课外主题阅读 寒假强化练（2） 2025-2026学年上学期小学语文统编版（2024）三年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台
课外主题阅读 寒假强化练（2） 2025-2026学年
上学期小学语文统编版（2024）三年级上册
①初春，小梨树被春风唤醒了，它脱下破旧的外衣，开始了新的生活。它贪婪地吮吸着春天那甘甜的晶亮的露珠，长出嫩嫩的绿绿的叶子。
②太阳公公来了，小梨树生气地说：“不要照射我！把我晒干了，我就结不出香脆甘甜的果子了！”太阳公公听了，无奈地躲进云层里。雨婆婆来了，小梨树害怕地喊道：“别在我这儿下雨！把我淋感冒了，我就长不出又大又甜的果子了！”雨婆婆听了，没有办法，只好轻轻地飘走了。
③秋天来了，果园里好不热闹！各种果树上都挂满了大大小小的果实，只有小梨树的枝干上一个果子都没有。“我那么小心翼翼地保护着我的枝叶”，它伤心地哭泣道：“丝毫不敢疏忽大意，为什么反而结不出果实呢？”
④第二年春天，雨婆婆来了，它慈祥地说：“小梨树，让我来帮帮你吧。”说完它就哗啦哗啦下起了雨。不一会儿，太阳公公也来了，它和蔼（ǎi）地说：“小梨树，我也来帮帮你。”千万缕耀眼的阳光照射在小梨树身上。
⑤小梨树终于长出了鲜嫩水灵的果子。果子一开始呈淡绿色，后来颜色慢慢变黄，熟透了的梨又大又黄，就像一盏盏闪着金光的小灯笼，十分惹人喜爱。
⑥小梨树__________________________________。
1．感受小梨树的心情，用修改符号改正第③自然段划线句子中错误的标点。
2．一开始，小梨树为什么拒绝太阳公公和雨婆婆的帮助？用“_________”画出来。后来，小梨树为什么接受了太阳公公和雨婆婆的帮助？用“ ”画出来。
3．童话中，小梨树的经历告诉我们什么道理？（ ）
A．成长离不开别人的帮助，不要拒绝别人的任何帮助。
B．过度保护自己，不经历任何风雨，反而不利于成长。
C．要善待身边的人，尤其是帮助自己的人。
4．想象一下：最后小梨树看着自己结出的果实，会想些什么？做些什么？请结合前文进行预测，写在第⑥段的横线上。
山茶花
①你见过山茶花吗？真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有的一株树上就有好几种颜色，甚至一朵花上也色彩缤纷。比如山茶花的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾。再看那墨茶，仿佛一汪深潭，带着波光，又带着阳光。粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的，有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列得恰到好处。
②山茶花的生命力十分顽强。冬天，百花凋零，寒风呼啸，山茶花却傲然开放。它的花骨朵儿格外坚韧，外面裹着几层鳞片，就像穿着厚厚的铠甲，保护着里面娇嫩的花蕊。等到春风拂面，山茶花才慢慢凋谢，把美丽留给了冬天，把希望留给了春天。
③我喜爱山茶花，不仅因为它美丽，更因为它那不畏严寒、顽强不屈的精神。
5．短文从 和 两个方面描写了山茶花，表达了作者对山茶花的 之情。
6．用“____”画出短文中描写山茶花颜色的句子，用“波浪线”画出描写山茶花形状的句子。
7．短文第2自然段中，作者把山茶花的花骨朵儿比作“厚厚的铠甲”，这样写有什么好处？
8．作者为什么喜爱山茶花？请用文中的句子回答，并说说你对这句话的理解。
空中远航队
①大雁是著名的远征者，也是卓越的远航家。每到秋季，它们便从西伯利亚和我国的北方等寒冷地区出发，结成一支支飞行纵队，展翅飞向温暖的南方。
②在万里高飞的征途中，雁群队形整齐，行动也很有规律。强壮而有经验者作先导，比较弱小的紧跟在后面飞行。一群鸿雁，头尾相接，紧紧依靠着，排成“人”字形或“一”字形。每一只雁，都是伸长脖子，尖嘴向前，蹼足向后地飞行着。先导者发出“伊阿”一声叫，随行者即齐声附和，不停地发出“伊阿、伊阿”的叫声。先导者一变方位，全队就依次地变换着队形。
③据鸟类学家考察研究，雁群排成“人”字形或“一”字形队伍飞行，是大有道理的。雁群远征万里，路途遥远，除了靠扇动翅膀飞行外，也常利用上升气流在天空中滑翔，以节省自己的体力。前面的雁的翅膀在空中划过，翅膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后面的雁为了利用这股气流，就紧跟在前面雁的翅膀尖后面飞。这样一只紧跟一只，就排成井井有条的队伍了。
9．从短文中找出两组反义词。
( )——( ) ( )——( )
10．题目“空中远航队”指的是 ，它们的远航是从 飞到 。
11．下列说法表述错误的一项是( )
A．大雁南飞是为了去南方过冬。
B．大雁需要飞越万里才能到南方去。
C．大雁在飞行过程中可以随意变换队形。
12．大雁为什么排整齐队伍飞行？用 “ ” 在文中画出相关句子。
_______________
①在一个遥远而又充满生机的森林里，住着两只性格截（jié）然不同的小动物——勤劳的小蚂蚁米米和懒惰的小蚱蜢豆豆。米米总是忙着为冬天准备粮食。而豆豆整天悠闲自在，唱歌玩耍。
②春天，当第一缕（lǚ）阳光洒进森林，米米就开始工作。它背着比自己身体还大的食物，往返于洞穴和食物之间。虽然辛苦，但米米的脸上总是洋溢着满足的笑容，因为它知道，只有这样，才能在寒冷的冬天里有足够的粮食。而豆豆呢，它躺在草地上，晒着太阳，唱着歌。
③夏天，森林里的果实更加丰盛，米米更加忙了。它不仅为自己准备，还帮助其他动物。而豆豆依然悠闲地生活着，它说：“夏天这么热，就应该找个阴凉的地方休息，工作什么的，等秋天再说吧！”
④转眼间，秋天到了，森林里的叶子开始变黄，食物也越来越少。米米继续寻找着食物。这时，豆豆还是继续玩乐。
⑤终于，冬天悄然而至，大雪覆（fù）盖了整个森林。米米的洞穴里堆满了粮食，它温暖而舒适地度过了整个冬天。而豆豆呢，它的窝里空空如也，寒风透过缝隙（fèng xì）吹进来，冻得它直打哆嗦。
⑥豆豆只好硬着头皮去找米米借粮食。米米热情地接待了豆豆，分给了它一些食物。豆豆吃着美味的粮食，享受着房间内的温暖，心中充满了感激和羞愧（kuì）。它心里想：_______
⑦寒冷的冬天终于过去了，春天来了……
13．用多种方法理解词语的意思
通过查字典，我知道“截然不同”中“截”的意思是 （填序号）。结合下文，我知道，“截然不同”的意思是 。
14．阅读短文，想一想，米米和豆豆分别是怎么做的，完成下面表格。
春天 夏天 秋天
米米 背着比自己身体还大的食物，往返于洞穴和食物之间 不仅为自己准备，还帮助其他动物
豆豆
15．请你给这篇文章取个好听的题目（　　）
A．勤劳的小蚂蚁和懒惰的小蚱蜢 B．勤劳的小蚱蜢
C．懒惰的小蚂蚁 D．总能度过的
16．读第⑤自然段，当寒冷的冬天来临，米米和豆豆又迎来了怎么样的处境？请用“________”在文中画出。
17．当豆豆吃着米米给的美味食物，它心里会怎么想呢？请把答案填写在第⑥段的横线处。
18．在新的一年，豆豆又是怎么做的呢？结合文章内容，请将你的预测写在下面的横线上。
①天亮了，东方天际露出鱼肚白的颜色。渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红色慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云，仿佛涂上了缤纷的色彩：一会儿好像金苹果；一会儿又好像紫葡萄；一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……真是瑰丽无比，变幻莫测。
②没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。霎时，远处的树木、地上的花草、青青的山、绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气。尤其那草木枝叶上的露珠，像镶上了边的金刚石一般，晶莹闪耀，好看极了。我第一次登山，没想到，日出的景色，竟是这样的美丽。
③原野的清风徐徐地吹拂着，我尽情地呼吸着清晨的新鲜空气，尽情地欣赏着清晨的美景，不由喃喃自语：“大自然啊，你多么美丽！”
19．在括号里填上合适的词语。
( )的色彩 ( )的朝霞 ( )的红日
( )地呼吸 ( )地升起 ( )地变化
20．从文中任选两个加点的词语解释或造句。
( )
( )
21．第①自然段中朝霞色彩变化：鱼肚白→ → → ；三个“一会儿”和省略号写出了朝霞色彩变化 和 的特点；运用了 和 的修辞手法，生动形象地写出了朝霞 。
22．本文是按照时间顺序写了 ，表达了作者 。
23．仿照短文写一写你留意过的一些事物的变化。
破旧的木桥
①森林里有一条河，河上有一座破旧的小木桥。桥上的木板已经掉了很多，就连桥的一根柱子也快要断了。
②驴子在晃晃悠悠的桥上一边提心吊胆地走着，一边埋怨道：“这桥坏了很久了，再这样下去很快会塌（tā）掉的。”说完小心翼翼地过了桥。
③黑熊慢吞吞地在吱吱嘎嘎响的桥上走过，愤愤不平地发着牢骚：“桥坏成这个样子了也没人来修。”黑熊在抱怨声中过了桥。
④猴子小心地几步跳过了千疮百孔的桥，它回头叹了口气说：“现在大家都只顾着忙自己的，竟没人肯来修桥，这样下去可怎么办啊！”
⑤驴子、黑熊、猴子每天走过这座破木桥，每次都要发牢骚，埋怨没人修桥。
⑥一天，突然狂风呼啸，下起了倾盆大雨。驴子、黑熊、猴子急忙往家里奔，一起冲上摇摇欲坠的破木桥。刚走到桥中央，桥“轰隆”一声塌入河中。它们一个个像落汤鸡一样爬上岸，冷得直发抖，嘴里还不住地抱怨说：“这桥坏了这么长时间也没人修，我们可倒了大霉了！”
⑦树上的喜鹊从窝里探出头来说：“如果你们平时少发些牢骚，多做些实事，动手修一下桥，也不会落得今天的下场有！”
24．文中哪句话表明这是一座“破旧的木桥”？请用“ ”在文中画出来。
25．猜测文中加点词语的意思。（可以根据上下文来猜测词语的意思哦！）
千疮百孔：
26．故事描绘了四幅不同的小动物过桥画面，请写出画面内容所在的自然段序号。
（1）驴子提心吊胆地过桥。( )
（2）黑熊慢吞吞地过桥。( )
（3）猴子小心地跳过桥。( )
（4）驴子、黑熊、猴子掉入河中。( )
27．读完这个小故事，驴子、黑熊、猴子留给你的印象是：（　　）
A．先议论，后动手 B．先动手，后议论
C．议论多，动手少 D．只议论，不动手
28．驴子、黑熊、猴子从河里爬上岸后，听了喜鹊的话可能会怎么做呢？请你猜想一下，试着简要写出两种不同的结局。
结局一：
结局二：
参考答案
1． 2．把我晒干了，我就结不出香脆甘甜的果子了！ 把我淋感冒了，我就长不出又大又甜的果子了！ 秋天来了，果园里好不热闹！各种果树上都挂满了大大小小的果实，只有小梨树的枝干上一个果子都没有。 3．B 4．小梨树看着又大又黄的梨子，心里想：“原来阳光和雨水是成长所必需的，我不该害怕它们。”它开心地摇晃枝叶，对太阳公公和雨婆婆喊道：“谢谢你们！我终于明白，只有经历风雨才能结出甜美的果实！”
【导语】这篇童话通过小梨树的成长经历，生动展现了成长过程中接受外界帮助的重要性。文章运用拟人手法赋予自然元素以人格特征，太阳公公和雨婆婆的形象富有童趣。情节设计巧妙，通过对比手法凸显主题。语言风格清新自然，符合儿童文学特点，特别是对小梨树心理变化的描写细腻传神。结尾留白的设计既引发读者思考，又为续写提供了空间。整体上是一篇寓教于乐的优秀童话，传递了"适度接受挑战才能更好成长"的积极价值观。
1．本题考查修改标点。
引用话语未结束时，逗号应放在引号内，所以“枝叶”后加逗号且置于引号内。“哭泣道”在引语中间，后面不能用冒号，需改为逗号。
2．本题考查寻找关键句。
拒绝帮助的原因：文章中直接写了，小梨树误以为太阳的照射和雨水的浇灌会伤害自己，影响结果，所以拒绝帮助。
用横线划第②段中：“把我晒干了，我就结不出香脆甘甜的果子了！”“把我淋感冒了，我就长不出又大又甜的果子了！”
接受帮助的原因：秋天到了，小梨树看到其他果树结果，自己却一无所获，才意识到之前的想法错误，因此愿意接受帮助。
用波浪线划第③段中：“秋天来了，果园里好不热闹！各种果树上都挂满了大大小小的果实，只有小梨树的枝干上一个果子都没有。”
3．本题考查文章主旨理解。
文中小梨树因害怕“风雨”（太阳、雨水）过度保护自己，导致无法结果；接受帮助后才长出果实，说明成长需要经历考验，过度自我保护会阻碍发展。
A．因为“不要拒绝任何帮助”太绝对（文中是合理帮助）。
C．偏离重点，故事强调经历风雨的必要性，而非善待他人。
故选B。
4．本题考查语言表达。
小梨树曾因拒绝风雨而失败，后来接受帮助后成功。续写需贴合小梨树的心理变化（从后悔到感恩），并呼应“成长需要经历风雨”的道理。
示例：小梨树看着红彤彤的果实，心里又愧疚又开心，它轻轻晃了晃枝条，对着太阳公公和雨婆婆喊道：“谢谢你们！原来成长根本离不开风雨的洗礼呀！” 它还会把果实分享给果园里的小伙伴，告诉大家不要害怕困难和帮助。
5． 外形（颜色、形状） 生命力顽强 喜爱和赞美 6．描写颜色的句子：有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有的一株树上就有好几种颜色，甚至一朵花上也色彩缤纷。比如山茶花的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾。再看那墨茶，仿佛一汪深潭，带着波光，又带着阳光。粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
描写形状的句子：有潇洒地舒展着单瓣的，有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列得恰到好处。 7．生动形象地写出了山茶花骨朵儿的坚韧和厚实，突出了它能抵御严寒的特点，表现了山茶花生命力的顽强 8．我喜爱山茶花，不仅因为它美丽，更因为它那不畏严寒、顽强不屈的精神。理解：作者喜爱山茶花，既爱它的外在美，更爱它内在的精神品质。这种不畏严寒、顽强不屈的精神值得人们学习。
【导语】这是一篇优美的状物抒情散文。文章以山茶花为描摹对象，从色彩、形态等外在美落笔，再深入刻画其坚韧的内在品格，由表及里，层次分明。比喻等修辞的运用，让语言生动鲜活；文末直抒胸臆，托物言志，情感真挚，主旨鲜明。
5．本题考查概括文章内容和体会作者思想感情的能力。
文章第①段主要描写山茶花的外形（颜色、形状）之美，第②段重点写山茶花顽强的生命力，第③段直接抒发对山茶花的喜爱与赞美之情。需从段落核心内容中提炼关键词，同时结合结尾句把握作者的情感倾向。
故答案依次是：外形、生命力顽强、喜爱和赞美。
6．本题考查对文章内容的理解。
需区分景物描写中“颜色”与“形状”的描写角度。首先锁定文中描写山茶花外观的第①段，筛选出提及“红、白、紫、粉红、墨色”等色彩词汇的句子，即为颜色描写句；筛选出“单瓣、重瓣、六角形”等描述形态的词汇的句子，即为形状描写句。
故描写颜色的句子：有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有的一株树上就有好几种颜色，甚至一朵花上也色彩缤纷。比如山茶花的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾。再看那墨茶，仿佛一汪深潭，带着波光，又带着阳光。粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
描写形状的句子：有潇洒地舒展着单瓣的，有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列得恰到好处。
7．本题考查从修辞手法的角度体会文章语言的表达效果。
先判断修辞手法为比喻，再分析本体（花骨朵的鳞片）和喻体（厚厚的铠甲）之间的相似点——厚实、能起到保护作用；最后结合语境说明该比喻既生动写出鳞片的特点，又为表现山茶花的生命力做了铺垫。
示例：作者把山茶花的花骨朵比作“厚厚的铠甲”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了花骨朵外层鳞片厚实、坚硬的特点，突出了花骨朵能抵御寒冬的保护作用，表现了山茶花顽强的生命力。
8．本题考查信息提取和对文章主旨句的理解与赏析能力。
第一问需直接从第③段提取作者表明喜爱原因的原句；第二问要分层理解，先说明山茶花的外在美，再分析“不畏严寒、顽强不屈”的内在精神是作者喜爱的核心，同时体会这句话所寄托的作者对坚韧品格的推崇。
示例：原因：我喜爱山茶花，不仅因为它美丽，更因为它那不畏严寒、顽强不屈的精神。
理解：这句话点明了作者喜爱山茶花的深层原因，山茶花的美不仅在于外在的颜色和形态，更在于它在寒冬中傲然开放的品格。这种不畏严寒、顽强不屈的精神，是作者欣赏并赞美山茶花的核心，也寄托了作者对这种坚韧品格的向往与推崇。
9． 强壮 弱小 前 后 10． 雁群 西伯利亚和我国北方等寒冷地区 温暖的南方 11．C 12．前面的雁的翅膀在空中划过，翅膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后面的雁为了利用这股气流，就紧跟在前面雁的翅膀尖后面飞。这样一只紧跟一只，就排成井井有条的队伍了。
【导语】这篇《空中远航队》以科学观察结合文学笔触，生动展现了大雁迁徙的壮丽图景。文章采用"现象→特征→原理"的三段式结构：先勾勒雁群南飞的壮观场景，再细描"人"字队形的飞行细节，最后用空气动力学原理揭示队形奥秘。拟人化的"远航队"称谓与"先导者""随行者"等表述，赋予雁群人性化特征，而"翅膀尖上产生微弱上升气流"等科学表述又体现了严谨性。通过生物习性与物理原理的融合，将自然现象升华为富有诗意的科学小品。
9．本题考查反义词。
定位到第②段“强壮而有经验者作先导，比较弱小的紧跟在后面飞行”，句中“强壮”形容健壮有力。“弱小”指力量单薄，与之形成反义，是直接对应的反义词。
定位到第②段“领头向前，蹼足向后地飞行着”“先导者发出‘伊呵’一声叫，随行者即齐声附和”，“前”与“后”是方位上的反义；也可选取“先”（先行者）与“后”（后面飞行），同样符合反义词要求。
10．本题考查文章内容理解。
①定位到第①段“大雁是著名的远征者，也是卓越的远航家。每到秋季，它们便从……结成一支支飞行纵队”，结合“空中远航队”的比喻义，可知其指代雁群。
②和③定位到第①段“它们便从西伯利亚和我国的北方等寒冷地区出发，结成一支支飞行纵队，展翅飞向温暖的南方”，由此提取远航的起点是西伯利亚和我国的北方等寒冷地区，终点是温暖的南方。
11．本题考查内容理解。
C . 定位到第②段“在万里高飞的征途中，雁群队形整齐，行动也很有规律”，说明大雁飞行队形有规律，并非“随意变换队形”，该表述与原文矛盾，是错误选项。
故选C。
12．本题考查找关键信息。
定位到第③段“雁群排成人字形或一字形队伍飞行，是大有道理的。雁群远征万里，路途遥远，除了靠扇动翅膀飞行外，也常利用上升气流在天空中滑翔，以节省自己的体力。前面的雁的翅膀在空中划过，翅膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后面的雁为了利用这股气流，就紧跟在前面雁的翅膀尖后面飞。这样一只紧跟一只，就排成井井有条的队伍了”，这部分内容详细解释了大雁排整齐队伍飞行的原因，是“前面的雁的翅膀在空中划过，翅膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后面的雁为了利用这股气流，就紧跟在前面雁的翅膀尖后面飞。这样一只紧跟一只，就排成井井有条的队伍了”。
13． ① 米米和豆豆一个勤劳、一个懒惰，性格完全不一样。 14． 继续寻找食物 躺在草地上晒太阳、唱歌 找阴凉的地方休息，继续悠闲 还是继续玩乐 15．A 16．米米的洞穴里堆满了粮食，它温暖而舒适地度过了整个冬天。而豆豆呢，它的窝里空空如也，寒风透过缝隙吹进来，冻得它直打哆嗦。 17．“我真后悔之前只顾玩乐，没有像米米一样勤劳准备。我以后一定要改掉懒惰的坏习惯。” 18．到了新的一年春天，豆豆像变了个人。它不再整天玩耍，而是早早跟着米米一起收集食物，还主动帮助其他小动物。夏天它也不再躲懒，而是趁着食物丰盛时努力储藏。等到冬天再来时，豆豆的窝里也堆满了粮食，它终于可以温暖地度过寒冬了。
【导语】这篇寓言以对比手法塑造了蚂蚁米米与蚱蜢豆豆两个典型形象，通过四季更迭推进情节，结构清晰紧凑。勤劳与懒惰的对比贯穿始终，结局既体现传统寓言的教育意义——倡导未雨绸缪，又通过米米的慷慨增添温彩。语言简洁生动，季节变化巧妙暗示时间流逝与角色处境转变，结尾留白引人遐想。整体上，文章在有限篇幅内完成了完整的叙事与道德传达，符合儿童文学的审美与教化功能。
13．本题考查词语解释。
首先看字典里“截”的释义，“截然不同”里的“截”对应的是字典中“截然”这个词里的注释：“分明地，显然地”，也就是序号①。
结合下文（文章开头 “住着两只性格截然不同的小动物——勤劳的小蚂蚁米米和懒惰的小蚱蜢豆豆”），能知道 “截然不同” 的意思是：两种事物之间界限分明，一点儿也不相同。文中指米米和豆豆的性格差别非常大。
14．本题考查提取关键信息。
第一个空：对应米米的秋天行为：从第④段“秋天到了…… 米米继续寻找着食物”，可知填“继续寻找食物”。
第二个空：对应豆豆的春天行为：从第②段“而豆豆呢，它躺在草地上，晒着太阳，唱着歌”，可知填“躺在草地上，晒太阳、唱歌”。
第三个空：对应豆豆的夏天行为：从第③段“豆豆依然悠闲地生活着，它说：‘夏天这么热，就应该找个阴凉的地方休息，工作什么的，等秋天再说吧！’”，可知填“在阴凉地方休息，不肯工作”。
第四个空：对应豆豆的秋天行为：从第④段“这时，豆豆还是继续玩乐”，可知填“继续玩乐”。
15．本题考查拟写标题。
A．文章开篇就点明主角是“勤劳的小蚂蚁米米和懒惰的小蚱蜢豆豆”，全文围绕二者的行为、结果对比展开，该选项准确概括了文章核心．
B．“勤劳的小蚱蜢”与文中豆豆“懒惰”的设定矛盾。
C．“懒惰的小蚂蚁”与文中米米“勤劳”的设定矛盾。
D．“总能度过的”未体现文章“勤劳与懒惰”的核心主题。
故选A。
16．本题考查找关键句。
题目要求画出冬天来临时米米和豆豆的处境，第⑤段明确描述了二者的状态：“米米的洞穴里堆满了粮食，它温暖而舒适地度过了整个冬天”是米米的处境；“而豆豆呢，它的窝里空空如也，寒风透过缝隙吹进来，冻得它直打哆嗦” 是豆豆的处境，因此画出这两句。
17．本题考查开放性作答。
豆豆此时的心理需结合“感激”和“羞愧”两个情绪：“感激”是因为米米借了粮食帮它度过难关；“羞愧”是因为自己之前懒惰，没像米米一样提前准备。所以要体现出对米米的感谢，以及对自己懒惰行为的反思。
示例：我真不该偷懒！之前米米辛苦准备粮食的时候，我只知道玩，现在要不是你帮忙，我可怎么办啊！以后我一定像你一样勤劳，提前为冬天做准备”
18．本题考查阅读策略和方法。
预测要符合“知错就改”的逻辑：豆豆经历了冬天的困境，意识到了懒惰的坏处，所以新的春天里，它会模仿米米的勤劳行为。言之有理即可，答案不唯一。
示例：春天一来，豆豆不再像之前那样悠闲玩乐了。它跟着米米一起，早早地出门寻找食物，哪怕背着小小的食物，也认真地往返于草地和自己的窝之间，还会主动帮米米分担一些轻的活儿，立志做一只勤劳的蚱蜢。
19． 缤纷 瑰丽 温暖 尽情 缓缓 慢慢 20． 瑰丽无比 形容景色或事物异常美丽，难以比拟。造句：夜晚的烟花在天空中绽放，瑰丽无比，吸引了所有人的目光。 变幻莫测 形容变化多端，难以预测。造句：沙漠的天气变幻莫测，刚才还晴空万里，转眼间就刮起了沙暴。 21． 淡红色 深红 金黄 速度快 变幻莫测 比喻 排比 色彩斑斓、美丽动人的特点 22． 朝霞到日出的景色变化 对大自然美景的热爱与赞美 23．清晨，牵牛花的花苞还紧紧地裹着，像一支支小巧的毛笔头。过了一会儿，花苞顶端悄悄裂开一道细缝，嫩紫色的花瓣微微探出头来。慢慢地，缝隙越张越大，花瓣一点点向外舒展，像是在伸懒腰。又过了片刻，花瓣完全展开，露出嫩黄的花蕊。它们有的像吹响的小喇叭，鼓着腮帮喊醒清晨；有的像撑开的小裙子，轻轻摇曳着身姿；有的像挂着的小铃铛，等着风来敲响节拍。一阵风吹过，满架的牵牛花轻轻摇晃，可爱极了。
【导语】这篇《朝霞与日出》是一篇优美的写景散文，通过细腻的色彩描写和生动的修辞手法，展现了日出时分朝霞的瑰丽变幻。文章以时间顺序展开，从鱼肚白到红日初升，层次分明地描绘了自然景色的动态变化。作者运用比喻、排比等修辞手法，增强了画面感和表现力。结尾处直抒胸臆的感叹，将客观景物与主观感受自然融合，表达了对大自然之美的由衷赞叹。全文语言清新流畅，观察细致入微，是一篇培养学生观察力和语言表达能力的佳作。
19．本题考查词语搭配。
色彩：指物体表面呈现的颜色等视觉效果。可以搭配的形容词有：绚丽的、鲜艳的。
朝霞：指早晨天空中出现的云霞。可以搭配的形容词有：灿烂的、绚丽的。
红日：指红色的太阳，常出现在清晨或傍晚。可以搭配的形容词有：耀眼的、炽热的。
呼吸：指生物体与外界进行气体交换的过程。可以搭配的形容词有：平稳地、均匀地。
升起：指物体由低向高移动。可以搭配的形容词有：悠悠地、徐徐地。
变化：指事物产生新的状况。可以搭配的形容词有：急剧地、悄然地。
20．本题考查词语解释及造句。
结合第①自然段“周围的白云，仿佛涂上了缤纷的色彩”可知，“缤纷”形容色彩繁多而艳丽。可造句为：春天到了，花园里的花儿竞相开放，五彩缤纷，好看极了。
结合第①自然段“一会儿好像金苹果；一会儿又好像紫葡萄；一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……真是瑰丽无比，变幻莫测。”可知，“瑰丽无比”形容事物异常美丽，没有能比得上的。可造句为：雨后的彩虹挂在天边，瑰丽无比，引得路人纷纷驻足观望。
“变幻莫测”形容变化多端，难以揣测。可造句为：山顶的云雾变幻莫测，刚才还是一片朦胧，转眼就消散无踪了。
结合第③自然段“原野的清风徐徐地吹拂着”可知，“徐徐”形容速度缓慢、从容的样子。可造句为：清晨，太阳从东方徐徐升起，给大地披上了一层金色的光辉。
结合第③自然段“尽情地欣赏着清晨的美景”可知，“欣赏”指享受美好的事物，领略其中的趣味。可造句为：周末我喜欢去美术馆，静静欣赏那些精美的画作。
结合第③自然段“不由喃喃自语”可知，“喃喃自语”指小声地、自己跟自己说话。可造句为：他坐在窗前，双手托着下巴，一边盯着飘落的树叶，一边喃喃自语：“秋天怎么来得这么快呀。”
21．本题考查文章内容理解和修辞手法。
结合第①自然段“天亮了，东方天际露出鱼肚白的颜色。渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红色慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。”可知，朝霞色彩变化为鱼肚白、淡红色、深红、金黄。
结合第①自然段“一会儿好像金苹果；一会儿又好像紫葡萄；一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……真是瑰丽无比，变幻莫测。”可知，“一会儿”这个时间表述，强调了朝霞色彩和形态在短时间内不断切换，体现出变化速度之快，并且后面还有省略号，意味着朝霞的变化远不止文中所列举的这几种，还有更多丰富多样的形态和色彩，充分说明了朝霞色彩变化丰富多样。三个“一会儿”引导的句子，句式整齐，结构相似，构成了排比的修辞手法；将朝霞在不同时刻呈现出的样子分别比作金苹果、紫葡萄、蓝宝石、珍珠、彩玉等具体的事物，运用了比喻的修辞手法。生动形象写出朝霞色彩缤纷、形态多样、变幻迷人的特点，让读者能直观感受到朝霞的美。
22．本题考查文章内容理解和主旨分析。
文章以时间顺序推进，依次描写了日出前东方天际朝霞的色彩变化，再到日出时火球般的红日缓缓升起，以及霞光笼罩下树木、花草、山水、露珠等万物充满朝气的美景，最后写作者登山欣赏美景时的感受。可概括为：日出前朝霞的色彩变化和日出时的壮丽美景。
作者用细腻的笔触描绘了朝霞的绚丽多彩、变幻莫测，日出的壮观以及清晨的清新美好，字里行间流露出对眼前美景的赞美，而这一切美景都源于大自然，所以也表达了对大自然的热爱。
23．本题考查仿写句子。
原文按照时间顺序描写了朝霞与日出的变化过程，运用了比喻、排比等修辞手法使描写更加生动形象，同时融入了自己看到美景时的感受。可以选择自己留意过的自然现象，先确定按照什么顺序来写，然后思考在描写过程中如何运用修辞手法让内容更生动，最后要加入自己的感受。
示例：雨后的天空还飘着灰沉沉的乌云。起初，云层厚得像一块脏脏的棉絮，把天空遮得严严实实。慢慢地，云层边缘透出一丝光亮，灰色中晕开了浅浅的蓝。紧接着，风一吹，大块乌云开始分裂，变成一缕缕的云丝，浅蓝色的天空越来越大。云朵也换了模样，一会儿像散开的棉线，一会儿像奔跑的小羊，一会儿又像飘着的轻纱。没过多久，乌云彻底散了，天空蓝得透亮，还挂着一道弯弯的彩虹，好看极了。
24．
桥上的木板已经掉了很多，就连桥的一根柱子也快要断了。 25．
形容木桥破损得非常严重，到处都是洞和裂缝（结合上下文，指桥因年久失修出现了很多破损的地方）。 26．
②
③
④
⑥ 27．D 28．
驴子、黑熊和猴子听了喜鹊的话，羞愧地低下了头，第二天就找来工具和木料，一起把木桥修补得结结实实，之后过桥再也不用担惊受怕了。 驴子、黑熊和猴子依旧不以为然，还是每天抱怨木桥没人修，没过几天，木桥彻底坍塌了，它们再也没法从这里过河，只能绕很远的路。
【导语】这篇寓言通过破旧木桥的意象，生动刻画了驴子、黑熊、猴子的群体性惰性。三个角色反复抱怨却无人行动，最终因桥塌落水，反衬“坐而论道不如起而行之”的深刻主题。喜鹊的台词是点睛之笔，直指问题核心。作者运用拟人手法和重复性叙事强化讽刺效果，桥的“破旧”状态与动物的“抱怨”形成双重隐喻，暗示社会生活中空谈误事的普遍现象。文本结构精巧，由日常抱怨到突发危机，最后以教训收束，符合寓言文体特征。
24．本题考查找关键信息。
第①段开篇直接描写木桥的破损细节，“木板掉了很多”“柱子快要断了”是对“破旧”的具体体现。故答案是第①自然段：“桥上的木板已经掉了很多，就连桥的一根柱子也快要断了。”
25．本题考查词语解释。
该词出现在第④自然段：“猴子小心地几步跳过了千疮百孔的木桥”。 原文依据：前文第①段写木桥“木板掉了很多”“柱子快要断了”，第②③段写桥“吱吱嘎嘎”“摇摇晃晃”，这些都体现木桥破损严重，因此“千疮百孔”可理解为木桥有很多破损的地方，到处都是洞和裂缝。
26．本题考查文章内容理解。
（1）驴子提心吊胆地过桥：第②自然段，原文依据：第②段开头“驴子在晃晃悠悠的桥上一边提心吊胆地走着”直接描写该画面。
（2）黑熊慢吞吞地过桥：第③自然段，原文依据：第③段“黑熊慢吞吞地在吱吱嘎嘎的桥上走过”对应该画面。
（3）猴子小心地跳过桥：第④自然段，原文依据：第④段“猴子小心地几步跳过了千疮百孔的木桥”对应该画面。
（4）驴子、黑熊、猴子掉入河中：第⑥自然段，原文依据：第⑥段“刚走到桥中央，桥‘轰隆’一声塌入河中。它们一个个像落汤鸡一样爬上岸”对应该画面。
27．本题考查文章内容理解。
第②-⑤段写驴子、黑熊、猴子每天过桥都“发牢骚”“埋怨”没人修桥，却从未有修桥的行动；第⑦段喜鹊的话“平时少发些牢骚，多做些实事”也印证了它们只说不做的特点。
故选D。
28．本题考核开放性作答。
结合故事中角色的性格（爱抱怨、不行动）和喜鹊的劝告，从“知错就改”和“依然如故”两个角度推测结局，需符合角色行为逻辑，结合情节推导即可。
如：结局一（知错就改）：依据喜鹊的劝告，三者认识到错误，找来工具一起修补木桥，木桥变得牢固，它们再也不用提心吊胆过桥。
结局二（依然如故）：三者上岸后依旧抱怨，觉得是桥的问题而非自己的问题，此后还是每天发牢骚，直到木桥彻底坍塌，再也无法通行。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)