5.2《控制电路的通断》分层练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 5.2《控制电路的通断》分层练习（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 314.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-02-27 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版（2017）科学四年级下册分层作业
单元 第五单元 电 课题 控制电路的通断
学习目标 科学观念目标：知道开关能控制电路通断，明确简单电路由电源、导线、用电器、开关组成。 科学思维目标：能通过分析开关构造，推理其控制电路通断的原理。 探究实践目标：会制作简易开关并接入电路，验证开关对小灯泡亮灭的控制作用。 态度责任目标：遵守安全用电规则，养成合作探究、严谨观察的科学习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.生活中一般用（ ）来方便地控制电路的通和断。 2.一个简单电路由（ ）、导线、用电器和开关组成。 3.我们不能触碰家里或学校的（ ）伏交流电，以免发生危险。 4.制作简易开关时，回形针可以起到传导（ ）的作用。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图，解决相关问题 （1）图中的简易电路由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四部分组成。 （2）开关处于断开时，电路是断路，电流无法形成（ ），所以灯泡不亮。 （3）将回形针拨动，使其同时接触两枚图钉，让开关（ ），形成完整电路，小灯泡亮起来了。 6. 观察下图，解决问题 （1）对比两幅图，接入开关的好处是可以方便地（ ）灯泡的亮灭，不需要频繁拆装导线。 （2）图②中如果想要灯泡持续发光，需要（ ）开关，使电路形成闭合回路。 图① 图② 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，回答问题。 周末，小明想做一个“可控亮灭的小台灯”。他准备了电池盒、5号电池、小灯泡、灯座、导线和一个按钮开关。组装时，他先把电池装进电池盒，再用导线依次连接电池盒、开关、灯座，最后把小灯泡拧在灯座上。组装完成后，小明按下开关，灯泡亮了；松开开关，灯泡灭了。 （1）小明组装的电路中，电源是（ ）、用电器是（ ）、开关是（ ）。 （2）松开开关灯泡就灭了，说明此时电路是断路还是通路？ （3）如果小明想让灯泡一直亮着，不通过开关控制，调整电路应该拆下（ ），将原本连接开关的两根导线（ ）连接在一起，形成闭合回路。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.材料选择题; 科学小组想设计一个“只能在光线暗的时候自动亮的小灯”，现有三种开关材料：①按钮开关；②声控开关；③光敏开关（光线暗时自动闭合，光线亮时自动断开）。 应该选择( )开关材料。理由是光敏开关能根据光线明暗自动（ ）电路通断，光线暗时自动闭合电路，灯泡就会亮，符合“光线暗的时候自动亮”的设计需求。 A.按钮开关 B.声控开关 C.光敏开关 4分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：开关的发展，利大于弊还是弊大于利？ 辩论主题：开关的发展，利大于弊还是弊大于利？ 辩论准备： 分组：正方（利大于弊）、反方（弊大于利） 搜集证据：从生活便利、安全用电、能源节约、电子垃圾等角度搜集资料 辩论流程 （1）开篇立论：双方分别陈述观点和核心论据。 （2）自由辩论：双方互相提问、反驳（。 （3）总结陈词：双方总结观点，强化论据。 10分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.开关 2.电源 3.220 4.电流
实验探究 做一做
5.（1）电源（电池）、导线、用电器（小灯泡）、开关 （2）回路 （3）闭合
6.（1）控制 （2）闭合
实践应用 固一固
7.（1）5号电池、小灯泡、按钮开关 （2）断路 （3）开关、直接
迁移创新 试一试
8.C、控制
项目类、实践类（合作完成）
正方（利大于弊）：开关让用电更安全，避免持续通电浪费能源；智能开关实现远程控制，提升生活便利性；工业开关保障设备稳定运行，提高生产效率。
反方（弊大于利）：开关材料（如塑料、金属）会产生电子垃圾；复杂开关故障率高，维修成本高；部分智能开关依赖电力，断电后无法使用。
辩论结论：开关的发展利大于弊。虽然会产生电子垃圾等问题，但通过研发环保材料、优化开关设计，这些问题可以逐步解决，而开关给生产生活带来的安全、便利和节能效益是不可替代的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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湘科版（2017）科学四年级下册分层作业
单元 第五单元 电 课题 控制电路的通断
学习目标 科学观念目标：知道开关能控制电路通断，明确简单电路由电源、导线、用电器、开关组成。 科学思维目标：能通过分析开关构造，推理其控制电路通断的原理。 探究实践目标：会制作简易开关并接入电路，验证开关对小灯泡亮灭的控制作用。 态度责任目标：遵守安全用电规则，养成合作探究、严谨观察的科学习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.生活中一般用（ ）来方便地控制电路的通和断。 2.一个简单电路由（ ）、导线、用电器和开关组成。 3.我们不能触碰家里或学校的（ ）伏交流电，以免发生危险。 4.制作简易开关时，回形针可以起到传导（ ）的作用。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图，解决相关问题 （1）图中的简易电路由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四部分组成。 （2）开关处于断开时，电路是断路，电流无法形成（ ），所以灯泡不亮。 （3）将回形针拨动，使其同时接触两枚图钉，让开关（ ），形成完整电路，小灯泡亮起来了。 6. 观察下图，解决问题 （1）对比两幅图，接入开关的好处是可以方便地（ ）灯泡的亮灭，不需要频繁拆装导线。 （2）图②中如果想要灯泡持续发光，需要（ ）开关，使电路形成闭合回路。 图① 图② 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，回答问题。 周末，小明想做一个“可控亮灭的小台灯”。他准备了电池盒、5号电池、小灯泡、灯座、导线和一个按钮开关。组装时，他先把电池装进电池盒，再用导线依次连接电池盒、开关、灯座，最后把小灯泡拧在灯座上。组装完成后，小明按下开关，灯泡亮了；松开开关，灯泡灭了。 （1）小明组装的电路中，电源是（ ）、用电器是（ ）、开关是（ ）。 （2）松开开关灯泡就灭了，说明此时电路是断路还是通路？ （3）如果小明想让灯泡一直亮着，不通过开关控制，调整电路应该拆下（ ），将原本连接开关的两根导线（ ）连接在一起，形成闭合回路。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.材料选择题; 科学小组想设计一个“只能在光线暗的时候自动亮的小灯”，现有三种开关材料：①按钮开关；②声控开关；③光敏开关（光线暗时自动闭合，光线亮时自动断开）。 应该选择( )开关材料。理由是光敏开关能根据光线明暗自动（ ）电路通断，光线暗时自动闭合电路，灯泡就会亮，符合“光线暗的时候自动亮”的设计需求。 A.按钮开关 B.声控开关 C.光敏开关 4分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：开关的发展，利大于弊还是弊大于利？ 辩论主题：开关的发展，利大于弊还是弊大于利？ 辩论准备： 分组：正方（利大于弊）、反方（弊大于利） 搜集证据：从生活便利、安全用电、能源节约、电子垃圾等角度搜集资料 辩论流程 （1）开篇立论：双方分别陈述观点和核心论据。 （2）自由辩论：双方互相提问、反驳（。 （3）总结陈词：双方总结观点，强化论据。 10分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.开关 2.电源 3.220 4.电流
实验探究 做一做
5.（1）电源（电池）、导线、用电器（小灯泡）、开关 （2）回路 （3）闭合
6.（1）控制 （2）闭合
实践应用 固一固
7.（1）5号电池、小灯泡、按钮开关 （2）断路 （3）开关、直接
迁移创新 试一试
8.C、控制
项目类、实践类（合作完成）
正方（利大于弊）：开关让用电更安全，避免持续通电浪费能源；智能开关实现远程控制，提升生活便利性；工业开关保障设备稳定运行，提高生产效率。
反方（弊大于利）：开关材料（如塑料、金属）会产生电子垃圾；复杂开关故障率高，维修成本高；部分智能开关依赖电力，断电后无法使用。
辩论结论：开关的发展利大于弊。虽然会产生电子垃圾等问题，但通过研发环保材料、优化开关设计，这些问题可以逐步解决，而开关给生产生活带来的安全、便利和节能效益是不可替代的。
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