古代诗歌比较阅读--语言艺术异同 高频考点梳理 专题练 2026届高考语文复习备考

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古代诗歌比较阅读--语言艺术异同 高频考点梳理
专题练 2026届高考语文复习备考
1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
感梅忆王久立【注】
晁冲之
王子已仙去，梅花空自新。
江山余此物，海岱失斯人。
宾客他乡老，园林几度春。
城南载酒地，生死一沾巾。
【注】王久立，作者友人。王氏卜居京城之南，其园以梅花驰名。
有人认为本诗“梅花空自新”一句与杜甫《蜀相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句中的“空”和“自”有异曲同工之妙。请结合作品加以分析。
2．阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
早春
【唐】储嗣宗
野树花初发，空山独见时。
踟蹰历阳道，乡思满南枝。
早春
【唐】畅诸
献岁①春犹浅，园林未尽开。
雪和新雨落，风带旧寒来。
听鸟闻归雁，看花识早梅。
生涯知几日，更被一年催。
【注】①献岁：岁首正月。
这两首诗所表达的情感有什么不同？“满”和“催”各有怎样的表现力？请简要分析。
3．阅读下面这首唐诗，完成各题。
塞上曲
王世贞
旌旗春偃白龙堆，教客休停鹦鹉杯。
歌舞未残飞骑出，月中生缚左贤来。
塞下曲
李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
王诗中的“旌旗春偃白龙堆”和李诗中的“宵眠抱玉鞍”两句，通过精妙的动词，分别展现出边塞军旅生活怎样的状态？请简要分析。
4．阅读下面这首宋词，完成各题。
蓦山溪·梅
曹组
洗妆真态，不作铅花御。竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。黄昏院落，无处著清香，风细细，雪垂垂，何况江头路。
月边疏影，梦到消魂处。梅子欲黄时，又须作，廉纤细雨。孤芳一世，供断有情愁，消瘦损，东阳也，试问花知否？
古人在诗词中常用叠词来表情达意。请比较本词中叠词与李清照《声声慢》中叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”在运用上有何不同。
5．阅读下面这两首宋诗，完成小题。
江上秋夜
道潜
雨暗苍江晚未晴，井梧翻叶动秋声。
楼头夜半风吹断，月在浮云浅处明。
江上
王安石
江水漾西风，江花脱晚红。
离情被横笛，吹过乱山东。
细节描写最传神，这两首诗都写到了“吹”。请结合这两首诗，简要分析两首诗中“吹”字的表达效果。
6．阅读下面两首诗，完成各题。
滕王阁春日晚眺
曹 松
凌春帝子阁，偶眺日移西。
浪势平花坞，帆阴上柳堤。
凝岚藏宿翼，叠鼓碎归蹄。
只此长吟咏，因高思不迷。
滕王阁春日晚眺
潘兴嗣
重叠西屏对面开，巍城穹阁信雄哉。
眼中孤鹜云边没，望里长江槛外来。
蛱蝶图成春未晚，柘枝【注】筵动客多才。
休论今古兴亡事，时倒金樽醉一回。
【注】柘枝：舞蹈名。
两首诗同样描写了“春日晚眺”之景，风格却不同，曹诗深幽，潘诗清隽。请分别结合曹诗中的“凝岚藏宿翼，叠鼓碎归蹄”和潘诗中的“眼中孤鹜云边没，望里长江槛外来”，简要赏析其风格是如何体现的。
参考答案
1．①“空”都有“白白地”之意，写出了自然事物虽然美好但无人欣赏的徒然。②“自”都有“自顾”之意，写出自然之物只知自顾生长的无情。③都赋予自然事物以情感，以自然美景衬托诗人内心的忧伤。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
①“空”都有“白白地”之意，“梅花空自新”说王久立已去世，梅花空自开放。“隔叶黄鹂空好音”是写诸葛武侯祠人烟稀少，黄鹂在密叶间空有美妙歌声。写出了自然事物虽然美好但无人欣赏的徒然。
②“自”都有“自顾”之意，“梅花空自新”，以“自”字，将物的无情来衬托人的有情，斯人已去，梅花兀自盛放，恍似无情。“映阶碧草自春色”，碧草映照石阶自有一片春色，写草自顾展现生机，不管人事之变迁，表现出武侯祠内那春意盎然的景象。写出自然之物只知自顾生长的无情。
③其实自然界的梅花和春草本来就无所谓无情或者多情，是诗人把自己的情感投注进去，赋予自然事物以情感，以自然美景衬托诗人内心的忧伤。
2．①储诗抒写乡思之情。“满”字把本来抽象的乡思具象化了，烘托出浓浓的乡思情感。 ②畅诗感叹人生短暂。“催”字用了拟人的手法，写出光阴易逝的伤感。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字和思想感情的能力。
首先分析储诗。“乡思满南枝”，化虚为实，“乡思”之情本无形体，诗人却说它挂满南枝。此处，诗人先是点出“乡思”，再以“满南枝”把本来抽象的思乡之情具象化了，凸显情之深。“满”字烘托出浓浓的乡思情感。
其次分析畅诗。尾联“生涯知几日，更被一年催”说的是，人的一生中不知道有多少日子？如今又被新的一年催迫着老去，又是一年新春时，诗人感到欣喜的同时，也感到了时光的无情。由春去复归，诗人感受到了时光的脚步，由此联想到了人生。“催”字用了拟人的手法，写出光阴易逝的伤感。
3．①“偃”字写出将士们在茫茫的荒漠戈壁上休息的情景，展现出边塞军旅生活轻松愉悦的状态； ②“抱”字写出将士们晚上只能抱着马鞍打盹儿的情景，充分体现了边塞军旅生活紧张的状态。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
①王世贞诗中的“旌旗春偃白龙堆”中的“偃”是平息的意思。诗句描绘了春天旌旗招展，将士们在茫茫的荒漠戈壁上休息的情景，白龙堆沙漠山呈现出一片平和安静的景象，通过这个动作展现出边塞军旅生活轻松愉悦的状态。
②李白“宵眠抱玉鞍”的意思是：晚上却是抱着马鞍睡觉。这一个“抱”字，更见将士们军中生活的紧张状态。本来，宵眠“枕”玉鞍也许更符合军中的生活习惯，但诗人不言“枕”而言“抱”，似乎一当报警，“抱鞍”者便翻身上马，奋勇出击。诗人以高超的炼字艺术，一字之易，描绘士卒夜间警备的情况，将紧张状态淋漓尽致地彰显出来。
4．①本词以叠词写人的触觉和视觉，绘景描触，无论是在院落里，还是寒风吹过白雪茫茫的江边之上，孤芳自赏的寒梅，始终发出阵阵的清香。
②李词叠词写人的动作、感受、 心境，直接抒情，写出了词人自己遭受不幸后的怅然若失、孤寂凄惨的精神状态，为全词定下悲伤的基调。
【详解】本题考查学生赏析诗句语言特色的能力。
本词，“风细细，雪垂垂”描写了在村外江边的路上，只有寒风徐徐，飞雪飘飘，一片凄迷的景象。“风细细”写触觉，“雪垂垂”写视觉，词人以叠词绘景描触，无论是在院落里，还是寒风吹过白雪茫茫的江边之上，孤芳自赏的寒梅，始终发出阵阵的清香。
李词，“寻寻觅觅”写动作，“冷冷清清”写感受，“凄凄惨惨戚戚”写心境，这七组叠词极富音乐美，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，直接抒发了词人遭受不幸后的怅然若失、孤寂凄惨的精神状态，为全词定下悲伤的基调。
5．①道潜诗中的“吹”字引人联想，“吹”与“断”说明风声曾刮得很紧，与上一句“井梧翻叶”相照应，虽只是写风的一起一止，却概括了风声由小到大，吹了半夜才停的全过程。诗人从听觉落笔，真切地写出了秋声来时江上暗夜中凄清的气氛。②王安石诗中的“吹”是“吹动”的意思，“离情”本是虚无的东西，在王安石笔下，它好像是有形之物，可以被吹着走。笛声阵阵，惹人伤感，蓦然回首，离愁已随船转到乱山的东边，适才与亲人分别的渡口已望不到了。“吹”字化虚为实，将抽象的愁绪表达得生动形象。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“楼头夜半风吹断”意思是站在江楼上，风吹到半夜才停。从楼头判别风声，必定要有相当的风力和呼呼的声响才能听出是“吹”还是“断”。所以，“吹”与“断”说明风声曾刮得很紧。而上文“井梧翻叶动秋声”写的是井边的梧桐翻动着叶片，飒飒有声。第三句中“吹断”和“井梧翻叶”相照应，概括了风声由小到大，吹了半夜才停的全过程。本诗在写江上秋夜的时候，写到的是风声，是从江楼上的人的听觉落笔，真切地写出了秋声来时江上暗夜中凄清的气氛。
“离情被横笛，吹过乱山东”意思是离别之情让远去的笛声吹送，蓦然发现船只已到乱山的东面，再不见分别的渡口。所以，本处的“吹”是“吹动”的意思。本处是写离别之情，但是离别之情是抽象的事物，这里面却能够将抽象的情感具体化、形象化，就好像有形之物，可以被吹着走。笛声阵阵，离愁片片，离愁随着笛声而走，转到乱山的东边，适才与亲人分别的渡口已消失不见。所以，“吹”字化虚为实，化无形为有形，将抽象的离愁表达得生动可感。
6．①曹诗中“凝岚藏宿翼，叠鼓碎归蹄”一联，描写春日傍晚，远山锁雾，归巢的鸟儿藏身雾中不见踪迹，阵阵暮鼓声中夹杂着密集的马蹄声，想来是归人正急切地趁天黑前趱行。这两句写景虚实相间、视听结合，营造了辽远、静谧、孤寂的意境，体现出深沉幽远的风格。
②潘诗中“眼中孤鹜云边没，望里长江槛外来”一联，描写诗人登楼纵目，唯见孤鹜渐飞渐远，消失在云边，楼外长江水滔滔滚滚奔涌而来，如至眼前。这两句写景疏密有致、描绘如画，营造了清淡、闲雅、韵味无穷的意境，体现出清幽隽永的风格。
【详解】本题考查学生把握和比较诗歌语言风格的能力。
根据题干要求，可知，是就诗句分析如何体现不同风格的。分析时先对句意进行理解，再体会风格特点。
曹诗，“凝岚”对“叠鼓”，写山中凝聚不动的雾气和阵阵暮鼓声，有色有声。“藏宿翼”，归巢的鸟儿藏身雾中不见踪迹，是虚写；“碎归蹄”，阵阵暮鼓声中夹杂着的密集的马蹄声，是实写，作者用视听结合、虚实相间的手法，营造了营造了辽远、静谧、孤寂的意境，体现出深沉幽远的风格。
潘诗写站在滕王阁上，看眼中的“孤鹜”逐渐远去，隐没在云边，远处的长江滚滚而来，如在眼前。“孤鹜”将视线拉远，“江水”又使视线回归眼前，再加上“云边”“槛”（栏杆）与“孤鹜”“江水”相映，构成一幅生动、旷远、优美的图画，疏密有致，很有层次感，营造了清淡、闲雅、韵味无穷的意境，体现出清幽隽永的风格。
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