2.5《生生不息的动物》分层练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 2.5《生生不息的动物》分层练习（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 891.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-02-27 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版（2017）科学四年级下册分层作业
单元 第二单元 动物的一生 课题 5.生生不息的动物
学习目标 科学观念目标:知道动物一生会经历出生、生长、发育、繁殖、衰老、死亡的过程。 区分卵生和胎生两种动物繁殖方式。 科学思维目标:能对比分析不同动物的生命过程，归纳卵生和胎生的本质区别。 探究实践目标:通过观察、分析资料，辨别动物的繁殖方式，提升观察和归纳能力。 态度责任目标:意识到繁殖对动物种群延续的重要性，养成爱护动物、尊重生命的意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 动物的一生都会经历出生、生长、发育、( )、衰老和死亡的过程。 动物繁殖后代的方式主要有两种，分别是( )和胎生。 （ ）行为能使动物种群得以延续，避免物种绝迹。 鱼和鸡的繁殖方式属于（ ），熊猫的繁殖方式属于胎生。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察下图（三种动物繁殖相关示意图），回答问题： 鱼卵孵化出小鱼 鸡蛋孵化出小鸡 熊猫妈妈哺育幼崽 图中鱼和鸡的繁殖方式属于（ ），熊猫的繁殖方式属于（ ）。 对比三种动物的繁殖过程，鱼和鸡出生时需要经历（ ）阶段，熊猫宝宝则是由母体直接生出。 观察下图（卵生和胎生动物结构对比图），回答问题： 卵生动物的胚胎发育主要依靠（ ）提供营养。 胎生动物的胚胎发育主要依靠（ ）从母体获取营养。 卵生动物和胎生动物繁殖后代的根本区别是胚胎发育的场所不同：卵生在（ ）内，胎生在母体（ ）内。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
阅读材料，回答问题材料： 动物的寿命长短不一，家蝇的寿命只有约1个月，而大象的寿命可达60-70年。虽然不同动物的寿命差异很大，但它们都要经历完整的生命过程。每年春天，蝴蝶会在植物叶片上产卵，卵经过一段时间孵化成毛毛虫，毛毛虫蜕皮后变成蛹，最终羽化成蝴蝶；大熊猫妈妈怀孕约5个月后，会生下幼崽，幼崽需要在妈妈的照顾下成长到2岁左右才会独立生活。 材料中提到的蝴蝶属于（ ）繁殖方式；大熊猫属于（ ）繁殖方式。 蝴蝶的一生经历了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个阶段。 （3）动物通过繁殖产生后代，新的个体（ ）衰老死亡的个体，使物种不会因为个体的死亡而（ ），从而保证了物种的延续。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
阅读材料，选择作答： 鸭嘴兽是一种非常特殊的动物，它是现存最原始的哺乳动物之一。鸭嘴兽母体虽然也分泌乳汁哺育幼崽成长，但它却不是胎生，而是卵生，即由母体产卵，像鸟类一样靠母体的温度孵化。 鸭嘴兽的繁殖方式最特别的地方在于（ ）。 A.既不是卵生也不是胎生 B.属于卵生，但幼崽靠母体乳汁哺育 C.属于胎生，但胚胎发育不需要母体营养 （2）下列关于鸭嘴兽的说法，正确的是（ ）。 A.鸭嘴兽是鸟类 B.鸭嘴兽的胚胎发育需要依靠卵黄提供营养 C.鸭嘴兽的幼崽不需要母体照顾 （3）鸭嘴兽的繁殖方式，说明动物的繁殖方式（ ）。 A.只有卵生和胎生两种 B.存在特殊的过渡类型 C.卵生动物都不会分泌乳汁答案 6分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
辩论会：人工繁育濒危动物，是利大于弊还是弊大于利？ 辩论会流程： 分组：将班级同学分为正反两方，每组4-6人。 准备：各方查阅资料，整理论点和论据（如人工繁育对大熊猫、朱鹮等濒危动物的保护案例；人工繁育可能存在的基因多样性降低、动物难以适应野外环境等问题）。 辩论环节：立论陈词：双方阐述己方观点和核心论据。 自由辩论：双方互相提问、反驳。 总结陈词：双方总结观点，强化论证）。 评委点评：由老师或学生代表点评双方表现，总结辩论焦点。 8分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.繁殖 2.卵生 3.繁殖 4.卵生
实验探究 做一做
（1）卵生、胎生 （2）孵化
6.（1）卵黄 （2）胎盘 （3）卵、子宫
实践应用 固一固
7.（1）卵生、胎生 （2）卵、幼虫、蛹、成虫 （3）代替、绝迹
迁移创新 试一试
8.（1）B （2）B （3）B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）人工繁育能快速增加濒危动物的种群数量，避免物种灭绝。（2）可以为濒危动物提供安全的生存环境，减少天敌和环境威胁。（3）人工繁育的动物经过野化训练后，可放归自然，恢复野外种群。
反方（弊大于利）：（1）人工繁育的动物基因多样性较低，易出现遗传疾病。（2）人工繁育的动物缺乏野外生存能力，放归后难以存活。（3）人工繁育成本高，可能挤占其他物种的保护资源。
活动总结：无论观点如何，最终明确：人工繁育是保护濒危动物的重要手段之一，但需要结合野化训练、栖息地修复等措施，才能真正实现动物种群的生生不息。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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湘科版（2017）科学四年级下册分层作业
单元 第二单元 动物的一生 课题 5.生生不息的动物
学习目标 科学观念目标:知道动物一生会经历出生、生长、发育、繁殖、衰老、死亡的过程。 区分卵生和胎生两种动物繁殖方式。 科学思维目标:能对比分析不同动物的生命过程，归纳卵生和胎生的本质区别。 探究实践目标:通过观察、分析资料，辨别动物的繁殖方式，提升观察和归纳能力。 态度责任目标:意识到繁殖对动物种群延续的重要性，养成爱护动物、尊重生命的意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 动物的一生都会经历出生、生长、发育、( )、衰老和死亡的过程。 动物繁殖后代的方式主要有两种，分别是( )和胎生。 （ ）行为能使动物种群得以延续，避免物种绝迹。 鱼和鸡的繁殖方式属于（ ），熊猫的繁殖方式属于胎生。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察下图（三种动物繁殖相关示意图），回答问题： 鱼卵孵化出小鱼 鸡蛋孵化出小鸡 熊猫妈妈哺育幼崽 图中鱼和鸡的繁殖方式属于（ ），熊猫的繁殖方式属于（ ）。 对比三种动物的繁殖过程，鱼和鸡出生时需要经历（ ）阶段，熊猫宝宝则是由母体直接生出。 观察下图（卵生和胎生动物结构对比图），回答问题： 卵生动物的胚胎发育主要依靠（ ）提供营养。 胎生动物的胚胎发育主要依靠（ ）从母体获取营养。 卵生动物和胎生动物繁殖后代的根本区别是胚胎发育的场所不同：卵生在（ ）内，胎生在母体（ ）内。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
阅读材料，回答问题材料： 动物的寿命长短不一，家蝇的寿命只有约1个月，而大象的寿命可达60-70年。虽然不同动物的寿命差异很大，但它们都要经历完整的生命过程。每年春天，蝴蝶会在植物叶片上产卵，卵经过一段时间孵化成毛毛虫，毛毛虫蜕皮后变成蛹，最终羽化成蝴蝶；大熊猫妈妈怀孕约5个月后，会生下幼崽，幼崽需要在妈妈的照顾下成长到2岁左右才会独立生活。 材料中提到的蝴蝶属于（ ）繁殖方式；大熊猫属于（ ）繁殖方式。 蝴蝶的一生经历了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个阶段。 （3）动物通过繁殖产生后代，新的个体（ ）衰老死亡的个体，使物种不会因为个体的死亡而（ ），从而保证了物种的延续。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
阅读材料，选择作答： 鸭嘴兽是一种非常特殊的动物，它是现存最原始的哺乳动物之一。鸭嘴兽母体虽然也分泌乳汁哺育幼崽成长，但它却不是胎生，而是卵生，即由母体产卵，像鸟类一样靠母体的温度孵化。 鸭嘴兽的繁殖方式最特别的地方在于（ ）。 A.既不是卵生也不是胎生 B.属于卵生，但幼崽靠母体乳汁哺育 C.属于胎生，但胚胎发育不需要母体营养 （2）下列关于鸭嘴兽的说法，正确的是（ ）。 A.鸭嘴兽是鸟类 B.鸭嘴兽的胚胎发育需要依靠卵黄提供营养 C.鸭嘴兽的幼崽不需要母体照顾 （3）鸭嘴兽的繁殖方式，说明动物的繁殖方式（ ）。 A.只有卵生和胎生两种 B.存在特殊的过渡类型 C.卵生动物都不会分泌乳汁答案 6分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
辩论会：人工繁育濒危动物，是利大于弊还是弊大于利？ 辩论会流程： 分组：将班级同学分为正反两方，每组4-6人。 准备：各方查阅资料，整理论点和论据（如人工繁育对大熊猫、朱鹮等濒危动物的保护案例；人工繁育可能存在的基因多样性降低、动物难以适应野外环境等问题）。 辩论环节：立论陈词：双方阐述己方观点和核心论据。 自由辩论：双方互相提问、反驳。 总结陈词：双方总结观点，强化论证）。 评委点评：由老师或学生代表点评双方表现，总结辩论焦点。 8分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.繁殖 2.卵生 3.繁殖 4.卵生
实验探究 做一做
（1）卵生、胎生 （2）孵化
6.（1）卵黄 （2）胎盘 （3）卵、子宫
实践应用 固一固
7.（1）卵生、胎生 （2）卵、幼虫、蛹、成虫 （3）代替、绝迹
迁移创新 试一试
8.（1）B （2）B （3）B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）人工繁育能快速增加濒危动物的种群数量，避免物种灭绝。（2）可以为濒危动物提供安全的生存环境，减少天敌和环境威胁。（3）人工繁育的动物经过野化训练后，可放归自然，恢复野外种群。
反方（弊大于利）：（1）人工繁育的动物基因多样性较低，易出现遗传疾病。（2）人工繁育的动物缺乏野外生存能力，放归后难以存活。（3）人工繁育成本高，可能挤占其他物种的保护资源。
活动总结：无论观点如何，最终明确：人工繁育是保护濒危动物的重要手段之一，但需要结合野化训练、栖息地修复等措施，才能真正实现动物种群的生生不息。
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