浙江省杭州市临平区校联考2025-2026学年八年级上学期语文12月月考试卷
一、“纪念抗战胜利”的主题探究活动(37分)
（2025八上·临平月考）新闻阅读
请阅读下面“纪念抗战胜利八十周年”的新闻材料，完成相应任务。
九三阅兵，我们表达了什么？
9月3日，在北京天安门广场隆重举行的纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利八十周年大会，不仅是一场非常庄严的国家级的纪念大会，同时也是一场全球瞩( )目的盛会。
（一）从军迷变“军盲”
很多军迷评论说，看了阅兵，感觉自己从军迷变成军盲了，大家为什么会有这样的感受？
总台军事观察员魏东旭：其实我也有类似的感受，中国的军迷大部分是80后、90后，还有更多更年轻的朋友。平时对于这些军事的技术，包括现代化的武器装备是非常了解的，但是看九三阅兵，尤其是看直播画面，他们就会发现新式的武器装备实在是太多了，甚至超出了自己的想象和预想，就是因为人民军队在发展壮大的过程当中，尤其是在改革重塑的过程当中，强军的新成果是非常多的，这一次可以说是进行了集中展示，很多现代化的主战装备可以说已经是迈入到了下一代的范筹。很多军迷通过看九三阅兵，尤其是相关的节目，他们也了解到人民军队现代化建设的新成果。可以说，对于军迷而言，看九三阅兵也是一个学习的过程。
（二）____
无论是过去在抗战年代的小米加步枪，还是现在新式的海空天的装备，我们中间没有变的可能是大家需要代代去牢记的抗战精神。那么，我们最不应该忘记的抗战精神到底是什么？
总台军事观察员魏东旭：抗战期间，中国人民浴血奋战，取得了伟大抗日战争的胜利，而且为世界反法西斯战争的胜利作出了重大的贡献，当然也付出了巨大的牺身。在九三阅兵的现场，有很多年轻的战士，也有年纪非常大的抗战老兵，当他们向这种全新的作战力量敬礼的时候，我们能够感受到这种永不屈服意志的传承，也可以看到伟大抗战精神的传承和发扬，这正是人民军队强大的重要精神内核。
(选自央视新闻《新闻1+1》，2025-9-5，有删改)
1．请给加点的字注音，并修改找出的错别字。
①瞩 目
②“范筹”改为
③“牺身”改为
2．请根据新闻内容，补充文中缺少的小标题(15个字以内)。
3．小文是校报记者，准备围绕文中“(一)从军迷变‘军盲’”中报道的内容向观察员魏东旭提出一个采访问题，请你帮助完成下面的采访提纲。
采访提纲
采访对象 军事观察员魏东旭
围绕内容 (一)从军迷变“军盲”
采访问题
采访意图
4．请从以下名著中选择一项，联系名著中的人物事迹和自己的生活经历，阐述对新闻最后一段画线句的理解。
A. 《红岩》
B. 《红星照耀中国》
我选择 项，理由：
（2025八上·临平月考）如果想制作“时空对话卡”来表达对抗日战士们的崇高敬意，请你完成以下任务。
5． “时空对话卡”上有下列古诗文名句，请你填写正确、完整。)
①征蓬出汉塞， ——《使至塞上》王维
② ？松柏有本性——《赠从弟》(其二)刘桢
③报君黄金台上意， ——《雁门太守行》李贺
6．请在上述①②③诗句中选择最恰当的两句，写在给抗日战士的“时空对话卡”上，并结合诗句内容说明选择理由。
我选择 句，理由：
（2025八上·临平月考）文学阅读
以下文章是学社社长分发给各班开展阅读沙龙的散文，请仔细阅读，完成任务。
宋二童
吴伯萧
还是在刚开始当民兵的时候，宋二童跟游击队打扫战场，拾了一个敌人的哨子。那是一个铜制镀镍、亮晶晶的哨子，小孩子拿着玩玩是满好的。可是在一个二十来岁当民兵的宋二童手里有啥用处呢？就是用力扔出去也打不死敌人。——因为终究是胜利品，又是第一次打鬼子的纪念，才把它在意不在意地揣在怀里一个小口袋里。日子一久，战争勤务一忙，慢慢也就忘记了。
有一天，邱县城里的敌人出动了，大半是日军。队伍急急忙忙地赶着路，正朝着焦路东边五里地的坞头方向前进。那村庄昨晚住了游击队，宋二童是隐隐约约听到的。正因为这样，他才在刚刚鸡叫的时候，在通县城的大路两旁自动地来放哨警戒。
他背了粪筐，正孤零零地在道南麦地里转呢，不想敌人已偷偷摸摸地来到路前了。“敢情就是找游击队的？”宋二童心里一愣，“到坞头不过六里地，自己没枪，这样早又没人，怎么办呢？”他盘算着，在黎明还有些寒意的微风里，他急得满头大汗。
一急，宋二童倒忽然想起了他怀里的哨子来了。
“嘟……嘟……”摸出来先就是一阵猛吹。
奇怪，没想到敌人会这样慌，没想到哨子会有这样大的力量，听惯了哨声的日军刷的一声就站住了。机关枪架起来，派出了搜索的尖兵，一个队长模样的矮子，在蒙蒙亮这样的早晨，还拿出了望远镜四处乱望。其实吹哨子的人离得并不远，顶多不过五十米；只是被齐腰麦垅把他遮蔽得严严的，望远镜也失掉作用罢了。
意外的成功，使趴在麦地里的宋二童不禁好笑。趁敌人踌躇慌乱的当儿，他又悄悄地顺大路爬了一二百米，依旧静静地隐蔽在麦田里，等候敌人。
敌人为了那一阵哨音，起码搜寻了二十分钟，才又试探地继续前进。不到二百米，不知哪里又“嘟……嘟……”地吹起来了。那个队长模样的矮子仿佛很生气，脑袋扭来扭去，嘴里叽哩哇啦地不知说起什么。可是生气有啥用，队伍还不是都得跟着哨音停住 自然少不了的又是一阵慌乱。而前面离宋二童的村子焦路不远了，村里听觉灵敏的狗都叫了起来，“汪汪汪！”原想拂晓前就秘密包围游击队的“皇军”，当下的这种惊慌骚乱对他们来说不能不是一件大大的苦恼。
敌人再走，宋二童就又吹。
等敌人断断续续走完那六七里路，包围了坞头的时候，天色已经大明，游击队早就离开村子到别处去了。
(节选自《游击队员宋二童》，有删改)
7．小文读完文章后，绘制了思维导图。请根据文本内容补全空缺部分。
8．请结合前后文，分析画线句“没想到哨子会有这样大的力量”中“力量”一词的具体内涵。
9．文中多处描写宋二童“揣”“趴”“爬”“吹”等动作，请选择其中的两处，分析对人物形象的塑造作用。
10．文章结尾“等敌人断断续续走完那六七里路，包围了坞头的时候，天色已经大明，游击队早就离开村子到别处去了”句，除了表现宋二童的成功之外，还有哪些意蕴 请结合全文加以说明。
（2025八上·临平月考）“健康身体我守护”的专题学习活动
“预制菜”成为了当下社会的健康安全热点，小文搜集了以下材料，请阅读完成相应任务。
【材料一】预制菜调研报告
【材料二】预制菜进校园
①预制菜也叫料理包，是将可食用原料经过预加工制成半成品或成品产品。从类型上看，预制菜一般分为四类：既包括开袋即食的即食食品，需要用热水浸泡或者加热后才能吃的即热食品，也包括经过简单烹调就能出锅的即烹食品，以及即配食品，也就是按照分量分装的净菜、净肉、辅料等小炒菜组合。
②由于其方便快捷，已在不少酒店、快餐店广泛使用，但在进校园的过程中却引发激烈反响。
③新学期开始之后，江西省赣州市蓉江新区多名学生家长反映，当地多所中小学、公立幼儿园开始采用中央厨房配餐，不仅出现送餐不及时、饭菜不合口味等问题，更有家长担心其配送的是预制菜。
④事实上，不仅在赣州，今年开学，预制菜似乎一下冲进了校园。根据媒体的报道，全国多地从幼儿园到中小学、大学都开始有预制菜进入的迹象。比如，在8月28日湖北省江陵县公共资源交易中心发布的《江陵县教育局江陵县学校食堂预制菜配送服务(二次招标)公开招标公告》中显示，该县计划花费3000万元采购预制菜配送服务。
【材料三】
西贝，冤不冤
2025年9月10日，某博主发微博吐槽西贝，称“发现几乎全都是预制菜，还那么贵，实在是太恶心了”，他希望有关监管部门能强制饭馆注明是否使用预制菜。
西贝和预制菜的相关话题迅速登上社媒“热搜”，引发了广泛讨论和争议。该博主和网友对于西贝的吐槽以及对预制菜的反感，主要集中在西贝价格贵、口味一般、预制菜滥用防腐剂、食品安全问题等方面。
(蓝鲸新闻， 2025-9-12， 有删改)
11．阅读材料一的内容，下列理解正确的一项是（ ）
A．速冻水饺、便利店快餐由于卫生、方便，深受全体人士喜爱。
B．图1 说明七成以上的即热食品属于预制菜。
C．很大一部分人都主动购买过预制菜。
D．预制菜就是那些打开袋子就能吃的食物。
12．材料二中运用了哪些说明方法 请找出其中的一种，并分析其作用。
13．材料一数据显示主动购买过预制菜的人士比例较大，而材料三中某博主对西贝使用预制菜的批评引发了广泛讨论。请结合以下班级同学的两条阅读批注，来发表你对“西贝，冤不冤”这个问题的看法。
同学A：我们可以从消费者权益、餐饮行业发展和食品安全监管等角度，去看西贝使用预制菜是否合理。
同学B：材料二中“预制菜进校园”引发了争议，餐饮企业使用预制菜应遵循哪些原则
（2025八上·临平月考）品味家乡山水”的古诗文阅读活动
(一)与施从事书
吴均
故鄣县①东三十五里，有青山，绝壁干天②，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水③之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗④被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累颐物⑤，悟衷⑥散赏。
【注释】①故鄣县：古县名，在今浙江安吉县西北。②干天：直插云霄。③企水：口渴思饮。④罗：一种地衣类植物。⑤荡累颐物：消除烦恼，留连物态以怡养性情。⑥悟衷：开扩心胸。
(二)安吉天宁寺闻磬①
施肩吾
玉磬敲时清夜分，老龙吟断碧天云。
邻房逢见广州客，曾向罗浮山②里闻。
【注释】①磬：古时候一种打击乐器。②罗浮山；在今广东省，号称“仙山”，是中国道教名山，其超凡脱俗的景色吸引古今无数的名仙名人。
(三)与朱元思书(节选)
吴均
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；……横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
14．结合语境，对加点词词义理解正确的一项是（ ）
A．千翼竞来(竞争) B．春罗被径(覆盖)
C．鸡鸣不已(已经) D．信足荡累颐物(足迹)
15．《与施从事书》中的“信足荡累颐物，悟衷散赏”的两句，与《与朱元思书》中的“鸢飞戾天者，望峰息心； ， ”四句所表达的情感相似，都表达了 之情。
16．吴均的散文“音韵和谐，风格清丽”。请分析《与施从事书》《与朱元思书》的写景手法，完成以下表格。
文本 写景手法 原句 点赞评语
与施从事书 全景速写 ① 开篇就是航拍视角，绝绝子！
② 企水之猿，百臂相接 猿猴群演太抢镜，神仙笔法！
季节聚焦 ③ 言简意赅渲染春、秋，氛围感拉满！
与朱元思书 ④ 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰 山在卷，树在卷，万物皆可卷！
⑤ 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵 自然的BGM 直接配齐！
视角转换 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日 镜头切换比电影还丝滑！
17．请分析《安吉天宁寺闻磬》中“老龙吟断碧天云”修辞上的精妙之处。
18．若想将以上材料整合为“浙山浙水诗意三日游”线路。请仿照示例，从剩余两则材料中选择一则，设计一天的游览活动。
示例：
所选材料：《与朱元思书》
【游览景区】富春江岸(夹岸高山、寒树丛生)
【游览主题】山水清音
【确定依据】“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”表现自然和谐、生机盎然的景致。
【互动项目】江岸徒步、鸟鸣录音、寒树摄影
二、“展现心灵之旅”的表达交流活动(50分)
19．（2025八上·临平月考） 按要求写作。
许多的感情是在无声中静静流淌的，家人的默默陪伴，长辈的无声守候，都蕴藏着深深的爱意；许多的启发是在无声中悄然获得的，沉静地凝视一方山水，安静地阅读一本经典，热血沸腾地观看阅兵仪式……思绪在无声中酝酿，哲思在无声中升华。
请你以“无声之美”为话题，写一篇文章。
【写作提示】你可以描绘优美景致，分享心灵触动；也可以讲述生活经历，抒发真情感悟；还可以探寻阅读之旅，感悟思想升华……
【写作要求】要求：①文体自选，题目自拟；②不少于500字；③不得套写、抄袭，不得泄露个人信息。
答案解析部分
【答案】1．zhǔ；范畴；牺牲
2．抗战精神的传承和发扬
3．魏老师，您提到军迷有从军迷变军盲的感受，能否具体说明哪些新装备最让军迷们感到意外？；通过追问具体装备细节，让国人了解中国军事科技的突飞猛进，又能引导读者关注国防现代化建设成果。
4．A；《红岩》：江姐遭受酷刑仍严守党的机密；看到丈夫的头颅挂在城门上依然坚持战斗，这展现了“永不屈服”的意志品质，与文中抗战精神一脉相承。作为当代的中学生，我们更需要经常参加红色研学和各种志愿者服务活动，来传承这种革命精神。
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；见解表述；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
（2）本题考查拟写标题：遵循拟写原则：①目标明确，内容具体：宣传标语和广告要直接、明确地表达宣传的主题和目的，让人一目了然；②语言简洁，音韵和谐：尽量使用简短、有力的语言，同时注重音韵的和谐，使宣传内容易于记忆和传播；③构思新颖，富有创意：从独特的角度切入，寻找新颖的表达方式，以引起受众的共鸣和兴趣；④积极向上，传递正能量：宣传内容应积极向上，传递正能量，鼓励受众参与和行动。
（3）本题考查采访词。首先明确采访的目的 ，再根据目的拟定问题，最后能有针对性地提出问题，表达得体即可。
（4）本题考查名著人物。文章中人物形象赏析题答题思路①总体概括人物主要性格特征；②具体分析人物性格特点。③列举文中哪些信息体现了这一特点；④得出全面完整的结论。
1．本题考查汉字的字音字形。由字词积累可知，“瞩目”中的“瞩”读作“zhǔ”，“范筹”改为“范畴”，“牺身”改为“牺牲”。
故答案为：①zhǔ；②范畴；③牺牲。
2．本题考查拟写新闻标题。解答时，先读懂新闻内容，在抓住关键语句“我们能够感受到这种永不屈服意志的传承，也可以看到伟大抗战精神的传承和发扬，这正是人民军队强大的重要精神内核”，围绕“精神传承”和“发扬”两个角度进行拟题即可。要注意字数要求。
故答案为：抗战精神的传承和发扬。
3．本题考查补写采访提纲。结合“平时对于这些军事的技术，包括现代化的武器装备是非常了解的，但是看九三阅兵，尤其是看直播画面，他们就会发现新式的武器装备实在是太多了，甚至超出了自己的想象和预想，就是因为人民军队在发展壮大的过程当中，尤其是在改革重塑的过程当中，强军的新成果是非常多的，这一次可以说是进行了集中展示，很多现代化的主战装备可以说已经是迈入到了下一代的范畴”，可提问“从军迷变‘军盲’”的原因；采访意图要和采访问题保持一致性。
故答案为：
魏老师，您提到军迷有从军迷变军盲的感受，能否具体说明哪些新装备最让军迷们感到意外？
通过追问具体装备细节，让国人了解中国军事科技的突飞猛进，又能引导读者关注国防现代化建设成果。
4．（4）本题考查名著人物。解答时，从备选名著中任选一部，结合名著中的人物事迹，围绕革命精神的传承和发扬进行表达即可。语句要流畅。如：《红星照耀中国》：红军长征时以简陋装备创造奇迹，体现“艰苦奋斗”的抗战精神内核。比如毛泽东，他的随身物品只是一卷铺盖，几件随身衣物，伙食也很普通，生活非常简朴，这展现了“毫不屈服”的精神，与文中抗战精神一脉相承。作为当代的中学生，我们更需要经常参加红色研学和各种志愿者服务活动，来传承这种革命精神。
故答案为：A；《红岩》：江姐遭受酷刑仍严守党的机密；看到丈夫的头颅挂在城门上依然坚持战斗，这展现了“永不屈服”的意志品质，与文中抗战精神一脉相承。作为当代的中学生，我们更需要经常参加红色研学和各种志愿者服务活动，来传承这种革命精神。
【答案】5．归雁入胡天；岂不罹凝寒；提携玉龙为君死
6．③；因为诗句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”通过“黄金台”典故(燕昭王招贤纳士)和“为君死”的壮烈誓言，直接展现将士为报效国家甘愿牺牲的忠勇精神，与“保家卫国”的战士情怀完全一致。“黄金”“玉龙”等浓烈意象和悲壮氛围，使卡片更具震撼力，能深刻表达对战士的崇敬。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
（2）本题考查诗歌的情感。主旨情感是指诗词中所表达的诗人的思想情感（心情、品性）、心境、志趣（志向、追求）、理趣（道理、哲理）等。心境一般表现为悠然（怡然）自得、自由（自在）闲适（安适）、恬淡惬意、开朗阔达、宁静淡泊以及孤独、愁闷、凄凉等。理趣实际上是义理情趣和思想情感的结合，在诗词考查中常表现为道理、哲理。
5．本题考查名言警句的识记。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“ 雁 ”“ 罹 ”“ 携 ”等词语的书写。
故答案为：①归雁入胡天；②岂不罹凝寒；③提携玉龙为君死。
6．本题考查古诗名句的理解。先明确诗句的核心情感（如坚韧、报国等），再关联抗日战士的精神，说明诗句与战士精神的契合点。如：我选择（③）句，理由：李贺的“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表现了将士们誓死报国的决心，与抗日战士们的英勇无畏、为国牺牲的精神高度契合，能充分表达对他们的敬意。
故答案为：③；因为诗句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”通过“黄金台”典故(燕昭王招贤纳士)和“为君死”的壮烈誓言，直接展现将士为报效国家甘愿牺牲的忠勇精神，与“保家卫国”的战士情怀完全一致。“黄金”“玉龙”等浓烈意象和悲壮氛围，使卡片更具震撼力，能深刻表达对战士的崇敬。
【答案】7．着急，担忧；借哨子虚张声势；游击队安全转移
8．①一层面，哨音引发日军条件反射式的战术反应(架机枪、派尖兵)，单次哨音可拖延20分钟，大幅迟滞敌军行动。②另一层面，是一种以弱胜强的斗争艺术，彰显了广大人民群众抗战的巨大威力。
9．“揣”随意中见珍视，展现战时物资匮乏背景下朴素的情感 ；“趴/爬”可见宋二童利用麦田隐蔽的战场意识，突出其沉着冷静与机敏果敢；“吹”的重复可见其对游击战“敌进我扰”的灵活运用，暗示了宋二童从自发反抗到自觉斗争的成长轨迹。
10．结尾可见用哨音争取转移的时间差战术的成功以及群众情报网的效率。②“天色大明”象征光明终至的必然性，敌人的“断断续续”与游击队“早就离开”的对比，揭示正义战争必胜的真理。③结尾留白，不直接写游击队反应，用结果反衬宋二童的价值，进一步消解战争的残酷性，体现革命乐观主义精神。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（2）本题考查词语的含义。解题技巧为：第一步：揣摩词语的本义。第二步：联系上下文，体会词语的语境义（象征义、特殊含义、临时含义）。某个词语在某种语境中的特定含义，或许换一个语境就不存在了。第三步：把握词语的修辞义。比喻、借代、拟人等，都要结合语境，寻找本体意思；双关，要注意词语的表层含义和深层含义。第四步：把握词语的感彩。有些词语在具体语境中有褒义词贬用或贬义词褒用的现象，可从中挖掘作者的情感倾向。答题模板为“××”一词原指……（本义），这里指……（语境义），写出了……的特点（状态），表现了……的品格（心情）。
（3）本题考查人物形象。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。
（4）本题考查语句的作用。语句在文章结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、奠定感情基调、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
7．本题考查人物心理变化的梳理与概括。
根据文章语句“到坞头不过六里地，自己没枪，这样早又没人，怎么办呢”，可概括圈①为：着急，担忧。
根据文章语句“一急，宋二童倒忽然想起了他怀里的哨子来了”“嘟……嘟……摸出来先就是一阵猛吹”“敌人为了那一阵哨音，起码搜寻了二十分钟”“敌人再走，宋二童就又吹”，可概括圈②为：借哨子虚张声势。
根据文章语句“等敌人断断续续走完那六七里路，包围了坞头的时候，天色已经大明，游击队早就离开村子到别处去了”可概括圈③为：游击队安全转移。
故答案为：着急，担忧；借哨子虚张声势；游击队安全转移。
8．本题考查词语的表达效果。“力量”一词表面看似夸张——一个铜哨本无杀伤力，但结合上下文可知，其“力量”体现在两重维度：一是战术层面的实际效果，如文中所述，“听惯了哨声的日军刷的一声就站住了”“起码搜寻了二十分钟”，说明哨音触发了日军高度机械化的服从反应，直接造成行军中断、部署混乱；二是象征层面的精神与战略价值，即普通民众凭借机智将日常物品转化为抗敌工具，彰显了人民战争中“弱者以智取胜”的斗争哲学。这种“力量”不是来自武器，而是来自对敌人心理的洞察与对战场时机的把握，正是千千万万如宋二童这样的民兵，构成了抗战最深厚的力量根基。
故答案为：①一层面，哨音引发日军条件反射式的战术反应(架机枪、派尖兵)，单次哨音可拖延20分钟，大幅迟滞敌军行动。②另一层面，是一种以弱胜强的斗争艺术，彰显了广大人民群众抗战的巨大威力。
9．本题考查人物形象。“揣”字出现在“把它在意不在意地揣在怀里一个小口袋里”，看似随意，实则暗含情感珍视——作为“第一次打鬼子的纪念”，这哨子承载着胜利记忆与身份认同，虽“慢慢也就忘记了”，却在关键时刻被想起，体现其潜意识中对战斗经历的铭记，也反映战时物资匮乏下对任何战利品的朴素珍惜。
“趴”与“爬”见于“趴在麦地里的宋二童不禁好笑”“悄悄地顺大路爬了一二百米”，这两个动作精准展现其战场隐蔽意识与战术机动性：他利用“齐腰麦垅”作天然掩体，既避免暴露，又能持续干扰敌人，表现出超越年龄的沉着与老练。
“吹”作为核心动作被多次重复（“先就是一阵猛吹”“又吹”），不仅推动情节发展，更凸显其主动出击、随机应变的游击智慧。他并非被动放哨，而是化守为攻，将哨音变为“无形的武器”，标志着他从自发警戒走向自觉斗争的成长，赋予普通民兵以英雄色彩。
故答案为：“揣”随意中见珍视，展现战时物资匮乏背景下朴素的情感 ；“趴/爬”可见宋二童利用麦田隐蔽的战场意识，突出其沉着冷静与机敏果敢；“吹”的重复可见其对游击战“敌进我扰”的灵活运用，暗示了宋二童从自发反抗到自觉斗争的成长轨迹。
10．本题考查语句的含义。一、“断断续续”与“早就离开”形成鲜明对比，凸显宋二童以一人之力成功制造时间差，保障了游击队安全，体现群众情报与个体行动在战争中的关键作用；二、“天色已经大明”不仅是自然时间的推进，更具有象征意义——黑暗终将被光明驱散，暗示抗战必胜的历史趋势；三、全文未写游击队如何撤离，亦未渲染战斗场面，而是以平静语调收束于“到别处去了”，淡化血腥，突出智慧与从容，体现革命现实主义与乐观主义相结合的叙事风格；最后，这一结局无声印证了人民是战争真正主人的信念——无需枪炮，一只哨子也能守护家园，深化了散文“平凡人成就非凡事”的核心主题。
故答案为：结尾可见用哨音争取转移的时间差战术的成功以及群众情报网的效率；
②“天色大明”象征光明终至的必然性，敌人的“断断续续”与游击队“早就离开”的对比，揭示正义战争必胜的真理；
③结尾留白，不直接写游击队反应，用结果反衬宋二童的价值，进一步消解战争的残酷性，体现革命乐观主义精神。
【答案】11．C
12．第①段用了分类别的说明方法，将预制菜按加工程度分为4类(即食/即热/即烹/即配)，科学地界定了预制菜的概念，避免读者混淆。
13．西贝使用预制菜有一定合理性，但在定价和透明度方面确实存在问题。材料一主动购买预制菜的人士较多，社会接受度较高，预制菜已成为餐饮行业普遍做法，西贝并非特例。材料二指出预制菜分为4类(即食、即热、即烹、即配)，能保证菜品口味稳定，符合连锁餐饮标准化需求。某博主批评的核心在于“价格贵”，消费者有权要求高价对应现制品质，这是合理质疑。材料三反映消费者希望明确标识是否使用预制菜，西贝在信息披露上确有不足。我建议餐饮企业应明示菜品制作方式，并使用预制菜时应合理定价，同时有关监管部门需完善标识规范。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（2）本题考查说明方法及作用。分类别：将事物按照其特点进行分类，条理清晰地阐释了事物的多样性。
（3）本题考查文章主题的拓展思考。拓展题型应对策略：类型：发表对选文内容或形式的看法；展开与选文内容相关的联想；就某一话题谈谈自己的见解或设想。要点：结合实际情况，依据原文内容，运用已有知识和想象力进行回答。
11．本题考查内容理解。
A.图中显示内容与“卫生、方便”无关，购买过“速冻水饺、便利店快餐”是82.5%，不是全体，故有误；
B.图1显示7成以上（71.1%）的人认为即热食品属于预制菜，而不是7成以上的即食食品属于预制菜，故有误；
C.由材料一图2，即食食品、即热食品、即烹食品的购买率总和显著超过50%，证明预制菜已有广泛消费基础，故正确；
D.混淆预制菜分类，即食食品仅四类之一，故有误。
故答案为：C。
12．本题考查说明方法及作用。材料二第①段明确表述“从类型上看，预制菜一般分为四类：既包括开袋即食的即食食品，需要用热水浸泡或者加热后才能吃的即热食品，也包括经过简单烹调就能出锅的即烹食品，以及即配食品……”，通过分类别清晰界定了预制菜的概念，对应“科学地界定了预制菜的概念，避免读者混淆”的作用。
材料二第③段列举“江西省赣州市蓉江新区多名学生家长反映当地多所学校采用中央厨房配餐，家长担心是预制菜”的案例，第④段列举“湖北省江陵县教育局计划花费 3000 万元采购预制菜配送服务”的案例，通过具体实例呈现“预制菜进校园”引发争议的现实情况，对应“具体呈现‘预制菜进校园’争议的普遍性与现实矛盾”的作用。
故答案为：第①段用了分类别的说明方法，将预制菜按加工程度分为4类(即食/即热/即烹/即配)，科学地界定了预制菜的概念，避免读者混淆。
13．本题考查拓展表达。材料一图2显示，主动购买预制菜的比例较高（如即热食品 82.5%、即食食品 76.6%），说明预制菜社会接受度较高，是餐饮行业常见做法；材料二第①段指出预制菜“方便快捷”，且能实现菜品标准化，符合连锁餐饮（如西贝）的运营需求。材料三博主吐槽“发现几乎全都是预制菜，还那么贵”，说明消费者认为“高价”与“预制菜”的品质预期不匹配；材料三博主提出“希望有关监管部门能强制饭馆注明是否使用预制菜”，反映西贝未明确披露菜品使用预制菜的信息，存在信息透明度不足的问题。材料三博主诉求“强制饭馆注明是否使用预制菜”，对应“餐饮企业应明示菜品制作方式”的建议；材料三网友对“价格贵”的质疑，对应“使用预制菜时应合理定价”的建议；材料三提及“有关监管部门”的监管需求，对应“有关监管部门需完善标识规范”的建议。
故答案为：西贝使用预制菜有一定合理性，但在定价和透明度方面确实存在问题。材料一主动购买预制菜的人士较多，社会接受度较高，预制菜已成为餐饮行业普遍做法，西贝并非特例。材料二指出预制菜分为4类(即食、即热、即烹、即配)，能保证菜品口味稳定，符合连锁餐饮标准化需求。某博主批评的核心在于“价格贵”，消费者有权要求高价对应现制品质，这是合理质疑。材料三反映消费者希望明确标识是否使用预制菜，西贝在信息披露上确有不足。我建议餐饮企业应明示菜品制作方式，并使用预制菜时应合理定价，同时有关监管部门需完善标识规范。
【答案】14．B
15．经纶世务者；窥谷忘反；热爱自然，娱情山水
16．绝壁干天，孤峰入汉；夸张修辞；秋露为霜，春罗被径；拟人修辞；动静结合
17．施肩吾用老龙长吟比喻磬声，非常精妙！龙吟本就有穿透力，碧天云更显高远，这个比喻把声音的悠扬感和空间感展现的淋漓精致，仿佛磬声能震碎云霄，表达了作者深深感叹。
18．《与施从事书》游览景区：青山绝壁区(故鄣县东三十五里)游览主题：峰林探幽。确定依据：“绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转”表现陡峭险峻、层峦叠嶂的特点。互动项目：绝壁观鸟、清川写生、绿嶂徒步
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查对文章内容的理解。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（3）本题考查文言语句的赏析。常见的赏析角度包括：修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）、表现手法（如借景抒情、托物言志、对比、衬托等）、炼字（关键词的含义及表达效果）、意象（诗歌中的景物等及其象征意义）、情感主旨（诗人的思想情感和诗歌主旨）、结构作用（诗句在全诗中的结构功能，如开篇点题、承上启下等）、语言风格（如豪放、婉约、清新等）。
（4）本题考查文言语句的赏析。赏析诗句可从多个维度展开。修辞手法通过分析比喻、拟人等具体手法，理解其对内容表达的增强作用；表达方式关注诗句采用的记叙、描写等基本表达形式；表现手法如借景抒情、托物言志等体现诗歌的艺术构思与情感寄托方式；炼字着重品味关键词的含义、词性及带来的意境或情感变化；意象分析诗歌中具体景物所蕴含的象征意义与情感内涵；情感主旨旨在把握诗人通过诗句传达的思想情感和诗歌的核心主题。
（5）本题考查游览活动设计。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
14．本题考查词义理解。
A.“千翼竞来”的“竞”是“争着、竞相”的意思，不是“竞争”，故有误；
B.正确；
C.“鸡鸣不已”的“已”是“停止”，不是“已经”，故有误；
D.有误，“信足荡累颐物”的“足”是“足够”，不是“足迹”，故有误。
故答案为：B。
15．本题考查名句默写与情感分析。《与朱元思书》中与“信足荡累颐物，悟衷散赏”情感相近的句子是“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，两句都表达了作者沉醉自然山水、看淡功名利禄的情感。
故答案为：经纶世务者；窥谷忘反；热爱自然，娱情山水。
16．本题考查文章内容理解。
①“绝壁千天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转“全景速写”这句从绝壁、孤峰到绿嶂、清川，全方位描绘了青山的壮阔景象。②“企水之猿，百臂相接”聚焦于猿猴渴水的细节，放大了山林中的鲜活片段，和“猿猴群演太抢镜”的评语对应，属于特写手法。③“秋露为霜，春罗被径”这句分别写了秋天的霜、春天的地衣，精准渲染出春秋两季的氛围。④“负势竞上”“互相轩邈”“争高直指”把山赋予了人的动作情态，仿佛山峦在竞相向上、争比高低，属于拟人手法。⑤“泠泠作响”写泉水声，“嘤嘤成韵”写鸟鸣声，都属于听觉描写。
故答案为：绝壁干天，孤峰入汉；夸张修辞；秋露为霜，春罗被径；拟人修辞；动静结合。
17．本题考查句子赏析。将磬声比作“老龙的吟啸”，运用比喻，形象写出磬声的雄浑、悠长；“断碧天云”运用夸张，夸张地表现出磬声的穿透力极强，仿佛能震散天上的云，突出了磬声的震撼力；同时“老龙吟”也带有拟人色彩，赋予磬声以龙的灵性，让抽象的声音变得生动可感。
故答案为：施肩吾用老龙长吟比喻磬声，非常精妙！龙吟本就有穿透力，碧天云更显高远，这个比喻把声音的悠扬感和空间感展现的淋漓精致，仿佛磬声能震碎云霄，表达了作者深深感叹。
18．本题考查游览活动设计。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：选《安吉天宁寺闻磬》。①安吉天宁寺闻磬；②安吉天宁寺（古寺清幽）；③古寺听磬；④玉磬敲时清夜分，老龙吟断碧天云；⑤古寺磬声的空灵悠远；⑥夜间听磬、抄录诗句。
故答案为：《与施从事书》游览景区：青山绝壁区(故鄣县东三十五里)游览主题：峰林探幽。确定依据：“绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转”表现陡峭险峻、层峦叠嶂的特点。互动项目：绝壁观鸟、清川写生、绿嶂徒步。
19．【答案】范文：
无声的美
晨光初绽时，窗棂上凝结的露珠悄然滑落，在青石板上晕开一圈水痕。这细微的声响被晨风卷走，只余下天地间一片澄明。我忽然懂得，最动人的风景往往不在喧嚣处，而在那些被时光打磨得温润无声的角落。
无声处的亲情织锦
祖母的针线筐总摆在老藤椅旁。每个寒夜，她佝偻着身子缝补衣物，银针穿过棉布的簌簌声，是屋里唯一的响动。我伏案疾书时，她从不言语，只将温好的米粥轻轻推至桌角。那些年我总嫌她唠叨，如今才明白，真正的陪伴是秋叶落地的从容——无需惊动枝头，却让整棵树都浸在暖意里。
父亲送别时的背影更是一首无言的诗。大学报到那天，他固执地要替我扛行李，在月台上突然停住脚步。我回头望去，他正用袖口擦拭眼镜，阳光将他鬓边的白发染成金色。列车启动的轰鸣中，这个沉默的男人教会我：爱到极致时，连挥手都怕惊扰了对方的远方。
静默中的智慧觉醒
初读《瓦尔登湖》是在蝉鸣聒噪的午后。当梭罗描述冰层下潜流的文字跃入眼帘，窗外的喧嚣突然退潮。书中那片未受惊扰的湖泊，让我看见思想如何像水草般在静默中舒展。后来在敦煌石窟，解说员熄灭手电的刹那，千年壁画在黑暗中苏醒。那些褪色的飞天衣袂，正用最安详的姿态诉说：真正的震撼从不需要声嘶力竭。
无声胜有声的文明回响
故宫的雨夜最是教人谦卑。当游客散尽，铜缸里的积水映着宫灯，每一道涟漪都是历史的低语。去年观看抗战胜利日阅兵，战机掠过长空的轰鸣过后，广场上突然陷入奇异的寂静。千万人同时屏息的瞬间，我听见一个民族在无声中完成了最庄严的宣誓。
在喧嚣时代守护静默
地铁里此起彼伏的提示音，短视频瀑布流般的轰炸，我们正被训练成对寂静过敏的物种。但请记得：溪涧懂得在石缝间留白，才能唱出清越的歌；夜空因容纳了亿万星辰的沉默，才显得格外浩瀚。
此刻合上书本，檐角的风铃停止了摇晃。那些被我们错过的无声之美，原来都是时光写给灵魂的情书——最深的爱意从不需要标点，最真的启迪往往始于静默。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文的写作能力。一、审题立意。 题目强调“无声”中蕴含的美感或情感价值，如陪伴、守候、自然、阅读等场景。需抓住“无声”与“美”的关联，体现静默中的深刻体验。 题目中给出的话题是“无声之美”，可以写景，可以写人，可以叙事，可以抒情，但不管是哪—种主旨，都应围绕着“无声”和“美”来展开。“无声”体现的是默默无闻，但其精神品质感人至深。
二、构思选材。从“ 自然之美”：如山水、四季更替的静谧画面。如：清晨露珠滴落、夜晚星空无言，展现自然的宁静与生命力。从“情感之美”角度 ：家人无声的关怀。如父亲递来的一杯热茶、朋友的默默支持。从“精神之美”角度：阅读经典时的思想共鸣，或观看仪式时的内心震撼。 无论写人记事，都应从生活中取材，选取真实的事件，以“无声”为表现主旨，写出真情实感，以真情打动读者。故可拟题为：无声之美。首段开门见山，直接点明本文表现的主旨：无声之美。主体部分写人记事，记叙自己家里后院里的那株默默开放地梅花，没有什么香味，只是那样安静的开放着，但它就是无声的美。最后一段以议论收束全文，与首段相呼应，使文章结构完整。
【点评】本篇习作选用小标题的形式。细致地刻画了生活中各种形式的无声的美，无声何尝不是一种美丽？就让我们去做那一滴水、一朵花、一颗螺丝钉，于无声处绽放我们最光彩夺目的美丽。本文语言流畅，感情真挚是一篇佳作。
1 / 1浙江省杭州市临平区校联考2025-2026学年八年级上学期语文12月月考试卷
一、“纪念抗战胜利”的主题探究活动(37分)
（2025八上·临平月考）新闻阅读
请阅读下面“纪念抗战胜利八十周年”的新闻材料，完成相应任务。
九三阅兵，我们表达了什么？
9月3日，在北京天安门广场隆重举行的纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利八十周年大会，不仅是一场非常庄严的国家级的纪念大会，同时也是一场全球瞩( )目的盛会。
（一）从军迷变“军盲”
很多军迷评论说，看了阅兵，感觉自己从军迷变成军盲了，大家为什么会有这样的感受？
总台军事观察员魏东旭：其实我也有类似的感受，中国的军迷大部分是80后、90后，还有更多更年轻的朋友。平时对于这些军事的技术，包括现代化的武器装备是非常了解的，但是看九三阅兵，尤其是看直播画面，他们就会发现新式的武器装备实在是太多了，甚至超出了自己的想象和预想，就是因为人民军队在发展壮大的过程当中，尤其是在改革重塑的过程当中，强军的新成果是非常多的，这一次可以说是进行了集中展示，很多现代化的主战装备可以说已经是迈入到了下一代的范筹。很多军迷通过看九三阅兵，尤其是相关的节目，他们也了解到人民军队现代化建设的新成果。可以说，对于军迷而言，看九三阅兵也是一个学习的过程。
（二）____
无论是过去在抗战年代的小米加步枪，还是现在新式的海空天的装备，我们中间没有变的可能是大家需要代代去牢记的抗战精神。那么，我们最不应该忘记的抗战精神到底是什么？
总台军事观察员魏东旭：抗战期间，中国人民浴血奋战，取得了伟大抗日战争的胜利，而且为世界反法西斯战争的胜利作出了重大的贡献，当然也付出了巨大的牺身。在九三阅兵的现场，有很多年轻的战士，也有年纪非常大的抗战老兵，当他们向这种全新的作战力量敬礼的时候，我们能够感受到这种永不屈服意志的传承，也可以看到伟大抗战精神的传承和发扬，这正是人民军队强大的重要精神内核。
(选自央视新闻《新闻1+1》，2025-9-5，有删改)
1．请给加点的字注音，并修改找出的错别字。
①瞩 目
②“范筹”改为
③“牺身”改为
2．请根据新闻内容，补充文中缺少的小标题(15个字以内)。
3．小文是校报记者，准备围绕文中“(一)从军迷变‘军盲’”中报道的内容向观察员魏东旭提出一个采访问题，请你帮助完成下面的采访提纲。
采访提纲
采访对象 军事观察员魏东旭
围绕内容 (一)从军迷变“军盲”
采访问题
采访意图
4．请从以下名著中选择一项，联系名著中的人物事迹和自己的生活经历，阐述对新闻最后一段画线句的理解。
A. 《红岩》
B. 《红星照耀中国》
我选择 项，理由：
【答案】1．zhǔ；范畴；牺牲
2．抗战精神的传承和发扬
3．魏老师，您提到军迷有从军迷变军盲的感受，能否具体说明哪些新装备最让军迷们感到意外？；通过追问具体装备细节，让国人了解中国军事科技的突飞猛进，又能引导读者关注国防现代化建设成果。
4．A；《红岩》：江姐遭受酷刑仍严守党的机密；看到丈夫的头颅挂在城门上依然坚持战斗，这展现了“永不屈服”的意志品质，与文中抗战精神一脉相承。作为当代的中学生，我们更需要经常参加红色研学和各种志愿者服务活动，来传承这种革命精神。
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；见解表述；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
（2）本题考查拟写标题：遵循拟写原则：①目标明确，内容具体：宣传标语和广告要直接、明确地表达宣传的主题和目的，让人一目了然；②语言简洁，音韵和谐：尽量使用简短、有力的语言，同时注重音韵的和谐，使宣传内容易于记忆和传播；③构思新颖，富有创意：从独特的角度切入，寻找新颖的表达方式，以引起受众的共鸣和兴趣；④积极向上，传递正能量：宣传内容应积极向上，传递正能量，鼓励受众参与和行动。
（3）本题考查采访词。首先明确采访的目的 ，再根据目的拟定问题，最后能有针对性地提出问题，表达得体即可。
（4）本题考查名著人物。文章中人物形象赏析题答题思路①总体概括人物主要性格特征；②具体分析人物性格特点。③列举文中哪些信息体现了这一特点；④得出全面完整的结论。
1．本题考查汉字的字音字形。由字词积累可知，“瞩目”中的“瞩”读作“zhǔ”，“范筹”改为“范畴”，“牺身”改为“牺牲”。
故答案为：①zhǔ；②范畴；③牺牲。
2．本题考查拟写新闻标题。解答时，先读懂新闻内容，在抓住关键语句“我们能够感受到这种永不屈服意志的传承，也可以看到伟大抗战精神的传承和发扬，这正是人民军队强大的重要精神内核”，围绕“精神传承”和“发扬”两个角度进行拟题即可。要注意字数要求。
故答案为：抗战精神的传承和发扬。
3．本题考查补写采访提纲。结合“平时对于这些军事的技术，包括现代化的武器装备是非常了解的，但是看九三阅兵，尤其是看直播画面，他们就会发现新式的武器装备实在是太多了，甚至超出了自己的想象和预想，就是因为人民军队在发展壮大的过程当中，尤其是在改革重塑的过程当中，强军的新成果是非常多的，这一次可以说是进行了集中展示，很多现代化的主战装备可以说已经是迈入到了下一代的范畴”，可提问“从军迷变‘军盲’”的原因；采访意图要和采访问题保持一致性。
故答案为：
魏老师，您提到军迷有从军迷变军盲的感受，能否具体说明哪些新装备最让军迷们感到意外？
通过追问具体装备细节，让国人了解中国军事科技的突飞猛进，又能引导读者关注国防现代化建设成果。
4．（4）本题考查名著人物。解答时，从备选名著中任选一部，结合名著中的人物事迹，围绕革命精神的传承和发扬进行表达即可。语句要流畅。如：《红星照耀中国》：红军长征时以简陋装备创造奇迹，体现“艰苦奋斗”的抗战精神内核。比如毛泽东，他的随身物品只是一卷铺盖，几件随身衣物，伙食也很普通，生活非常简朴，这展现了“毫不屈服”的精神，与文中抗战精神一脉相承。作为当代的中学生，我们更需要经常参加红色研学和各种志愿者服务活动，来传承这种革命精神。
故答案为：A；《红岩》：江姐遭受酷刑仍严守党的机密；看到丈夫的头颅挂在城门上依然坚持战斗，这展现了“永不屈服”的意志品质，与文中抗战精神一脉相承。作为当代的中学生，我们更需要经常参加红色研学和各种志愿者服务活动，来传承这种革命精神。
（2025八上·临平月考）如果想制作“时空对话卡”来表达对抗日战士们的崇高敬意，请你完成以下任务。
5． “时空对话卡”上有下列古诗文名句，请你填写正确、完整。)
①征蓬出汉塞， ——《使至塞上》王维
② ？松柏有本性——《赠从弟》(其二)刘桢
③报君黄金台上意， ——《雁门太守行》李贺
6．请在上述①②③诗句中选择最恰当的两句，写在给抗日战士的“时空对话卡”上，并结合诗句内容说明选择理由。
我选择 句，理由：
【答案】5．归雁入胡天；岂不罹凝寒；提携玉龙为君死
6．③；因为诗句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”通过“黄金台”典故(燕昭王招贤纳士)和“为君死”的壮烈誓言，直接展现将士为报效国家甘愿牺牲的忠勇精神，与“保家卫国”的战士情怀完全一致。“黄金”“玉龙”等浓烈意象和悲壮氛围，使卡片更具震撼力，能深刻表达对战士的崇敬。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
（2）本题考查诗歌的情感。主旨情感是指诗词中所表达的诗人的思想情感（心情、品性）、心境、志趣（志向、追求）、理趣（道理、哲理）等。心境一般表现为悠然（怡然）自得、自由（自在）闲适（安适）、恬淡惬意、开朗阔达、宁静淡泊以及孤独、愁闷、凄凉等。理趣实际上是义理情趣和思想情感的结合，在诗词考查中常表现为道理、哲理。
5．本题考查名言警句的识记。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“ 雁 ”“ 罹 ”“ 携 ”等词语的书写。
故答案为：①归雁入胡天；②岂不罹凝寒；③提携玉龙为君死。
6．本题考查古诗名句的理解。先明确诗句的核心情感（如坚韧、报国等），再关联抗日战士的精神，说明诗句与战士精神的契合点。如：我选择（③）句，理由：李贺的“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表现了将士们誓死报国的决心，与抗日战士们的英勇无畏、为国牺牲的精神高度契合，能充分表达对他们的敬意。
故答案为：③；因为诗句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”通过“黄金台”典故(燕昭王招贤纳士)和“为君死”的壮烈誓言，直接展现将士为报效国家甘愿牺牲的忠勇精神，与“保家卫国”的战士情怀完全一致。“黄金”“玉龙”等浓烈意象和悲壮氛围，使卡片更具震撼力，能深刻表达对战士的崇敬。
（2025八上·临平月考）文学阅读
以下文章是学社社长分发给各班开展阅读沙龙的散文，请仔细阅读，完成任务。
宋二童
吴伯萧
还是在刚开始当民兵的时候，宋二童跟游击队打扫战场，拾了一个敌人的哨子。那是一个铜制镀镍、亮晶晶的哨子，小孩子拿着玩玩是满好的。可是在一个二十来岁当民兵的宋二童手里有啥用处呢？就是用力扔出去也打不死敌人。——因为终究是胜利品，又是第一次打鬼子的纪念，才把它在意不在意地揣在怀里一个小口袋里。日子一久，战争勤务一忙，慢慢也就忘记了。
有一天，邱县城里的敌人出动了，大半是日军。队伍急急忙忙地赶着路，正朝着焦路东边五里地的坞头方向前进。那村庄昨晚住了游击队，宋二童是隐隐约约听到的。正因为这样，他才在刚刚鸡叫的时候，在通县城的大路两旁自动地来放哨警戒。
他背了粪筐，正孤零零地在道南麦地里转呢，不想敌人已偷偷摸摸地来到路前了。“敢情就是找游击队的？”宋二童心里一愣，“到坞头不过六里地，自己没枪，这样早又没人，怎么办呢？”他盘算着，在黎明还有些寒意的微风里，他急得满头大汗。
一急，宋二童倒忽然想起了他怀里的哨子来了。
“嘟……嘟……”摸出来先就是一阵猛吹。
奇怪，没想到敌人会这样慌，没想到哨子会有这样大的力量，听惯了哨声的日军刷的一声就站住了。机关枪架起来，派出了搜索的尖兵，一个队长模样的矮子，在蒙蒙亮这样的早晨，还拿出了望远镜四处乱望。其实吹哨子的人离得并不远，顶多不过五十米；只是被齐腰麦垅把他遮蔽得严严的，望远镜也失掉作用罢了。
意外的成功，使趴在麦地里的宋二童不禁好笑。趁敌人踌躇慌乱的当儿，他又悄悄地顺大路爬了一二百米，依旧静静地隐蔽在麦田里，等候敌人。
敌人为了那一阵哨音，起码搜寻了二十分钟，才又试探地继续前进。不到二百米，不知哪里又“嘟……嘟……”地吹起来了。那个队长模样的矮子仿佛很生气，脑袋扭来扭去，嘴里叽哩哇啦地不知说起什么。可是生气有啥用，队伍还不是都得跟着哨音停住 自然少不了的又是一阵慌乱。而前面离宋二童的村子焦路不远了，村里听觉灵敏的狗都叫了起来，“汪汪汪！”原想拂晓前就秘密包围游击队的“皇军”，当下的这种惊慌骚乱对他们来说不能不是一件大大的苦恼。
敌人再走，宋二童就又吹。
等敌人断断续续走完那六七里路，包围了坞头的时候，天色已经大明，游击队早就离开村子到别处去了。
(节选自《游击队员宋二童》，有删改)
7．小文读完文章后，绘制了思维导图。请根据文本内容补全空缺部分。
8．请结合前后文，分析画线句“没想到哨子会有这样大的力量”中“力量”一词的具体内涵。
9．文中多处描写宋二童“揣”“趴”“爬”“吹”等动作，请选择其中的两处，分析对人物形象的塑造作用。
10．文章结尾“等敌人断断续续走完那六七里路，包围了坞头的时候，天色已经大明，游击队早就离开村子到别处去了”句，除了表现宋二童的成功之外，还有哪些意蕴 请结合全文加以说明。
【答案】7．着急，担忧；借哨子虚张声势；游击队安全转移
8．①一层面，哨音引发日军条件反射式的战术反应(架机枪、派尖兵)，单次哨音可拖延20分钟，大幅迟滞敌军行动。②另一层面，是一种以弱胜强的斗争艺术，彰显了广大人民群众抗战的巨大威力。
9．“揣”随意中见珍视，展现战时物资匮乏背景下朴素的情感 ；“趴/爬”可见宋二童利用麦田隐蔽的战场意识，突出其沉着冷静与机敏果敢；“吹”的重复可见其对游击战“敌进我扰”的灵活运用，暗示了宋二童从自发反抗到自觉斗争的成长轨迹。
10．结尾可见用哨音争取转移的时间差战术的成功以及群众情报网的效率。②“天色大明”象征光明终至的必然性，敌人的“断断续续”与游击队“早就离开”的对比，揭示正义战争必胜的真理。③结尾留白，不直接写游击队反应，用结果反衬宋二童的价值，进一步消解战争的残酷性，体现革命乐观主义精神。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（2）本题考查词语的含义。解题技巧为：第一步：揣摩词语的本义。第二步：联系上下文，体会词语的语境义（象征义、特殊含义、临时含义）。某个词语在某种语境中的特定含义，或许换一个语境就不存在了。第三步：把握词语的修辞义。比喻、借代、拟人等，都要结合语境，寻找本体意思；双关，要注意词语的表层含义和深层含义。第四步：把握词语的感彩。有些词语在具体语境中有褒义词贬用或贬义词褒用的现象，可从中挖掘作者的情感倾向。答题模板为“××”一词原指……（本义），这里指……（语境义），写出了……的特点（状态），表现了……的品格（心情）。
（3）本题考查人物形象。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。
（4）本题考查语句的作用。语句在文章结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、奠定感情基调、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
7．本题考查人物心理变化的梳理与概括。
根据文章语句“到坞头不过六里地，自己没枪，这样早又没人，怎么办呢”，可概括圈①为：着急，担忧。
根据文章语句“一急，宋二童倒忽然想起了他怀里的哨子来了”“嘟……嘟……摸出来先就是一阵猛吹”“敌人为了那一阵哨音，起码搜寻了二十分钟”“敌人再走，宋二童就又吹”，可概括圈②为：借哨子虚张声势。
根据文章语句“等敌人断断续续走完那六七里路，包围了坞头的时候，天色已经大明，游击队早就离开村子到别处去了”可概括圈③为：游击队安全转移。
故答案为：着急，担忧；借哨子虚张声势；游击队安全转移。
8．本题考查词语的表达效果。“力量”一词表面看似夸张——一个铜哨本无杀伤力，但结合上下文可知，其“力量”体现在两重维度：一是战术层面的实际效果，如文中所述，“听惯了哨声的日军刷的一声就站住了”“起码搜寻了二十分钟”，说明哨音触发了日军高度机械化的服从反应，直接造成行军中断、部署混乱；二是象征层面的精神与战略价值，即普通民众凭借机智将日常物品转化为抗敌工具，彰显了人民战争中“弱者以智取胜”的斗争哲学。这种“力量”不是来自武器，而是来自对敌人心理的洞察与对战场时机的把握，正是千千万万如宋二童这样的民兵，构成了抗战最深厚的力量根基。
故答案为：①一层面，哨音引发日军条件反射式的战术反应(架机枪、派尖兵)，单次哨音可拖延20分钟，大幅迟滞敌军行动。②另一层面，是一种以弱胜强的斗争艺术，彰显了广大人民群众抗战的巨大威力。
9．本题考查人物形象。“揣”字出现在“把它在意不在意地揣在怀里一个小口袋里”，看似随意，实则暗含情感珍视——作为“第一次打鬼子的纪念”，这哨子承载着胜利记忆与身份认同，虽“慢慢也就忘记了”，却在关键时刻被想起，体现其潜意识中对战斗经历的铭记，也反映战时物资匮乏下对任何战利品的朴素珍惜。
“趴”与“爬”见于“趴在麦地里的宋二童不禁好笑”“悄悄地顺大路爬了一二百米”，这两个动作精准展现其战场隐蔽意识与战术机动性：他利用“齐腰麦垅”作天然掩体，既避免暴露，又能持续干扰敌人，表现出超越年龄的沉着与老练。
“吹”作为核心动作被多次重复（“先就是一阵猛吹”“又吹”），不仅推动情节发展，更凸显其主动出击、随机应变的游击智慧。他并非被动放哨，而是化守为攻，将哨音变为“无形的武器”，标志着他从自发警戒走向自觉斗争的成长，赋予普通民兵以英雄色彩。
故答案为：“揣”随意中见珍视，展现战时物资匮乏背景下朴素的情感 ；“趴/爬”可见宋二童利用麦田隐蔽的战场意识，突出其沉着冷静与机敏果敢；“吹”的重复可见其对游击战“敌进我扰”的灵活运用，暗示了宋二童从自发反抗到自觉斗争的成长轨迹。
10．本题考查语句的含义。一、“断断续续”与“早就离开”形成鲜明对比，凸显宋二童以一人之力成功制造时间差，保障了游击队安全，体现群众情报与个体行动在战争中的关键作用；二、“天色已经大明”不仅是自然时间的推进，更具有象征意义——黑暗终将被光明驱散，暗示抗战必胜的历史趋势；三、全文未写游击队如何撤离，亦未渲染战斗场面，而是以平静语调收束于“到别处去了”，淡化血腥，突出智慧与从容，体现革命现实主义与乐观主义相结合的叙事风格；最后，这一结局无声印证了人民是战争真正主人的信念——无需枪炮，一只哨子也能守护家园，深化了散文“平凡人成就非凡事”的核心主题。
故答案为：结尾可见用哨音争取转移的时间差战术的成功以及群众情报网的效率；
②“天色大明”象征光明终至的必然性，敌人的“断断续续”与游击队“早就离开”的对比，揭示正义战争必胜的真理；
③结尾留白，不直接写游击队反应，用结果反衬宋二童的价值，进一步消解战争的残酷性，体现革命乐观主义精神。
（2025八上·临平月考）“健康身体我守护”的专题学习活动
“预制菜”成为了当下社会的健康安全热点，小文搜集了以下材料，请阅读完成相应任务。
【材料一】预制菜调研报告
【材料二】预制菜进校园
①预制菜也叫料理包，是将可食用原料经过预加工制成半成品或成品产品。从类型上看，预制菜一般分为四类：既包括开袋即食的即食食品，需要用热水浸泡或者加热后才能吃的即热食品，也包括经过简单烹调就能出锅的即烹食品，以及即配食品，也就是按照分量分装的净菜、净肉、辅料等小炒菜组合。
②由于其方便快捷，已在不少酒店、快餐店广泛使用，但在进校园的过程中却引发激烈反响。
③新学期开始之后，江西省赣州市蓉江新区多名学生家长反映，当地多所中小学、公立幼儿园开始采用中央厨房配餐，不仅出现送餐不及时、饭菜不合口味等问题，更有家长担心其配送的是预制菜。
④事实上，不仅在赣州，今年开学，预制菜似乎一下冲进了校园。根据媒体的报道，全国多地从幼儿园到中小学、大学都开始有预制菜进入的迹象。比如，在8月28日湖北省江陵县公共资源交易中心发布的《江陵县教育局江陵县学校食堂预制菜配送服务(二次招标)公开招标公告》中显示，该县计划花费3000万元采购预制菜配送服务。
【材料三】
西贝，冤不冤
2025年9月10日，某博主发微博吐槽西贝，称“发现几乎全都是预制菜，还那么贵，实在是太恶心了”，他希望有关监管部门能强制饭馆注明是否使用预制菜。
西贝和预制菜的相关话题迅速登上社媒“热搜”，引发了广泛讨论和争议。该博主和网友对于西贝的吐槽以及对预制菜的反感，主要集中在西贝价格贵、口味一般、预制菜滥用防腐剂、食品安全问题等方面。
(蓝鲸新闻， 2025-9-12， 有删改)
11．阅读材料一的内容，下列理解正确的一项是（ ）
A．速冻水饺、便利店快餐由于卫生、方便，深受全体人士喜爱。
B．图1 说明七成以上的即热食品属于预制菜。
C．很大一部分人都主动购买过预制菜。
D．预制菜就是那些打开袋子就能吃的食物。
12．材料二中运用了哪些说明方法 请找出其中的一种，并分析其作用。
13．材料一数据显示主动购买过预制菜的人士比例较大，而材料三中某博主对西贝使用预制菜的批评引发了广泛讨论。请结合以下班级同学的两条阅读批注，来发表你对“西贝，冤不冤”这个问题的看法。
同学A：我们可以从消费者权益、餐饮行业发展和食品安全监管等角度，去看西贝使用预制菜是否合理。
同学B：材料二中“预制菜进校园”引发了争议，餐饮企业使用预制菜应遵循哪些原则
【答案】11．C
12．第①段用了分类别的说明方法，将预制菜按加工程度分为4类(即食/即热/即烹/即配)，科学地界定了预制菜的概念，避免读者混淆。
13．西贝使用预制菜有一定合理性，但在定价和透明度方面确实存在问题。材料一主动购买预制菜的人士较多，社会接受度较高，预制菜已成为餐饮行业普遍做法，西贝并非特例。材料二指出预制菜分为4类(即食、即热、即烹、即配)，能保证菜品口味稳定，符合连锁餐饮标准化需求。某博主批评的核心在于“价格贵”，消费者有权要求高价对应现制品质，这是合理质疑。材料三反映消费者希望明确标识是否使用预制菜，西贝在信息披露上确有不足。我建议餐饮企业应明示菜品制作方式，并使用预制菜时应合理定价，同时有关监管部门需完善标识规范。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（2）本题考查说明方法及作用。分类别：将事物按照其特点进行分类，条理清晰地阐释了事物的多样性。
（3）本题考查文章主题的拓展思考。拓展题型应对策略：类型：发表对选文内容或形式的看法；展开与选文内容相关的联想；就某一话题谈谈自己的见解或设想。要点：结合实际情况，依据原文内容，运用已有知识和想象力进行回答。
11．本题考查内容理解。
A.图中显示内容与“卫生、方便”无关，购买过“速冻水饺、便利店快餐”是82.5%，不是全体，故有误；
B.图1显示7成以上（71.1%）的人认为即热食品属于预制菜，而不是7成以上的即食食品属于预制菜，故有误；
C.由材料一图2，即食食品、即热食品、即烹食品的购买率总和显著超过50%，证明预制菜已有广泛消费基础，故正确；
D.混淆预制菜分类，即食食品仅四类之一，故有误。
故答案为：C。
12．本题考查说明方法及作用。材料二第①段明确表述“从类型上看，预制菜一般分为四类：既包括开袋即食的即食食品，需要用热水浸泡或者加热后才能吃的即热食品，也包括经过简单烹调就能出锅的即烹食品，以及即配食品……”，通过分类别清晰界定了预制菜的概念，对应“科学地界定了预制菜的概念，避免读者混淆”的作用。
材料二第③段列举“江西省赣州市蓉江新区多名学生家长反映当地多所学校采用中央厨房配餐，家长担心是预制菜”的案例，第④段列举“湖北省江陵县教育局计划花费 3000 万元采购预制菜配送服务”的案例，通过具体实例呈现“预制菜进校园”引发争议的现实情况，对应“具体呈现‘预制菜进校园’争议的普遍性与现实矛盾”的作用。
故答案为：第①段用了分类别的说明方法，将预制菜按加工程度分为4类(即食/即热/即烹/即配)，科学地界定了预制菜的概念，避免读者混淆。
13．本题考查拓展表达。材料一图2显示，主动购买预制菜的比例较高（如即热食品 82.5%、即食食品 76.6%），说明预制菜社会接受度较高，是餐饮行业常见做法；材料二第①段指出预制菜“方便快捷”，且能实现菜品标准化，符合连锁餐饮（如西贝）的运营需求。材料三博主吐槽“发现几乎全都是预制菜，还那么贵”，说明消费者认为“高价”与“预制菜”的品质预期不匹配；材料三博主提出“希望有关监管部门能强制饭馆注明是否使用预制菜”，反映西贝未明确披露菜品使用预制菜的信息，存在信息透明度不足的问题。材料三博主诉求“强制饭馆注明是否使用预制菜”，对应“餐饮企业应明示菜品制作方式”的建议；材料三网友对“价格贵”的质疑，对应“使用预制菜时应合理定价”的建议；材料三提及“有关监管部门”的监管需求，对应“有关监管部门需完善标识规范”的建议。
故答案为：西贝使用预制菜有一定合理性，但在定价和透明度方面确实存在问题。材料一主动购买预制菜的人士较多，社会接受度较高，预制菜已成为餐饮行业普遍做法，西贝并非特例。材料二指出预制菜分为4类(即食、即热、即烹、即配)，能保证菜品口味稳定，符合连锁餐饮标准化需求。某博主批评的核心在于“价格贵”，消费者有权要求高价对应现制品质，这是合理质疑。材料三反映消费者希望明确标识是否使用预制菜，西贝在信息披露上确有不足。我建议餐饮企业应明示菜品制作方式，并使用预制菜时应合理定价，同时有关监管部门需完善标识规范。
（2025八上·临平月考）品味家乡山水”的古诗文阅读活动
(一)与施从事书
吴均
故鄣县①东三十五里，有青山，绝壁干天②，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水③之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗④被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累颐物⑤，悟衷⑥散赏。
【注释】①故鄣县：古县名，在今浙江安吉县西北。②干天：直插云霄。③企水：口渴思饮。④罗：一种地衣类植物。⑤荡累颐物：消除烦恼，留连物态以怡养性情。⑥悟衷：开扩心胸。
(二)安吉天宁寺闻磬①
施肩吾
玉磬敲时清夜分，老龙吟断碧天云。
邻房逢见广州客，曾向罗浮山②里闻。
【注释】①磬：古时候一种打击乐器。②罗浮山；在今广东省，号称“仙山”，是中国道教名山，其超凡脱俗的景色吸引古今无数的名仙名人。
(三)与朱元思书(节选)
吴均
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；……横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
14．结合语境，对加点词词义理解正确的一项是（ ）
A．千翼竞来(竞争) B．春罗被径(覆盖)
C．鸡鸣不已(已经) D．信足荡累颐物(足迹)
15．《与施从事书》中的“信足荡累颐物，悟衷散赏”的两句，与《与朱元思书》中的“鸢飞戾天者，望峰息心； ， ”四句所表达的情感相似，都表达了 之情。
16．吴均的散文“音韵和谐，风格清丽”。请分析《与施从事书》《与朱元思书》的写景手法，完成以下表格。
文本 写景手法 原句 点赞评语
与施从事书 全景速写 ① 开篇就是航拍视角，绝绝子！
② 企水之猿，百臂相接 猿猴群演太抢镜，神仙笔法！
季节聚焦 ③ 言简意赅渲染春、秋，氛围感拉满！
与朱元思书 ④ 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰 山在卷，树在卷，万物皆可卷！
⑤ 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵 自然的BGM 直接配齐！
视角转换 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日 镜头切换比电影还丝滑！
17．请分析《安吉天宁寺闻磬》中“老龙吟断碧天云”修辞上的精妙之处。
18．若想将以上材料整合为“浙山浙水诗意三日游”线路。请仿照示例，从剩余两则材料中选择一则，设计一天的游览活动。
示例：
所选材料：《与朱元思书》
【游览景区】富春江岸(夹岸高山、寒树丛生)
【游览主题】山水清音
【确定依据】“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”表现自然和谐、生机盎然的景致。
【互动项目】江岸徒步、鸟鸣录音、寒树摄影
【答案】14．B
15．经纶世务者；窥谷忘反；热爱自然，娱情山水
16．绝壁干天，孤峰入汉；夸张修辞；秋露为霜，春罗被径；拟人修辞；动静结合
17．施肩吾用老龙长吟比喻磬声，非常精妙！龙吟本就有穿透力，碧天云更显高远，这个比喻把声音的悠扬感和空间感展现的淋漓精致，仿佛磬声能震碎云霄，表达了作者深深感叹。
18．《与施从事书》游览景区：青山绝壁区(故鄣县东三十五里)游览主题：峰林探幽。确定依据：“绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转”表现陡峭险峻、层峦叠嶂的特点。互动项目：绝壁观鸟、清川写生、绿嶂徒步
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查对文章内容的理解。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（3）本题考查文言语句的赏析。常见的赏析角度包括：修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）、表现手法（如借景抒情、托物言志、对比、衬托等）、炼字（关键词的含义及表达效果）、意象（诗歌中的景物等及其象征意义）、情感主旨（诗人的思想情感和诗歌主旨）、结构作用（诗句在全诗中的结构功能，如开篇点题、承上启下等）、语言风格（如豪放、婉约、清新等）。
（4）本题考查文言语句的赏析。赏析诗句可从多个维度展开。修辞手法通过分析比喻、拟人等具体手法，理解其对内容表达的增强作用；表达方式关注诗句采用的记叙、描写等基本表达形式；表现手法如借景抒情、托物言志等体现诗歌的艺术构思与情感寄托方式；炼字着重品味关键词的含义、词性及带来的意境或情感变化；意象分析诗歌中具体景物所蕴含的象征意义与情感内涵；情感主旨旨在把握诗人通过诗句传达的思想情感和诗歌的核心主题。
（5）本题考查游览活动设计。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
14．本题考查词义理解。
A.“千翼竞来”的“竞”是“争着、竞相”的意思，不是“竞争”，故有误；
B.正确；
C.“鸡鸣不已”的“已”是“停止”，不是“已经”，故有误；
D.有误，“信足荡累颐物”的“足”是“足够”，不是“足迹”，故有误。
故答案为：B。
15．本题考查名句默写与情感分析。《与朱元思书》中与“信足荡累颐物，悟衷散赏”情感相近的句子是“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，两句都表达了作者沉醉自然山水、看淡功名利禄的情感。
故答案为：经纶世务者；窥谷忘反；热爱自然，娱情山水。
16．本题考查文章内容理解。
①“绝壁千天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转“全景速写”这句从绝壁、孤峰到绿嶂、清川，全方位描绘了青山的壮阔景象。②“企水之猿，百臂相接”聚焦于猿猴渴水的细节，放大了山林中的鲜活片段，和“猿猴群演太抢镜”的评语对应，属于特写手法。③“秋露为霜，春罗被径”这句分别写了秋天的霜、春天的地衣，精准渲染出春秋两季的氛围。④“负势竞上”“互相轩邈”“争高直指”把山赋予了人的动作情态，仿佛山峦在竞相向上、争比高低，属于拟人手法。⑤“泠泠作响”写泉水声，“嘤嘤成韵”写鸟鸣声，都属于听觉描写。
故答案为：绝壁干天，孤峰入汉；夸张修辞；秋露为霜，春罗被径；拟人修辞；动静结合。
17．本题考查句子赏析。将磬声比作“老龙的吟啸”，运用比喻，形象写出磬声的雄浑、悠长；“断碧天云”运用夸张，夸张地表现出磬声的穿透力极强，仿佛能震散天上的云，突出了磬声的震撼力；同时“老龙吟”也带有拟人色彩，赋予磬声以龙的灵性，让抽象的声音变得生动可感。
故答案为：施肩吾用老龙长吟比喻磬声，非常精妙！龙吟本就有穿透力，碧天云更显高远，这个比喻把声音的悠扬感和空间感展现的淋漓精致，仿佛磬声能震碎云霄，表达了作者深深感叹。
18．本题考查游览活动设计。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：选《安吉天宁寺闻磬》。①安吉天宁寺闻磬；②安吉天宁寺（古寺清幽）；③古寺听磬；④玉磬敲时清夜分，老龙吟断碧天云；⑤古寺磬声的空灵悠远；⑥夜间听磬、抄录诗句。
故答案为：《与施从事书》游览景区：青山绝壁区(故鄣县东三十五里)游览主题：峰林探幽。确定依据：“绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转”表现陡峭险峻、层峦叠嶂的特点。互动项目：绝壁观鸟、清川写生、绿嶂徒步。
二、“展现心灵之旅”的表达交流活动(50分)
19．（2025八上·临平月考） 按要求写作。
许多的感情是在无声中静静流淌的，家人的默默陪伴，长辈的无声守候，都蕴藏着深深的爱意；许多的启发是在无声中悄然获得的，沉静地凝视一方山水，安静地阅读一本经典，热血沸腾地观看阅兵仪式……思绪在无声中酝酿，哲思在无声中升华。
请你以“无声之美”为话题，写一篇文章。
【写作提示】你可以描绘优美景致，分享心灵触动；也可以讲述生活经历，抒发真情感悟；还可以探寻阅读之旅，感悟思想升华……
【写作要求】要求：①文体自选，题目自拟；②不少于500字；③不得套写、抄袭，不得泄露个人信息。
【答案】范文：
无声的美
晨光初绽时，窗棂上凝结的露珠悄然滑落，在青石板上晕开一圈水痕。这细微的声响被晨风卷走，只余下天地间一片澄明。我忽然懂得，最动人的风景往往不在喧嚣处，而在那些被时光打磨得温润无声的角落。
无声处的亲情织锦
祖母的针线筐总摆在老藤椅旁。每个寒夜，她佝偻着身子缝补衣物，银针穿过棉布的簌簌声，是屋里唯一的响动。我伏案疾书时，她从不言语，只将温好的米粥轻轻推至桌角。那些年我总嫌她唠叨，如今才明白，真正的陪伴是秋叶落地的从容——无需惊动枝头，却让整棵树都浸在暖意里。
父亲送别时的背影更是一首无言的诗。大学报到那天，他固执地要替我扛行李，在月台上突然停住脚步。我回头望去，他正用袖口擦拭眼镜，阳光将他鬓边的白发染成金色。列车启动的轰鸣中，这个沉默的男人教会我：爱到极致时，连挥手都怕惊扰了对方的远方。
静默中的智慧觉醒
初读《瓦尔登湖》是在蝉鸣聒噪的午后。当梭罗描述冰层下潜流的文字跃入眼帘，窗外的喧嚣突然退潮。书中那片未受惊扰的湖泊，让我看见思想如何像水草般在静默中舒展。后来在敦煌石窟，解说员熄灭手电的刹那，千年壁画在黑暗中苏醒。那些褪色的飞天衣袂，正用最安详的姿态诉说：真正的震撼从不需要声嘶力竭。
无声胜有声的文明回响
故宫的雨夜最是教人谦卑。当游客散尽，铜缸里的积水映着宫灯，每一道涟漪都是历史的低语。去年观看抗战胜利日阅兵，战机掠过长空的轰鸣过后，广场上突然陷入奇异的寂静。千万人同时屏息的瞬间，我听见一个民族在无声中完成了最庄严的宣誓。
在喧嚣时代守护静默
地铁里此起彼伏的提示音，短视频瀑布流般的轰炸，我们正被训练成对寂静过敏的物种。但请记得：溪涧懂得在石缝间留白，才能唱出清越的歌；夜空因容纳了亿万星辰的沉默，才显得格外浩瀚。
此刻合上书本，檐角的风铃停止了摇晃。那些被我们错过的无声之美，原来都是时光写给灵魂的情书——最深的爱意从不需要标点，最真的启迪往往始于静默。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文的写作能力。一、审题立意。 题目强调“无声”中蕴含的美感或情感价值，如陪伴、守候、自然、阅读等场景。需抓住“无声”与“美”的关联，体现静默中的深刻体验。 题目中给出的话题是“无声之美”，可以写景，可以写人，可以叙事，可以抒情，但不管是哪—种主旨，都应围绕着“无声”和“美”来展开。“无声”体现的是默默无闻，但其精神品质感人至深。
二、构思选材。从“ 自然之美”：如山水、四季更替的静谧画面。如：清晨露珠滴落、夜晚星空无言，展现自然的宁静与生命力。从“情感之美”角度 ：家人无声的关怀。如父亲递来的一杯热茶、朋友的默默支持。从“精神之美”角度：阅读经典时的思想共鸣，或观看仪式时的内心震撼。 无论写人记事，都应从生活中取材，选取真实的事件，以“无声”为表现主旨，写出真情实感，以真情打动读者。故可拟题为：无声之美。首段开门见山，直接点明本文表现的主旨：无声之美。主体部分写人记事，记叙自己家里后院里的那株默默开放地梅花，没有什么香味，只是那样安静的开放着，但它就是无声的美。最后一段以议论收束全文，与首段相呼应，使文章结构完整。
【点评】本篇习作选用小标题的形式。细致地刻画了生活中各种形式的无声的美，无声何尝不是一种美丽？就让我们去做那一滴水、一朵花、一颗螺丝钉，于无声处绽放我们最光彩夺目的美丽。本文语言流畅，感情真挚是一篇佳作。
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