统编版2025-2026学年三年级语文第一学期期末综合测试卷（含解析答案）

统编版2025-2026学年三年级语文第一学期期末综合测评卷
时间：90分钟 满分：100分
命题说明：本卷严格依据新课标要求，聚焦核心素养，按“基础巩固—能力提升—素养拓展”梯度设计，覆盖语文六大核心考点，解析突出考点溯源与易错警示，适配期末复习与测评使用。
一、基础巩固：字音字形过关练（10分）
考点：重点词语书写与多音字辨析
1. 根据语境，读拼音写词语，注意书写规范（5分）
走进校园，cū zhuàng（ ）的大青树枝繁叶茂；翻开课本，我们跟随红头经历惊险的lǚ xíng（ ），认识rén ài（ ）的列宁，聆听大自然měi miào（ ）的声音，更懂得要nǔ lì（ ）成长，不负时光。
2. 给下列加点字选择正确读音，用“ ”标出（5分）
（1）茶几（jī jǐ） 几（jī jǐ）本漫画书
（2）盛（chéng shèng） 开 盛（chéng shèng）饭
（3）还（hái huán）没 还（hái huán）书
（4）假（jiǎ jià）如 假期（jiǎ jià）
二、能力提升：字词运用精准练（10分）
考点：形声字迁移、近义词辨析
1. 照样子，换偏旁变新字并组词（5分）
例：凉→惊（吃惊）
软→____（ ） 招→____（ ） 怒→____（ ）
刮→____（ ） 悄→____（ ）
2. 选择恰当词语填空（填序号）（5分）
①陆续 ②连续 ③继续 ④持续
（1）秋雨（ ）下了三天三夜，路边的小草都喝饱了水。
（2）运动会上，小明（ ）获得100米和200米赛跑冠军。
（3）上课铃响了，同学们（ ）走进教室，准备上课。
（4）虽然这次考试取得好成绩，但我们还要（ ）努力，争取更大进步。
（5）台风过后，高温天气又（ ）了一周，大家都注意防暑降温。
三、素养拓展：词句积累运用练（12分）
考点：词语积累、句式转换、病句修改
1. 按要求积累词语（6分）
（1）ABB式（例：孤零零）：________ ________
（2）AABC式（例：闪闪发光）：________ ________
（3）ABCC式（例：银光闪闪）：________ ________
（4）AABB式（例：摇摇摆摆）：________ ________
（5）ABAC式（例：各种各样）：________ ________
（6）含数字（例：百发百中）：________ ________
2. 按要求完成句子练习（6分）
（1）扩句：冬天，雪花在空中飞舞。（至少扩两处）
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（2）句式转换：这件事你不应该做。（改为反问句）
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（3）关联词运用：小红很困了。小红仍坚持写完作业。（合并句子）
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（4）句式转换：风把它们的种子从妈妈那里带走。（改为“被”字句）
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（5）病句修改：造纸术是我国的四大发明。（用修改符号修改）
四、积累背诵：日积月累扎实练（8分）
考点：古诗匹配、名句与文言文积累
1. 诗句与诗题连线（4分）
牧童骑黄牛 白云生处有人家 《山行》
远上寒山石径斜 歌声振林樾 《所见》
天门中断楚江开 碧水东流至此回 《望天门山》
停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 《赠刘景文》
2. 根据积累填空（4分）
（1）________，顶个诸葛亮。
（2）与人善言，________；伤人以言，________。
（3）“众皆弃去，光________，水迸，________”，这个故事体现了司马光的________。
五、阅读理解：读懂悟透深度练（18分）
考点：信息提取、修辞赏析、文意理解、感悟表达
（一）课内片段阅读（6分）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1. 提取信息：片段中描写了哪些景物？用“○”圈出来（2分）
2. 修辞赏析：用“____”画出比喻句，分析其表达效果（2分）
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3. 词语理解：“五彩缤纷”的意思是________，从文中________等词语可印证（2分）
（二）课外阅读（12分）
热心的小松鼠
秋天的森林里，落叶像金色的地毯铺在地上。小松鼠乐乐看着树枝上越来越少的松果，心里不由得着急起来：“冬天很快就要到了，我得赶紧储备足够的粮食，不然会挨饿的！”
乐乐挎着小竹篮，蹦蹦跳跳地出发了。它在森林里仔细搜寻，每发现一颗饱满的松果，就小心翼翼地放进篮子里。就在它找到第五颗松果时，忽然听见不远处传来“呜呜”的哭声。乐乐停下脚步，顺着声音找过去，只见小刺猬豆豆蹲在一棵苹果树下，背上扎满了红苹果，却怎么也弄不下来，急得眼泪直流。
“豆豆，你别难过，我来帮你！”乐乐立刻跑过去，踮起脚尖，轻轻捏住苹果柄，一个个把红苹果从豆豆的背上摘下来，放进它的小布袋里。豆豆擦干眼泪，感激地说：“乐乐，太谢谢你了！没有你，我今天都不知道该怎么办。”乐乐笑着摆摆手：“不用客气，我们是好朋友呀！”
帮豆豆解决了难题，乐乐继续找松果。这时，豆豆突然说：“乐乐，我帮你一起找吧！”于是，两只小动物分工合作，一个抬头找松果，一个弯腰捡，不一会儿就把两个篮子都装满了。看着满满的收获，乐乐心里甜滋滋的：原来，帮助别人不仅能让别人快乐，还能收获友谊和助力呀！
1. 提取要素：故事发生的时间是________，地点是________，主要人物是________和________（4分）
2. 信息查找：乐乐一开始着急的原因是什么？用“____”在文中画出（2分）
3. 概括事件：乐乐是怎样帮助豆豆的？请简要概括（2分）
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4. 感悟道理：乐乐最后明白了什么道理？（2分）
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5. 人物评价：结合短文内容，说说乐乐是一只怎样的小松鼠（2分）
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六、口语交际：礼貌表达规范练（6分）
考点：礼貌请教、清晰表达
明明在写作文时，不知道“秋天的校园”该怎么开头，想请教老师。请你以明明的身份，写出请教的话，要求礼貌得体、表达清晰。
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七、习作表达：真情实感写作练（26分）
考点：外貌描写、事例运用、情感表达
题目：我最熟悉的家人
要求：
1. 先描写家人的外貌特点，再用一两件具体事例体现其性格或爱好；
2. 内容具体，语句通顺，细节真实；
3. 不少于350字，文中不出现真实姓名和学校名称。
参考答案及解析
一、基础巩固
1. 粗壮 旅行 仁爱 美妙 努力
【考点】三年级上册重点词语书写
【解析】本题考查课内核心词语的掌握，需注意易错字笔顺：“旅”共10画，先写“方”，再写“攵”，最后写“ ”；“努”下半部分是“力”，不要写成“刀”。
【易错警示】“旅行”的“旅”易少写中间的“ ”，“努力”的“努”易把“力”写成“刀”，需重点识记。
2. （1）jī jǐ （2）shèng chéng （3）hái huán （4）jiǎ jià
【考点】多音字在语境中的读音辨析
【解析】多音字需结合词义判断：“几”表示“小桌子”时读jī（茶几），表示“数量”时读jǐ（几本）；“盛”表示“兴旺、繁茂”时读shèng（盛开），表示“装、放”时读chéng（盛饭）。
【易错警示】“盛饭”的“chéng”易误读为shèng，“归还”的“huán”易误读为hái，需牢记词义与读音的对应关系。
二、能力提升
1. 示例：饮（饮水） 绍（介绍） 努（努力） 乱（混乱） 捎（捎信）
【考点】形声字换偏旁识字能力
【解析】本题考查汉字构字规律，“软”（车字旁）换“饣”为“饮”，“招”（提手旁）换“纟”为“绍”，通过偏旁替换理解字义与词义的关联，培养识字迁移能力。
【易错警示】“招”换偏旁易写成“昭”（日字旁），需注意新字的部首与字义匹配（“绍”与丝线相关，表连接、介绍）。
2. （1）④ （2）② （3）① （4）③ （5）④
【考点】近义词辨析与语境运用
【解析】“持续”强调时间不间断（秋雨下三天三夜、高温持续一周）；“连续”强调次数连贯（连续获两项冠军）；“陆续”强调先后有序（同学们进教室）；“继续”强调接着进行（继续努力）。
【易错警示】易混淆“持续”与“连续”，需明确：“持续”搭配时间，“连续”搭配次数或动作。
三、素养拓展
1. 示例：
（1）亮晶晶 急匆匆 （2）念念不忘 历历在目 （3）烈日炎炎 喜气洋洋
（4）干干净净 来来往往 （5）自言自语 自由自在 （6）三心二意 五颜六色
【考点】不同结构词语积累
【解析】本题考查词语结构辨析与积累，需结合课内所学（如《富饶的西沙群岛》中“懒洋洋”）和生活积累，明确每种结构的特点（ABB式后两字相同，AABC式前两字相同等）。
2. （1）示例：寒冷的冬天，洁白的雪花在空中自由自在地飞舞。
【考点】扩句（添加修饰成分）
【解析】扩句需在名词（冬天、雪花）和动词（飞舞）前添加修饰词，使句子更具体生动，至少添加两处修饰成分。
（2）难道这件事你应该做吗？
【考点】陈述句改反问句
【解析】改写步骤：①添加反问词“难道”；②去掉否定词“不”；③句号改为问号。
【易错警示】易遗漏反问词或未改标点，需牢记“否定变肯定、句号变问号”的核心规则。
（3）虽然小红很困了，但是仍坚持写完作业。
【考点】关联词运用（转折关系）
【解析】两个分句为转折关系，需用“虽然……但是……”连接，注意前后分句的逻辑衔接。
（4）它们的种子被风从妈妈那里带走。
【考点】“把”字句改“被”字句
【解析】改写步骤：①调换主动者（风）和被动者（它们的种子）位置；②“把”改为“被”。
（5）造纸术是我国的四大发明之一。
【考点】病句修改（成分残缺）
【解析】“造纸术”只是四大发明中的一项，需添加“之一”补充完整，避免范围混淆。
【易错警示】易忽略“之一”，需明确“四大发明”包含四项，单项需加“之一”限定。
四、积累背诵
1. 牧童骑黄牛——歌声振林樾——《所见》
远上寒山石径斜——白云生处有人家——《山行》
天门中断楚江开——碧水东流至此回——《望天门山》
停车坐爱枫林晚——霜叶红于二月花——《山行》
【考点】课内必背古诗匹配
【解析】本题考查古诗题目与诗句的对应关系，需牢记《所见》《山行》《望天门山》的核心诗句，避免混淆。
【易错警示】易将“停车坐爱枫林晚”与《赠刘景文》匹配，需注意《赠刘景文》的核心诗句是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。
2. （1）三个臭皮匠 （2）暖于布帛 深于矛戟 （3）持石击瓮破之 儿得活 机智勇敢
【考点】日积月累与文言文积累
【解析】（1）考查俗语积累，强调团结的重要性；（2）考查《荀子》中的名句，需注意“帛”“戟”的书写；（3）考查《司马光》文言文片段，需牢记重点动词“持”“击”“破”的含义，理解司马光的品质。
【易错警示】“瓮”易误写为“翁”，“戟”易少写笔画，需结合字形结构记忆（“瓮”与陶器相关，为瓦字旁；“戟”与兵器相关，为戈字旁）。
五、阅读理解
（一）课内片段阅读
1. 银杏树、枫树、田野、果树、橘子、柿子、菊花
【考点】景物信息提取
【解析】通读片段，找出文中明确描写的自然景物和植物，注意“橘子、柿子”属于果树的具体种类，需一并圈出。
2. 示例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
表达效果：用“小扇子”比喻银杏叶，既写出了银杏叶的形状特点，又通过“扇哪扇哪”的动态描写，生动体现了银杏叶带来凉爽的作用，画面感极强。
【考点】比喻句赏析
【解析】赏析比喻句需抓住“喻体”与“本体”的关联，分析其对形状、作用等方面的表达效果，突出“生动形象”的核心作用。
3. 颜色繁多、十分好看 黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白
【考点】词语语境理解
【解析】“五彩缤纷”侧重颜色丰富，需从文中提取描写颜色的词语作为依据，验证词义。
（二）课外阅读
1. 秋天 森林里 小松鼠乐乐 小刺猬豆豆
【考点】故事要素提取
【解析】从开头“秋天的森林里”提取时间和地点，从全文人物对话和动作描写提取主要人物，需注意区分核心人物与次要人物。
2. 冬天很快就要到了，我得赶紧储备足够的粮食，不然会挨饿的！
【考点】关键信息查找
【解析】定位第一段乐乐的心理活动，找出体现“着急”原因的句子，需完整摘抄核心语句。
3. 乐乐踮起脚尖，轻轻捏住苹果柄，把豆豆背上的红苹果一个个摘下来，放进豆豆的小布袋里。
【考点】事件概括
【解析】概括时需包含动作（踮脚尖、捏住、摘下、放进）和对象（豆豆背上的红苹果），语言简洁明了，不遗漏关键动作。
4. 帮助别人不仅能让别人快乐，还能收获友谊和助力。
【考点】道理感悟
【解析】定位最后一段乐乐的心理活动，提取核心观点，需注意“不仅……还……”的递进关系，全面概括道理。
5. 乐乐是一只热心肠、乐于助人、懂得团结协作的小松鼠。从它主动帮助豆豆摘苹果，以及帮助别人后收获友谊和助力的行为可看出。
【考点】人物形象评价
【解析】评价需结合文中具体事例，避免空泛，需体现“事例+品质”的对应关系。
六、口语交际
示例：老师，您好！我正在写“秋天的校园”这篇作文，可是不知道怎么开头才能更生动，想请教您一些思路。您现在有时间吗？如果不方便，我可以等您有空的时候再问。
【考点】礼貌请教表达
【解析】答题要点：①称呼得体（老师，您好）；②说明问题（写作文不知开头）；③表达请求（请教思路）；④体谅对方（询问是否方便），体现礼貌与尊重。
七、习作表达（评分标准）
一等（优秀） 1. 题目恰当，外貌描写生动具体，能抓住独特特征；2. 事例典型，细节描写真实，能体现家人性格/爱好；3. 语句通顺，无错别字，标点使用规范；4. 情感真挚，字数达标（350字以上）。 22-26分
二等（良好） 1. 题目合适，能写出家人外貌基本特征；2. 有具体事例，描写较具体，能体现核心性格/爱好；3. 语句通顺，少量错别字，标点基本规范；4. 情感真实，字数达标。 18-21分
三等（合格） 1. 能写出家人大致外貌；2. 有简单事例，描写不够具体；3. 语句基本通顺，错别字较多；4. 字数基本达标（300-350字）。 14-17分
四等（不合格） 1. 内容偏离主题；2. 无具体事例，描写空洞；3. 语句不通顺，错别字多，标点错误多；4. 字数不足300字。 0-13分
【考点解析】本题考查写人作文的核心能力，需突出“外貌+事例+情感”的逻辑，外貌描写避免千人一面，事例选择要小而具体，体现真情实感。
【写作提示】可先确定家人的核心特点（如勤劳的妈妈、爱读书的爸爸），外貌描写聚焦1-2个独特特征（如妈妈眼角的皱纹、爸爸厚厚的眼镜），事例选择日常小事（如妈妈早起做饭、爸爸陪读），加入动作、语言细节描写。