1.2《蜡的有趣变化》分层练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 1.2《蜡的有趣变化》分层练习（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 418.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-02-24 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版（2017）科学四年级下册分层作业
单元 第一单元 变与不变 课题 2.蜡的有趣变化
学习目标 科学观念目标：知道物质的状态变化（固态→液态→固态），明确形状、状态改变时物质本身不变。 科学思维目标：能区分物质的可逆变化，归纳蜡、巧克力等物体变化的共同点。 探究实践目标：能描述蜡加热和冷却的变化过程，规范完成简单的加热实验观察。 态度责任目标：遵守实验安全规则，乐于合作探究物质变化的奥秘。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.切割蜡烛后，蜡烛的（形状）和（ ）发生了变化，但还是蜡。 2.用酒精灯加热蜡块，蜡块会从固态变成（ ）。 3.熔化的蜡倒入星星模板冷却后，会再次变成（ ）。 4.蜡、巧克力、铁水的变化共同点是：物质（ ）没有改变。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察蜡加热实验装置图，回答问题： (1)加热蜡块时，酒精灯火焰的（ ）部分温度最高，应使用这部分加热。 (2)实验中戴口罩和手套的目的是（ ）烫伤和吸入蜡蒸汽。 (3)加热过程中，蜡块的变化是从（ ）逐渐变成（ ）。 6.观察蜡冷却成型图，回答问题： (1)液态蜡冷却后变成固态蜡，这个变化（ ）逆转。（可以、不可以） (2)冷却后的蜡和原来的蜡块相比，改变的是（ ），不变的是（物质）本身。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7材料分析阅读题： 青铜器的生产早在4000年前，我们的祖先已能铸造青铜器。商周时期是我国青铜文化的鼎盛时期，生产步骤分为制模、制范、熔铸、修整。先制作出青铜器的模型，再用泥土制作出与模型对应的范具，然后将熔化的青铜溶液倒入范具中，冷却后打破范具，最后对成型的青铜器进行打磨修整。 (1)青铜器生产过程中，青铜发生的变化是（固态）→（ ）→（固态）。 (2)这个变化属于（ ）变化，因为青铜可以通过（ ）再次变成液态，（ ）后又能变回固态。 (3)青铜溶液冷却成型后，构成它的物质（ ）改变。（有、没有） 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.材料选择： 生活中很多物体都会发生状态变化，比如冰融化成水、水蒸发成水蒸气、木材燃烧成灰烬。 下列变化中，与蜡的变化属于同一类的是（ ）。 A.冰融化成水 B.水蒸发成水蒸气 C.木材燃烧成灰烬 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：物质的可逆变化（如蜡的熔化与凝固、水的结冰与融化）对人类生活是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求 （1）分组：分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利），每组3-5人。 （2）准备：结合生活实例（如食品冷藏、金属铸造、冰雪融化等）搜集论据。 （3）辩论流程：立论→驳论→自由辩论→总结陈词。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.形状、大小 2.液态 3.固态 4.本身
实验探究 做一做
5.(1)外焰 (2)防止 (3)固态、液态
6.(1)可以 (2)形状、物质
实践应用 固一固
7.(1)液态 (2)可逆、加热、冷却 (3)没有
迁移创新 试一试
8.A
解析：蜡的变化是状态改变但物质本身不变，冰融化成水也是状态变化，物质不变；水蒸发是液态变气态，虽状态改变但选项A更贴合蜡的“固态-液态”可逆变化；木材燃烧生成了新物质灰烬，属于化学变化。
项目类、实践类（合作完成）
正方（利大于弊）：①食品冷藏利用水结冰的可逆变化保鲜；②金属铸造利用金属熔化凝固的可逆变化制作工具；③蜡的可逆变化可用于制作蜡烛、模型等。
反方（弊大于利）：①冰雪融化可能引发洪涝灾害；②某些物质的可逆变化会导致物品损坏（如塑料受热熔化变形）；③金属反复熔化凝固会消耗大量能源。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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湘科版（2017）科学四年级下册分层作业
单元 第一单元 变与不变 课题 2.蜡的有趣变化
学习目标 科学观念目标：知道物质的状态变化（固态→液态→固态），明确形状、状态改变时物质本身不变。 科学思维目标：能区分物质的可逆变化，归纳蜡、巧克力等物体变化的共同点。 探究实践目标：能描述蜡加热和冷却的变化过程，规范完成简单的加热实验观察。 态度责任目标：遵守实验安全规则，乐于合作探究物质变化的奥秘。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.切割蜡烛后，蜡烛的（形状）和（ ）发生了变化，但还是蜡。 2.用酒精灯加热蜡块，蜡块会从固态变成（ ）。 3.熔化的蜡倒入星星模板冷却后，会再次变成（ ）。 4.蜡、巧克力、铁水的变化共同点是：物质（ ）没有改变。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察蜡加热实验装置图，回答问题： (1)加热蜡块时，酒精灯火焰的（ ）部分温度最高，应使用这部分加热。 (2)实验中戴口罩和手套的目的是（ ）烫伤和吸入蜡蒸汽。 (3)加热过程中，蜡块的变化是从（ ）逐渐变成（ ）。 6.观察蜡冷却成型图，回答问题： (1)液态蜡冷却后变成固态蜡，这个变化（ ）逆转。（可以、不可以） (2)冷却后的蜡和原来的蜡块相比，改变的是（ ），不变的是（物质）本身。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7材料分析阅读题： 青铜器的生产早在4000年前，我们的祖先已能铸造青铜器。商周时期是我国青铜文化的鼎盛时期，生产步骤分为制模、制范、熔铸、修整。先制作出青铜器的模型，再用泥土制作出与模型对应的范具，然后将熔化的青铜溶液倒入范具中，冷却后打破范具，最后对成型的青铜器进行打磨修整。 (1)青铜器生产过程中，青铜发生的变化是（固态）→（ ）→（固态）。 (2)这个变化属于（ ）变化，因为青铜可以通过（ ）再次变成液态，（ ）后又能变回固态。 (3)青铜溶液冷却成型后，构成它的物质（ ）改变。（有、没有） 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.材料选择： 生活中很多物体都会发生状态变化，比如冰融化成水、水蒸发成水蒸气、木材燃烧成灰烬。 下列变化中，与蜡的变化属于同一类的是（ ）。 A.冰融化成水 B.水蒸发成水蒸气 C.木材燃烧成灰烬 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：物质的可逆变化（如蜡的熔化与凝固、水的结冰与融化）对人类生活是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求 （1）分组：分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利），每组3-5人。 （2）准备：结合生活实例（如食品冷藏、金属铸造、冰雪融化等）搜集论据。 （3）辩论流程：立论→驳论→自由辩论→总结陈词。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.形状、大小 2.液态 3.固态 4.本身
实验探究 做一做
5.(1)外焰 (2)防止 (3)固态、液态
6.(1)可以 (2)形状、物质
实践应用 固一固
7.(1)液态 (2)可逆、加热、冷却 (3)没有
迁移创新 试一试
8.A
解析：蜡的变化是状态改变但物质本身不变，冰融化成水也是状态变化，物质不变；水蒸发是液态变气态，虽状态改变但选项A更贴合蜡的“固态-液态”可逆变化；木材燃烧生成了新物质灰烬，属于化学变化。
项目类、实践类（合作完成）
正方（利大于弊）：①食品冷藏利用水结冰的可逆变化保鲜；②金属铸造利用金属熔化凝固的可逆变化制作工具；③蜡的可逆变化可用于制作蜡烛、模型等。
反方（弊大于利）：①冰雪融化可能引发洪涝灾害；②某些物质的可逆变化会导致物品损坏（如塑料受热熔化变形）；③金属反复熔化凝固会消耗大量能源。
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