古代诗歌阅读 高频考点梳理 专题练 2026届高考语文复习备考

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古代诗歌阅读 高频考点梳理
专题练 2026届高考语文复习备考
赠周岐凤①
【明】钱晔
琴剑飘零西复东，旧游清兴几时同？
一身作客如张俭②，四海何人是孔融③。
野寺莺花春对酒，河桥风雨夜推篷。
机心已共沙鸥静，惟有家山在梦中。
【注】①周岐凤为官清正，坐事亡命，扁舟夜泊，钱晔以诗投赠。②张俭，汉末人，因弹劾宦官被迫逃亡，时人因敬重其德冒险收留，③孔融，汉末名士，历任北海相、少府等职，好举荐贤才。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“琴剑飘零”四字，就让一个落魄江湖、孤独恓惶的文士形象跃然纸上。
B．第二句既有离别的伤感，又表达了对旧游时光的缅怀和对重逢的期待。
C．颔联以张俭作比，赞扬友人品德，相信他能够遇到孔融这般好士之人。
D．颈联对仗工整，将两个不同时空下的场景并列描写，形成了艺术张力。
2．尾联有丰富的情感内涵，请结合诗句简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
观打鱼歌
杜甫
绵州江水之东津，鲂鱼鲅鲅色胜银。
渔人漾舟沈①大网，截江一拥数百鳞。
众鱼常才尽却弃，赤鲤腾出如有神。
潜龙无声老蛟怒，回风飒飒吹沙尘。
饔子②左右挥双刀，脍飞金盘白雪高。
徐州秃尾不足忆，汉阴槎头远遁逃。
鲂鱼肥美知第一，既饱欢娱亦萧瑟。
君不见朝来割素鬐③，咫尺波涛永相失。
【注释】①沈：同“沉”。②饔（yōng）子：厨子。③素鬐（qí）：白色的鱼鳍。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇点明地点和所写对象，“鲅鲅”一词生动描绘出鲂鱼在水中欢跃的动态之美，银色鱼鳞与江水相映成趣。
B．“截江一拥数百鳞”极写捕鱼场面之壮观，而“众鱼常才”与“赤鲤腾出”形成鲜明的对比，暗示人才选拔的哲理。
C．诗人通过对切鱼场景的渲染和不同鱼类的描述，写出了厨师切鱼技艺的高超和鱼肉的美味，展现出生动的生活场景。
D．诗歌后六句由纪实转入感慨，既赞美鲂鱼美味冠绝天下，又通过“萧瑟”“永相失”等词透露出深沉的悲悯之情。
4．本诗是一首叙事诗，在叙事上颇具特色。请结合诗歌，从叙事视角、叙事语言和叙事结构三个角度中任选两个角度分析。
阅读下面这首宋词，完成小题。
南歌子·四月二十六日集客临芳观
叶梦得
麦陇深初转，桃溪曲渐成。绿槐重叠午阴清。更有榴花一朵、照人明。
画栋清微暑，疏帘入晚晴。请君坐待縠纹平。看取红幢翠盖、引前旌。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的上片句句有景，其中鲜艳夺目的榴花在一片清幽的绿色背景中显得格外突出。
B．“麦陇”“桃溪”“绿槐”“榴花”“縠纹”等意象体现出初夏季节的时令特点。
C．下片中“清”字体现出清爽的感觉，“入”字写出了阳光透过窗子洒入室内的情景。
D．下片将荷花比作红色的旗帜，荷叶比作翠绿的车盖，形象描绘出它们的形状和色彩。
6．本词写景层次的安排上比较讲究，请简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
三月二十四日宿曾峰馆夜对桐花寄乐天（节选）①
元稹
是夕远思君，思君瘦如削。
但感事暌违②，非言官好悲。
奏书金銮殿，步屣青龙阁。
我在山馆中，满地桐花落。
【注】①此诗作于诗人被贬江陵府士曹参军任上，当时白居易任京兆府户曹参军。②暌违：差错。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌题目交代时间、地点、物象和主要事件，起到概括诗歌内容的作用。
B．“思君”反复出现，强化了情感；“瘦如削”是诗人想象白居易瘦削的样子。
C．诗人说，自己并不在意官况好坏，只是因为事情出现差错而感慨不已。
D．诗人从对方落笔，希望老友白居易能够在仕途上一帆风顺，有所作为。
8．“满地桐花落”一句有何妙处？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
早发
罗邺
一点灯残鲁酒醒①，已携孤剑事离程②。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城③。
【注】①鲁酒：薄酒。②事：服侍，侍奉。这里指相伴左右，相随。③羸：这里指瘦弱的马。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“一点灯残鲁酒醒”以“灯残”营造温馨氛围，暗示诗人在舒适的环境中整装待发，“孤剑”则暗含侠客般的豪迈气概。
B．诗人与大雁相背而行，其向北而行的寒苦与大雁向南而归的暖适形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。
C．诗中“飞雪”霏霏、浊河“冻无声”等细节，展现了气候的严寒，凸显了诗人于寒冷中踏上离程的艰辛。
D．尾联的“客”字，与陆游《临安春雨初霁》中“谁令骑马客京华”的“客”意义、用法皆相同，且表达了相似的情感。
10．这首诗是如何体现“早发”之“早”的？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
乐天以愚相访沽酒致欢，因成七言聊以奉答
刘禹锡
少年曾醉酒旗下，同辈黄衣颔亦黄①。
蹴踏青云寻入仕，萧条白发且飞觞。
令征古事欢生雅，客唤闲人兴任狂。
犹胜独居荒草院，蝉声听尽到寒螀。
［注］①颔亦黄：黄颔，下巴上仅有黄色细毛，形容年少。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以回忆切入，“醉酒旗下”生动再现了诗人少年时与友人畅快豪饮的过往，寄寓了其对青春往事的追忆。
B．颔联用词精准，“蹴踏”摹写出锐意进取的昂扬姿态，富有力量，“飞觞”传递出推杯换盏的热闹气氛，画面感强。
C．颈联描写宾主尽欢的酒宴场景，既展现主客独特的文人雅趣，也营造了恣意任性的意境，呼应标题“沽酒致欢”。
D．尾联中“荒草”“蝉声”“寒螀”等意象渲染了萧条凄凉的氛围，以景结情，使诗歌在悲凉消沉的情感中收束。
12．本诗是如何通过时空对照来寄寓诗人情感的？请结合诗句简要分析。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
汴河亭①
许浑
广陵花盛帝东游，先劈昆仑一派流。
百二禁兵辞象阙，三千宫女下龙舟。
凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮。
四海义师归有道，迷楼还似景阳楼②。
【注】①隋炀帝为东游广陵（今扬州）开凿运河，东段叫汴河，其滨筑有行宫“汴河亭”。②迷楼：隋炀帝所建，极尽繁华。景阳楼：南朝陈后主所建宫殿建筑之一，隋军攻破金陵，陈后主在此被擒。
隋宫
李商隐
紫泉①宫殿锁烟霞，欲取芜城②作帝家。
玉玺不缘归日角③，锦帆应是到天涯。
于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。
地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。
【注】①紫泉：代指长安隋宫。②芜城：广陵。③日角：此处指唐高祖李渊。
13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．许诗首联写隋炀帝因游玩而开凿运河，“先劈”一句既显气势，又暗含对统治者劳民伤财的批判。
B．许诗颈联运用了对偶、想象、夸张等多种手法，极力展现隋炀帝出游的浩大声势与壮观场面。
C．李诗颔联假设推想：若非政权易主，隋炀帝的巡游将会远至天涯永无终结，揭示其穷奢极欲的本性。
D．李诗颈联选取“萤火”“垂杨”“暮鸦”等意象，描绘出优美且富有生机的画面，流露出历史变迁的感慨。
14．请比较分析两首诗的尾联在使用陈后主典故时的异同。
参考答案
1．C 2．
①“机心已共沙鸥静”，字面的意思是去机心、绝俗念，享受江湖山林之乐，是对友人的宽解劝慰之词；实际上是对友人遭遇的无奈，隐含作者对社会的不满。
②“惟有家山在梦中”是指友人不知何时能结束这种漂泊生涯，同情友人只能在梦中见到家乡。
【导语】这首诗围绕漂泊羁旅展开，借琴剑飘零、张俭孔融等典故，塑造出孤高清正却流落江湖的文人形象。诗中时空交织，既有对往昔交游的追忆，又有当下漂泊的孤寂。尾联“机心已共沙鸥静”显超脱之志，“家山在梦中”露深挚乡愁。全诗用典精妙、对仗工整，于漂泊意象寄寓精神坚守，在淡泊语汇中暗藏家国之思。
1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“赞扬友人品德，相信他能够遇到孔融这般好士之人”错误。颔联将周岐凤比作张俭，意在表达对其遭遇的同情，而非赞扬其品德；“四海何人是孔融”亦非相信他会遇孔融，而是感叹世态炎凉。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
①“机心已共沙鸥静”以沙鸥的闲适无争为喻，表面是宽解劝慰友人。劝他放下世事纷争与功利机心，在江湖漂泊中寻得安宁，享受自然之乐。实则暗藏深意，友人本为官清正却遭逢亡命之祸，“去机心”并非本意，而是现实所迫的无奈之举。诗句既饱含对友人遭遇的同情，也隐含着对不公社会的愤懑与不满。
②“惟有家山在梦中”直抒友人的思乡之苦与漂泊之痛。友人四处流亡、居无定所，现实中归乡无望，只能在梦中与家山相见。“惟有”二字强化了这份思念的纯粹与执着，既体现出对友人颠沛流离境遇的深切同情，也暗含对其无法重返故土、重拾安稳生活的惋惜，情感沉郁而真挚。
3．B 4．①叙事视角：诗歌采用旁观者的视角（第一人称视角），兼具真实性与抒情性。诗人以亲历者身份记述绵州江边观渔场景，如“截江一拥数百鳞”“夔子左右挥双刀”，生动展现捕鱼、烹鱼全过程，真实可感；同时穿插主观感受，如“既饱欢娱亦萧瑟”“咫尺波涛永相失”，在叙事中注入对生命消逝的深沉感慨，增强感染力。
②叙事语言：凝练生动，简洁传神，“鲅鲅”“飒飒”等拟声词渲染场景氛围；以“徐州秃尾”“汉阴槎头”衬托鲂鱼肥美，深化叙事内涵。
③叙事结构：以时间为序，层层递进，结尾升华。从撒网捕鱼、众鱼纷争到烹鱼成膳，按事件发展娓娓道来，脉络清晰；结尾“君不见”一转，由眼前欢宴联想到鱼离波涛的永恒逝去，在叙事基础上引发对生命无常的哲思，结构严谨而意蕴深远。
【导语】这首诗以渔事为切入点，以生动笔触展现了一幅江上捕鱼的壮阔图景。前八句叙渔事，凸显捕鱼场面之热烈，又赋予画面神话色彩；后八句记鱼鲙，在饮食之乐中暗藏对生命消逝的悲悯，体现了杜甫一贯的人道关怀与沉郁顿挫的风格。
3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“暗示人才选拔的哲理”错误，过度解读，诗中“众鱼常才”与“赤鲤腾出”主要突出赤鲤的非凡姿态和场景的戏剧性转折，诗人并未借此表达“人才选拔的哲理”，该解读脱离了诗歌的具体语境。
故选B。
4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①叙事视角：以旁观者（第一人称）视角记录捕鱼、烹鱼全过程，细节真实可感；同时融入主观感慨，如“萧瑟”“永相失”，让叙事兼具纪实性与抒情性。
②叙事语言：简洁传神，用“鲅鲅”“飒飒”等拟声词渲染氛围；借“徐州秃尾”“汉阴槎头”衬托鲂鱼肥美，语言凝练且富有表现力。
③叙事结构：按“捕鱼—选鱼—烹鱼—感怀”的顺序推进，脉络清晰；结尾由实转虚，升华到对生命的悲悯，结构严谨且意蕴深远。
5．B 6．①空间由远及近、由近及远：上片先写麦陇、桃溪等远景，然后写绿槐、榴花等近景；下片先写画栋、疏帘等近景，然后写水波、荷花等远景。②“镜头”由全景到特写：上片写麦陇、桃溪、绿槐为全景，写榴花为特写；下片写建筑和湖水为全景，写荷花、荷叶为特写。③时间由“午”到“晚”，上片用“午”点出白天景物，下片由“晚”点出傍晚时分的景物。
【导语】这首《南歌子》描绘了四月二十六日在临芳观的所见之景。词中既有麦陇、桃溪、绿槐、榴花等自然景色，也有画栋、疏帘等建筑之景。上片展现午间景致，下片则写傍晚风光。在这一场景描绘中，蕴含着词人细腻的情感与对生活的观察。
5．考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。
B.“‘縠纹’等意象体现出初夏季节的时令特点”错误。“縠纹”指水的波纹，从“縠纹”本身并不能直接体现出季节特点，它只是对水面状态的一种描写。
故选B。
6．本题考查学生鉴赏诗歌结构技巧的能力。
①空间方面，上片“麦陇深初转，桃溪曲渐成”描绘的是远处田野间麦陇和曲折桃溪的景象，属于远景；“绿槐重叠午阴清。更有榴花一朵、照人明”写的是近处庭院中的绿槐和榴花，是近景，由远及近。下片“画栋清微暑，疏帘入晚晴”写的是室内画栋、疏帘，是近景；“请君坐待縠纹平。看取红幢翠盖、引前旌”中“縠纹”“红幢翠盖”写的是远处的湖水、荷花荷叶，是远景，由近及远，空间转换有序。
②“镜头”运用上，上片“麦陇深初转，桃溪曲渐成。绿槐重叠午阴清”整体描绘出一幅广阔的田园风光，是全景；而“更有榴花一朵、照人明”单独突出一朵榴花，属于特写。下片 “画栋清微暑，疏帘入晚晴。请君坐待縠纹平”描绘建筑和湖水的整体画面，是全景；“看取红幢翠盖、引前旌”聚焦于荷花、荷叶，属于特写，使画面富有层次感。
③时间上，上片“绿槐重叠午阴清”中的“午”点明是中午时分，展现白天的景物；下片“疏帘入晚晴”的“晚”点明是傍晚时分，景物随着时间变化而不同，增加了画面的丰富度。
7．B 8．①与题目相照应。以满地桐花飘落的景象与题目中“夜对桐花”形成照应，使题目中的这一信息落到实处。
②借景抒情，含蓄蕴藉。诗人本来因思念乐天而夜不能寐，又遇桐花飘落，此景更加重了诗人的思念之苦。
③具有象征意味。诗人此时被贬后身处山馆，满地桐花象征他内心的孤寂与对现实的感慨。
【导语】这首贬谪诗以“思君”为情感主线，通过“瘦如削”的夸张想象和“满地桐花落”的意象烘托，展现了诗人与白居易的深厚情谊。末句以桐花飘零作结，将宦海浮沉的感慨融入自然景物，余韵悠长。
7．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。
B.“‘瘦如削’是诗人想象白居易瘦削的样子”错。首联“是夕远思君，思君瘦如削”中“思”是思念之意，是作者思念白居易，自己因思念而消瘦。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏诗词语言之炼句的能力。
①“满地桐花落”一句描绘了诗人眼前满地桐花飘落的画面。这一景象与题目中的“夜对桐花”直接呼应，让读者清晰地看到诗人在夜晚所面对的桐花并非只是静态地存在于枝头，而是纷纷飘落，使题目中“夜对桐花”这一信息在诗句中得到了具体而形象的落实，增强了诗歌内容的连贯性和完整性。
②结合注释内容可知，诗人此时被贬江陵府士曹参军，与好友白居易（乐天）分隔两地，诗中首联更是直接表达了诗人对白居易的深切思念，这种思念之情让诗人形容消瘦。“满地桐花落”描绘出一幅桐花凋零、飘落满地的凄凉景象。在古代诗词中，落花常常象征着美好事物的消逝、时光的流逝以及人的孤独寂寞等情感。诗人本来就已经因思念乐天而夜不能寐，内心充满了痛苦和孤寂，此时又看到满地飘落的桐花，这种景象更加深了他内心的思念之苦和孤独之感。诗人没有直接抒发自己的痛苦和思念，而是通过描写桐花飘落的景象，将情感融入其中，使情感表达更加含蓄蕴藉，耐人寻味。
③诗人此时被贬，身处山馆，远离京城和好友，政治上不得志，生活上孤独寂寞。这种处境让他的内心充满了孤寂和对现实的感慨。所以满地飘落的桐花在诗中不仅仅是一种自然景象，更具有象征意味。桐花的凋零象征着诗人美好时光的消逝和政治理想的受挫，而满地的桐花则象征着诗人内心的孤寂和对现实的无奈与感慨。诗人通过描绘满地桐花落的景象，将自己内心的情感和处境以象征的方式表达出来，使诗歌具有了更深层次的内涵和艺术感染力。
9．A 10．①首联写宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程，凸显出发之早。②“愁看飞雪闻鸡唱”写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。③“独向长空”写早行时一路荒寒无人，因“早”而无同行者，以“独行”暗合“早发”之“早”。④“微有路”状写早行时晨光熹微、道路模糊，体现了天色未明的“早发”特征。
【导语】这首诗以“早发”为题，通过“灯残”“鸡唱”等意象点明拂晓时分，营造出孤寂清冷的意境。诗人以“孤剑”“背雁行”等细节，刻画了羁旅艰辛；“飞雪”“冻无声”的严寒描写，更强化了漂泊之苦。全诗在时空转换中，展现了游子早行的苍凉与坚韧，语言凝练，意境深远。
9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“温馨氛围”“舒适的环境”“侠客般的豪迈气概”说法有误。首联“灯残”营造的是孤寂、冷清的氛围，而非“温馨氛围”，且诗人整装待发的环境并非“舒适”；“孤剑”暗含的是孤独漂泊之感，而非“侠客般的豪迈气概”。
故选A。
10．本题考查学生分析鉴赏写作手法的能力。
①从本诗的内容看，首联“灯残”说明油灯将尽，暗示夜未尽、天未明；“酒醒”表明诗人从宿醉中醒来，此时大多数人仍在睡梦中。而“已携孤剑”的“已”字，强调诗人已经整装出发，突显出行动之早。
②颔联“愁看飞雪闻鸡唱”一句中，古代以鸡鸣作为拂晓的标志，“闻鸡唱”表明天将破晓；而诗人已在飞雪中赶路，更显其动身之早。“愁看”二字则暗示了诗人因早行而产生的孤寂之感。情景交融，充分强调了诗人早行之“早”。
③颔联下句“独向长空背雁行”，“独向”强调孤身一人。冬日之早晨，天色晦暗、寒冷无比，若非不得已人们往往不愿意出门，而诗人却只能独自出发。因此，这里的“独”字充分说明路上因为天太早而尚无其他行人的状态。
④颈联上句“白草近关微有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明的状态。关塞边的白草被积雪覆盖，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微有路”也充分体现了“早发”之“早”。
11．D 12．①时间对照：少年时“醉酒旗下”“蹴踏青云”的意气风发，与如今“萧条白发”“飞觞”的暮年状态形成对照，抒发时光流逝的感慨；②空间对照：少年时追求仕途的“青云”之路，与如今“独居荒草院”的闲居生活形成对照，体现从仕途进取到寄情闲雅的心境转变，暗含旷达情怀。
【导语】刘禹锡此诗以酒为媒，通过时空对比展现人生况味。首联追忆少年豪饮，颔联转写仕途奔波与当下欢聚，颈联铺陈雅集之乐，尾联以独居荒院的想象反衬眼前欢宴。全诗在青春与白发、进取与萧疏、热闹与孤寂的多重对照中，透露出诗人对人生际遇的豁达与对友情的珍视，笔调洒脱中暗含沧桑。
11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“渲染了萧条凄凉的氛围”“使诗歌在悲凉消沉的情感中收束”错，尾联虽有“荒草院”“蝉声”等意象，但结合全诗“欢生雅”“兴任狂”可知，诗人并非悲凉消沉，而是在暮年与友人欢饮中流露旷达之情。
故选D。
12．本题考查学生鉴赏诗歌内容和情感的能力。
①时间维度的对照：诗人以“少年曾醉酒旗下，同辈黄衣颔亦黄”追忆年少时光，那时与同伴醉酒纵乐、意气风发，满怀“蹴踏青云寻入仕”的仕途壮志；再落笔当下“萧条白发且飞觞”的暮年境况，白发萧疏只能借酒遣怀。昔日的豪情壮志与如今的闲散迟暮形成鲜明时间对照，寄寓对时光飞逝、壮志未酬的深沉感慨。
②空间维度的对照：少年时心向“青云”，以“青云”代指仕途高位，满是积极入世的进取之心；而今却身处“荒草院”，听“蝉声”“寒螀”，与昔日的官场热闹形成空间对照。诗人又以当下“令征古事欢生雅，客唤闲人兴任狂”的雅聚之乐，对比“独居荒草院”的孤寂，在空间的转换中，寄寓从仕途失意到借友朋之乐排遣愁绪的旷达心境，暗含复杂的人生况味。
13．D 14．相同：均通过陈后主荒淫亡国的史实，借古讽今，讽刺隋炀帝重蹈覆辙，表达对统治者骄奢淫逸、享乐误国的批判，并暗含对晚唐政局的隐忧。
不同：许诗尾联将“迷楼”与“景阳楼”两个亡国意象并列呈现，冷峻客观地揭示了隋炀帝重蹈陈后主覆辙，强调历史循环的必然性。
李诗尾联运用虚写手法和反问语气，设想隋炀帝死后与陈后主相遇的场景，辛辣讽刺隋炀帝的奢靡昏聩，批判更为尖锐激烈。
【导语】两诗均借隋炀帝东游之事讽其奢靡亡国。许浑《汴河亭》以铺陈笔法极写巡游盛况，尾联以陈后主“景阳楼”类比，直指其重蹈覆辙；李商隐《隋宫》则虚写假设，尾联用陈后主《后庭花》典故，以冷峻反问深化荒淫误国之诫，含蓄更胜。同用陈亡之典，一显一隐，各见匠心。
13．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏艺术手法的能力。
D.“描绘出优美且富有生机的画面”错误，“萤火”“垂杨”“暮鸦”是衰败意象，描绘的是隋宫荒废、凄凉萧瑟的画面，而非优美且富有生机。
故选D。
14．本题考查学生评价用典手法及作者的观点态度的能力。
相同：均以陈后主为核心典故，关联其荒淫亡国的史实，讽刺隋炀帝修建迷楼、巡游广陵，与陈后主修建景阳楼、沉迷《后庭花》的荒淫行为如出一辙，暗含对晚唐统治者可能重蹈历史覆辙的隐忧。
不同：许诗尾联采用意象并列的实写手法，将隋炀帝的“迷楼”与陈后主的“景阳楼”直接对照，直白揭示二者同源同果的关系。通过“还似”二字直接点出历史循环的必然性，批判偏向理性揭示，警示意味浓厚。
李诗尾联采用虚写和反问的手法，设想隋炀帝死后在地下与陈后主相遇的场景，以反问暗指隋炀帝与陈后主是一丘之貉，以荒诞的虚写场景和反问，将隋炀帝的昏聩推向极致，批判更具情感冲击力，尖锐程度远超许诗。
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