头的句子“这些冰花的形状真是千姿百态”可知，这句话总起全段，后面的内容（冰花像羽毛、松针等形状，以及触摸、哈气的体验）都是围绕“冰花形状千姿百态”展开的，所以它是第②自然段的关键句。
故需要画上横线的关键句是：这些冰花的形状真是千姿百态。
10．本题考查词语的意思法理解词语的方法。
从第①自然段“它们晶莹剔透，像给窗户镶上了一层奇妙的水晶画”这一语段可知，句子将冰花比作“水晶画”，而水晶具有光亮、清澈透光的特点，结合这一描述，可推断“晶莹剔透”在文中是形容冰花光亮而透明的样子。
理解这个词用的是联系上下文（结合比喻句）的方法，也就是借助“像水晶画”的比喻，结合水晶的特质，就能明确“晶莹剔透”的含义。
11．本题考查对短文内容的理解。
A．从第②自然段“这些冰花的形状真是千姿百态。有的像羽毛，有的像松针……”可知，用眼睛看发现冰花形状多样，符合短文内容。
B．从第②自然段“我伸出小手，轻轻摸了摸，凉丝丝的，滑溜溜的”可知，用手指触摸的感受符合短文内容。
C．从第②自然段“对着冰花哈一口气，它就会变得模糊起来”可知，用嘴巴哈气的发现符合短文内容。
D．从第③自然段“太阳出来了……到了中午，窗户上的冰花就消失得无影无踪了”可知，“我”不仅清晨观察，还观察了冰花从变化到消失的过程，并非“只是清晨观察”，与短文内容不相符。
故选D。
12．本题考查对词语的理解。
从第②自然段“这些冰花的形状真是千姿百态。有的像羽毛，有的像松针，有的像森林，还有的像海底的珊瑚”可知，“千姿百态”后面列举的是冰花不同的形状，说明这个词是用来形容冰花形状多种多样的。
A．“数量很多”：文中未体现冰花数量多，排除。
B．“形状多样”：与文中列举的冰花不同形状对应，是最准确的理解。
C．“颜色丰富”：文中没描述冰花颜色多样，排除。
D．“变化很快”：“变化快”是后文太阳出来后冰花的状态，和“千姿百态”无关，排除。
故选B。
13．本题考查赏析语句的能力。
先通读全文，找到同时兼具“准确”（贴合冰花实际特点）和“优美”（有修辞、语言生动）的句子，再分析句子如何准确体现冰花特点，以及优美的表达手法。
示例：
摘抄：这些冰花的形状真是千姿百态。有的像羽毛，有的像松针，有的像森林，还有的像海底的珊瑚。
理由：“千姿百态” 准确概括冰花形状特点，后续用多个比喻（羽毛、松针等）生动且精准地写出冰花的多样形态，既写实又富有画面美。
14． 15．（1）冰峰特点：亭亭玉立；对应的景观：名著冰雕、彩灯
（2）“ ，” ，“ ！” 16． B C 17．A
【导语】这篇日记以孩童视角写哈尔滨之行，语言鲜活有画面感：开篇用雪后天地的亮与净勾出北国冬日底色，“冰雪大世界”的冰楼、名著冰雕等细节，把景观的壮美与精巧写得真切。文字里藏着孩子的兴奋（“河南小豫米”的新奇），题目设计贴合文本细节，是一篇既具生活气息、又能带动读者共情的童趣短文。
14．本题考查运用修改符号改病句。
句子“这真是一个晶莹的天地世界！”中“天地世界”语义重复（“天地”已包含“世界”的空间含义），用删除符号删去“世界”，示例：这真是一个晶莹的天地！
15．本题考查文章内容理解/概括和标点符号。
（1）先定位第②段中“冰雪大世界”的景观描述：
第一个景观“高楼”，对应特点“雄伟壮观”（第②段“那一座座拔地而起的高楼，在阳光的照耀下，显得格外雄伟壮观”）；
第二个景观“冰峰”，第②段写“亭亭玉立的冰峰，有的如柱，有的像塔，有的似亭”，这些是冰峰的形态特点，可概括为“形态各异”；
第三个特点“栩栩如生”，对应第②段“冰雕大师们把我国的四大名著也请进了冰城：《三国演义》的火烧赤壁，《红楼梦》里的金陵十二钗……一个个人物栩栩如生”，所以景观是“名著冰雕”；
第四个特点“闪闪烁烁”，对应第②段“晚上，灯光公园里的彩灯闪闪烁烁”，所以景观是“彩灯”。
（2）开头标点：“是啊”是直接引语，开头需加前引号““；“是啊”后是句内停顿，用逗号“，”。
“说” 的标点：当“说”在引语中间时，“说”后不用冒号，而用逗号“，”（这是对话标点的常用规则：引语分前后两部分，“说”在中间时，“说”后用逗号隔开）。
引语结尾标点：后半部分引语“它是哈尔滨一道亮丽的风景线啊”带有赞叹语气，结尾用感叹号“！”，并加上后引号“””收束引语。
示例：“是啊，”我兴奋地说，“它是哈尔滨一道亮丽的风景线啊！”
16．本题考查文言断句和字词解释。
（1）乐乐写的句子“群儿戏于园，一儿急走，足跌没雪中，乐持雪击之，众皆笑也”，翻译为：“一群孩子在园子里玩耍，一个孩子跑着跑着，失足掉进雪堆里，乐乐拿起雪砸向（雪堆），大家都笑了。”
断句需符合句子的语义停顿（主谓、动宾之间需断开）：
A．“群儿戏/于园”：正确停顿应为“群儿/戏于园”（“群儿”是主语，“戏于园”是谓语），选项未断开，错误；
B．“足跌/没雪中”：“足跌”是动作（失足摔倒），“没雪中”是结果（陷进雪里），在“足跌”后停顿，即“足跌/没雪中”，该选项的节奏划分符合语义逻辑，正确；
C．“众皆/笑也”：“众皆笑”是“大家都笑”，“皆”是副词，修饰“笑”，应划分为“众/皆笑也”，故错误。
故选B。
（2）首先分析文言句子“群儿戏于园，一儿走，足跌没雪中，乐持雪击之，众皆笑也”，其翻译为：“一群孩子在园子里玩耍，一个孩子跑了起来，失足掉进了雪堆里，乐乐拿起雪砸向（雪堆），大家都笑了。”
接着看加点字“乐”：句子里的“乐”出现在“乐持雪击之”中，结合前文“乐乐在哈尔滨和小朋友们玩了打雪仗”的背景，可知这里的“乐”是指“乐乐”（人名）。故选C。
17．本题考查日记格式。
日记开头的格式是“日期+星期+天气”，选项中只有A“2月5日 星期日 晴”符合这一格式，故选A。
18． 冬天 没借到，但得到一碗小豆子 19．C 20．（1）小兔子告诉小刺猬，那玉米棒谁也不借。他送给小刺猬一篮脆萝卜。
（2）等到下一个冬天，他们也会像小兔子一样，把玉米棒分享给更需要的朋友。 21．最喜欢小兔子。他聪明有远见：留下玉米当种子，收获后分享给大家。他善良：虽然不借玉米，但送其他食物帮助朋友度过冬天
【导语】这篇童话《金色的玉米棒》通过小兔子与三个小动物的互动，展现了智慧与分享的主题。故事结构清晰，采用三段式重复叙事（小松鼠、小松鸡、小刺猬依次借粮），形成节奏感。小兔子不借玉米却赠予其他食物的设定，既制造悬念又暗藏伏笔，最终通过播种收获揭示“授人以渔”的深意。文中拟声词（“咚咚咚”“吱呀”）和季节变化（冬→春→秋）的描写，增强了画面感和时间流动感。结尾的循环式收束（小动物们模仿藏玉米）巧妙传递了爱心传递的价值观，符合儿童认知特点。
18．本题考查对文段内容的理解和概括。
从短文第④段“雪花飘落了”和第⑤段“小兔子告诉小松鸡，那玉米棒谁也不借。他送给小松鸡一碗小豆子”可知，第二次借玉米棒发生在“冬天”（雪花飘落是冬天的特征），结果是小兔子没借玉米棒，但送了小松鸡一碗小豆子。
19．本题考查对文段内容的理解。
A．错误：小兔子不是“舍不得”，因为秋后他主动分享玉米棒（第⑨段）。
B．错误：短文没提到小兔子知道其他动物“更喜欢其他食物”，送干蘑菇和小豆子只是临时帮助。
C．正确：第⑧段小兔子种玉米粒做种子，第⑨段收获后分享，说明他想用种子种更多粮食，同时通过送其他食物（如干蘑菇）帮助朋友度过冬天，体现了既保存种子又助人的智慧。
故选C。
20．本题考查阅读策略和方法。
（1）画“_____”的句子（第③段和第⑤段）模式相同：小兔子开门后说“玉米棒谁也不借”，但送其他食物（如干蘑菇给小松鼠、小豆子给小松鸡）。
第⑥段提到小刺猬“帮小兔子干过活”，预测小兔子会送类似礼物（如胡萝卜、青菜），符合故事逻辑，简洁合理。
示例：小兔子告诉小刺猬，那玉米棒谁也不借。他送给小刺猬一些胡萝卜。
（2）短文第⑨段说小动物们“藏了三个最大的玉米棒”，暗示他们学习小兔子的做法。所以续写应体现“循环分享”的主题：种玉米、收获、帮助他人。
示例：第二年春天，他们也学着种下玉米粒，秋后收获了更多玉米棒，分享给整个森林的小动物。
21．本题考查开放性作答。
写出你最喜欢故事中的谁，并写明原因，合理通顺即可。
示例：我最喜欢小兔子，因为他聪明又有爱心，保存玉米种子种出更多粮食，帮助朋友们度过冬天。
22． 马上 尽力 共享 高兴 23．它们跟着朵朵来到西瓜旁，有的趴在西瓜上啃出一小块，有的排成一队传递，有的在旁边用力推。 24． 试着用触角推西瓜 跑回蚁巢喊小伙伴帮忙 25．同意。因为朵朵自己搬不动西瓜，和小伙伴们团结协作后，就把西瓜搬回了蚁巢，印证了团结能完成看似不可能的事。 26．这个故事告诉我们团结就是力量，众人齐心协力就能完成单靠个人做不到的事情。 27．我会先跑到西瓜边，用尽全力啃出圆圆的西瓜小块，然后和小伙伴们排成整齐的队伍，用头顶着西瓜块，一步一步往蚁巢的方向传递，就算累了也不偷懒，一直坚持到把西瓜搬回去。
【导语】这篇童话以小蚂蚁搬西瓜为线索，用拟人手法赋予蚂蚁人的行为与情感，情节简单却富有童趣。动作描写（推、啃、传递）让搬西瓜的场景鲜活，结尾点明团结的主旨，贴合儿童认知。语言朴实直白，对话与心理描写自然，但情节设计稍显常规，缺乏意外转折，整体是一篇合格的儿童启蒙童话。
22．本题考查学生在文本中查找近义词的能力，以及对词语基本含义的理解。
“立刻”：表示紧接着某个时候，近义词可以是马上（也可写“立即”“赶忙”）。
“努力”：指把力量尽量使出来，近义词可以是尽力（也可写“竭力”“用功”）。
“分享”：指和别人共同享受（欢乐、幸福、好处等），近义词可以是共享（也可写“分送”“赠予”）。
“开心”：指心情快乐舒畅，近义词可以是快乐（也可写“高兴”“愉快”）。
23．本题考查寻找关键句。
题目要求找出小蚂蚁搬西瓜的相关句子，文章第③段“它们跟着朵朵来到西瓜旁，有的趴在西瓜上啃出一小块，有的排成一队传递，有的在旁边用力推”，这句话通过“趴”“啃”“传递”“推”等动作描写，具体说明了小蚂蚁搬西瓜的方式，是符合题目要求的关键语句。
24．本题考查学生梳理文章情节、概括关键行为的能力。
详解：从第①段“它试着用触角推了推西瓜，西瓜纹丝不动”这一内容，能明确朵朵发现西瓜后最先做的事是“试着用触角推西瓜”；紧接着在第②段“朵朵立刻转身，飞快地跑回蚁巢。它一边跑一边喊：‘大家快来呀，草丛里有一块大西瓜，可甜啦！’”中，能看出朵朵接下来的行为是“跑回蚁巢喊小伙伴帮忙”。
25．本题考查内容理解。
朵朵的想法是“团结起来就能完成看似不可能的事情”，对此持同意的态度。从第①段可知，朵朵独自用触角推西瓜，西瓜纹丝不动，搬西瓜这件事对单个蚂蚁而言就是“看似不可能的事情”；而从第③④段能看到，小蚂蚁们分工合作，有的啃西瓜块、有的传递、有的推，最终把西瓜搬回了蚁巢，这一结果印证了团结的力量，所以朵朵的想法是正确的。
26．本题考查文章主旨。
文章围绕小蚂蚁搬西瓜展开，第②段写朵朵独自搬不动西瓜，体现出个人力量的有限；第③④段写小蚂蚁们齐心协力，分工合作完成了搬西瓜的任务；第⑤段朵朵的心理活动“团结起来就能完成看似不可能的事情”直接点明核心。结合这些情节，能总结出故事告诉我们“团结就是力量，众人齐心协力就能完成单靠个人无法做到的事情”的道理。
27．本题考查语言表达。
答题时需要结合文中第③段提到的小蚂蚁搬西瓜的方式（啃小块、传递、推）展开合理想象，体现出蚂蚁的团结与努力即可。
示例：我会先快速爬到西瓜旁，用牙齿使劲啃咬西瓜，把西瓜啃成一个个掌心大小的小块，然后跑到传递队伍的末尾，用头顶着西瓜小块，跟着队伍的节奏一步步往蚁巢走，就算累得腿发软，也会坚持把西瓜块送到蚁巢里，还会时不时喊着口号给小伙伴们加油。
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