(共16张PPT)
王安石：(1021～1086)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川(今属江西)人。封舒国公，改封荆，世称荆公。被列为“唐宋八大家”之一。
韩 愈 柳宗元
苏 洵 苏 轼 苏 辙
欧阳修 曾 巩 王安石
仲 隶 尝
啼 焉 邑
扳 谒 泯
zhòng
lì
cháng
yì
yān
tí
mǐn
yè
pān
EXIT
1、把握朗读节奏。
2、注意朗读语气。
一、听读课文。
二、朗读课文。
一、划分下列句子朗读节奏
1、金 溪 民 方 仲 永
2、借 旁 近 与 之
3、自 是 指 物 作 诗 立 就
4、日 扳 仲 永 环 谒 于 邑 人
5. 借 旁 近 与之，即 书 诗 四 句，并 自 为 其 名。
6. 其 诗 以 养 父 母、收 族 为意……
7. 余 闻 之 也 久。
1、其文理皆有可观者。
2、父利其然也。
3、不能称前时之闻。
4、泯然众人矣。
——愤怒语气
——惊叹语气
——遗憾语气
——痛心语气
二、揣摩下列句子的朗读语气。
EXIT
自读课文，借助课文注释和工具书疏通课文字、词、句。
第一段重点字词
未尝 父异焉 一乡秀才
自是 立就 文理 邑人奇之
不曾
对…感到惊奇
宾客其父 或以钱币乞之
父利其然 稍稍 日扳仲永
以宾客之礼相待
以为…有利可图
对此(感到)诧异
全
从此
完成
文采和道理
求取
有的人
渐渐
通“攀”，牵，引
金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
第二段重点字词
称前时之闻 复到舅家 泯然众人矣
通悟 受之天 卒之为众人
相当
通达聪慧
再次
完全如同常人了
先天得到的
最终
我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他已经)才能完全消失，成为普通人了。”
贤 于材人 受于人
不至 彼其 且为众人 固众人
有才能的人
没有达到(要求)
第三段重点字词
胜过，超过
后天所受教育
况且，尚且
他
本来
王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧
小时候
十二三 时
二十左右
作诗立就文理可观
不能称前时之闻
泯然众人矣
“受于人者不至也”
不使学
1、方仲永的变化经历了哪几个阶段 每个阶段表现如何？
叙事
议论
2、方仲永“泯然众人”的原因是什么？
基 础
深 化
所闻
所见
所闻
所感
3、课文是以什么来组织和安排材料的？
4、课文运用了哪两种表达方式？二者之间是什么关系？
5、课文最后一段的议论讲了什么道理？
后天教育对一个人是否成才是至关重要的
EXIT
天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德性。 ——凯洛夫
天才等于百分之九十九的汗水，加百分之一的灵感。
——爱迪生
人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。 ——爱因斯坦
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
有十分天资的人，加以十分勤学苦练，才可能使他的十分天资充分发展。 ——郭沫若
