【25新版】七年级下册语文阅读理解技巧+练习（学案）
文档属性
| 名称 | 【25新版】七年级下册语文阅读理解技巧+练习（学案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 111.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-01-14 21:18:39 | ||
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文档简介
25新版七下语文：阅读理解答题技巧
1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思
2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题
3、文章题目的作用：概括内容;揭示主题;提示线索
4、用自己的话回答问题：
（1）这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
（2）现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；
②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
5、中间句、段的作用：承上启下的过渡作用
6、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题
7、写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
8、容易弄错的术语：
（1）表达技巧=艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法
（2）表达方式=记叙+描写+抒情+议论+说明
（3）表现手法=象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……
（4）修辞手法=比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复……
（5）语言特点=通俗易懂/严谨/优美、生动、鲜明/充满感彩（常与修辞手法合用）
9、在哪儿找线索：标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
记叙文阅读
一、记叙文基础知识：
（一）记叙线索的形式：实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
（二）记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙
（三）记叙文第一段的作用：
1.环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫
2.其他：开篇点题，奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫
二、语段阅读题答题总原则：
1 、快速浏览全篇文章。
答题前应快速浏览文章，弄清文章的人物、事件、结果。可适当做标记
2 、带着问题读文章的相应段落。
注意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句。开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上标记号。
注意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落。
3、答题。
具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。运用下文常见答题技巧回答；如无法判断，可摘抄文段原文原句。
字迹工整，卷面干净；可用①②③等序号对答案进行标注。
三、常见题型答题技巧
（一）某句话在文中的作用：
词不离句→句不离段→段不离篇，也就是说一定要结合具体语境来考虑。
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下（过渡句）；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议
论文、记叙文、小说）
答题格式：这句话运用了的修辞手法，表现了的特点（使语言更加），表达了的感情 （反映了的形象）。
（二）修辞手法的作用：
可以从2个方面谈：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：运用的手法，生动形象地写出了的特点。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：运用排比的手法，强调了的语气。
3、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：使用设问，引起读者对的注意和思考。
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了突出了。
5、反复：强调了加强了语气。
（三）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
1 、用第一人称；
2 、采用 1 + 2 或 1 + 3 的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
答题格式：我认为（觉得）。因为。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都、大都、非、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不
能互换。
（六）提炼中心、主题：
注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了…… ，通过…… ，等等；如概括写作目的和思想感情一般用：表达……、抒发……、赞
美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……
初中散文阅读答题技巧
一、散文知识储备
（一）明确概念
何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二）理解特点：形散：
1、取材自由：写人，记事，绘景，状物;
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明（三）散文的分类
（1）叙事散文：以写人记事为中心，表现人物的特点或品质（或阐明事情蕴含的道理），抒发作者的思想感情。
（2）抒情散文：以写景状物为主，表现事物所具有的象征意义，抒发作者的思想感情。
（3）议论散文：借助形象描绘、事例简述以及直接抒情来达到议论的目的。如鲁迅的《纪念刘和珍君》
（四）常见的艺术表现手法
象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬以小见大
（五）散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情 ”通常是文章组织材料的重要线索。
（六）散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
（七）散文的语言
（1）质朴、 自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永
二、常见题型答题技巧
（一）散文阅读应分几步？（阅读程序）
一读----整体感知：①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义。---用一句话概括中心。
二理----理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段中心句。---用铅笔作好标志。
三扣----找答题区域---画出相关处。
四述----整合答案：①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合。②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。---先打草稿再修改然后誊写。
（二）散文阅读题是怎样出的？
（1）整体感知题（体会作者的态度、观点、感情）；
（2）理解词语在文中的含义；
（3）理解文中重要句子的深刻含义和作用
（4）提取并整合文章的内容要点；
（5）开放题
（三）整体感知题解答技巧
（1）通读全文，概括中心①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义
（2）找出中心句或自己概括中心
（3）注意语言表达的规范性
（四）词语在文中的含义解答技巧
分析词语常见题型：
1、词语在特定语境中的含义(语境义)
2、代词指代的内容
3、词语可否省略，调换，是否矛盾
4、动词，形容词的作用
5、加点词语的思想感情
代词的指代作用
代词有：这，这些，那，那些，之，此，它，如此及具体一些内容的指代、代词一般代人，事，物
寻找方法：通常到前文去找，偶尔也在后文，有近及远、代词指代内容原文都有，一般可以抄原句，但有时要筛选概括
提示：得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意
分析步骤：
1、分析动词，形容词本身的作用：生动，形象，准确地描写了……
2、分析句子的表层意思
3、分析句子的深层含义(联系语段，联系全文)
语言上可用如下句式表示：生动、形象、准确地描写了＋句子表义＋句子深意(表现了…… ，突出了……)
例：联系上下文，说出下面句子中划线词语的含义
1、声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消
形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我 ”的影响，突出了“我 ”心里的难受，烦躁
分析词语所表达的思想感情
所谓思想感情，是指文章中所表现出来的好恶，褒贬之情；具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇，它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情
通常的思想感情有：喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、 自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等、
示例：1、有一天，我伏案写作时，它(小珍珠鸟)居然落在我肩上……呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。文中划线的“居然 ”，“竟 ”表达了作者怎样的思想感情
答：“我 ”对小珍珠鸟的亲近，信赖感到喜出望外。
（五）重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧
（1）重要句子指：（1）题目；（2）开头；（3）结尾；（4）过渡句。
重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、拟人等修辞手法。
重要句子的作用：
（1）题目的作用——揭示中心（对象）；形象含蓄，激发兴趣。
（2）开头的作用——揭示中心（点题）；引出话题（下文）；设置悬念；激发兴趣。
（3）结尾的作用——总结上文；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味。
（4）过渡句的作用——承上启下。
重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧
（1）分析句子的表层含义。（若是比喻句，找出本体代入句中；）
（2）分析句子的深层含义（即感受词句中作者所表达的思想感情）（回答时注意紧扣文章或段落中心。）
（3）如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。
语言表述：这个句子的意思是：—— , 采用了——的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了——的特点，表达了作者——的思想感情。
示例一例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
运用了比喻、拟人、夸张的修辞方法（指出写法）。生动形象地描写了荷叶的姿态美（表层含义），突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力（深层含义）。
指出本文最后一节画线句的含义和作用。
这一句（内容上）总结全文内容，深化了文章中心，（结构上）呼应了开头，（效果）引发读者的思考，使文章留有余味。
说明文阅读
一、常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
二、常用的答题技巧：
（一）说明方法及其作用分析题：
答题格式：本句用了的说明方法，生动形象（具体直观/深入浅出/科学准确）地说明了（说明内容），使读者。
（二）“ × × ”词好在哪里？
答题格式：用了“ × × ”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
（三）“ × × ”词能不能删掉？答题格式：
①不能，用了“ × × ”词，生动地说明了…… ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“ × × ”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“ × × ”词，准确地说明了…… ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
（四）说明文中的主观题
1 、对文中的内容进行简明、准确的改写。
如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。
2 、对文中内容进行合理的补写。
如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
3 、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）
4 、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）
5 、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）
专项练习
老枣树下的斑驳流年
化君
①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。
②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠击落一地，树下有否拾枣的人
③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。
④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。
⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟透了才好吃。等树上的枣全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸枣糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。
⑥母亲也有破例的时候。
⑦八岁那年，一天放学后我一口气跑回家，哭闹着跟母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起劲儿地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。 ”
⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。
⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。
母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说： “使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。 ”
⑩真的，我举起棍子噼哩啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。 ”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。
⑩十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。
⑩一次次，我用打老枣树的办法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。
⑧忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样剜割着母亲的心。
⑩后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。
⑥夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 （有删改）
1、阅读第⑥-⑩段，仿照示例用四字短语概括后两次打枣的原因。示例：第一次：无理哭闹后打枣。
第二次： 时打枣。
第三次： 后打枣。
2、结合括号中的提示，揣摩下列词句，体会作者的情感。
（1）终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。（连用三个“终于 ”有何作用？）
（2）忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。（请从修辞手法角度赏析。）
3、本文有多条线索，请说出其中两条。
4、下面是史铁生《秋天的怀念》中的一段文字，与文中第⑨段的画线句子进行比较：同样是写母亲，内容和写法上有何异同？
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
。
,
最后的牵手
雷抒雁
⑴这一次，是他的手握在她的手里。
⑵这是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的手：灰黄的皮肤，像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点 ;不安分的筋，暴露着，略略使皮与指骨间，有了一点点空隙。那些曾经使这手显得健壮和有力的肌肉消失了。这是长年疾病的折磨所雕凿出来的作品。
⑶可是，母亲仍然紧紧地握着这手。很久都是相对无言。突然，她感到那手在自己手心动了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。
⑷要喝水吗 她贴近他的脸低声地问。
⑸A父亲不回答，只是无力地拉着母亲的手。母亲知道，他实在是没有力量了，
从那手上她已感到，生命准备从这个肉体上撤离。不过依着对五十多年来共同生活的理解，她随着那手的意愿，追寻着那手细微的指向，轻轻地向他身边移动着。到了胸前，她感觉到父亲的手指还在动。又移到颈边，那手指似乎还在命令：前进!不要停
下来。
⑹母亲明白了，全力握紧那干枯的手，连同自己的手，一齐放在他的唇上。那干枯的手指不动了，只有嘴唇在轻轻嚅动。有一滴浑浊的泪从他灰黄多皱的脸颊上滚落下来。
⑺许多记忆一下子涌上她的心头。从这两双手第一次牵在一起的时候，父亲就这样把母亲纤细的手握在自己手里。那时，父亲的手健壮、红润而有力量。母亲想挣脱他的手，但像关在笼子里的鸟，冲不破那手指的门，直到她心甘情愿地让自己的手停留在他的手里。
⑻这两双手相牵着，走过一年又一年，直到他们的子女一个个长大，飞离他们身边。贫困的时候，他们坐在床边，父亲拉过母亲的手放在自己的手里;苦难的时候，
他拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有灵性、会说话的独立生命，只要握在一起，就如同魔术师神奇的吹了一口气，什么就都有了。信心、勇气、财富，一切都有了。
⑼难道就是这两双手一相牵，就能相守一生 或许这只是他们自己独特的方式。
⑽可是，他们彼此听得懂这手的语言：关切、思念、幽怨、歉意、鼓励、安慰现在，生命就要首先从他的一双手中滑落。曾经有过的共同的幸福记忆，都将从这一双手首先远去了。母亲的手在父亲的唇上只停留了短暂一瞬，便感到那只干枯的手不再动了，失去了温度。屋子里突然一片静寂，原来那咕咕作响的氧气过滤瓶不再作声了。时间到了!
⑾B母亲没有落泪，站起身来。望着那一张曾经无比熟悉、突然变得陌生的脸，
她慢慢抓起父亲的手，轻轻地贴在自己唇边。她觉得沿着手臂的桥，那个人的生命跑了过来，融汇在自己身上。
⑿她相信自己不会孤单，明天，依然会是两个生命、两个灵魂面对这同一世界。
(选自《读者》2018年第8期，有册改)
1、文章线索有串联全文、贯通文脉的作用。选文有两条线索，请说说明线、暗线分别是什么。
明线：
暗线：
2、选文第②段中画线句运用了哪种描写方法 有什么作用
灰黄的皮肤，像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点;不安分的筋，暴露着，略略使皮与指骨间，有了一点点空隙。
3、请从修辞的角度赏析第③段中画线句的妙处。
那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。
4、选文第⑦⑧两段采用了哪种记叙顺序 这样写有什么好处
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线 ”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你
总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴
蝶 ”，缓缓地爬上这只“蝴蝶 ”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安
静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所 ”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。
今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，
或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他(它)们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，
即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失 ”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化 ”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠 那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、
遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴
那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
(选自《读者》2016年第3期，有删改)
1、文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。
（1）
（2）
（3）
2、文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法 有什么作用
答：
3、文章第④段主要运用了什么表达方式 有什么作用
答：
4、文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠 ”“沙尘暴 ”的含义各是什么 请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴 ”的事例。
答：
5、读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示
答：
最美的化学反应
邓迎雪
十几年前，我和秋明是初中同学。
那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。
因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。
有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变 ”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一
回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。
“哇—— ”我们惊呼连连。
秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？ ”
众人摇头。
秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”
“停—— ”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。 ”
看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验， 自然大家又是一片叫好。
我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！ ”
秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。 ”
“我觉得秋明有当魔术师的潜质。 ”另一个同学说。
“我还是最喜欢化学。 ”秋明说。
可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。
离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。
不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。
没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！
此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。
那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场， 自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。
随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。
“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？ ”
“是这样的， ”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今， 日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。 ”
“你小时候有什么梦想呢？ ”另一个评委问。
“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。 ”秋明苦笑。
看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。
秋明真是好样的！
我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。
我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！
（选文有改动)
1、请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。
初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→ , →前些年， →现在，参加业余组魔术选拔赛。
2、作者为什么要通过一个初中同学“我 ”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事角度的好处。
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3、小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的“笑 ”分别表现了他怎样的心理。
（1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？ ”
（2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。 ”秋明苦笑。
4、第④-⑩段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？
5、请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应 ”的含意。
捞月亮的母亲
石兵
彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。那天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支起帐篷，准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了寒寒率率的声音。
我吃了一惊，以为是有野兽出没，顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角，仔细寻找声音的来源。很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。
我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不
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寒而栗。可是，母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷，女人一手提着水桶，一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着。
好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。走了大约半个小时，远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。女人将水桶拴上绳子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。 ”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。
“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚了？ ”儿子稚嫩的声音充满着期待。
女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。 ”
听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。
母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，还摸了摸小男孩的头。随后，母亲又看了看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。
我不再犹豫，快步从低凹处走了出来，来到他们的面前。在寂静的午夜，这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫不安与恐惧。
我说：“大嫂，我来帮你提水吧。 ”
女人没回答我， 自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。 ”
我顿时恍然，原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早巳司空见惯，所以没有刻意多看几眼罢了。
走近以后，我才发现，小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说：“狗儿眼上有
病，长了白疮，我正在攒钱给他治。听说这病不难治，但是耗不起时间，要早治。这
不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工，想起
家里没水，才在这个时候上山，好在狗儿眼不好上不了学，不用担心明天他要早起。 ”
我默默地提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山。
这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟我说起这些时却一如既往的平静。她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。
在家里，女人熟练地烧水给我喝，然后铺床，哄儿子睡觉，一切都像外面森严的大山一般井然有序。
我躺在外间屋的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。
母亲说：“狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要把月亮从水里捞上来，让你看清楚你想看的一切。 ”
或许是怕打扰，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早巳听得泪流满面难以自抑。
第二天一早，我匆匆结束了旅行，回到城市，用最快的时间联系好医院，然后
找朋友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。面对他们的道谢，我竟羞愧得无地自容。
时过境迁，那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我去向的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的悲凉与温暖、伤痛与希望……（有删改）
1、本文主要写了与“我 ”有关的四件事，请从“我 ”的角度概括出其他三件事。
①“我 ” ，
②“我 ”
③“我 ”跟着母子俩去她家住宿，了解了她家的情况。
④“我 ”
2、请简要说说第①段在全文中的作用。
3、第⑧段画线句运用了哪些描写手法？有什么作用？
4、联系全文，请简要分析第⑩段“我 ”“泪流满面难以自抑 ”的原因。
5、小说标题为“捞月亮的母亲 ”，请结合文章内容，谈谈你对“捞月亮 ”的理解。
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守山人
张小萌
⑴甘河镇因河得名，镇子最北，一条不湍激不汹涌，但绵长清透的河缓缓而过，河北岸是山，河南岸是镇，泾渭分明。
⑵这里的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远，她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。
⑶“老康呦，我退休了，明个回镇上。 ”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍的行者，弓着腰，看到老康直了身子，冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈—— ”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想 给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈哈…… ”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。
⑷“老康，我老了啊。 ”
⑸“老朱，我也老了。 ”
⑹山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，矮的，齐齐摇动树叶，发出哗哗的声响。
⑺两人拍了拍肩膀，不愿分开。 良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，决不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。“老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是又……”
⑻“ 闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗 哪三个，哪里有三个 ”老康放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来，蓝色的烟雾聚集了一大片，浓得散不开。老康继续点火，这季节湿气大，火起得慢，青绿色的烟浓浓地升起来，这两股烟交融在一起像是一朵过去的云，静默了两个人的思绪。
⑼也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味。老康也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双， 自顾自地喝了起来，老朱笑了笑，也不示弱， 自己也喝得欢。他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。老朱喝掉杯中的酒，看着还在埋头的老康，看了看蓝色的天“伙计，你算算咱们来了多少年了 ”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在 空中。
⑽“三十七年了。 ”老康说
⑾“三十七年啊! ”老朱说。
⑿老朱又笑了，“大家都没忘啊。 ”老康顿了一下又说道“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们仨刚来，我至今还记得这镇上的人的好。 ”
⒀老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方…… ，呵呵……”
⒁老康喝了口酒接过老朱的话，“大叔带着咱仨，走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳，以前那见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。 ”
老康看着锅中的菜，唏嘘不已。
⒂面向老朱：“你真的舍得 ”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊。 ”老康似乎是哭了。
⒃第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会一个老人走了出来，今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，象山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。
⒄蓝天，白云，清脆的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻的人。
⒅“老康叔，老康叔—— ”
⒆老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了。“你们是…… ”老康显然是不认识他们的。“老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。 ”明泽的眼红了，转过头，看着山，又是那么坚定。
⒇“老康叔，我叫陈遗志，父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山。 ”遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。老康看着两个青年，笑着哭了……
1、请根据提示，简要概括文章的故事情节。
(1)三人在魏大叔的带领下守护山林。
(2)在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。
(4) ，
(4)
2、15段和20段中两次写到老康“哭了 ”，但原因不同，第一次是
, 第二次是 ， 3、结合语境，赏析文中第16段划线的句子。
4、第17段画线句子是什么描写？有什么作用？
5、文章第18--20段耐人寻味，请分析其在全文中的作用。
十一号楼的猫
①我们十一号楼三层的楼道里养着一只流浪猫。说是流浪猫，早就没有了流浪猫的样子。是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽。它常常蹲在三层电梯口的小厅堂，端正地坐着，优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。旁边的墙边放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具。
②多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。到了一楼，它在人们的脚步间左拐右拐地穿插着走出居民楼，往楼下社区院子里的树下一躺，晒着太阳睡半天。天色晚了，就再跟着上楼的人一起回去。我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下“3 ”。三楼的门一开，它就不急不慢走出去，重新在电梯口小厅堂坐下。
③有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼。我用下巴很卖力地点开电梯开关，前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我，我只好用额头顶了我自己的楼层，又用下巴按了它要下的楼层。等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合。它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只猫同乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了。
④听楼下跳广场舞的大妈们说，它是在一个风雨交加的夜晚从电闪雷鸣中逃进楼里来的。当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。三楼住着的刘奶奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了最爱的广场舞。它渐渐地恢复了体力，脱胎换骨，变成一只美貌的家猫。但它大约是流浪太久，不习惯被禁锢在小小的屋子中，成日趴在窗口喵喵呜呜地叫，刘奶奶就又把它放出去了。
⑤可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾，在外面野几天就回来，回到三层就安静蹲在那里等着。慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就来放点儿吃的、喝的，有时候甚至还有猫玩具。它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上班下班的白领还准时。
⑥很快，整幢楼都知道了它的存在，渐渐地，它从三层的猫变成了十一号楼的猫。我经常看见同楼的住户跟别人说，这是我们楼的猫，一会儿就回去了。别人问保安，怎么总能见到那只猫？保安头也不抬地说，噢，那是十一号楼的猫，出来溜达溜达。听得我差点儿当场笑出来。那只黄毛碧眼的猫咪突然间变成我们的流动标
签，让一些事情变得格外有意思起来。
⑦朋友来家里做客的时候，一进家门就一惊一乍地说：“你们邻居还真热情啊。这‘远亲不如近邻 ’，在你家我算是见识到了。 ”她很疑惑，究竟是怎么做到的——全楼的人好像都是认识的，出个门回个家在电梯里见到了，还点个头示个意。她说：
“这场面，我除了小时候住我爸的纺织厂家属大院的时候领略过，真是多年不见啊。我刚才提着一堆东西上电梯，被超过三个人问要不要帮忙。 ”我就带她去参观那只猫，她不可置信地反复问我，它真的会坐电梯？它就住在三层？它几岁了？……
⑧因了猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来。刘奶奶作为这只猫的原始救命恩人，也很欢喜。她跟我们说，孙子知道她养了一只这么有灵性的猫，一到假期就住过来看它。原本搭救了一只猫，结果还让宝贝孙子成了常客，简直就是节日大酬宾。说话间喜气洋洋，仿佛不是她给了它新生，倒是它带动了她的幸福生活。
⑨这只猫自己大概永远都不会明白，它变成了所有人的精神亮点。人们喂饱它，还喂饱自己的心。
（选自《智慧少年》2016年第8期，有删改）
1、通览全文，最能体现十一号楼猫的特点的一个短语是（用原文回答）“有灵性 ”。
③-⑤段中能具体体现这一特点的句子有（只举一例）
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2、赏析加点词语的表达效果。
当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。
3、文章第⑦段叙写朋友来家做客的情节，有什么作用？
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4、文章最后一段，作者说：“人们喂饱它，还喂饱自己的心。 ”对此你怎么理解？
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我念出了那张纸片
佚名
上高中的时候，学校搞研究性学习，要求学生要参与课题研究，每个人都要提交想法。我们的负责人是个地理老师，她让我们在纸条上写自己好奇的问题。
高一的我叛逆自负，觉得这些东西十分无聊，也觉得全世界就自己最厉害，相当痛恨应试教育，觉得学校这种地方，实在承载不了我的才华。所以，就像是恶作剧一样，我写的问题是，“为什么我积木搭得这么好，学校却不开积木课 ”。我胡乱地写完，把纸条交上去，然后微眯着眼睛，不再理会教室里的一切。
那是我和她的第一次见面，可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的光，然后，她说话了：“谁是李云飏？举个手好吗？ ”我睁眼，举手。“我觉得你的
想法很棒。 ”她微笑着，认真地说。
那天课上过了四个选题，我的建议是其中之一，名字定为“论学校开展积木课的可行性探究 ”。我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。政治老师上课还点过我的名，说不行就算了，别搞了。我不服了。我找数据，研究乐高，写论文。地理老师不知道上哪里找的那么多资料，她每次单独找我都会给我好几个方向，后来我才知道，这都是她熬夜弄的。
现在回想起来不仅感动，甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲气，甚至所有孤独？或许那天她拿起那张纸条，看到我微眯眼睛的那一刻，就看透了我的诸多本质——我高一时一天说话不超过五句，一个朋友也没有。
最后答辩前，我拿出一张纸片，上面是一些字，我看着她，说想把这些念出来。上面是我对教育制度的质疑。她沉默了很久，说：“你想清楚了，这些评委不一定会喜欢。 ”
那天答辩是我第一次上台，一开始脚就狂抖，还剩一分钟时，我还有三页结论没讲，可我却做了个自己都没想到的决定。我放下话筒，走上前三步，从衬衫口袋里掏出那张纸片。之后的五分钟，到现在为止，都是我二十二年的人生中我认为最辉煌的时刻，我无数次梦见那一幕。我把那段话念了出来。
那张纸片我已经找不到了，我记得我写过，“为什么我们只能去相信而不能去思考 ”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象 ”……很二，但气势恢宏。我清晰地记得，评委老师们很意外，但听得很专注，年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲：“李云飏，你出名了。好几个老师都在向我打听你，说很喜欢你。 ”可我越想越觉得愧疚，这份论文地理老师耗费的心血比我多，尤其是结论——那最后被我完全略过的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五次地嘱咐过我，怎么尽量严谨，怎么得体表述，甚至答辩时怎么打动评委。本来起初就是个野路子的选题，完成这些都不是容易的事情。
那天我低着头，跟她说了许多愧疚的话，她打断我：“你把想说的话当着全年级 说出来的时候，开心吗？ ”我愣了愣，然后点点头。她微笑：“开心就好，你很棒！ ”
说完，她依然微笑着。看着她，我突然流泪了。
这是我高中唯一一次流泪。我是个成绩不好的顽劣学生，而这时有个老师站出来，
告诉我，我很棒。告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方，如果我确实喜欢这种感觉，一定要去经历大学。
我捡起了从没及格过的功课，从个差生开始起步，拼搏了三年，最后，终于进了一个自己向往的一本院校。
我很庆幸我当时的选择，选择不再顽劣而开始拼搏；更庆幸有那个老师教会了我做出这个选择。
（文章有删改）
1、文中“我 ”回忆了上高中时的什么事情？请用简洁的语言概括。
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, 2、文中的“她 ”是个怎样的老师？请简要分析。 3、写地理老师时，文中多次用到“微笑 ”一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。 ,
4、请理解结尾一段中画线句子的含意。 ,
5、你赞同文中的“我 ”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？为什么？请说说你的理由。
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落日
朱启平
一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里 ”号上， 目睹日本代表签字，向联合国投降。
“密苏里 ”号舰的主甲板有两三个足球场大，灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。
签字的地方在战舰右侧将领指挥室外的上层甲板上。签字桌上铺着绿呢台布，每边放一把椅子。桌子靠里的一面是联合国签字代表团站立的地方，靠外的留给日本代表排列。桌前左方将排列美国五十位高级海军将领，右方排列五十位高级陆军将领。桌后架起一个小平台，给拍电影和拍照片的摄影记者们专用。其余四周都是记者们的天下。我站在一座在二十毫米口径的机关枪上临时搭起的木台上，离签字桌约两三丈远。在主甲板的右前方、紧靠舷梯出入口的地方，排列着水兵乐队和陆战队荣誉仪仗队，入口处又排列着一小队精神饱满、体格强壮的水兵。八点半，乐声大起，联合国签字代表团到。八时五十分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到。他是坐驱逐舰来的。军舰的主桅杆上，这时升起一面美国国旗。
联合国代表团在签字桌靠里的一面列队静立。以中国徐永昌将军为首的五十位海军将领和五十位陆军将领，也分别排列在预先安排好的位置上。这时， 日本代表团乘一艘小艇来到。乐队寂然。 日本代表团外相重光葵在前，一共十一个人，到上层甲板后，即在签字桌向外的一面，面对桌子列成三行，和联合国代表团隔桌而立。
九时整，麦克阿瑟昂首走到扩音机前，极清晰、极庄严、一个字一个字对着日本代表团说：“我现在命令日本皇帝和日本政府的代表， 日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字。 ”他说完后，重光葵挣扎上前行近签字桌，在两份投降书上分别签了字。
麦克阿瑟继续宣布：“盟国最高统帅现在代表与日本作战各国签字。 ”麦克阿瑟坐到椅子上，签完字后，回到扩音器前。这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里。之后，美、中、英、苏、澳、加、法、荷等国代表在麦克阿瑟宣布到自己时，先后出列签字。各国代表在签字时的态度以美国最安闲，中国最严肃，英国最欢愉，苏联最威武。
全体签字毕，看表是九点十八分。我猛然一震，“九一八 ” !一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北 ;一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外
开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了!
按预定程序， 日本代表应该随即取了他们那一份投降书(另一份由盟国保存)离场，但是他们还是站在那里。原来加拿大代表在日本那份投降书上签字时签低了一格， 占了法国签字的位置，法国代表顺着签错了地方，随后各国代表跟着也都签错了。麦克阿瑟的参谋长于是依着规定的签字地方予以更正，旁边附上自己的签字作为证明。倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。
(节选自《中外记者笔下的第二次世界大战》，东方出版社，1987年)
1、本文标题“落日 ”的意思是。
2、 日本向联合国投降的仪式，麦克阿瑟为什么安排在美国军舰上、美国国旗下举行
3、投降书“签错了 ”， 日本代表为什么不要求重新签一份而接受了“不干净 ”的投降书 (假设日本有权要求重签，盟国同意重签)
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4、作者对签字仪式结束的时间点“九一八 ”的强调，对侵略者有何警示作用
满
孙君飞
那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。
他是一个熟悉的客人，前来“拜访 ”我们的时候，总会带着礼物。
他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒满碎花儿的土布，一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶，轻轻摇动一下，就会发出让我口舌生津的可爱声响……
有一次，他还拉着满满当当的木板车过来，我一看，突然觉得他像是一个打了胜仗的将军。他卸下一张桌子，说让我写字用；他搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉，带锁，说可以搬到学校坐 那一刻，我心里受到了很大的震动，好像从梦中睡醒过来，猛然间意识到他拉着我长大了许多许多。我搬着这条高凳子去学校，就仿
佛扛着一把龙椅，路上无数双眼睛被它镀亮。它在全校都是独一无二的，让我安然而骄傲地端坐在“ 山丘 ”上听课。
可有时候，他也会两手空空，像打了败仗的士兵。
此时的他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，一副空担子也会压得他气喘吁吁，他的腰身弯如无箭可射的猎弓，疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。他的嘴唇起了白皮儿，肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得差了什么东西。我心里有些难过，忍不住想用吸水的毛巾从他脸上擦出什么来。
这一天，原来是他做生意亏了本儿，一路风餐露宿，空空荡荡地走回来了；他个子越是高大，越显得臂怀里的空旷冷清。
母亲看到他，不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得更矮。她神色平静， 目光柔和，窸窸窣窣的小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前。他“咕嘟咕嘟 ”一饮而尽，母亲拿走碗，盛来满满一碗饭放到他面前，有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有节日里才有的大块萝 卜炖小块骨头，好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会特意为他斟上一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足，我有些不解：母亲怎么像是在犒劳凯旋归来的将
军？
吃完饭后，他并没有上床休息，而是无牵无挂地枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干，一件接一件地晾晒到院子里的绳子上。还有摊开的被单，母亲将其搭到绳子上，被单慢慢滴出水，水拉着被单，起初还显得紧致，慢慢地灌满了风，吸足了阳光，它们就如巨大的翅膀般，扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点 ”，也灌满了我们的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦芬芳，挂满了院子。于是，这里一下子有了光芒，有了奇迹，有了满足，我们这些孩子在这个快乐的“迷宫 ”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，惊吓他人，最后以甜美的笑声收场。
不管我藏在哪里，都知道他看着看着就笑了，然后躺到床上，当一块做梦的“石头 ”，发出惊天动地的呼噜声。
再后来，他放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里总是这里还缺一个柜子，那里还少
一台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天，他们都说： “我们老了，那些空着的地方，你们去填满吧…… ”
我们会的，会把所有需要填满的地方填满，还有他和她心里梦里空着的地方。
但是我又懂得，在那些有他们的地方，其实一直是满满当当的，我们最需要的东西，那里一直不缺不空。没有他们在身边的时候，我总是想起母亲那些满满当当的碗、杯子和盆，还有那些挂满院子的衣服、土布和他们过去的故事，希望或者泪水便盈满了我的眼睛，心里的风和阳光也溢了出来。
1、请阅读选文第4-10段，补全下面的表格。
段落 4 5-6 7-8 9-10
主要情节 父亲拉着桌凳等满车礼物回家 B 母亲用丰盛的饭 食“招待 ”做生 意亏本的父亲 父亲边看母亲 晾晒衣物，边 看“我们 ”玩 耍，然后安然 入睡。
“我 ”的心理 A 有些难过 C D
A、
B、 C、
D、
2、选文第3段为什么不能删去？
3、请分析下面句中加点词的表达效果。周围无数双眼睛都被它镀亮……
4、请从修辞的角度赏析选文第6段画线的句子。
5、选文第8段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？
6、选文第11段中父母说“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧…… ”，第13段中“我 ”却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空”。这两句话是否矛盾？为什么？
,
父亲数钱
李书霞
每个月父亲发饷的那天，家里就像过节一样，洋溢着欢乐的气氛。
父亲踏进家门时，晚饭都已经准备好了。父亲坐下来，先不动筷子，而是伸手去怀里，掏出今天的工资，他将几张薄薄的钞票捏在手里，抖上两抖，把食指和拇指伸到嘴边，哈一哈气，开始一张张地数。当时的钱，最大面额是十块，主要是五块、两块和一块的，还有角币和分币。工资虽少，但细细地数起来，仍然要花费两三分钟。父亲数毕，报出数目，递给母亲。母亲笑眯眯地接了，走进卧房，把钱锁进一个隐秘的柜子里。她坐回饭桌旁，对着我们两个小人儿说：“存着，给你们交学费。 ”
我早就按捺不住激动的心情，抢过酒壶，给父亲的杯子里，倒上满满一杯酒。父亲笑眯眯地摸摸我的脑袋，左手端起酒杯，右手拿起筷子，对着桌上的回锅肉，点上几点，得到开饭的信号，我们欢喜崔跃，急不可耐地夹莱刨饭、大快朵颐。
几年后，全家人围着爸爸数钱的乐趣，被工资打卡剥夺了。不过，父亲最近又开始数钱。
去年，父亲得了脑梗，治疗了半年，虽然康复了，但左手左脚仍不灵便。原本爱说爱笑的父亲也変成了一个木讷的老头子，不开口说话，问话也不回。精神的沉沦加速了健康的恶化，他整日蜷在沙发上，基本活动都取消了，右腿的肌肉也开始萎缩。我们对此焦虑万分，却束手无策。
还是母亲有办法，她将买菜的零钱整理起来，央求父亲：“你帮我数数，有多少钱。 ”
父亲坐在沙发上，抬起浑浊的眼睛，茫然地望了一会儿母亲，不吭声，伸出右手
, ,
去拿钱，准备开数。
“左手数。 ”母亲叮嘱道。
父亲转头望向窗外，迟疑了一下，顺从地换了左手。他笨拙地将钞票一张张拿过来，把毛票归一类，块票归一类，姿势又吃力又别扭。数完以后，母亲问他：“多少钱
“没记住。 ”父亲难为情地扯了下嘴角，算是回应。
“再数数。 ”
父亲又数一次，数过三四次，方才报出钱的数目。
整理菜钱这件小事，令他的眼神重新活泛起来。一段时间后，父亲精神明显好了很多。他又主动揽下一项任务：拣谷粒。每天上午，父亲就戴上老花镜，坐在沙发上，慢慢把米粒中的谷粒选出来。隔三差五，又把母亲“不小心 ”弄混的黑豆和绿豆分开。
父亲和母亲心照不宣地玩着“数钱、选豆 ”的游戏，三个月后，父亲能独自站立了。一段时间后，他开始练习走路。刚开始，只能扶着沙发走 ;慢慢地，可以拄着拐杖走几步了;现在，活动空间更大了。两个老人家，又能一起到小区里散步了。
父亲数钱，两种姿态，每一种态里，都饱含着父母相伴相携的情分。
1、选文第2段画线部分，主要运用了那种描写方法？有何效果？
2、选文第4段画线部分在结构上有何作用？请具体分析。 3、选文第13段中画线部分“不小心 ”三个字有何深意？请结合语境具体分析。 ,
4、选文结尾说“父亲数钱，两种姿态，每一种姿态里，都饱含着父母相伴相携的情分 ”请你分别说说两种姿态里饱含着怎样的情分？
专项练习答案
老枣树下的斑驳流年
1、阅读第⑥- 段，仿照示例用四字短语概括后两次打枣的原因。
示例：第一次：无理哭闹后打枣。
第二次：蒙冤憋屈时打枣。
第三次：高考落榜后打枣。
2、结合括号中的提示，揣摩下列词句，体会作者的情感。
（1）终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。（连用三个“终于 ”有何作用？）
强调作用，表达“我 ”盼望吃枣的急切心情。（作用、心情各1分。）
（2）忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。（请从修辞手法角度赏析。）
用了比喻修辞手法，生动地表达了作者对母亲的深切怀念之情。（修辞、情感各1分。）
3、本文有多条线索，请说出其中两条。
（1）“我 ”的成长历程。（2）“我 ”对母亲的思念之情。（3）老枣树（1点2分，任答两点即可。）
4、下面是史铁生《秋天的怀念》中的一段文字，与文中第⑨段的画线句子进行比较：同样是写母亲，内容和写法上有何异同？
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
内容：相同点都写了“我 ”在遇到困难（或挫折）时母亲对“我 ”的开导（或劝慰） （1分）。不同点《秋天的怀念》写“我 ”瘫痪后在绝望情况下母亲想办法开导我的情景（1分），
写法：本文画线句是写“我 ”蒙冤憋屈时母亲劝慰我的情景1分。写法：相同点都用了动作和语言描写（1分）。不同点是《秋天的怀念》除了动作和语言描写，还用了神态描写（1分），而本文画线句子没有神态描写（1分）。
最后的牵手
1、文章线索有串联全文、贯通文脉的作用。选文有两条线索，请说说明线、暗线分别是什么。
明线：（父母的）牵手
暗线：父母相伴一生的深情（父母之间的深厚感情）
2、选文第②段中画线句运用了哪种描写方法 有什么作用
灰黄的皮肤，像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点;不安分的筋，暴露着，略略使皮与指骨间，有了一点点空隙。
外貌描写（1分），生动地写出了父亲手的干瘦和苍老（1分），体现出父亲饱经风霜 （1分），且病得很重（1分）。
3、请从修辞的角度赏析第③段中画线句的妙处。
那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。
运用了比喻的修辞手法（1分），表现出弥留之际的父亲对母亲深深的依恋和不舍 （表现出父亲对母亲的深厚感情）（2分）
4、选文第⑦⑧两段采用了哪种记叙顺序 这样写有什么好处
插叙（1分），补充交代了父母从第一次牵手起，便一直双手相牵共同面对生活的幸福记忆（1分），写出了父母的牵手具有神奇的力量（1分），表现了父母之间具有深厚的感情（1分）。
对一只蝴蝶的关怀
1、文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。
（1）用柳条营救花蝴蝶
（2）帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜
（3）搭建“避难所 ”保护蝴蝶
2、文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法 有什么作用
答：动作描写和心理描写；（1分）作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。（答出“机智 ”1分，答出“善良 ”“纯真 ”1分，意思相近即可）
3、文章第④段主要运用了什么表达方式 有什么作用
答：议论；（1分）作用：赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性
日益流失的社会现状，升华了文章的主题。（2分，只答出升华文章的主题，没有具体分析的，给1分）
4、文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠 ”“沙尘暴 ”的含义各是什么 请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴 ”的事例。
答：“大沙漠 ”指的是丧失美好人性， 自私、冷漠的人群和社会；（1分）“沙尘暴 ”指的是人们丧失美好人性， 自私、冷漠的行为（1分）。（意思相近即可）事例：如，公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔倒在地无人搀扶……（1分）
5、读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示
答：示例：关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。（答出一点给2分，答出两点给3分）（意思相近即可）
最美的化学反应
1、请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。
初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时，家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书→前些年，开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书→现在，参加业余组魔术选拔赛。
2、作者为什么要通过一个初中同学“我 ”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事角度的好处。
①“我 ”是小说的线索人物，通过“我 ”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我 ”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描
写“我 ”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。
3、小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的“笑 ”分别表现了他怎样的心理。
（1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？ ”
“笑 ”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和
得意。
（2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。 ”秋明苦笑。
“笑 ”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。
4、第④-⑩段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？
对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用；这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。
5、请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应 ”的含意。
①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助弧残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。
捞月亮的母亲
1、本文主要写了与“我 ”有关的四件事，请从“我 ”的角度概括出其他三件事。
①“我 ”来到川藏交界处的山村，遇到母子俩；
②“我 ”跟随着母子俩，看见他们捞月亮；
③“我 ”跟着母子俩去她家住宿，了解了她家的情况。
④“我 ”深受触动，回城后接母子俩医治眼患。
2、请简要说说第①段在全文中的作用。
交代了故事发生的时间、地点、环境；点明了“我 ”当时的心情；设置悬念，激发读
者的阅读兴趣，引起下文；为下文写“我 ”遇见母子俩捞月亮（母亲无钱为儿子医治
眼病）的情节作铺垫（伏笔）；与结尾“捞起迷途之心 ”的内容相呼应（与文末“我 ”的转变形成对比）。
3、第⑧段画线句运用了哪些描写手法？有什么作用？
动作描写、外貌（神态）描写，生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对儿子的疼爱。解析：此题考查对人物描写方法的理解和把握。人物描写有外貌描写、动作描写、神
态描写、语言描写、心理描写、细节描写等方法。而这些方法，可以交代人物的身份、处境、性格、心理甚至可以推动故事情节发展，为下文故事情节作铺垫，暗示人物命
运等。“提 ”“牵…‘踏…‘摸 ”运用了一系列动词，属于动作描写；“瘦弱的母亲 ”属于外貌描写；“用力地 ”“ 弓着腰 ”吃力地 ”属于神态描写。
4、联系全文，请简要分析第⑩段“我 ”“泪流满面难以自抑 ”的原因。
母亲不惜自己的命也要为儿子治好病的那番话震撼了“我 ”；母亲辛勤劳动，拼命攒钱为儿子治眼病的行为打动了“我 ”；母亲的善良、真诚、淳朴及对“我 ”的热情招待感动了“我 ”；母亲为儿子捞月亮的举动唤醒了“我 ”，让“我 ”懂得要珍惜人世间一切美好的事物。
5、小说标题为“捞月亮的母亲 ”，请结合文章内容，谈谈你对“捞月亮 ”的理解。
“捞月亮 ”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，给了儿子生活的希望与期待；也指母亲努力攒钱为儿子治眼病，表达了母亲对未来生活充满了美好的愿望；还指母亲的言行捞起了“我 ”的迷途之心，拯救了“我 ”的灵魂。
守山人
1、请根据提示，简要概括文章的故事情节。
(1)三人在魏大叔的带领下守护山林。
(2)在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。
(4)老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。
(4)朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。
2、15段和20段中两次写到老康“哭了 ”，但原因不同，第一次是为老朱的离去而伤心和不舍，第二次是因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水。
3、结合语境，赏析文中第16段划线的句子。
运用了比喻的修辞手法，（1分）生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。
4、第17段画线句子是什么描写？有什么作用？
环境描写。（1分）表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；（1分）推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。（1分）
5、文章第18--20段耐人寻味，请分析其在全文中的作用。
①交待老朱离开山林后的人生最后时光，补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。（2分）②揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、 自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。（1分）③呼应上文，老康的“头发已经全白了 ”呼应了舍不得老朱离开的情节。（1分）
十一号楼的猫
1、通览全文，最能体现十一号楼猫的特点的一个短语是（用原文回答）“有灵性 ”。
③-⑤段中能具体体现这一特点的句子有（只举一例）
（1）“我前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我。 ”
（2）“它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。 ”
（3）“可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾。在外面野几天就回来，回到三层就安静地蹲在那里等着。 ”
（4）“它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上班下班的白领还准时。 ”
2、赏析加点词语的表达效果。
当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。
答：这几个词生动形象地写出这只猫在被收养之前的惨状，与被收养后它的可爱模样形成鲜明的对比，表现了十一号楼人对这只猫的关爱，从而突出十一号楼人的善良。
3、文章第⑦段叙写朋友来家做客的情节，有什么作用？
答：借朋友来家做客的所见所闻，从侧面（1分）写出了因猫的到来给十一号楼带来的改变——人与人之间充满了关爱，邻里关系和和谐温馨。（1分）丰富文章的内容，让文章可读性更强。（1分）
4、文章最后一段，作者说：“人们喂饱它，还喂饱自己的心。 ”对此你怎么理解？
答：“人们喂饱它，还喂饱自己的心 ”指人们喂饱猫的同时，也让自己的心灵世界收获更多。（总说1分，谈收获2分，每谈一点收获得1分。）
收获示例：（1）感受到来自于他人的温情和关爱，收获了和谐、温馨的邻里关系。
（2）觉得自己成了猫的主人，是别人生命的依靠，变得更坚强乐观。（3）体会到了为别人付出的快乐，也治愈了内心的沮丧不快。（4）收获了更多的亲情，内心增强了幸福感。 (其他言之有理也可）
我念出了那张纸片
1、文中“我 ”回忆了上高中时的什么事情？请用简洁的语言概括。
“我 ”恶作剧式的选题却得到地理老师的支持，虽然答辩时“我 ”举动出格，但她仍激励、引导“我 ”，使“我 ”迷途知返，通过努力最终考取理想院校。
2、文中的“她 ”是个怎样的老师？请简要分析。
①关爱、包容，和蔼可亲；②细心、智慧，洞察一切；③认真、用心，善于引导。
3、写地理老师时，文中多次用到“微笑 ”一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。
“微笑 ”一词①描写人物神态，且反复出现，刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点；②用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深刻。
4、请理解结尾一段中画线句子的含意。
感谢地理老师用激发和鼓励，让“我 ”找到自信、不再叛逆自负，并做出开始拼搏努力的决定。
5、你赞同文中的“我 ”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？为什么？请说说你的理由。
赞同。因为这一举动体现出“我 ”①有勇气。在大庭广众敢于亮出自己的观点，接受大家的评判，还有可能遭遇别人异样的眼光。②有思想。“我 ”虽然有些偏激武断， 叛逆孤傲，但对教育制度有自己的看法和认识，不人云亦云。
不赞同。因为这一举动体现出“我 ”①做事有些莽撞。冲动随性，不计后果，忽略了老师为课题论文付出的心血，显出“我 ”的幼稚不成熟。②思想有些偏激。“我 ”对教育制度虽然有自己的看法和认识，但比较偏激武断，有些以偏概全。
落日
1、本文标题“落日 ”的意思是。
日本（战败）投降。
2、 日本向联合国投降的仪式，麦克阿瑟为什么安排在美国军舰上、美国国旗下举行
凸显美国的地位（重要性、强大等）。
3、投降书“签错了 ”， 日本代表为什么不要求重新签一份而接受了“不干净 ”的投降书 (假设日本有权要求重签，盟国同意重签)
签投降书是耻辱的，再签一次等于双重耻辱。（所以哑巴吃黄连， 自认倒霉）
4、作者对签字仪式结束的时间点“九一八 ”的强调，对侵略者有何警示作用
搬起石头砸自己的脚；或玩火者必自焚等
满
1、请阅读选文第4-10段，补全下面的表格。
段落 4 5-6 7-8 9-10
主要情节 父亲拉着桌凳等满车礼物回家 B 母亲用丰盛的饭 食“招待 ”做生 意亏本的父亲 父亲边看母亲 晾晒衣物，边 看“我们 ”玩 耍，然后安然 入睡。
“我 ”的心理 A 有些难过 C D
A、无比自豪
B、父亲两手空空、疲惫沮丧地回家
C、疑惑不解
D、满足激动
2、选文第3段为什么不能删去？
第3段写了父亲带回来的东西繁多而丰富，表现“我 ”对父亲带回的东西的新奇喜悦；表现了父亲的勤劳能干和父亲对我们的爱.
3、请分析下面句中加点词的表达效果。
周围无数双眼睛都被它镀亮……
“镀亮 ”生动形象地写出了周围的人被高凳子的奇特吸引， 目光有神采，内心羡慕．
4、请从修辞的角度赏析选文第6段画线的句子。
比喻，生动形象地写出了父亲腰身弯曲和身体疲惫。
5、选文第8段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？
神态描写、动作描写，生动形象地写出母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，表现了她对父亲的爱。
6、选文第11段中父母说“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧…… ”，第13段中“我 ”却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空”。这两句话是否矛盾？为什么？
不矛盾，因为父母认为家中“空着的 ”需要“填满 ”的是物品，而我认为“不缺不空 ”的是父母给予我们的深厚丰盈的爱，所以不矛盾。
父亲数钱
1、选文第2段画线部分，主要运用了那种描写方法？有何效果？
主要运用了神态和动作描写。这两种描写方法的综合运用，形象地表现了父亲当年挣钱的不易和对来之不易的收入的珍惜及兴奋满足之情。
2、选文第4段画线部分在结构上有何作用？请具体分析。
承上启下的过渡作用。前半句总结前文，说明随着时代的发展，这样的场景逐渐消失了。后半句提示下文，设置悬念，暗示父亲老了，有了什么特殊状况。
3、选文第13段中画线部分“不小心 ”三个字有何深意？请结合语境具体分析。
“不小心 ”其实是故意为之。这里表现了母亲既要给父亲足够的锻炼机会，又要让他不易察觉的细心。体现了父母之间相互扶持，相濡以沫的深厚淳朴的感情。
4、选文结尾说“父亲数钱，两种姿态，每一种姿态里，都饱含着父母相伴相携的情分 ”请你分别说说两种姿态里饱含着怎样的情分？
年轻时数钱，充满骄傲和自豪，父母一个挣，一个管，把穷困的日子过的有滋有味， 两个人相互支持的情分可见一斑；有病时数钱，笨拙可笑，这里数钱不再是为了过日子，而是体现了母亲对父亲的理解，对父亲的关心呵护。两个人年老时相互扶持的情分感人至深。
1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思
2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题
3、文章题目的作用：概括内容;揭示主题;提示线索
4、用自己的话回答问题：
（1）这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
（2）现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；
②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
5、中间句、段的作用：承上启下的过渡作用
6、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题
7、写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
8、容易弄错的术语：
（1）表达技巧=艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法
（2）表达方式=记叙+描写+抒情+议论+说明
（3）表现手法=象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……
（4）修辞手法=比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复……
（5）语言特点=通俗易懂/严谨/优美、生动、鲜明/充满感彩（常与修辞手法合用）
9、在哪儿找线索：标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
记叙文阅读
一、记叙文基础知识：
（一）记叙线索的形式：实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
（二）记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙
（三）记叙文第一段的作用：
1.环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫
2.其他：开篇点题，奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫
二、语段阅读题答题总原则：
1 、快速浏览全篇文章。
答题前应快速浏览文章，弄清文章的人物、事件、结果。可适当做标记
2 、带着问题读文章的相应段落。
注意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句。开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上标记号。
注意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落。
3、答题。
具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。运用下文常见答题技巧回答；如无法判断，可摘抄文段原文原句。
字迹工整，卷面干净；可用①②③等序号对答案进行标注。
三、常见题型答题技巧
（一）某句话在文中的作用：
词不离句→句不离段→段不离篇，也就是说一定要结合具体语境来考虑。
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下（过渡句）；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议
论文、记叙文、小说）
答题格式：这句话运用了的修辞手法，表现了的特点（使语言更加），表达了的感情 （反映了的形象）。
（二）修辞手法的作用：
可以从2个方面谈：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：运用的手法，生动形象地写出了的特点。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：运用排比的手法，强调了的语气。
3、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：使用设问，引起读者对的注意和思考。
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了突出了。
5、反复：强调了加强了语气。
（三）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
1 、用第一人称；
2 、采用 1 + 2 或 1 + 3 的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
答题格式：我认为（觉得）。因为。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都、大都、非、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不
能互换。
（六）提炼中心、主题：
注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了…… ，通过…… ，等等；如概括写作目的和思想感情一般用：表达……、抒发……、赞
美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……
初中散文阅读答题技巧
一、散文知识储备
（一）明确概念
何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二）理解特点：形散：
1、取材自由：写人，记事，绘景，状物;
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明（三）散文的分类
（1）叙事散文：以写人记事为中心，表现人物的特点或品质（或阐明事情蕴含的道理），抒发作者的思想感情。
（2）抒情散文：以写景状物为主，表现事物所具有的象征意义，抒发作者的思想感情。
（3）议论散文：借助形象描绘、事例简述以及直接抒情来达到议论的目的。如鲁迅的《纪念刘和珍君》
（四）常见的艺术表现手法
象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬以小见大
（五）散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情 ”通常是文章组织材料的重要线索。
（六）散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
（七）散文的语言
（1）质朴、 自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永
二、常见题型答题技巧
（一）散文阅读应分几步？（阅读程序）
一读----整体感知：①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义。---用一句话概括中心。
二理----理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段中心句。---用铅笔作好标志。
三扣----找答题区域---画出相关处。
四述----整合答案：①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合。②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。---先打草稿再修改然后誊写。
（二）散文阅读题是怎样出的？
（1）整体感知题（体会作者的态度、观点、感情）；
（2）理解词语在文中的含义；
（3）理解文中重要句子的深刻含义和作用
（4）提取并整合文章的内容要点；
（5）开放题
（三）整体感知题解答技巧
（1）通读全文，概括中心①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义
（2）找出中心句或自己概括中心
（3）注意语言表达的规范性
（四）词语在文中的含义解答技巧
分析词语常见题型：
1、词语在特定语境中的含义(语境义)
2、代词指代的内容
3、词语可否省略，调换，是否矛盾
4、动词，形容词的作用
5、加点词语的思想感情
代词的指代作用
代词有：这，这些，那，那些，之，此，它，如此及具体一些内容的指代、代词一般代人，事，物
寻找方法：通常到前文去找，偶尔也在后文，有近及远、代词指代内容原文都有，一般可以抄原句，但有时要筛选概括
提示：得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意
分析步骤：
1、分析动词，形容词本身的作用：生动，形象，准确地描写了……
2、分析句子的表层意思
3、分析句子的深层含义(联系语段，联系全文)
语言上可用如下句式表示：生动、形象、准确地描写了＋句子表义＋句子深意(表现了…… ，突出了……)
例：联系上下文，说出下面句子中划线词语的含义
1、声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消
形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我 ”的影响，突出了“我 ”心里的难受，烦躁
分析词语所表达的思想感情
所谓思想感情，是指文章中所表现出来的好恶，褒贬之情；具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇，它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情
通常的思想感情有：喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、 自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等、
示例：1、有一天，我伏案写作时，它(小珍珠鸟)居然落在我肩上……呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。文中划线的“居然 ”，“竟 ”表达了作者怎样的思想感情
答：“我 ”对小珍珠鸟的亲近，信赖感到喜出望外。
（五）重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧
（1）重要句子指：（1）题目；（2）开头；（3）结尾；（4）过渡句。
重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、拟人等修辞手法。
重要句子的作用：
（1）题目的作用——揭示中心（对象）；形象含蓄，激发兴趣。
（2）开头的作用——揭示中心（点题）；引出话题（下文）；设置悬念；激发兴趣。
（3）结尾的作用——总结上文；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味。
（4）过渡句的作用——承上启下。
重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧
（1）分析句子的表层含义。（若是比喻句，找出本体代入句中；）
（2）分析句子的深层含义（即感受词句中作者所表达的思想感情）（回答时注意紧扣文章或段落中心。）
（3）如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。
语言表述：这个句子的意思是：—— , 采用了——的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了——的特点，表达了作者——的思想感情。
示例一例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
运用了比喻、拟人、夸张的修辞方法（指出写法）。生动形象地描写了荷叶的姿态美（表层含义），突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力（深层含义）。
指出本文最后一节画线句的含义和作用。
这一句（内容上）总结全文内容，深化了文章中心，（结构上）呼应了开头，（效果）引发读者的思考，使文章留有余味。
说明文阅读
一、常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
二、常用的答题技巧：
（一）说明方法及其作用分析题：
答题格式：本句用了的说明方法，生动形象（具体直观/深入浅出/科学准确）地说明了（说明内容），使读者。
（二）“ × × ”词好在哪里？
答题格式：用了“ × × ”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
（三）“ × × ”词能不能删掉？答题格式：
①不能，用了“ × × ”词，生动地说明了…… ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“ × × ”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“ × × ”词，准确地说明了…… ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
（四）说明文中的主观题
1 、对文中的内容进行简明、准确的改写。
如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。
2 、对文中内容进行合理的补写。
如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
3 、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）
4 、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）
5 、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）
专项练习
老枣树下的斑驳流年
化君
①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。
②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠击落一地，树下有否拾枣的人
③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。
④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。
⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟透了才好吃。等树上的枣全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸枣糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。
⑥母亲也有破例的时候。
⑦八岁那年，一天放学后我一口气跑回家，哭闹着跟母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起劲儿地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。 ”
⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。
⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。
母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说： “使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。 ”
⑩真的，我举起棍子噼哩啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。 ”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。
⑩十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。
⑩一次次，我用打老枣树的办法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。
⑧忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样剜割着母亲的心。
⑩后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。
⑥夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 （有删改）
1、阅读第⑥-⑩段，仿照示例用四字短语概括后两次打枣的原因。示例：第一次：无理哭闹后打枣。
第二次： 时打枣。
第三次： 后打枣。
2、结合括号中的提示，揣摩下列词句，体会作者的情感。
（1）终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。（连用三个“终于 ”有何作用？）
（2）忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。（请从修辞手法角度赏析。）
3、本文有多条线索，请说出其中两条。
4、下面是史铁生《秋天的怀念》中的一段文字，与文中第⑨段的画线句子进行比较：同样是写母亲，内容和写法上有何异同？
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
。
,
最后的牵手
雷抒雁
⑴这一次，是他的手握在她的手里。
⑵这是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的手：灰黄的皮肤，像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点 ;不安分的筋，暴露着，略略使皮与指骨间，有了一点点空隙。那些曾经使这手显得健壮和有力的肌肉消失了。这是长年疾病的折磨所雕凿出来的作品。
⑶可是，母亲仍然紧紧地握着这手。很久都是相对无言。突然，她感到那手在自己手心动了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。
⑷要喝水吗 她贴近他的脸低声地问。
⑸A父亲不回答，只是无力地拉着母亲的手。母亲知道，他实在是没有力量了，
从那手上她已感到，生命准备从这个肉体上撤离。不过依着对五十多年来共同生活的理解，她随着那手的意愿，追寻着那手细微的指向，轻轻地向他身边移动着。到了胸前，她感觉到父亲的手指还在动。又移到颈边，那手指似乎还在命令：前进!不要停
下来。
⑹母亲明白了，全力握紧那干枯的手，连同自己的手，一齐放在他的唇上。那干枯的手指不动了，只有嘴唇在轻轻嚅动。有一滴浑浊的泪从他灰黄多皱的脸颊上滚落下来。
⑺许多记忆一下子涌上她的心头。从这两双手第一次牵在一起的时候，父亲就这样把母亲纤细的手握在自己手里。那时，父亲的手健壮、红润而有力量。母亲想挣脱他的手，但像关在笼子里的鸟，冲不破那手指的门，直到她心甘情愿地让自己的手停留在他的手里。
⑻这两双手相牵着，走过一年又一年，直到他们的子女一个个长大，飞离他们身边。贫困的时候，他们坐在床边，父亲拉过母亲的手放在自己的手里;苦难的时候，
他拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有灵性、会说话的独立生命，只要握在一起，就如同魔术师神奇的吹了一口气，什么就都有了。信心、勇气、财富，一切都有了。
⑼难道就是这两双手一相牵，就能相守一生 或许这只是他们自己独特的方式。
⑽可是，他们彼此听得懂这手的语言：关切、思念、幽怨、歉意、鼓励、安慰现在，生命就要首先从他的一双手中滑落。曾经有过的共同的幸福记忆，都将从这一双手首先远去了。母亲的手在父亲的唇上只停留了短暂一瞬，便感到那只干枯的手不再动了，失去了温度。屋子里突然一片静寂，原来那咕咕作响的氧气过滤瓶不再作声了。时间到了!
⑾B母亲没有落泪，站起身来。望着那一张曾经无比熟悉、突然变得陌生的脸，
她慢慢抓起父亲的手，轻轻地贴在自己唇边。她觉得沿着手臂的桥，那个人的生命跑了过来，融汇在自己身上。
⑿她相信自己不会孤单，明天，依然会是两个生命、两个灵魂面对这同一世界。
(选自《读者》2018年第8期，有册改)
1、文章线索有串联全文、贯通文脉的作用。选文有两条线索，请说说明线、暗线分别是什么。
明线：
暗线：
2、选文第②段中画线句运用了哪种描写方法 有什么作用
灰黄的皮肤，像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点;不安分的筋，暴露着，略略使皮与指骨间，有了一点点空隙。
3、请从修辞的角度赏析第③段中画线句的妙处。
那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。
4、选文第⑦⑧两段采用了哪种记叙顺序 这样写有什么好处
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线 ”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你
总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴
蝶 ”，缓缓地爬上这只“蝴蝶 ”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安
静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所 ”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。
今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，
或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他(它)们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，
即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失 ”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化 ”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠 那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、
遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴
那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
(选自《读者》2016年第3期，有删改)
1、文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。
（1）
（2）
（3）
2、文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法 有什么作用
答：
3、文章第④段主要运用了什么表达方式 有什么作用
答：
4、文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠 ”“沙尘暴 ”的含义各是什么 请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴 ”的事例。
答：
5、读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示
答：
最美的化学反应
邓迎雪
十几年前，我和秋明是初中同学。
那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。
因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。
有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变 ”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一
回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。
“哇—— ”我们惊呼连连。
秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？ ”
众人摇头。
秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”
“停—— ”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。 ”
看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验， 自然大家又是一片叫好。
我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！ ”
秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。 ”
“我觉得秋明有当魔术师的潜质。 ”另一个同学说。
“我还是最喜欢化学。 ”秋明说。
可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。
离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。
不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。
没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！
此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。
那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场， 自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。
随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。
“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？ ”
“是这样的， ”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今， 日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。 ”
“你小时候有什么梦想呢？ ”另一个评委问。
“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。 ”秋明苦笑。
看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。
秋明真是好样的！
我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。
我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！
（选文有改动)
1、请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。
初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→ , →前些年， →现在，参加业余组魔术选拔赛。
2、作者为什么要通过一个初中同学“我 ”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事角度的好处。
,
3、小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的“笑 ”分别表现了他怎样的心理。
（1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？ ”
（2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。 ”秋明苦笑。
4、第④-⑩段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？
5、请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应 ”的含意。
捞月亮的母亲
石兵
彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。那天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支起帐篷，准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了寒寒率率的声音。
我吃了一惊，以为是有野兽出没，顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角，仔细寻找声音的来源。很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。
我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不
,
寒而栗。可是，母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷，女人一手提着水桶，一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着。
好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。走了大约半个小时，远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。女人将水桶拴上绳子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。 ”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。
“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚了？ ”儿子稚嫩的声音充满着期待。
女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。 ”
听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。
母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，还摸了摸小男孩的头。随后，母亲又看了看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。
我不再犹豫，快步从低凹处走了出来，来到他们的面前。在寂静的午夜，这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫不安与恐惧。
我说：“大嫂，我来帮你提水吧。 ”
女人没回答我， 自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。 ”
我顿时恍然，原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早巳司空见惯，所以没有刻意多看几眼罢了。
走近以后，我才发现，小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说：“狗儿眼上有
病，长了白疮，我正在攒钱给他治。听说这病不难治，但是耗不起时间，要早治。这
不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工，想起
家里没水，才在这个时候上山，好在狗儿眼不好上不了学，不用担心明天他要早起。 ”
我默默地提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山。
这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟我说起这些时却一如既往的平静。她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。
在家里，女人熟练地烧水给我喝，然后铺床，哄儿子睡觉，一切都像外面森严的大山一般井然有序。
我躺在外间屋的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。
母亲说：“狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要把月亮从水里捞上来，让你看清楚你想看的一切。 ”
或许是怕打扰，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早巳听得泪流满面难以自抑。
第二天一早，我匆匆结束了旅行，回到城市，用最快的时间联系好医院，然后
找朋友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。面对他们的道谢，我竟羞愧得无地自容。
时过境迁，那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我去向的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的悲凉与温暖、伤痛与希望……（有删改）
1、本文主要写了与“我 ”有关的四件事，请从“我 ”的角度概括出其他三件事。
①“我 ” ，
②“我 ”
③“我 ”跟着母子俩去她家住宿，了解了她家的情况。
④“我 ”
2、请简要说说第①段在全文中的作用。
3、第⑧段画线句运用了哪些描写手法？有什么作用？
4、联系全文，请简要分析第⑩段“我 ”“泪流满面难以自抑 ”的原因。
5、小说标题为“捞月亮的母亲 ”，请结合文章内容，谈谈你对“捞月亮 ”的理解。
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守山人
张小萌
⑴甘河镇因河得名，镇子最北，一条不湍激不汹涌，但绵长清透的河缓缓而过，河北岸是山，河南岸是镇，泾渭分明。
⑵这里的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远，她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。
⑶“老康呦，我退休了，明个回镇上。 ”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍的行者，弓着腰，看到老康直了身子，冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈—— ”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想 给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈哈…… ”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。
⑷“老康，我老了啊。 ”
⑸“老朱，我也老了。 ”
⑹山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，矮的，齐齐摇动树叶，发出哗哗的声响。
⑺两人拍了拍肩膀，不愿分开。 良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，决不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。“老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是又……”
⑻“ 闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗 哪三个，哪里有三个 ”老康放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来，蓝色的烟雾聚集了一大片，浓得散不开。老康继续点火，这季节湿气大，火起得慢，青绿色的烟浓浓地升起来，这两股烟交融在一起像是一朵过去的云，静默了两个人的思绪。
⑼也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味。老康也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双， 自顾自地喝了起来，老朱笑了笑，也不示弱， 自己也喝得欢。他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。老朱喝掉杯中的酒，看着还在埋头的老康，看了看蓝色的天“伙计，你算算咱们来了多少年了 ”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在 空中。
⑽“三十七年了。 ”老康说
⑾“三十七年啊! ”老朱说。
⑿老朱又笑了，“大家都没忘啊。 ”老康顿了一下又说道“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们仨刚来，我至今还记得这镇上的人的好。 ”
⒀老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方…… ，呵呵……”
⒁老康喝了口酒接过老朱的话，“大叔带着咱仨，走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳，以前那见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。 ”
老康看着锅中的菜，唏嘘不已。
⒂面向老朱：“你真的舍得 ”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊。 ”老康似乎是哭了。
⒃第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会一个老人走了出来，今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，象山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。
⒄蓝天，白云，清脆的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻的人。
⒅“老康叔，老康叔—— ”
⒆老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了。“你们是…… ”老康显然是不认识他们的。“老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。 ”明泽的眼红了，转过头，看着山，又是那么坚定。
⒇“老康叔，我叫陈遗志，父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山。 ”遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。老康看着两个青年，笑着哭了……
1、请根据提示，简要概括文章的故事情节。
(1)三人在魏大叔的带领下守护山林。
(2)在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。
(4) ，
(4)
2、15段和20段中两次写到老康“哭了 ”，但原因不同，第一次是
, 第二次是 ， 3、结合语境，赏析文中第16段划线的句子。
4、第17段画线句子是什么描写？有什么作用？
5、文章第18--20段耐人寻味，请分析其在全文中的作用。
十一号楼的猫
①我们十一号楼三层的楼道里养着一只流浪猫。说是流浪猫，早就没有了流浪猫的样子。是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽。它常常蹲在三层电梯口的小厅堂，端正地坐着，优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。旁边的墙边放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具。
②多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。到了一楼，它在人们的脚步间左拐右拐地穿插着走出居民楼，往楼下社区院子里的树下一躺，晒着太阳睡半天。天色晚了，就再跟着上楼的人一起回去。我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下“3 ”。三楼的门一开，它就不急不慢走出去，重新在电梯口小厅堂坐下。
③有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼。我用下巴很卖力地点开电梯开关，前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我，我只好用额头顶了我自己的楼层，又用下巴按了它要下的楼层。等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合。它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只猫同乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了。
④听楼下跳广场舞的大妈们说，它是在一个风雨交加的夜晚从电闪雷鸣中逃进楼里来的。当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。三楼住着的刘奶奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了最爱的广场舞。它渐渐地恢复了体力，脱胎换骨，变成一只美貌的家猫。但它大约是流浪太久，不习惯被禁锢在小小的屋子中，成日趴在窗口喵喵呜呜地叫，刘奶奶就又把它放出去了。
⑤可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾，在外面野几天就回来，回到三层就安静蹲在那里等着。慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就来放点儿吃的、喝的，有时候甚至还有猫玩具。它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上班下班的白领还准时。
⑥很快，整幢楼都知道了它的存在，渐渐地，它从三层的猫变成了十一号楼的猫。我经常看见同楼的住户跟别人说，这是我们楼的猫，一会儿就回去了。别人问保安，怎么总能见到那只猫？保安头也不抬地说，噢，那是十一号楼的猫，出来溜达溜达。听得我差点儿当场笑出来。那只黄毛碧眼的猫咪突然间变成我们的流动标
签，让一些事情变得格外有意思起来。
⑦朋友来家里做客的时候，一进家门就一惊一乍地说：“你们邻居还真热情啊。这‘远亲不如近邻 ’，在你家我算是见识到了。 ”她很疑惑，究竟是怎么做到的——全楼的人好像都是认识的，出个门回个家在电梯里见到了，还点个头示个意。她说：
“这场面，我除了小时候住我爸的纺织厂家属大院的时候领略过，真是多年不见啊。我刚才提着一堆东西上电梯，被超过三个人问要不要帮忙。 ”我就带她去参观那只猫，她不可置信地反复问我，它真的会坐电梯？它就住在三层？它几岁了？……
⑧因了猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来。刘奶奶作为这只猫的原始救命恩人，也很欢喜。她跟我们说，孙子知道她养了一只这么有灵性的猫，一到假期就住过来看它。原本搭救了一只猫，结果还让宝贝孙子成了常客，简直就是节日大酬宾。说话间喜气洋洋，仿佛不是她给了它新生，倒是它带动了她的幸福生活。
⑨这只猫自己大概永远都不会明白，它变成了所有人的精神亮点。人们喂饱它，还喂饱自己的心。
（选自《智慧少年》2016年第8期，有删改）
1、通览全文，最能体现十一号楼猫的特点的一个短语是（用原文回答）“有灵性 ”。
③-⑤段中能具体体现这一特点的句子有（只举一例）
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2、赏析加点词语的表达效果。
当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。
3、文章第⑦段叙写朋友来家做客的情节，有什么作用？
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4、文章最后一段，作者说：“人们喂饱它，还喂饱自己的心。 ”对此你怎么理解？
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我念出了那张纸片
佚名
上高中的时候，学校搞研究性学习，要求学生要参与课题研究，每个人都要提交想法。我们的负责人是个地理老师，她让我们在纸条上写自己好奇的问题。
高一的我叛逆自负，觉得这些东西十分无聊，也觉得全世界就自己最厉害，相当痛恨应试教育，觉得学校这种地方，实在承载不了我的才华。所以，就像是恶作剧一样，我写的问题是，“为什么我积木搭得这么好，学校却不开积木课 ”。我胡乱地写完，把纸条交上去，然后微眯着眼睛，不再理会教室里的一切。
那是我和她的第一次见面，可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的光，然后，她说话了：“谁是李云飏？举个手好吗？ ”我睁眼，举手。“我觉得你的
想法很棒。 ”她微笑着，认真地说。
那天课上过了四个选题，我的建议是其中之一，名字定为“论学校开展积木课的可行性探究 ”。我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。政治老师上课还点过我的名，说不行就算了，别搞了。我不服了。我找数据，研究乐高，写论文。地理老师不知道上哪里找的那么多资料，她每次单独找我都会给我好几个方向，后来我才知道，这都是她熬夜弄的。
现在回想起来不仅感动，甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲气，甚至所有孤独？或许那天她拿起那张纸条，看到我微眯眼睛的那一刻，就看透了我的诸多本质——我高一时一天说话不超过五句，一个朋友也没有。
最后答辩前，我拿出一张纸片，上面是一些字，我看着她，说想把这些念出来。上面是我对教育制度的质疑。她沉默了很久，说：“你想清楚了，这些评委不一定会喜欢。 ”
那天答辩是我第一次上台，一开始脚就狂抖，还剩一分钟时，我还有三页结论没讲，可我却做了个自己都没想到的决定。我放下话筒，走上前三步，从衬衫口袋里掏出那张纸片。之后的五分钟，到现在为止，都是我二十二年的人生中我认为最辉煌的时刻，我无数次梦见那一幕。我把那段话念了出来。
那张纸片我已经找不到了，我记得我写过，“为什么我们只能去相信而不能去思考 ”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象 ”……很二，但气势恢宏。我清晰地记得，评委老师们很意外，但听得很专注，年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲：“李云飏，你出名了。好几个老师都在向我打听你，说很喜欢你。 ”可我越想越觉得愧疚，这份论文地理老师耗费的心血比我多，尤其是结论——那最后被我完全略过的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五次地嘱咐过我，怎么尽量严谨，怎么得体表述，甚至答辩时怎么打动评委。本来起初就是个野路子的选题，完成这些都不是容易的事情。
那天我低着头，跟她说了许多愧疚的话，她打断我：“你把想说的话当着全年级 说出来的时候，开心吗？ ”我愣了愣，然后点点头。她微笑：“开心就好，你很棒！ ”
说完，她依然微笑着。看着她，我突然流泪了。
这是我高中唯一一次流泪。我是个成绩不好的顽劣学生，而这时有个老师站出来，
告诉我，我很棒。告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方，如果我确实喜欢这种感觉，一定要去经历大学。
我捡起了从没及格过的功课，从个差生开始起步，拼搏了三年，最后，终于进了一个自己向往的一本院校。
我很庆幸我当时的选择，选择不再顽劣而开始拼搏；更庆幸有那个老师教会了我做出这个选择。
（文章有删改）
1、文中“我 ”回忆了上高中时的什么事情？请用简洁的语言概括。
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, 2、文中的“她 ”是个怎样的老师？请简要分析。 3、写地理老师时，文中多次用到“微笑 ”一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。 ,
4、请理解结尾一段中画线句子的含意。 ,
5、你赞同文中的“我 ”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？为什么？请说说你的理由。
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落日
朱启平
一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里 ”号上， 目睹日本代表签字，向联合国投降。
“密苏里 ”号舰的主甲板有两三个足球场大，灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。
签字的地方在战舰右侧将领指挥室外的上层甲板上。签字桌上铺着绿呢台布，每边放一把椅子。桌子靠里的一面是联合国签字代表团站立的地方，靠外的留给日本代表排列。桌前左方将排列美国五十位高级海军将领，右方排列五十位高级陆军将领。桌后架起一个小平台，给拍电影和拍照片的摄影记者们专用。其余四周都是记者们的天下。我站在一座在二十毫米口径的机关枪上临时搭起的木台上，离签字桌约两三丈远。在主甲板的右前方、紧靠舷梯出入口的地方，排列着水兵乐队和陆战队荣誉仪仗队，入口处又排列着一小队精神饱满、体格强壮的水兵。八点半，乐声大起，联合国签字代表团到。八时五十分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到。他是坐驱逐舰来的。军舰的主桅杆上，这时升起一面美国国旗。
联合国代表团在签字桌靠里的一面列队静立。以中国徐永昌将军为首的五十位海军将领和五十位陆军将领，也分别排列在预先安排好的位置上。这时， 日本代表团乘一艘小艇来到。乐队寂然。 日本代表团外相重光葵在前，一共十一个人，到上层甲板后，即在签字桌向外的一面，面对桌子列成三行，和联合国代表团隔桌而立。
九时整，麦克阿瑟昂首走到扩音机前，极清晰、极庄严、一个字一个字对着日本代表团说：“我现在命令日本皇帝和日本政府的代表， 日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字。 ”他说完后，重光葵挣扎上前行近签字桌，在两份投降书上分别签了字。
麦克阿瑟继续宣布：“盟国最高统帅现在代表与日本作战各国签字。 ”麦克阿瑟坐到椅子上，签完字后，回到扩音器前。这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里。之后，美、中、英、苏、澳、加、法、荷等国代表在麦克阿瑟宣布到自己时，先后出列签字。各国代表在签字时的态度以美国最安闲，中国最严肃，英国最欢愉，苏联最威武。
全体签字毕，看表是九点十八分。我猛然一震，“九一八 ” !一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北 ;一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外
开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了!
按预定程序， 日本代表应该随即取了他们那一份投降书(另一份由盟国保存)离场，但是他们还是站在那里。原来加拿大代表在日本那份投降书上签字时签低了一格， 占了法国签字的位置，法国代表顺着签错了地方，随后各国代表跟着也都签错了。麦克阿瑟的参谋长于是依着规定的签字地方予以更正，旁边附上自己的签字作为证明。倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。
(节选自《中外记者笔下的第二次世界大战》，东方出版社，1987年)
1、本文标题“落日 ”的意思是。
2、 日本向联合国投降的仪式，麦克阿瑟为什么安排在美国军舰上、美国国旗下举行
3、投降书“签错了 ”， 日本代表为什么不要求重新签一份而接受了“不干净 ”的投降书 (假设日本有权要求重签，盟国同意重签)
,
4、作者对签字仪式结束的时间点“九一八 ”的强调，对侵略者有何警示作用
满
孙君飞
那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。
他是一个熟悉的客人，前来“拜访 ”我们的时候，总会带着礼物。
他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒满碎花儿的土布，一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶，轻轻摇动一下，就会发出让我口舌生津的可爱声响……
有一次，他还拉着满满当当的木板车过来，我一看，突然觉得他像是一个打了胜仗的将军。他卸下一张桌子，说让我写字用；他搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉，带锁，说可以搬到学校坐 那一刻，我心里受到了很大的震动，好像从梦中睡醒过来，猛然间意识到他拉着我长大了许多许多。我搬着这条高凳子去学校，就仿
佛扛着一把龙椅，路上无数双眼睛被它镀亮。它在全校都是独一无二的，让我安然而骄傲地端坐在“ 山丘 ”上听课。
可有时候，他也会两手空空，像打了败仗的士兵。
此时的他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，一副空担子也会压得他气喘吁吁，他的腰身弯如无箭可射的猎弓，疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。他的嘴唇起了白皮儿，肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得差了什么东西。我心里有些难过，忍不住想用吸水的毛巾从他脸上擦出什么来。
这一天，原来是他做生意亏了本儿，一路风餐露宿，空空荡荡地走回来了；他个子越是高大，越显得臂怀里的空旷冷清。
母亲看到他，不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得更矮。她神色平静， 目光柔和，窸窸窣窣的小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前。他“咕嘟咕嘟 ”一饮而尽，母亲拿走碗，盛来满满一碗饭放到他面前，有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有节日里才有的大块萝 卜炖小块骨头，好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会特意为他斟上一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足，我有些不解：母亲怎么像是在犒劳凯旋归来的将
军？
吃完饭后，他并没有上床休息，而是无牵无挂地枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干，一件接一件地晾晒到院子里的绳子上。还有摊开的被单，母亲将其搭到绳子上，被单慢慢滴出水，水拉着被单，起初还显得紧致，慢慢地灌满了风，吸足了阳光，它们就如巨大的翅膀般，扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点 ”，也灌满了我们的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦芬芳，挂满了院子。于是，这里一下子有了光芒，有了奇迹，有了满足，我们这些孩子在这个快乐的“迷宫 ”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，惊吓他人，最后以甜美的笑声收场。
不管我藏在哪里，都知道他看着看着就笑了，然后躺到床上，当一块做梦的“石头 ”，发出惊天动地的呼噜声。
再后来，他放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里总是这里还缺一个柜子，那里还少
一台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天，他们都说： “我们老了，那些空着的地方，你们去填满吧…… ”
我们会的，会把所有需要填满的地方填满，还有他和她心里梦里空着的地方。
但是我又懂得，在那些有他们的地方，其实一直是满满当当的，我们最需要的东西，那里一直不缺不空。没有他们在身边的时候，我总是想起母亲那些满满当当的碗、杯子和盆，还有那些挂满院子的衣服、土布和他们过去的故事，希望或者泪水便盈满了我的眼睛，心里的风和阳光也溢了出来。
1、请阅读选文第4-10段，补全下面的表格。
段落 4 5-6 7-8 9-10
主要情节 父亲拉着桌凳等满车礼物回家 B 母亲用丰盛的饭 食“招待 ”做生 意亏本的父亲 父亲边看母亲 晾晒衣物，边 看“我们 ”玩 耍，然后安然 入睡。
“我 ”的心理 A 有些难过 C D
A、
B、 C、
D、
2、选文第3段为什么不能删去？
3、请分析下面句中加点词的表达效果。周围无数双眼睛都被它镀亮……
4、请从修辞的角度赏析选文第6段画线的句子。
5、选文第8段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？
6、选文第11段中父母说“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧…… ”，第13段中“我 ”却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空”。这两句话是否矛盾？为什么？
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父亲数钱
李书霞
每个月父亲发饷的那天，家里就像过节一样，洋溢着欢乐的气氛。
父亲踏进家门时，晚饭都已经准备好了。父亲坐下来，先不动筷子，而是伸手去怀里，掏出今天的工资，他将几张薄薄的钞票捏在手里，抖上两抖，把食指和拇指伸到嘴边，哈一哈气，开始一张张地数。当时的钱，最大面额是十块，主要是五块、两块和一块的，还有角币和分币。工资虽少，但细细地数起来，仍然要花费两三分钟。父亲数毕，报出数目，递给母亲。母亲笑眯眯地接了，走进卧房，把钱锁进一个隐秘的柜子里。她坐回饭桌旁，对着我们两个小人儿说：“存着，给你们交学费。 ”
我早就按捺不住激动的心情，抢过酒壶，给父亲的杯子里，倒上满满一杯酒。父亲笑眯眯地摸摸我的脑袋，左手端起酒杯，右手拿起筷子，对着桌上的回锅肉，点上几点，得到开饭的信号，我们欢喜崔跃，急不可耐地夹莱刨饭、大快朵颐。
几年后，全家人围着爸爸数钱的乐趣，被工资打卡剥夺了。不过，父亲最近又开始数钱。
去年，父亲得了脑梗，治疗了半年，虽然康复了，但左手左脚仍不灵便。原本爱说爱笑的父亲也変成了一个木讷的老头子，不开口说话，问话也不回。精神的沉沦加速了健康的恶化，他整日蜷在沙发上，基本活动都取消了，右腿的肌肉也开始萎缩。我们对此焦虑万分，却束手无策。
还是母亲有办法，她将买菜的零钱整理起来，央求父亲：“你帮我数数，有多少钱。 ”
父亲坐在沙发上，抬起浑浊的眼睛，茫然地望了一会儿母亲，不吭声，伸出右手
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去拿钱，准备开数。
“左手数。 ”母亲叮嘱道。
父亲转头望向窗外，迟疑了一下，顺从地换了左手。他笨拙地将钞票一张张拿过来，把毛票归一类，块票归一类，姿势又吃力又别扭。数完以后，母亲问他：“多少钱
“没记住。 ”父亲难为情地扯了下嘴角，算是回应。
“再数数。 ”
父亲又数一次，数过三四次，方才报出钱的数目。
整理菜钱这件小事，令他的眼神重新活泛起来。一段时间后，父亲精神明显好了很多。他又主动揽下一项任务：拣谷粒。每天上午，父亲就戴上老花镜，坐在沙发上，慢慢把米粒中的谷粒选出来。隔三差五，又把母亲“不小心 ”弄混的黑豆和绿豆分开。
父亲和母亲心照不宣地玩着“数钱、选豆 ”的游戏，三个月后，父亲能独自站立了。一段时间后，他开始练习走路。刚开始，只能扶着沙发走 ;慢慢地，可以拄着拐杖走几步了;现在，活动空间更大了。两个老人家，又能一起到小区里散步了。
父亲数钱，两种姿态，每一种态里，都饱含着父母相伴相携的情分。
1、选文第2段画线部分，主要运用了那种描写方法？有何效果？
2、选文第4段画线部分在结构上有何作用？请具体分析。 3、选文第13段中画线部分“不小心 ”三个字有何深意？请结合语境具体分析。 ,
4、选文结尾说“父亲数钱，两种姿态，每一种姿态里，都饱含着父母相伴相携的情分 ”请你分别说说两种姿态里饱含着怎样的情分？
专项练习答案
老枣树下的斑驳流年
1、阅读第⑥- 段，仿照示例用四字短语概括后两次打枣的原因。
示例：第一次：无理哭闹后打枣。
第二次：蒙冤憋屈时打枣。
第三次：高考落榜后打枣。
2、结合括号中的提示，揣摩下列词句，体会作者的情感。
（1）终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。（连用三个“终于 ”有何作用？）
强调作用，表达“我 ”盼望吃枣的急切心情。（作用、心情各1分。）
（2）忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。（请从修辞手法角度赏析。）
用了比喻修辞手法，生动地表达了作者对母亲的深切怀念之情。（修辞、情感各1分。）
3、本文有多条线索，请说出其中两条。
（1）“我 ”的成长历程。（2）“我 ”对母亲的思念之情。（3）老枣树（1点2分，任答两点即可。）
4、下面是史铁生《秋天的怀念》中的一段文字，与文中第⑨段的画线句子进行比较：同样是写母亲，内容和写法上有何异同？
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
内容：相同点都写了“我 ”在遇到困难（或挫折）时母亲对“我 ”的开导（或劝慰） （1分）。不同点《秋天的怀念》写“我 ”瘫痪后在绝望情况下母亲想办法开导我的情景（1分），
写法：本文画线句是写“我 ”蒙冤憋屈时母亲劝慰我的情景1分。写法：相同点都用了动作和语言描写（1分）。不同点是《秋天的怀念》除了动作和语言描写，还用了神态描写（1分），而本文画线句子没有神态描写（1分）。
最后的牵手
1、文章线索有串联全文、贯通文脉的作用。选文有两条线索，请说说明线、暗线分别是什么。
明线：（父母的）牵手
暗线：父母相伴一生的深情（父母之间的深厚感情）
2、选文第②段中画线句运用了哪种描写方法 有什么作用
灰黄的皮肤，像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点;不安分的筋，暴露着，略略使皮与指骨间，有了一点点空隙。
外貌描写（1分），生动地写出了父亲手的干瘦和苍老（1分），体现出父亲饱经风霜 （1分），且病得很重（1分）。
3、请从修辞的角度赏析第③段中画线句的妙处。
那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。
运用了比喻的修辞手法（1分），表现出弥留之际的父亲对母亲深深的依恋和不舍 （表现出父亲对母亲的深厚感情）（2分）
4、选文第⑦⑧两段采用了哪种记叙顺序 这样写有什么好处
插叙（1分），补充交代了父母从第一次牵手起，便一直双手相牵共同面对生活的幸福记忆（1分），写出了父母的牵手具有神奇的力量（1分），表现了父母之间具有深厚的感情（1分）。
对一只蝴蝶的关怀
1、文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。
（1）用柳条营救花蝴蝶
（2）帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜
（3）搭建“避难所 ”保护蝴蝶
2、文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法 有什么作用
答：动作描写和心理描写；（1分）作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。（答出“机智 ”1分，答出“善良 ”“纯真 ”1分，意思相近即可）
3、文章第④段主要运用了什么表达方式 有什么作用
答：议论；（1分）作用：赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性
日益流失的社会现状，升华了文章的主题。（2分，只答出升华文章的主题，没有具体分析的，给1分）
4、文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠 ”“沙尘暴 ”的含义各是什么 请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴 ”的事例。
答：“大沙漠 ”指的是丧失美好人性， 自私、冷漠的人群和社会；（1分）“沙尘暴 ”指的是人们丧失美好人性， 自私、冷漠的行为（1分）。（意思相近即可）事例：如，公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔倒在地无人搀扶……（1分）
5、读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示
答：示例：关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。（答出一点给2分，答出两点给3分）（意思相近即可）
最美的化学反应
1、请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。
初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时，家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书→前些年，开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书→现在，参加业余组魔术选拔赛。
2、作者为什么要通过一个初中同学“我 ”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事角度的好处。
①“我 ”是小说的线索人物，通过“我 ”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我 ”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描
写“我 ”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。
3、小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的“笑 ”分别表现了他怎样的心理。
（1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？ ”
“笑 ”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和
得意。
（2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。 ”秋明苦笑。
“笑 ”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。
4、第④-⑩段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？
对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用；这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。
5、请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应 ”的含意。
①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助弧残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。
捞月亮的母亲
1、本文主要写了与“我 ”有关的四件事，请从“我 ”的角度概括出其他三件事。
①“我 ”来到川藏交界处的山村，遇到母子俩；
②“我 ”跟随着母子俩，看见他们捞月亮；
③“我 ”跟着母子俩去她家住宿，了解了她家的情况。
④“我 ”深受触动，回城后接母子俩医治眼患。
2、请简要说说第①段在全文中的作用。
交代了故事发生的时间、地点、环境；点明了“我 ”当时的心情；设置悬念，激发读
者的阅读兴趣，引起下文；为下文写“我 ”遇见母子俩捞月亮（母亲无钱为儿子医治
眼病）的情节作铺垫（伏笔）；与结尾“捞起迷途之心 ”的内容相呼应（与文末“我 ”的转变形成对比）。
3、第⑧段画线句运用了哪些描写手法？有什么作用？
动作描写、外貌（神态）描写，生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对儿子的疼爱。解析：此题考查对人物描写方法的理解和把握。人物描写有外貌描写、动作描写、神
态描写、语言描写、心理描写、细节描写等方法。而这些方法，可以交代人物的身份、处境、性格、心理甚至可以推动故事情节发展，为下文故事情节作铺垫，暗示人物命
运等。“提 ”“牵…‘踏…‘摸 ”运用了一系列动词，属于动作描写；“瘦弱的母亲 ”属于外貌描写；“用力地 ”“ 弓着腰 ”吃力地 ”属于神态描写。
4、联系全文，请简要分析第⑩段“我 ”“泪流满面难以自抑 ”的原因。
母亲不惜自己的命也要为儿子治好病的那番话震撼了“我 ”；母亲辛勤劳动，拼命攒钱为儿子治眼病的行为打动了“我 ”；母亲的善良、真诚、淳朴及对“我 ”的热情招待感动了“我 ”；母亲为儿子捞月亮的举动唤醒了“我 ”，让“我 ”懂得要珍惜人世间一切美好的事物。
5、小说标题为“捞月亮的母亲 ”，请结合文章内容，谈谈你对“捞月亮 ”的理解。
“捞月亮 ”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，给了儿子生活的希望与期待；也指母亲努力攒钱为儿子治眼病，表达了母亲对未来生活充满了美好的愿望；还指母亲的言行捞起了“我 ”的迷途之心，拯救了“我 ”的灵魂。
守山人
1、请根据提示，简要概括文章的故事情节。
(1)三人在魏大叔的带领下守护山林。
(2)在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。
(4)老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。
(4)朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。
2、15段和20段中两次写到老康“哭了 ”，但原因不同，第一次是为老朱的离去而伤心和不舍，第二次是因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水。
3、结合语境，赏析文中第16段划线的句子。
运用了比喻的修辞手法，（1分）生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。
4、第17段画线句子是什么描写？有什么作用？
环境描写。（1分）表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；（1分）推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。（1分）
5、文章第18--20段耐人寻味，请分析其在全文中的作用。
①交待老朱离开山林后的人生最后时光，补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。（2分）②揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、 自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。（1分）③呼应上文，老康的“头发已经全白了 ”呼应了舍不得老朱离开的情节。（1分）
十一号楼的猫
1、通览全文，最能体现十一号楼猫的特点的一个短语是（用原文回答）“有灵性 ”。
③-⑤段中能具体体现这一特点的句子有（只举一例）
（1）“我前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我。 ”
（2）“它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。 ”
（3）“可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾。在外面野几天就回来，回到三层就安静地蹲在那里等着。 ”
（4）“它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上班下班的白领还准时。 ”
2、赏析加点词语的表达效果。
当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。
答：这几个词生动形象地写出这只猫在被收养之前的惨状，与被收养后它的可爱模样形成鲜明的对比，表现了十一号楼人对这只猫的关爱，从而突出十一号楼人的善良。
3、文章第⑦段叙写朋友来家做客的情节，有什么作用？
答：借朋友来家做客的所见所闻，从侧面（1分）写出了因猫的到来给十一号楼带来的改变——人与人之间充满了关爱，邻里关系和和谐温馨。（1分）丰富文章的内容，让文章可读性更强。（1分）
4、文章最后一段，作者说：“人们喂饱它，还喂饱自己的心。 ”对此你怎么理解？
答：“人们喂饱它，还喂饱自己的心 ”指人们喂饱猫的同时，也让自己的心灵世界收获更多。（总说1分，谈收获2分，每谈一点收获得1分。）
收获示例：（1）感受到来自于他人的温情和关爱，收获了和谐、温馨的邻里关系。
（2）觉得自己成了猫的主人，是别人生命的依靠，变得更坚强乐观。（3）体会到了为别人付出的快乐，也治愈了内心的沮丧不快。（4）收获了更多的亲情，内心增强了幸福感。 (其他言之有理也可）
我念出了那张纸片
1、文中“我 ”回忆了上高中时的什么事情？请用简洁的语言概括。
“我 ”恶作剧式的选题却得到地理老师的支持，虽然答辩时“我 ”举动出格，但她仍激励、引导“我 ”，使“我 ”迷途知返，通过努力最终考取理想院校。
2、文中的“她 ”是个怎样的老师？请简要分析。
①关爱、包容，和蔼可亲；②细心、智慧，洞察一切；③认真、用心，善于引导。
3、写地理老师时，文中多次用到“微笑 ”一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。
“微笑 ”一词①描写人物神态，且反复出现，刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点；②用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深刻。
4、请理解结尾一段中画线句子的含意。
感谢地理老师用激发和鼓励，让“我 ”找到自信、不再叛逆自负，并做出开始拼搏努力的决定。
5、你赞同文中的“我 ”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？为什么？请说说你的理由。
赞同。因为这一举动体现出“我 ”①有勇气。在大庭广众敢于亮出自己的观点，接受大家的评判，还有可能遭遇别人异样的眼光。②有思想。“我 ”虽然有些偏激武断， 叛逆孤傲，但对教育制度有自己的看法和认识，不人云亦云。
不赞同。因为这一举动体现出“我 ”①做事有些莽撞。冲动随性，不计后果，忽略了老师为课题论文付出的心血，显出“我 ”的幼稚不成熟。②思想有些偏激。“我 ”对教育制度虽然有自己的看法和认识，但比较偏激武断，有些以偏概全。
落日
1、本文标题“落日 ”的意思是。
日本（战败）投降。
2、 日本向联合国投降的仪式，麦克阿瑟为什么安排在美国军舰上、美国国旗下举行
凸显美国的地位（重要性、强大等）。
3、投降书“签错了 ”， 日本代表为什么不要求重新签一份而接受了“不干净 ”的投降书 (假设日本有权要求重签，盟国同意重签)
签投降书是耻辱的，再签一次等于双重耻辱。（所以哑巴吃黄连， 自认倒霉）
4、作者对签字仪式结束的时间点“九一八 ”的强调，对侵略者有何警示作用
搬起石头砸自己的脚；或玩火者必自焚等
满
1、请阅读选文第4-10段，补全下面的表格。
段落 4 5-6 7-8 9-10
主要情节 父亲拉着桌凳等满车礼物回家 B 母亲用丰盛的饭 食“招待 ”做生 意亏本的父亲 父亲边看母亲 晾晒衣物，边 看“我们 ”玩 耍，然后安然 入睡。
“我 ”的心理 A 有些难过 C D
A、无比自豪
B、父亲两手空空、疲惫沮丧地回家
C、疑惑不解
D、满足激动
2、选文第3段为什么不能删去？
第3段写了父亲带回来的东西繁多而丰富，表现“我 ”对父亲带回的东西的新奇喜悦；表现了父亲的勤劳能干和父亲对我们的爱.
3、请分析下面句中加点词的表达效果。
周围无数双眼睛都被它镀亮……
“镀亮 ”生动形象地写出了周围的人被高凳子的奇特吸引， 目光有神采，内心羡慕．
4、请从修辞的角度赏析选文第6段画线的句子。
比喻，生动形象地写出了父亲腰身弯曲和身体疲惫。
5、选文第8段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？
神态描写、动作描写，生动形象地写出母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，表现了她对父亲的爱。
6、选文第11段中父母说“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧…… ”，第13段中“我 ”却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空”。这两句话是否矛盾？为什么？
不矛盾，因为父母认为家中“空着的 ”需要“填满 ”的是物品，而我认为“不缺不空 ”的是父母给予我们的深厚丰盈的爱，所以不矛盾。
父亲数钱
1、选文第2段画线部分，主要运用了那种描写方法？有何效果？
主要运用了神态和动作描写。这两种描写方法的综合运用，形象地表现了父亲当年挣钱的不易和对来之不易的收入的珍惜及兴奋满足之情。
2、选文第4段画线部分在结构上有何作用？请具体分析。
承上启下的过渡作用。前半句总结前文，说明随着时代的发展，这样的场景逐渐消失了。后半句提示下文，设置悬念，暗示父亲老了，有了什么特殊状况。
3、选文第13段中画线部分“不小心 ”三个字有何深意？请结合语境具体分析。
“不小心 ”其实是故意为之。这里表现了母亲既要给父亲足够的锻炼机会，又要让他不易察觉的细心。体现了父母之间相互扶持，相濡以沫的深厚淳朴的感情。
4、选文结尾说“父亲数钱，两种姿态，每一种姿态里，都饱含着父母相伴相携的情分 ”请你分别说说两种姿态里饱含着怎样的情分？
年轻时数钱，充满骄傲和自豪，父母一个挣，一个管，把穷困的日子过的有滋有味， 两个人相互支持的情分可见一斑；有病时数钱，笨拙可笑，这里数钱不再是为了过日子，而是体现了母亲对父亲的理解，对父亲的关心呵护。两个人年老时相互扶持的情分感人至深。
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