5.5《电和我们的生活》分层练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 5.5《电和我们的生活》分层练习（含答案） |
|
|
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 353.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-02-27 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版（2017）科学四年级下册分层作业
单元 第五单元 电 课题 5.电和我们的生活
学习目标 科学观念目标：知道电的来源及输送路径，了解家用电器的用途。 科学思维目标：能通过调查、分析，区分合理与不合理的用电习惯。 探究实践目标：能完成家庭用电调查，能基于图片分析电的相关问题。 态度责任目标：树立节约用电、安全用电的意识，主动践行绿色用电行为。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.人们利用水力、风力、火力、（ ）等使发电机工作产生电流。 2.电从发电厂产生后，通过（ ）输送到千家万户。 3.电冰箱是家庭常见用电器，主要用途是（冷藏）或冷冻食物。 4.电是重要的（ ），我们的生活离不开电。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图，回答问题： (1)电的源头是（ ），利用水力、风力等能量驱动发电机产生电。 (2)电从发电厂到家庭，中间需要经过（ ）和（ ），再输送到家庭。 6.观察下图，回答问题： (1)图中属于加热类的用电器是（ ）。 (2)图中用电器的用途：电冰箱——（ ）保鲜食物；台灯——提供（ ）。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读下面的家庭用电调查报告，回答问题。 家庭用电调查报告 调查人：沈诺 调查时间：2018年5月 上月的用电量为：125度 家里的用电器：电冰箱、电热水器、电视机、空调 家人用电习惯：①电冰箱24小时通电；②电热水器一直处于保温状态；③看完电视后不拔插头；④夏天空调温度设置为22℃。 (1)沈诺家的用电习惯中，不合理的：①电热水器一直处于（ ）状态；②看完电视后不拔（ ）；③夏天空调温度设置为22℃。 (2)针对不合理的用电习惯，提出改进建议。①电热水器使用时再开启，不用时（ ）电源；②看完电视后及时（ ）插头，避免待机耗电；③空调温度设置为（ ）℃，更节能。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.材料选择题。 目前我国发电方式多样，除了传统的火力发电，还有水力发电、风力发电、太阳能发电等清洁能源发电。清洁能源发电对环境影响小，但受自然条件限制；火力发电稳定，但会消耗煤炭资源并产生污染物。 下列发电方式中，属于清洁能源发电的是（ ）。 A.火力发电 B.水力发电 C.煤炭发电 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：电能的使用是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论流程参考 （1）分组：将学生分为正反两方，每组3 - 5人。 （2）立论：双方分别阐述己方观点。 （3）驳论：针对对方观点提出质疑和反驳。 （4）自由辩论：双方自由交流辩论。 （5）总结：双方总结陈词。 辩论评价方向 （1）观点是否明确，论据是否充分。 （2）是否能结合生活实例、科学知识支撑观点。 （3）团队合作是否默契，表达是否清晰有条理。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.核能 2.输电网 3.冷藏 4.能源
实验探究 做一做
5.(1）发电厂 (2)输电网、变电站
6.(1)电热水器。 (2)冷藏、照明
实践应用 固一固
7.(1)保温、插头 (2)关闭、拔掉、26
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
正方观点（利大于弊）：电能推动工业发展、提升生活质量（如家电便利生活、电力驱动交通）、助力科技进步（如医疗设备、通信技术）。
反方观点（弊大于利）：发电消耗资源（如火力发电用煤炭）、产生污染（如废气废水）、过度用电造成能源浪费，且用电不当存在安全隐患。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
湘科版（2017）科学四年级下册分层作业
单元 第五单元 电 课题 5.电和我们的生活
学习目标 科学观念目标：知道电的来源及输送路径，了解家用电器的用途。 科学思维目标：能通过调查、分析，区分合理与不合理的用电习惯。 探究实践目标：能完成家庭用电调查，能基于图片分析电的相关问题。 态度责任目标：树立节约用电、安全用电的意识，主动践行绿色用电行为。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.人们利用水力、风力、火力、（ ）等使发电机工作产生电流。 2.电从发电厂产生后，通过（ ）输送到千家万户。 3.电冰箱是家庭常见用电器，主要用途是（冷藏）或冷冻食物。 4.电是重要的（ ），我们的生活离不开电。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图，回答问题： (1)电的源头是（ ），利用水力、风力等能量驱动发电机产生电。 (2)电从发电厂到家庭，中间需要经过（ ）和（ ），再输送到家庭。 6.观察下图，回答问题： (1)图中属于加热类的用电器是（ ）。 (2)图中用电器的用途：电冰箱——（ ）保鲜食物；台灯——提供（ ）。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读下面的家庭用电调查报告，回答问题。 家庭用电调查报告 调查人：沈诺 调查时间：2018年5月 上月的用电量为：125度 家里的用电器：电冰箱、电热水器、电视机、空调 家人用电习惯：①电冰箱24小时通电；②电热水器一直处于保温状态；③看完电视后不拔插头；④夏天空调温度设置为22℃。 (1)沈诺家的用电习惯中，不合理的：①电热水器一直处于（ ）状态；②看完电视后不拔（ ）；③夏天空调温度设置为22℃。 (2)针对不合理的用电习惯，提出改进建议。①电热水器使用时再开启，不用时（ ）电源；②看完电视后及时（ ）插头，避免待机耗电；③空调温度设置为（ ）℃，更节能。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.材料选择题。 目前我国发电方式多样，除了传统的火力发电，还有水力发电、风力发电、太阳能发电等清洁能源发电。清洁能源发电对环境影响小，但受自然条件限制；火力发电稳定，但会消耗煤炭资源并产生污染物。 下列发电方式中，属于清洁能源发电的是（ ）。 A.火力发电 B.水力发电 C.煤炭发电 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：电能的使用是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论流程参考 （1）分组：将学生分为正反两方，每组3 - 5人。 （2）立论：双方分别阐述己方观点。 （3）驳论：针对对方观点提出质疑和反驳。 （4）自由辩论：双方自由交流辩论。 （5）总结：双方总结陈词。 辩论评价方向 （1）观点是否明确，论据是否充分。 （2）是否能结合生活实例、科学知识支撑观点。 （3）团队合作是否默契，表达是否清晰有条理。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.核能 2.输电网 3.冷藏 4.能源
实验探究 做一做
5.(1）发电厂 (2)输电网、变电站
6.(1)电热水器。 (2)冷藏、照明
实践应用 固一固
7.(1)保温、插头 (2)关闭、拔掉、26
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
正方观点（利大于弊）：电能推动工业发展、提升生活质量（如家电便利生活、电力驱动交通）、助力科技进步（如医疗设备、通信技术）。
反方观点（弊大于利）：发电消耗资源（如火力发电用煤炭）、产生污染（如废气废水）、过度用电造成能源浪费，且用电不当存在安全隐患。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)