3开满鲜花的小路 预习+ 教学设计

3　开满鲜花的小路
一、认识本课14个生字，1个多音字，会写7个生字。
1.会认字。
裹 颈 寄 粒 破 漏 懊 丧 巧 绚 狐 狸 籽 礼
2.多音字
啊
3.会写字。
4.读音提示。
(1)“裹”读ɡuǒ，不要误读成ɡǒu。
(2)“绚(xuàn)”的韵母是前鼻音，“丧(sànɡ)”的韵母是后鼻音。
5.书写指导。
“鲜”左部的“鱼”最后一笔变为提。
“巧”左部的“工”最后一笔变为提。
二、读一读下面的词语。
包裹　　长颈鹿 寄来　　颗粒 破漏　　懊丧 正巧 绚丽 狐狸
花籽 礼物
三、理解下面的词语，连一连。
五颜六色　　　　灿烂美丽。
懊丧 指各种颜色。
绚丽 出乎意料，难以理解。
奇怪 因事情不如意而情绪低落，精神不振。
四、仿写句子。
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
五、初读课文，课文中“美好的礼物”指的是什么 (　　)
①一个包裹　　②苹果　　③花籽　　④鲜花
【教学目标】
1.认识“裹、颈”等14个生字，认识多音字“啊”，会写“鲜、原、叔、通”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，知道小路上开满鲜花的原因。
3.理解长颈鹿大叔送给大家的“美好的礼物”，体会其美好的心灵。
【教学重点】
1.能正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，体会长颈鹿大叔美好的心灵。
【课前准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“裹、颈”等14个生字，认识多音字“啊”，会写“鲜、原、叔、通”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，知道小路上开满鲜花的原因。
【教学过程】
一、激情导入。
1.师：同学们，你们想知道开满鲜花的小路是怎样的情景吗 请欣赏。
2.欣赏后你有什么感受 谁来说一说
3.多美的小路呀，谁能美美地读一读课题
4.课题质疑。
　　你知道是谁让小路上开满鲜花的吗 我们学了这篇童话《开满鲜花的小路》后，你就知道答案了。现在，让我们一起走进这篇美丽的童话吧!
二、初读课文，识字写字。
师：我们首先解决文中的“拦路虎”，课前，我让同学们预习了这些生字，看看你能认识几个。
(一)认识生字。
1.出示需要认识的生字。
2.小组展示读生字，看哪个小组读得既正确又流利。师随时纠正。
3.去掉拼音小帽，你还认识吗
4.哪个小组开火车读 读对了，其他同学跟着读两遍。
5.你有什么好方法记住这些生字 给大家说说你的识字方法。(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等)
6.出示词语，积累朗读。
邮递员　包裹　 寄来　 邮局　 一堆
破了　 懊丧　 刺猬　 绚丽多彩
花籽　 礼物　 五颜六色　 花朵簇簇 美好的礼物
(二)写字。
师：需要认识的字都和我们见面了，那需要写的字你会写了吗 敢不敢接受老师的挑战
1.出示课件：你认为哪些字难写
2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。
3.重点引导学生观察“鲜、叔、巧、礼”：都是左右结构，要写得左右差不多宽。从观察结构、关键笔画、占格等方面引导。“原、通”都是半包围结构的字，注意“辶”要写得舒展，托住上面的部分，这样才会美观大方。
4.师范写，学生观察。
5.学生练写，老师巡视指导。注意写字姿势：头正、肩平、足安。
6.评价、反馈、完善、提升。
7.给生字组词。
三、初读课文，整体感知。
师：生字、词语难不倒大家，课文读得怎样 我们开火车读，看哪列火车开得又快又稳。
1.学生读文，师生评价。
2.课文写的是一件什么事
四、布置作业。
回家和爸爸妈妈分角色朗读课文。
【板书设计】
3　开满鲜花的小路
鲜　 原 叔 通
巧 惊　礼
五颜六色　花朵簇簇　美好的礼物
第二课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.理解课文内容，体会长颈鹿大叔美好的心灵。
【教学过程】
一、初读课文，梳理课文内容。
1.文章主要写了一件什么事 看着提示，补充完整。
(1)文中有几个小动物 把他们请上来吧。主要写了谁
(2)他们干了什么 师生交流梳理课文内容。
　　长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄了一包花籽，结果鼹鼠先生把花籽漏在小路上了，第二年春天，小路上开满了鲜花。
2.学习第6～10自然段。
师：开满鲜花的小路是一条怎样的小路 请同学们读第6～10自然段，把相关的段落和词语画下来，然后小组内交流，并说说你是怎样体会到的。
二、品读课文，体会情感。
1.师生交流：鼹鼠先生到松鼠太太家做客，都经过了谁的家
师：谁愿意站起来把你们小组的学习体会和大家交流交流
(1)从第7自然段中可以知道鼹鼠先生路过了刺猬太太家。
a.刺猬太太走出门看到了什么
b.我们通过“一大片”“绚丽多彩”等词语，体会到了小路上的花很多，很美丽。
c.通过“惊奇”等词语，我们可以体会到刺猬太太的惊喜和赞美。
d.谁来读出这种惊奇和赞美
e.师生评价读，创设情境读。
师：你想，刺猬太太在家冬眠了一个冬天，春天来了，她走出家门，打开门，眼前出现了一大片绚丽多彩的鲜花，她是多么惊奇、多么高兴啊!带着这种感情再来读，注意“!”要读出惊喜的语气。
(2)从第9自然段中可以知道鼹鼠先生路过了狐狸太太家。
a.引导学生从“五颜六色、奇怪”等词语中体会狐狸太太的惊喜和赞美。
b.门前开着一大片五颜六色的鲜花。
从加点的词语中，你体会到了什么
C.不光门前，仔细观察图画，在山坡上、房子旁边都开满了鲜花。谁来试着说一说
仿写句子。
房子旁边______________________________________________________________________。
山坡上________________________________________________________________________。
(3)从第11自然段中可以知道鼹鼠先生来到了松鼠太太家门前。
　　引导学生从“花朵簇簇、蹦啊跳啊”等词体会小路的美丽、小动物们的快乐。
(4)指导朗读。
小结：多美的小路呀，绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇。
　　是什么让小路变得如此美丽 让我们再读一读第1~5自然段，探究其中的原因。
2.交流第1～5自然段。
师：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹，里面装的是什么
师生交流：一堆小颗粒。
师：可是鼹鼠先生不认识，就到松鼠太太家请教，结果小颗粒都漏在路上了。鼹鼠先生很懊丧。
小结：当春天来时，小路上开满了鲜花，大家才知道长颈鹿大叔寄来的是花籽。瞧，他们多么快乐呀!
3.学习最后一个自然段。
(1)理解美好的礼物。
①为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是“美好的礼物”？
②生活中还有什么也是美好的礼物
(2)指导朗读，读出对长颈鹿大叔的感谢和赞美。
(3)分角色朗读课文。
三、总结升华，拓展延伸。
师：长颈鹿大叔的礼物给大家带来了快乐和美丽，也让我们认识到礼物不一定贵重，只要代表你的爱心，能给大家带来幸福和快乐，就是美好的。
板书：爱心
四、布置作业。
　　给爸爸妈妈一个美好的礼物，让他们感到开心、幸福。
【板书设计】
3　开满鲜花的小路
爱　　心
绚丽多彩
五颜六色
花朵簇簇
【教学反思】
教学时我从整体出发，围绕“这是一条怎样的小路”这个问题贯穿课堂始终，先让学生读一读、找一找、画一画、品一品，再有感情地朗读课文，让学生在读中感悟，读中悟情。而且抓住语言文字训练，让学生学习语言文字运用，如句子仿写。最后拓展“生活中还有什么也是美好的礼物”，让学生在语文学习、掌握技能、积累语言、运用语言、提高语文素养的同时，还进行情感态度价值观的提升。
【拓展延伸】
美丽的小路
　　鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
　　兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!”
　　鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!”
　　朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。
　　兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了 ”
　　鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了 ”
　　鸭先生也叫起来：“天哪!我的美丽的小路呢 ”
　　他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了!这都怪我!我一定要把美丽的小路找回来!”
　　鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
　　兔姑娘说：“美丽的小路好香啊!”
　　鹿先生说：“美丽的小路好亮啊!”
　　鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”
【教学随笔】
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________