课外主题阅读（记叙文） 寒假强化练 2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）八年级上册（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
课外主题阅读（记叙文） 寒假强化练 2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）八年级上册
母亲垦荒记
楚秀月
①那里杂草丛生，但母亲不怕。那时，母亲还不到30岁，她用半个月时间，仅凭一把铁锨，就让足足有一个篮球场大的深坑成为独属于她的第一块土地。
②初春的风，带着少许的暖意，吹过大片的戈壁，来到母亲面前。母亲脱去棉衣，只穿着水红色线衣，挥舞铁锨，先铲去大坑里的枯枝败叶，这耗费了母亲一天的时间。黄昏时，母亲点起了火堆，草木腐败的气息顺着袅袅炊烟升腾到天空，母亲蹲在火堆旁，低头看自己手上磨出的血泡。她没有感到疼痛，却被身体里一种巨大的喜悦所淹没。这是她有生以来第一次产生这种感觉。母亲相信，能长草的地方就能长庄稼。母亲有信心通过自己的努力，让埋进这里的每一粒种子都发芽、成长、收获。夕阳下，母亲的脸闪闪发亮，她捧起一把黝黑的土喃喃自语：“早晚，你们会乖乖听话……”
③半个月后，连队所有路过这个大坑的人，都看出了母亲的意图。母亲已按地势把大坑平整为五小块。母亲站在自己用脚细细踩实的田埂上，注视着面前的劳动成果，像一位久经沙场的将军在检阅自己的部队。偶尔有路过的人问，这里没水怎么种庄稼 母亲气定神闲地笑着答：“走一步看一步，先种上再说，说不定今年雨水多。”
④那一刻的母亲是笃定的，什么困难都难不住她。母亲早想好了，在坑底撒上韭菜籽，坑壁那四小块地，母亲种上了各种蔬菜。 无水浇地的困扰，丝毫未影响到母亲播种的决心，母亲每天醒来第一件事，便是去菜地查看菜苗的长势，再套上驴车去东河拉水。 巨大的水桶于驴车的颠簸中、寂静的清晨里发出“砰砰”的声响，那些还在睡梦中的人是听不到的。 当母亲赶着驴车、装着满满一车蔬菜四处吆喝售卖时，连队的人才醒过来，那时的母亲，已从团部买回一根几十米长的水管，一头接在家里的水龙头上，一头通向自己的菜地。
⑤那年夏天，很多个清晨，天不亮我就被母亲喊起来，迷迷瞪瞪地跟着她来到菜地帮忙。菜地里的母亲神情异常专注，眼里只有她的土豆、红薯、辣椒、西红柿。沉浸在巨大喜悦中的她体会不到自己的辛苦，也想象不出正长身体的我对睡眠的渴望。源于长女的乖顺，我跟着母亲学会了地里所有的活，熟知铲子、锄头、铁锨、镰刀等各种农具的用途。那一年，八岁的弟弟和六岁的妹妹，也时常在清晨的睡梦中被母亲喊去菜地帮忙，干得最多的活便是铲韭菜。我们姐弟妹三人，手中各拿一把铲刀，低着头，手上匆忙，不说一句话，心里都憋着怨气。清晨的韭菜地，露水很重，打湿了我们的鞋子、袜子和裤管，湿乎乎地贴在温热的皮肤上，没有谁喜欢这种感觉。我们无法理解母亲对土地超乎寻常的热爱。
⑥很多年后，当我问及衰老不堪的母亲，当年她为什么会有那么大力气去开垦一块荒地时，母亲笑着对我说，小时候被饿怕了，我当了妈，就不能让你们再饿肚子。后来，我读到诗人雅姆的一句话：如果脸上有泥的人从对面走来，要脱帽致敬先让他们过去。这句话，像是说给土地的，更像是说给母亲的。
⑦土地给了我生命。这句话被母亲说过无数次。当我真正理解了母亲这句话的深刻含义时，她已无法在土地里种出任何有生命的东西。从母亲长长的叹息声中，我体会到她对衰老的无奈和对土地深深的热爱。在母亲心里，土地是父母，庄稼是儿女；而她，就是那个延续土地生命的人。
(刊载于2023.4.6)
1．本文主要回忆了母亲在戈壁滩上开垦荒地的事情。请你按照先后顺序，梳理母亲垦荒的过程。
2．从以下两个句子中任选一句，结合批注具体分析。
（1）那时，母亲还不到30岁，她用半个月时间，仅凭一把铁锨，就让足足有一个篮球场大的深坑成为独属于她的第一块土地。（批注：词语对比鲜明）
（2）母亲站在自己用脚细细踩实的田埂上，注视着面前的劳动成果，像一位久经沙场的将军在检阅自己的部队。(批注：善用修辞手法)
3．请你结合文章内容谈谈对结尾段画线句子的理解。
4．文章以“母亲垦荒记”为标题，有何作用
青石岭的信使
张广超
①太阳把青石岭的石头晒得发烫时，李老根正蹲在山楂树丛里嚼干粮。他怀里揣着个油纸包，里面是八路军交通站托付的情报，要在3天内送到30里外的黑风口据点。
②这是他当信使的第3个月。自从儿子在鬼子“扫荡”时被抓走，这个50岁的猎户就把猎枪换成了扁担，靠着对山路的熟稔，成了八路军在山岭间传递情报的交通员。
③头顶的树枝突然晃动。李老根瞬间缩起身子，右手摸向腰间的柴刀——那是他唯一的武器。一只松鼠蹿过树梢，他这才松了口气。
④日头偏西时，他钻进一处废弃的炭窑歇脚。刚把油纸包从贴身处掏出来查看，就听见窑外传来皮鞋踩在碎石上的声音。李老根心一紧，赶紧把情报塞进炭灰堆，用一块焦黑的木炭压住。
⑤3个敌人端着枪出现在窑口，领头的汉奸举着手电来回扫射：“搜！有人藏在这儿。”
⑥光柱扫过李老根的破棉袄时，他故意咳嗽着蜷起身子：“老总，俺是挖草药的，天黑了躲这儿歇脚。”手里的竹篓晃了晃，里面确实装着半篓柴胡和黄芩。
⑦鬼子踢翻竹篓，草药撒了一地。汉奸盯着炭灰堆里那块木炭，正要伸手去翻，远处突然传来几声枪响。一个鬼子叽里呱啦喊了几句，然后带着另外两人端着枪往枪声方向跑去。
⑧李老根趴在地上听着脚步声远去，直到听不见动静才敢起身。他挖出情报，抖落上面的炭灰。油纸包边角已经被蹭黑，但里面的字条完好无损。
⑨月亮升起来时，他沿着崖壁上的羊肠小道前行。这条路是他年轻时打猎踩出来的，最窄的地方只能侧着身子走，底下就是深不见底的山涧。走到一半，他发现前面的路段被新倒下的松树挡住了——肯定是鬼子故意设置的障碍。
⑩李老根摸出柴刀砍断树枝，刚清理出能过人的缝隙，就听见身后传来动静。他转身躲进岩缝，看见两个背着枪的伪军正打着手电巡逻。
“这鬼地方，哪有人会来。”一个伪军抱怨着，“队长就是瞎折腾。”
“听说八路军在黑风口那边活动，他怕有人送情报。”另一个人的声音越来越近，“走快点，巡完这趟就能回棚子烤火了。”
等手电光消失在拐角，李老根才钻出来。他不敢再走这条路，转而钻进齐腰深的榛子丛，衣服被荆棘划破了好几处，胳膊上渗出血珠也浑然不觉。
后半夜起了山雾，几步之外就看不清人影。李老根掏出腰间的铜哨，轻轻吹了声短促的哨音。片刻后，对面山腰传来回应的哨声——那是交通站约定的暗号。
他摸出火折子点燃松明，按照约定左右摇晃3下。黑暗中，对面也亮起一盏马灯，同样晃了3下。
“是老李吗？”山坳里传来压低的声音。
“是俺。”李老根攥紧油纸包，往声音处走去，“情报带来了，路上遇着点麻烦，来晚了。”一个穿着八路军制服的年轻人从树后走出来。他接过情报时发现李老根的手在发抖——不是害怕，是累得脱力了。
“路上出事了？”年轻人看着他渗血的胳膊。
“小意思，”李老根摆摆手，“鬼子在半道设了卡，绕了点远路。”他没说炭窑里的惊险，也没提差点摔下山涧的事。
年轻人要留他歇脚，李老根却摇头拒绝：“得赶在天亮前回村，家里的药摊子还等着俺回去照看。”其实他是怕耽误下一次送信，交通站的人说最近可能还有重要情报要传递。
临走前，年轻人塞给他两个窝头：“老李，你路上垫垫。”李老根揣着窝头往回走，月光照在他背上，影子被拉得很长很长。
路过山楂树丛时，他摘了几颗红透的果子塞进嘴里。酸甜的汁液顺着喉咙流下，让他想起儿子小时候总缠着要吃山楂糕。那时，儿子也是这样跟着李老根在山里转，说长大了要当猎户保护爹娘。
天快亮时，李老根回到村口。他站在老槐树下往山外望，东方已经泛起鱼肚白。揣在怀里的窝头还带着余温，就像他心里那点不灭的火苗。
他知道只要这火苗不熄，总有一天能把鬼子赶出这片山。就像这青石岭的山楂树，就算遭了霜打，开春照样会抽出新枝。
李老根拍了拍身上的尘土，转身往自家院子走去。明天，他还要去交通站看看，看有没有新的任务。这条路，他得一直走下去，直到听见胜利的消息，直到找回儿子。
（2025年9月27日《解放军报》）
【小说·情节】
5．请结合文章内容，概括李老根此次送信途中遭遇的多重危难。
① →② →③ →荆棘划伤
【小说·语言】
6．文章语言富有细节感，请赏析文中画线句的表达效果。
【小说·人物】
7．文中多次提及李老根的儿子，如“自从儿子在鬼子”扫荡，时被抓走”“让他想起儿子小时候总缠着要吃山楂糕”，请结合文章内容，分析这些内容在文中的作用。
【小说·勾连】
8．文末李老根坚信“只要这火苗不熄，总有一天能把鬼子赶出这片山”，“火苗”象征着抗战必胜的信念与希望。《红星照耀中国》中亦有诸多对“信念力量”的描写，请结合这部作品的相关人物及内容，谈谈你对“信念支撑人克服困境”的理解。
阅读下面文字，完成各题。
人的一生，总要留下点什么
钟南山
①我出生在“卢沟桥事变”的前一年。因我生在南京，南京有个钟山，爸爸说，干脆取名钟南山吧！他希望我像大山一样，经历过大风雨，还能够屹立在那儿，茁壮成长。
②1946年，我们到广州安顿下来。我的父亲钟世藩是广州中央医院的院长，妈妈廖月琴是护士长。邻居们经常带孩子来找父亲看病。孩子病好了，家长开心，父亲也开心。这些事耳濡目染，让我从小就觉得做医生能帮人解决困难、减少痛苦，是个很好的职业。
③读高三时，中央体育学院（现北京体育大学）问我要不要来当运动员，我回家和父母讨论了半天，决定还是学医。父亲说，学医不单让自己身体好，而且能帮助别人，让别人身体也好。
④1971年我回到广州。在医院，我只是最低级的住院医生，我主动要求到急诊室工作，因为可以学到更多的解决医学急重问题的方法。过了半年，我基本熟练掌握了常见急诊患者的诊治，突然有一天，我接到了要求我参加研究慢性支气管炎防治的任务。没想到，这竟成了我的人生转折点。
⑤当时医院里没有专门的呼吸科，这是一门从零开始的学科。有一天，我在为慢性支气管炎患者检查的时候，发现这些患者咳出来的痰，不仅痰量不同，颜色、黏度、气味也都不同，结合进修的知识，我突然有一个奇想，患者的痰或许是研究的一个突破口！我收集了不同患者的痰液，进行生化成分及酶学分析，并根据分析结果将慢性支气管炎区分为四种不同的病理生理类型，从而采用中西医结合的方法分类治疗，其疗效比常规方法提高50%。
⑥43岁那年，我获得了国家公派留学的机会。到英国爱丁堡皇家医学院，我第一次见导师弗兰里先生。他问，你想做什么研究？我讲了讲自己的想法。他说，你们中国的医学毕业生学历在国外是不被承认的，你先去看看我的实验室吧，有兴趣就做些研究。导师背对着我谈了六七分钟，就把我打发走了，这使我感到有点孤独，但想到国家送我们过来有多不容易，我就暗下决心，要让外国人看看中国人的实力！
⑦导师对我的改观源于一次实验。此前，我的导师曾用数学公式来算碳氧血红蛋白和氧运输的关系，成为这个领域的权威。但我认为，用实验的办法来观察，才能得出更严谨的结论。实验需要大量的血，找朋友来收集血远远不够，我只好在自己身上抽，3周内前前后后大概有800毫升，才校准了仪器。做吸烟实验，我决定自己上，一边吸一氧化碳，一边抽血检查。实验中，我有些头晕，但为了取得全过程数据，坚持继续吸入，直到浓度达到22%时，终于得到了完整的曲线结果。
⑧实验证明，导师所用的数学曲线有一半是对的，另一半是错的。我请导师看我的结果，他大为诧异，说：“你怎么做到的？太好了！我要推荐你到英国皇家学会的内科学会去作演讲！”那次之后，导师和同事都改变了对“钟医生”的看法。
⑨留学期间，我最大的收获是学会了搞好基本功。这与父亲对我的教导是一致的。父亲嘱咐我：干什么事，说什么话，都得有依据。在抗击非典时，我指出新闻所说的衣原体感染是错误的。抗击新冠疫情时，我第一个在电视上讲到“人传人”，都是掌握了依据才敢下的判断。
⑩如今我已年届九十，但还不觉得自己老。主要的临床是联合全国多家医院一块看疑难病。也阅读一些最新的医学期刊，不局限于实验室，多看看国际新闻，拓宽自己的视野。真正的变老，是不想学习新东西了。在我现在这个年纪，主要任务不是自己研究一个项目，而是如何更好地协调、团结大家完成一个共同的任务。广州国家实验室现有1000多人，能给年轻人创造一个好平台，我也没什么遗憾了。
父亲曾说：“人的一生，总要在这个世界留下点什么。只要留下点什么，你就是没白活。”我常用这句话来激励自己。想来想去，我是一个医生，如果因为我的存在、我的工作给社会带来一点价值以及进步，我觉得自己的人生还是有益的。
（选自《人民日报》，有删改）
9．文章记录了钟南山人生阶段中的几个重要事件，请根据文章内容填写下面的表格。
重要阶段 事件 影响
童年时 耳濡目染父亲作为医生帮助邻居孩子看病 ①
读高三时 ② “我”决定学医
1971年 接到了参加研究慢性支气管炎防治的任务 ③
留学期间 ④ 让外国人看到了中国人的实力
10．请赏析文中加点词的表达效果。
导师背对着我谈了六七分钟，就把我打发走了，这使我感到有点孤独，但想到国家送我们过来有多不容易，我就暗下决心，要让外国人看看中国人的实力！
11．结合选文内容，说说钟南山院士拥有哪些可贵的品质？
12．文章结尾说，“人的一生，总要留下点什么。”请结合文章内容，谈谈你对“留下点什么”的理解和从中得到的启示。
阅读下面的文字，完成下面小题。
燕子来时
何君华
①过完年，父亲又该出门去打工了。
②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。
③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”
④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！
⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。”
⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。
⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！
⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。
⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。
⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。
（选自《微型小说选刊》，有删改）
13．“看到新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢喃”，此场景在选文中三次出现，你读出了作者怎样的情感变化？
14．请从下面两个句子中任选一句，从描写方法或修辞的角度赏析。
（1）临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。
（2）一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……
15．结尾一段在选文中有什么作用？请从内容和结构上分析。
16．“圆月”寓意合家团圆，“鸽子”寓意珍爱和平。在中国人的心中，“燕子”也是一个文化符号，请你结合选文内容，分析“燕子”的寓意。
母亲的话
葛亚夫
①母亲是地道的农民，一辈子胸无点墨，功无半篑，只想厮守几亩地，大步不迈，小步不移。但她从土地里捡拾的只言片语，却有谷粒般的生命力。
②小时候，学校里没有劳动课和劳动作业，因为家家都有干不完的活。放学回到家，就是父母的“接班人”，大人有大人的活，孩子有孩子的活。那几亩地就是写不完的作业本，一垄垄庄稼则是四线格或田字格，等我们一遍遍填写。最让人头疼的是层出不穷的杂草，如同防不胜防的错别字，需要反复修改，订正。
③暑夏，杂草野孩子般疯长，几天就淹没玉米。每天，母亲都带着姐姐和我薅草。每人半天薅两垄，薅完回家。我薅着玩着，还没薅一半，姐姐就薅完准备回家了。我抱住姐姐的腿，让她帮我。母亲可不惯着，手里顺着什么都往我身上招呼。直到我老老实实蹲下薅草，她才收手，扔下一句：谷要自长，人要自强。
④以后多年，我常对母亲抱怨，我还不如她的玉米娇贵。但也正是这份野蛮生长，我打小就养成自立自强的秉性，野草一般韧性十足。经常听人喊累，说到累，有什么能比割麦累！头顶烈日灼烤，地面热浪滚烫，空中麦锈灌溺，手里麦芒扎刺，脊背大汗淋漓……那累，是无孔不入无死角的累。我割三垄，母亲割六垄。我割一堆，站一站，抹抹汗，发发呆。母亲则像坦克车，闷头向前推进。很快，我就被落在后面。我越站，落得越远。
⑤母亲割到头，又割回来。看我傻站着，她抖动着嘴角衔着的半截麦秸：不怕慢，就怕站；站一站，二里半。你有站的恁些工夫，弯弯腰都割到头了。
⑥在以后的学习、工作中，这句话始终鞭策着我。没有天赋异禀，但我不会嫌自己笨，更不会站在那儿等，而是俯身前行。我相信母亲的话，只要坚持走着，那“二里半”就不在眼前，而在脚下。
⑦在城里安家后，每年国庆我都回家秋收。虽然机械化了，但母亲的身板和体力衰退得比现代化进程更快，稍微上一点强度，她都心有余而力不足。
⑧对机械，母亲颇有微词。她嫌机械毛手毛脚，收不干净，糟蹋粮食。机械收完后，她还要一垄一垄地扒拉搜一遍。起初，我还陪她搜，很快就缴械了。这一大块地，猴年马月能搜完？！母亲头也不抬，喃喃道：眼是孬蛋，手是好汉。我顿时有醍醐灌顶之感。
⑨母亲只知农事，她的话也像地里开出的野花，简单，朴实无华，却又无比厚重。
（选自《扬子晚报》2024年6月26日）
17．本文表达的感情应该是对母亲的赞美，但开头画线句并非如此，作者为什么要这样写？
18．文章第②段画波浪线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？
19．母亲的话在文中出现了几次？分别是什么？“我”从这些话里得到了哪些教益？
20．请结合全文，理解文章最后一句话的含义并体会其作用。
用互联网助力文学阅读。散文单元学习完成后，为了巩固散文学习之道，小雯在网上看到了一篇优美散文《指尖上的温柔》，请你根据本期学习散文阅读的方法，帮小雯完成本篇文章后面的阅读任务。
指尖的温柔
①我十六岁时，就跟母亲一起下地耘稻了。所谓耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，拔拔杂草，松松泥土，有时扶扶歪斜的稻秧。耘稻不需要挑担的力气，但需要眼明心细。
②我那时还不能一下子辨别出稗草，母亲告诉我：稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的，有极小的倒刺，而稗草，摸上去是光滑的。我后来终于能辨别了——不仅要听母亲讲，还得用眼睛去看，用手指去摸。耘稻还有个任务，就是要给稻秧透透气，具体做法是：在稻根的四周，用指尖儿贴地揉一揉。我并拢四根手指，竖着插进稻根的旁边，估计有一两寸深，围绕着稻秧，让手指兜了一圈。母亲见状，立马喊停：“不是这样的呀！你要弄死秧了。”母亲开始示范：她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。母亲说：“手指头插进地里要浅，转一圈要轻。你懂了吗？”
③我有些惊讶，稻秧也需要温柔以待吗？母亲说：“当然了，稻秧历经千辛万苦，好不容易生出根须来，你这么一折腾，根须断了，稻秧就伤了元气。”稻秧也会伤元气，像人一样。母亲的话我一直记到现在。
④那个时候，每天都吃落苏，中午吃腌制晒成菜干的咸落苏，晚上不是吃炒落苏、蒸落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法——落苏混鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块烧。
⑤有一天傍晚，母亲让我一起去菜园里摘落苏。到了种落苏的那畦田垄，她放下杭州篮，掰开铺展如荷叶的落苏叶子，我看见了许多的落苏。一种是青蓝色，一种是青紫色，都有着晶亮的光泽。母亲看了看落苏，脸上是感恩的神情。她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪，只听得“扑哧”一声，一个落苏就跌落在母亲手中。
⑥摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了。母亲却说：“这样摘好，一来尽可能不惊动落苏，二来尽可能不伤害落苏。这样落苏长起来就快，每次想吃时都有。”
⑦秋日，天气多了分宁静，待在家的日子也多了起来。一天，母亲杀了一只老母鸡，让我和她一起去菜园拔些鸡毛菜，放到鸡汤里。到了菜园，只见母亲蹲下身子，伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶，亲切，温柔，然后伸出大拇指、食指、中指，指尖儿并在一起，往鸡毛菜的根部扣去。母亲告诉我，先捏牢菜根，稍微用点力气，往上提一提，再等一等，然后再次提起，鸡毛菜就拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，没有一棵断根的。母亲说：“三个指头往上提一提，是松土，也是告诉鸡毛菜，它要出地了，鸡毛菜就知道你的意思了，就会配合你，让你拔了。”
⑩人与农作物之间，可以做到如此亲密，我算是亲见了，也得了些采摘方面的经验。我深信，我们家的蔬菜一直长得鲜亮、饱满，总也吃不完，母亲的温柔以待，是最重要的原因。
（选自《光明日报》2023年6月30日，有删改，作者高昌明）
21．初读。内容梳理。请梳理文章所写关于母亲和农作物之间的三件亲密事件，以及“我”的心理变化过程，完成下面表格内容。
母亲与农作物之间的事件 “我”的心理表现
①母亲用轻柔的动作为稻秧透气 ①对母亲温柔耘稻有些惊讶
② ②
③母亲像对待小孩子一样温柔地拔鸡毛菜 ③出乎意料，敬佩，懂得应温柔相待农作物
22．细读。情感体验。结合选文具体内容，说说“我”从母亲身上看到了她哪些品质？
23．品读。鉴赏品析。按要求鉴赏下面词句。
（1）品析文中第⑦自然段加点词语作用。
（2）选择一个角度对⑤自然段划线句子进行鉴赏点评。
24．精读。写法探究。有人说文章第④自然段可以删去，你觉得是否可以删去，为什么？
25．思读。素养提升。下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句作为开头，写一段赏析性文字，与同学们分享。（80字左右）。
A母亲的温柔是刻在骨子里的善良
B．文章语言朴实自然又不乏细腻生动
C．敬畏田园是农民与生俱来的情怀
参考答案
1．①平整大坑 ② 播种菜籽 ③查看长势 ④拉水浇地 2．（1）“一把铁锨”和“一个篮球场大的深坑”形成强烈的对比反差，突出强调母亲的勤劳能干、吃苦耐劳。
（2）运用比喻的修辞手法，将母亲注视大坑的神情比作将军在检阅自己的部队，生动形象地写出了母亲对自己劳动成果的认可、满意。 3．我们一家人要靠土地上的庄稼维持生活，土地是给予我们第二次生命的“父母”；庄稼由母亲亲手播种，靠母亲的辛勤培育才逐渐长成，里面倾注了母亲的汗水和希望，庄稼像是母亲的“儿女”；母亲一步步开荒、种菜，在荒芜的戈壁滩上种上了庄稼，使土地的生命得以延续，母亲就是那个“延续土地生命的人”。 4．①交代了文章的写作对象——母亲；②点明了文章的主要事件——垦荒；③暗含对勤劳俭朴的母亲的赞美之情，奠定了全文的感情基调。
【解析】1．本题考查对文章内容的梳理。
结合第②段“母亲脱去棉衣，只穿着水红色线衣，挥舞铁锨，先铲去大坑里的枯枝败叶”可知，母亲在戈壁滩上开垦荒地时，先清理枝叶；
第一空，结合第③段“母亲已按地势把大坑平整为五小块”可知，母亲平整大坑；
第二空，结合第④段“在坑底撒上韭菜籽，坑壁那四小块地，母亲种上了各种蔬菜”可知，然后是播种菜籽；
第三空，结合第④段“母亲每天醒来第一件事，便是去菜地查看菜苗的长势”可知，母亲每天都去查看菜苗的长势；
第四空，结合第④段“套上驴车去东河拉水”可知，母亲拉水浇地；
最后，结合第④段“母亲赶着驴车、装着满满一车蔬菜四处吆喝售卖”可知，通过母亲的辛勤劳动，蔬菜丰收。
2．本题考查句子的赏析。
（1）批注要求从词语对比角度赏析句子，在该句中“一把铁锨”和“一个篮球场大的深坑”形成了鲜明的对比。铁锨，它是一种简单的农具，代表着母亲劳动工具的简单和资源的有限；深坑，用“篮球大”来形容深坑的规模，突出了开垦任务的艰巨和困难。这种对比强调了母亲在面对巨大挑战时的勇气和决心。她凭借着一把铁锨，不畏艰难，努力开垦出了这片土地，体现出母亲的勤劳能干、吃苦耐劳，她以小小的工具挑战了看似不可逾越的困难，也显示出母亲的坚韧和顽强的毅力。
（2）批注要求从修辞的角度赏析句子，该句中把母亲“注视着面前的劳动成果”比作“将军在检阅自己的部队”，凸显了母亲的自信和对自己劳动成果的珍视、认可和满意，以及对这块土地的期望。
3．本题考查对重点语句的理解。
首先，我们需要理解结尾段画线句子的含义。这句话将土地比作父母，将庄稼比作儿女，形象地表达了母亲对土地和庄稼的深厚情感；然后分析这种比喻揭示的情感，即体现了母亲对土地的依赖和珍视，以及她对生命的尊重和热爱；结合文章的主题，说明这句话对表达母亲形象和文章主旨的重要作用；还可以分享自己对这句话的理解和感悟，以及它对我们生活的启示。
示例：这句话生动地比喻了母亲对土地的深厚情感。在母亲眼中，土地就像父母给予儿女生命一样给予庄稼生命，而庄稼则像儿女一样需要母亲的关爱。勤劳的母亲就像是孕育生命的土地，庄稼就是母亲的儿女，母亲开荒的过程就是让土地能够种上庄稼，就是让土地能够孕育儿女，让土地延续生命，母亲就是那个“延续土地生命的人”。这句话体现了母亲的勤劳和对自然的敬畏，也让我们感受到她对生活的热爱和执着。同时，这句话也深化了文章关于母亲与土地关系的主题，让我们更加理解母亲开垦荒地的意义。它还提醒我们要珍惜土地资源，尊重劳动，以及感恩生命的恩赐。
4．本题考查标题的作用。
标题的作用可以从内容、结构、表达效果等方面去分析。内容上的作用有：概括文章内容，交代时间、地点、人物等要素；点明故事发展的背景；渲染气氛；点明文章主旨等作用。结构上的作用有：充当文章线索，贯穿全文；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。表达效果上的作用有：运用比喻、双关、象征等手法，生动形象；用词新颖别致，吸引读者；富有哲理，引人深思；化用古诗词，富有诗意；具有象征意义，含蓄隽永等。
本文的标题“母亲垦荒记”它概括了文章的主要内容是关于母亲开垦荒地的故事；其次，“垦荒”这个词本身就带有努力、奋斗的意味，暗示了母亲的坚韧和毅力，表达了对勤劳俭朴的母亲的赞美之情，奠定了全文的感情基调；另外这个标题简洁明了地交代了文章的主人公是母亲，这样命题能够吸引读者的注意力，让他们想要了解更多关于母亲垦荒的经历和故事。
5． 炭窑遇敌（在废弃炭窑歇脚时，被敌人搜查，情报一度藏于炭灰堆，险些被发现） 山路受阻（行至崖壁羊肠小道时，路段被鬼子故意设置的倒下的松树挡住，需用柴刀清理才能通行） 岩缝避险（清理路障后，遭遇两名持手电巡逻的伪军，需躲进岩缝避险，面临被察觉的生命威胁）。 6．通过动作描写，如“攥紧”一词精准刻画了李老根对情报的珍视与保护；而“路上遇着点麻烦”的轻描淡写，与前文炭窑遇敌、山路受阻等惊险经历形成对比，凸显出他面对危难时的从容淡定、坚韧内敛、无意邀功的质朴品格。 7．①交代动机：点明李老根从猎户转为八路军交通员的深层原因，儿子被鬼子抓走，让他对敌人充满痛恨；②丰富形象：回忆儿子“缠要山楂糕”的温馨场景，与李老根面对敌人时的沉着、穿越险境时的坚韧形成互补，使人物更真实，更有温度；③关联主题：以“盼儿子平安、盼一家团聚”的个人心愿，映射“赶走鬼子、实现家国安宁”的时代主题，更易引发读者对“家国情怀”的共情。 8．示例一：“信念”是困境中的精神支柱，能让人在绝境中坚守方向、突破阻碍。如毛泽东，面对国民党的围追堵截与革命初期的艰难处境，始终以“拯救中国于危难”的信念为支撑，他深入农村调研，提出“农村包围城市”的战略，即便在物资匮乏、环境险恶的苏区，也始终带领军民坚持斗争，用信念凝聚起革命力量。
示例二：红军战士在长征途中遭遇雪山草地、饥饿严寒等绝境，正是“北上抗日、解放民族”的信念，让他们啃草根、煮皮带，跨越天险腊子口，最终完成二万五千里长征的壮举。这些人物的经历印证：当人被坚定信念指引时，便能无视困境的残酷，将苦难转化为前行的动力。
【导语】这篇小说以青石岭信使李老根送信为主线，塑造了一位坚毅无畏的民间英雄形象。文章通过炭窑遇敌、山路受阻、雾中接头等情节，层层推进展现送信的艰险。李老根凭借对山路的熟稔、机智的应变和坚定的信念，克服重重危机完成任务，细节中暗藏对儿子的牵挂与对胜利的期盼。结尾以山楂树抽枝、心中火苗为喻，升华主题，既体现普通民众的爱国情怀，又传递出抗战必胜的信念。全文语言质朴，情节紧凑，人物形象鲜明动人。
5．本题考查内容分析与概括。已知信息“荆棘划伤”对应第 段，作答时，要用四字短语概括。
第一空，根据第④段“刚把油纸包从贴身处掏出来查看，就听见窑外传来皮鞋踩在碎石上的声音”、第⑤段“3个敌人端着枪出现在窑口，领头的汉奸举着手电来回扫射：‘搜！有人藏在这儿。’”、第⑦段“汉奸盯着炭灰堆里那块木炭，正要伸手去翻”可知，李老根在废弃炭窑歇脚时，突遇3名敌人搜查，他紧急将情报藏于炭灰堆并用木炭压住，情报险些被发现，遭遇炭窑遇敌的危难。
第二空，根据第⑨段“走到一半，他发现前面的路段被新倒下的松树挡住了——肯定是鬼子故意设置的障碍”可知，李老根沿崖壁羊肠小道前行时，路段被鬼子故意设置的倒下的松树阻断，需用柴刀清理才能通行，遭遇山路受阻的危难。
第三空，根据第⑩段“刚清理出能过人的缝隙，就听见身后传来动静。他转身躲进岩缝，看见两个背着枪的伪军正打着手电巡逻”可知，清理路障后，李老根遭遇两名持手电巡逻的伪军，只能躲进岩缝避险，面临被察觉的生命威胁，遭遇岩缝避险的危难。
6．本题考查句子赏析。
根据第 段“‘是俺。’李老根攥紧油纸包，往声音处走去，‘情报带来了，路上遇着点麻烦，来晚了。’”可知，句中动词“攥紧”是用手握紧的意思，这一动作描写十分传神，精准表现出李老根历经艰险后，对情报完好无损的珍视，以及完成任务前始终紧绷的责任感。同时，“路上遇着点麻烦”的简洁表述，与前文炭窑遇敌、山路受阻、岩缝避险等惊心动魄的经历形成强烈反差，既体现出他不事张扬、质朴内敛的性格，又凸显出他面对危难时的从容淡定与坚韧不拔，让人物形象更显真实可感。
7．本题考查内容分析与概括。
根据第②段“自从儿子在鬼子‘扫荡’时被抓走，这个50岁的猎户就把猎枪换成了扁担，靠着对山路的熟稔，成了八路军在山岭间传递情报的交通员”可知，儿子被鬼子抓走的经历，是李老根放弃猎户身份、成为交通员的核心动机，既解释了他冒险送信的内在驱动力，也暗含着对鬼子的痛恨与反抗决心，让人物行为更具合理性。
根据第 段“酸甜的汁液顺着喉咙流下，让他想起儿子小时候总缠着要吃山楂糕。那时，儿子也是这样跟着李老根在山里转，说长大了要当猎户保护爹娘”可知，回忆儿子缠要山楂糕、立志保护爹娘的温馨场景，与李老根送信途中的惊险、坚毅形成对比，增添了人物的柔情与烟火气，让原本坚毅的英雄形象更鲜活、更真实，避免了人物塑造的扁平化。
根据第 段“直到听见胜利的消息，直到找回儿子”可知，对儿子的牵挂与期盼贯穿全文，将“找回儿子、阖家团聚”的个人心愿，与“赶走鬼子、家国安宁”的时代主题紧密相连，既让李老根的抗争有了更真挚的情感支撑，也使宏大的爱国主题通过个人视角落地，更易引发读者共鸣。
8．本题考查主观表达。首先明确核心：需结合《红星照耀中国》中的人物与内容，紧扣“信念支撑人克服困境”的主题，关联李老根的“火苗”象征义。其次梳理思路：先点明信念的核心作用，再选取作品中典型人物（如毛泽东、红军战士），结合具体困境（如革命低谷、长征艰险），分析信念如何支撑他们突破难关。最后衔接文本：将作品中的信念力量与李老根的抗战信念呼应，强化主题理解。
示例：信念是困境中的精神灯塔，支撑人跨越艰难险阻。《红星照耀中国》中，毛泽东在革命处于低谷时，始终坚守“为中国人民谋解放”的信念，即便面临国民党的封锁与围剿，仍带领红军探索出“农村包围城市”的道路，在井冈山建立革命根据地，用信念凝聚起抗争的力量。红军战士在长征途中，面对雪山草地的恶劣环境、缺衣少食的极端困境，正是“北上抗日、拯救民族危亡”的信念支撑着他们，啃树皮、过沼泽，突破天险，完成了震撼世界的远征。正如李老根心中的“火苗”，《红星照耀中国》中的革命者们凭借坚定的信念，直面困境、奋勇前行，印证了信念能让人在绝境中保持斗志，最终走向胜利。
9． 让“我”认为做医生是能帮人解决困难的好职业 中央体育学院邀请“我”当运动员，“我”与父母讨论 成为“我”的人生转折点 “我”在自己身上采血、做吸烟实验，修正了导师的研究结论 10．打发”指导师随意、敷衍地让“我”离开，体现出导师因不认可中国医学毕业生学历而对“我”态度轻视；同时让“我”产生孤独感，更触发了“我”要证明中国人实力的决心，为后文“我”用实验证明自己做了铺垫。 11．热爱医学、心怀他人：根据第②段，他从小因父亲行医的事，认定医生是“帮人解决困难”的职业，体现出热爱医学、心怀他人的品质。
坚韧执着、不服输：根据第⑦段，他为完成实验，在自己身上采血、亲身做危险实验，体现出坚韧执着、不服输的品质。
严谨务实：根据第⑨段，他做判断、研究都以“依据”为前提，体现出严谨务实的品质。 12．理解：①指通过职业与努力为社会创造价值、推动进步；②指用行动证明自身（或群体）的价值，打破他人偏见；③指为后辈搭建成长平台，传承价值。
启示：我们应在自己的领域坚守初心，用行动为他人、社会创造价值；勇于用实力打破偏见；还要为后辈创造成长条件，让价值持续影响他人。
【导语】这篇自述性散文以钟南山院士的人生经历为主线，通过典型事件展现了医者仁心的成长历程。文章采用时间顺序结构，从童年启蒙到晚年奉献，完整勾勒出人物形象。语言平实真挚，通过“抽血实验”“痰液研究”等细节描写，生动体现了科学家的执着精神。文中父亲“留下点什么”的箴言贯穿始终，形成精神内核，使个人奋斗与国家命运紧密相连。结尾处“协调团队”“培养新人”的表述，展现了老一辈科学家薪火相传的崇高境界，具有强烈的时代感和教育意义。
9．本题考查文章内容概括。
①根据第②段“邻居们经常带孩子来找父亲看病。孩子病好了，家长开心，父亲也开心。这些事耳濡目染，让我从小就觉得做医生能帮人解决困难、减少痛苦，是个很好的职业”可知：童年时父亲行医的事让“我”认为医生是能帮人解决困难的好职业。故①填让“我”认为做医生是能帮人解决困难的好职业。
②根据第③段“读高三时，中央体育学院（现北京体育大学）问我要不要来当运动员，我回家和父母讨论了半天，决定还是学医”可知：读高三时，中央体育学院邀请“我”当运动员，“我”与父母讨论后决定学医。故②填中央体育学院邀请“我”当运动员，“我”与父母讨论。
③根据第④段“1971年我回到广州……突然有一天，我接到了要求我参加研究慢性支气管炎防治的任务。没想到，这竟成了我的人生转折点”可知：参加慢性支气管炎防治任务，成为“我”的人生转折点。故③填成为“我”的人生转折点。
④根据第⑦段“实验需要大量的血……我只好在自己身上抽……做吸烟实验，我决定自己上”、第⑧段“实验证明，导师所用的数学曲线有一半是对的，另一半是错的”可知：留学期间，“我”通过在自己身上采血、做吸烟实验，修正了导师的研究结论。故④填“我”在自己身上采血、做吸烟实验，修正了导师的研究结论。
10．本题考查词句赏析。
根据第⑥段“导师背对着我谈了六七分钟，就把我打发走了”可知，“打发”在这里是“随意、敷衍地让我离开”的意思，直接体现出导师因不认可中国医学毕业生的学历，对“我”的态度十分轻视、冷淡；根据第⑥段“这使我感到有点孤独，但想到国家送我们过来有多不容易”可知，“打发”带来的轻视感，让“我”产生了孤独感，也触发了“我”的不甘；根据第⑥段“我就暗下决心，要让外国人看看中国人的实力”可知，“打发”的轻视态度，更衬托出“我”当时的决心，为后文“我”用实验证明自己做了铺垫。
11．本题考查人物形象分析。
根据第②段“这些事耳濡目染，让我从小就觉得做医生能帮人解决困难、减少痛苦，是个很好的职业”可知，他从小就因父亲的影响，认定医生是“帮人解决困难”的职业，体现出热爱医学、心怀他人的品质。
根据第⑦段“实验需要大量的血……我只好在自己身上抽，3周内前前后后大概有800毫升”“做吸烟实验，我决定自己上……坚持继续吸入，直到浓度达到22%”可知，他为了完成实验，不惜在自己身上采血、亲身做危险实验，体现出坚韧执着、不服输的品质。
根据第⑨段“父亲嘱咐我：干什么事，说什么话，都得有依据。在抗击非典时，我指出新闻所说的衣原体感染是错误的。抗击新冠疫情时，我第一个在电视上讲到‘人传人’，都是掌握了依据才敢下的判断”可知，他做判断、做研究都以“依据”为前提，体现出严谨务实的品质。
12．本题考查句子理解。
①根据第 段“我是一个医生，如果因为我的存在、我的工作给社会带来一点价值以及进步，我觉得自己的人生还是有益的”可知，“留下点什么”指通过自己的职业与努力，为社会创造价值、推动进步；
②根据第⑦段“实验中，我有些头晕，但为了取得全过程数据，坚持继续吸入，直到浓度达到22%时，终于得到了完整的曲线结果。”、第⑧段“实验证明，导师所用的数学曲线有一半是对的，另一半是错的”可知，“留下点什么”也指用行动证明自身（或群体）的价值，打破他人的偏见；
③根据第⑩段“能给年轻人创造一个好平台，我也没什么遗憾了”可知， “留下点什么”还指为后辈搭建成长平台，传承价值。
综上所述，我们应当在自己的领域坚守初心，用实际行动为他人、社会创造价值（如钟南山以医生身份救死扶伤、推动医学进步）；同时要勇于打破偏见，用实力证明自己；还要学会传承，为后辈创造成长条件，让自己的价值持续影响他人。
13．燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇；第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外；旧燕死去后有新的燕子到我家筑巢，让我感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。 14．①运用了动作描写的方法，通过“放下”“打开”“扛”“推开”一系列动词，准确、具体地描写了父亲临出门时专门为燕子留通道的整个过程，表现了父亲对燕子回家的期待。
②示例一：运用了比喻的修辞手法，把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。
示例二：运用了心理描写的方法，形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。 15．内容上，暗示了父亲对燕子回归的期盼，对家和家人的呵护，以及对美好生活的追求这一主题；结构上，照应标题和文章开头，使文章结构紧凑完整。 16．示例：文章中有诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”、内容上多次出现“春天”、“燕子是念家的”，所以，我认为燕子有恋家、爱家、勤劳持家及春天使者等寓意。
【解析】13．本题考查梳理情感变化。
根据③段“看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么”可知，燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇；
根据⑦段“听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样”可知，第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外；
根据⑧段“这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解”可知，旧燕死去后有新的燕子到我家筑巢，让我感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。
14．本题考查词句赏析。答题思路：题干要求从描写方法或修辞手法角度赏析，先判断手法，然后分析作用，作用主要扣住形象、心理、情节、主题、情感等几个方面把握。
（1）结合“放下”“打开”“扛”“爬”“推开”等动词可知，这里运用了动作描写；结合第②段“我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢”可知，这一系列动作把父亲临出门时专门为燕子留下进门通道的行为描写的完整而具体，父亲这个特意的行动表现出对燕子回家的期待和重视。
（2）结合第⑩段“一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……”可知，这里把“温暖的情思”比成“爬山虎的藤蔓”，可判断运用了比喻修辞；结合第⑩段“在我的心里蔓延着”可知，这是对“我”内心感受的描写，可判断运用了心理描写；结合第⑩段“是的，父亲说的是‘我们家的燕子’，他已经将燕子当成我们家的一员了”可知，“温暖的情思”具体指的是父亲把燕子当作家人这个行为让“我”感到温暖；“爬山虎的藤蔓”一般都是成片的生长，很多，“蔓延着”写逐渐增多，故可知这里写出了本体“温暖的情思”的特点，即父亲把燕子当成家人这个行为让我感到温暖，这个温暖逐渐增多，故这里生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。
15．本题考查结尾段作用。结尾段一般具有结构和内容两方面作用，结构上总结全文、画龙点睛、照应题目和开头，内容上有点明主旨，表达某种情感的作用。
（1）内容作用。结合第 段“车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了”可知，春天到来了，意味着燕子要回来了，父亲“感到”春天到了，是暗示了父亲对燕子回归的期盼；结合第⑩段“是的，父亲说的是‘我们家的燕子’，他已经将燕子当成我们家的一员了”、第③段“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆”可知，父亲把燕子进门看出是一种吉兆，并且父亲已经把“燕子”当成家庭的一员，期待燕子的归来，一方面是对燕子的关心和喜爱，另一方面则是对家人的祝福、呵护，以及表达对美好生活的追求。
（2）结构作用。结尾段“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”和题目“燕子来时”、第②段“他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢”等内容都提到了“燕子”，形成照应，前后呼应，使文章结构紧凑完整。
16．本题考查内容分析。答题思路：结合文章内容，理解“燕子”的象征意义。结合第②段“父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到‘故乡’”可知，燕子有恋家、爱家的寓意。结合第③段“农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”可知，燕子是勤劳肯干的，具有勤劳持家的寓意。结合第 段“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等句子可知，燕子在春天归来，是春天的使者。
17．这是欲扬先抑（先抑后扬）的写法，通过反差造成强烈印象，增强文章的说服力和感染力。 18．使用了比喻，把“那几亩地”比作“写不完的作业”，把“一垄垄庄稼”比作“四线格或田字格”，把“层出不穷的杂草”比作“防不胜防的错别字”，生动形象地写出家家都有干不完的活。 19．母亲的话出现了三次，分别是“谷要自长，人要自强”“不怕慢，就怕站；站一站，二里半。你有站的恁些工夫，弯弯腰都割到头了。”“眼是孬蛋，手是好汉。”“我”从这些话里明白了人要自强、要踏实勤奋（坚持不懈）和实际行动的重要性（要敢于动手、勇于行动） 20．文章结尾这句话是对母亲的赞美。运用比喻，把“母亲的话”比作“地里开出的野花”，生动形象地写出了母亲的话语简单，朴实无华，却又无比厚重（内容）。这句话总结全文，照应标题（结构）。
【导语】这篇散文以质朴的笔触勾勒出一位农民母亲的智慧形象。作者通过“谷要自长，人要自强”“不怕慢，就怕站”等农谚式语言，展现了母亲从土地中萃取的生存哲学。文本巧妙运用比喻（如将田地比作“写不完的作业本”），在农事劳作与人生成长的互文中，既完成了对母亲坚韧品格的礼赞，又揭示了劳动蕴含的教育价值。结尾“像地里开出的野花”的比喻，既呼应开篇的“谷粒般生命力”，又赋予平凡农谚以诗意的升华，形成质朴与深刻的审美张力。
17．本题考查写作手法。
联系第③段中的“谷要自长，人要自强”、第⑤段中的“不怕慢，就怕站；站一站，二里半”以及第⑧段中的“眼是孬蛋，手是好汉”可知，母亲虽然如开头所说“胸无点墨，功无半篑，只想厮守几亩地”，看似平凡普通甚至有些“胸无大志”，但她却能从土地里捡拾出富有哲理和生命力的话语，这些话语对“我”的成长产生了深远的影响，让“我”养成了自立自强的秉性，懂得了坚持和行动的重要性。通过这种先抑后扬的写法，更加突出了母亲形象的伟大以及她对“我”的重要意义，使读者对母亲的认识更加深刻，也让文章的情感表达更加真挚、强烈。
18．本题考查语句赏析。
文中使用了比喻的修辞手法，将“那几亩地”比作“写不完的作业本”，“一垄垄庄稼”比作“四线格或田字格”，“层出不穷的杂草”比作“防不胜防的错别字”，通过这些形象的比喻，将农村的劳作场景与学生熟悉的学习场景联系起来。
这样的比喻生动形象地展现了农村孩子放学后参与家务劳动的日常状态。“写不完的作业本”强调了农活的繁多，就像学生永远有做不完的作业一样，突出了家家都有干不完的活这一特点。“四线格或田字格”则具体地描绘了庄稼排列的整齐形态，而“防不胜防的错别字”则把杂草的难以对付表现得淋漓尽致，如同学习中难以避免的错别字一样，需要不断地去纠正和清理。这些比喻不仅让读者更容易理解和想象农村生活的场景，也增添了文章的趣味性和生动性，使读者能够更深刻地感受到作者童年时期的生活氛围和劳动体验。
19．本题考查语句理解。
联系第③段中母亲在“我”想让姐姐帮忙薅草时说的“谷要自长，人要自强”可知，母亲以庄稼生长的自然规律为喻，教会“我”依靠自己的力量成长，也正是因为这句话，“我”打小养成自立自强的秉性；联系第⑤段中母亲在“我”割麦时偷懒傻站着时说的“不怕慢，就怕站；站一站，二里半。你有站的恁些工夫，弯弯腰都割到头了”可知，母亲用朴实的话语告诫“我”做事不能懈怠停滞，哪怕速度慢，只要坚持行动就能完成目标，在之后的学习、工作中，这句话始终鞭策着“我”俯身前行；联系第⑧段中“我”面对大面积秋收土地觉得难以完成而放弃时，母亲说的“眼是孬蛋，手是好汉”可知，母亲用直白的语言点明眼睛看到困难容易退缩，而动手去做才能解决问题，让“我”明白了实际行动的重要性。母亲的这些话语虽然简单朴实，却蕴含着深刻的人生哲理，影响着“我”的成长与生活。
20．本题考查句段作用。
根据第③段中的“谷要自长，人要自强”、第⑤段中的“不怕慢，就怕站；站一站，二里半”以及第⑧段中的“眼是孬蛋，手是好汉”可知，母亲的话语总是从农事劳作中自然生发，没有华丽的辞藻，就像从土地里生长出来的野花般质朴纯粹，运用了比喻修辞，生动写出了母亲的话带来美好。她用“谷要自长”教导“我”自立自强，以“不怕慢，就怕站”鼓励“我”坚持前行，借“眼是孬蛋，手是好汉”强调行动的意义。这些话语看似简单直白，却蕴含着深刻的人生哲理，不仅塑造了“我”坚韧的性格，更在学习、工作中持续发挥着指引作用，因此说它们“无比厚重” 。从结构上看，文章围绕“母亲的话”展开，结尾句将这些话语比作野花，既总结了母亲话语朴实而深刻的特点，又巧妙呼应标题“母亲的话”，使文章结构完整，浑然一体，在赞美母亲智慧的同时，也表达了“我”对母亲深深的感激与怀念。
21． 母亲摘落苏用剪刀 “我”感觉母亲是小题大做 22．母亲言传身教，引导有方：告诉“我”具体做法，并亲自示范如何给稻秧透透气；母亲疼爱孩子：母亲怕我们每天都吃落苏有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法改变胃口；母亲农活经验丰富，耘稻、摘落苏用剪刀、拔鸡毛菜都可体现。 23．（1）“抚摸”体现了母亲与鸡毛菜无言的交流，让“我”懂得了要尊重一切生命动作描写。
（2）生动地写出了母亲摘落苏时动作的缓慢、轻柔；表现母亲对给予我们食用的落苏的爱护和感恩。 24．示例：不能删掉，第④段交代吃落苏的背景，自然引出摘落苏情节，故事发展不突兀，落苏的寻常与母亲采摘时小心翼翼的态度形成对比，反衬出母亲敬畏自然，珍惜食物。 25．示例：母亲的温柔是刻在骨子里的善良。“手指头插进地里要浅，转一圈要轻”温柔的叮咛背后是母亲将稻秧看作人一样呵护的善心；“脸上是感恩的神情”温柔的表情是母亲对自然馈赠的感恩，是知足常乐的善意；“伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶”温柔的动作是母亲与蔬菜无言交流的善举。母亲温柔的言行潜移默化地影响着“我”，改变着“我”。善意就在这温柔的言行之中代代相承。
【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了“我”与母亲在田园劳动中的温馨场景，通过母亲耘稻、摘落苏、拔鸡毛菜等日常活动，展示了母亲对农作物的温柔和细致的关怀。文中通过“我”的内心变化，表现了对母亲的敬佩和理解，引发读者对人与自然关系的思考。文章语言质朴且富有诗意，刻画人物细腻传神，无形中将母亲的生活智慧和质朴的善良传递给读者，启发我们以敬畏与温柔对待生命。
21．本题考查内容理解和概括。
根据文章第⑤段“她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪，只听得‘扑哧’一声，一个落苏就跌落在母亲手中”和文章第⑥段“摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了”，可知，母亲摘落苏时动作繁琐，“我”觉得这样没必要。开概括为：“我”感觉母亲是小题大做。
22．本题考查理解人物形象。
根据文章第②段“母亲开始示范：她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。母亲说：‘手指头插进地里要浅，转一圈要轻。你懂了吗？’”可知，母亲教“我”如何给稻秧透气，一边亲自示范一边言语指导，得出母亲言传身教，引导有方；
根据文章第④段“那个时候，每天都吃落苏，中午吃腌制晒成菜干的咸落苏，晚上不是吃炒落苏、蒸落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法——落苏混鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块烧”可知，由于“我”每天都吃落苏，母亲怕“我们”有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法做好吃的，看出母亲疼爱孩子；
根据文章第②段“母亲开始示范：她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈”，文章第⑥段“摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了”和文章第⑨段“母亲告诉我，先捏牢菜根，稍微用点力气，往上提一提，再等一等，然后再次提起，鸡毛菜就拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，没有一棵断根的”可知，母亲耘稻经验丰富、摘落苏用剪刀、拔鸡毛菜，体现母亲农活经验丰富。
23．本题考查赏析句子。
（1）“抚摸”指的是“用手轻轻摩挲”意思，表现母亲拔鸡毛菜前先用手在鸡毛菜上拂过，就好像和鸡毛菜进行无言的感情交流一样，这个词体现母亲对待菜非常温柔，这也让“我”懂得要尊重一切的生命。
（2）结合第⑤段画线句“她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪，只听得'扑哧一声，一个落苏就跌落在母亲手中”分析，句中描写了母亲的一系列动作，“伸”“捏”“抬起”“握”“剪”等；这是运用了动作描写的方法，生动地写出了母亲用剪刀剪落苏时手部动作的缓慢与轻柔；表现母亲对落苏的爱护和感恩之情。
24．本题考查句段作用分析。
首先表明态度，然后结合文章内容进行分析。
不能删掉。第④段主要讲述了落苏在“我们”家是一道非常寻常的家常菜，母亲怕“我们”顿顿吃落苏有情绪，想了很多办法，将落苏烹制成不同的味道，这也就自然引出第⑤段“母亲看了看落苏，脸上是感恩的神情”“她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪”母亲对落苏的感恩以及小心翼翼地摘落苏的情节，因为母亲对食物怀有感恩之心，所以在培育或采摘农作物时都非常的小心谨慎，体现了母亲敬畏自然，珍惜食物，这也使得情节的发展合情合理。
25．本题考查内容理解和赏析。
本文主要内容是关于一位母亲对待农作物时的温柔态度以及她所传递出的对生命的尊重和珍视。作者通过描绘母亲在耘稻、采摘落苏和鸡毛菜等农活中的细致入微，展现了母亲对农作物的温柔呵护。她使用剪刀轻剪落苏，不拔断鸡毛菜的根，这些看似微小的细节，实则体现了母亲对生命的敬畏和善良。同时，母亲的行为也影响了作者，使他在采摘农作物时，学会了温柔以待，尊重每一个生命。据此结合备选开头，组织语言作答即可。
示例一：敬畏田野是农民与生俱来的情怀，这一情怀在《指尖的温柔》这篇散文中得到了深刻的体现。作者通过描绘母亲与田野的亲密接触，展现了她对农作物的敬畏与爱护。母亲在耘稻时的细心呵护，采摘落苏、鸡毛菜时的轻柔手法，都体现出了对大自然的尊重和珍视。她不仅是在耕种作物，更是在与田野进行一场心灵的对话。这种对田野的敬畏，是农民们与生俱来的情怀，也是他们与自然和谐共生的体现。这种情怀不仅令人感动，更让我们深刻反思人类与自然的关系，倡导我们更加尊重自然、爱护自然。
示例二：母亲的温柔是刻在骨子里的善良。在《指尖的温柔》这篇散文中，作者通过细腻的笔触，将母亲对待农作物的温柔态度展现得淋漓尽致。无论是耘稻时的轻抚，还是采摘落苏、鸡毛菜时的细致入微，都体现了母亲对生命的尊重和珍视。这份温柔，不仅是对农作物的善待，更是母亲内心善良的真实写照。她的温柔，如一股暖流，温暖着我们的心灵，也让我们更加懂得珍惜和敬畏自然。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)