3.4《人类对生物的影响》教案
文档属性
| 名称 | 3.4《人类对生物的影响》教案 |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 382.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-03 00:00:00 | ||
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文档简介
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第4课 《人类对生物的影响》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：知道人类的不同活动会对生物的生存和数量变化产生正面或负面的影响，理解保护生物多样性的重要性。
2.科学思维目标：能通过分析白鱀豚濒危、银杏脱危的案例，区分人类活动对生物的利与弊，培养对比分析和归纳总结的能力。
3.探究实践目标：能通过查阅资料、小组讨论，调查生物数量变化的原因，初步学会撰写简单的调查报告。
4.态度责任目标：树立尊重自然、爱护生物的意识，愿意主动参与保护动植物的活动，养成负责任的行为习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：认识人类活动对生物生存和数量变化的影响，能列举具体的正面和负面影响案例。
2.教学难点：理解人类活动与生物生存之间的辩证关系，能提出保护生物的合理建议。
三、教学准备
1.教师准备：制作多媒体课件（含白鱀豚数量变化数据、银杏古今分布对比图、人类影响生物的行为图片）；准备白鱀豚濒危原因、银杏脱危原因的相关资料卡片；绘制教学板书的相关素材。
2.学生准备：预习课本内容；收集1-2个人类影响生物的小故事；准备笔记本和笔。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（7分钟）
1.情境导入：教师播放白鱀豚的图片和相关视频片段，提问：“同学们，图片中的动物是白鱀豚，它是我国长江独有的珍稀动物。但在2007年的受威胁物种红色名录里，它被列为‘极危’，甚至注明‘可能已经灭绝’。大家猜想一下，曾经在长江里自由生活的白鱀豚，为什么会走到濒临灭绝的地步呢？”
2.学生猜想：组织学生自由发言，引导学生结合生活经验猜想原因，教师将学生的猜想（如捕鱼、轮船伤害、江水污染等）简要记录在黑板上。
3.引出课题：“大家的猜想都很有道理，白鱀豚的濒危和人类活动密切相关。今天我们就一起来探究《人类对生物的影响》。”
（二）探究与结论（18分钟）
1.探究活动1：分析白鱀豚濒危的原因
教师分发白鱀豚濒危原因的资料卡片（含非法滚钩捕鱼、江中爆破作业、轮船螺旋桨伤害、大型采矿等内容），组织学生以4人小组为单位，阅读资料并讨论：“资料中哪些人类行为导致了白鱀豚数量锐减？”
小组代表分享讨论结果，教师总结并板书：人类的负面活动（非法捕鱼、爆破作业、轮船伤害、乱砍滥伐、非法盗猎等）→ 生物数量减少、濒临灭绝。
教师展示白鱀豚种群数量变化统计数据，让学生直观感受人类负面活动的危害。
2.探究银杏脱危的原因
教师播放银杏古今分布对比图，提问：“银杏在200万至300万年前就濒于绝种，1999年被列为国家Ⅰ级保护植物，为什么后来能退出重点保护名录呢？”
学生小组讨论后，教师补充银杏人工培育、建立保护基地、禁止乱砍滥伐等资料，引导学生得出结论。
教师板书：人类的正面活动（人工培育、建立自然保护区、制定保护法律等）→ 生物数量增多、脱离濒危。
3.总结结论
教师引导学生对比两个案例，总结：“人类活动对生物的影响有两面性，不合理的行为会威胁生物生存，科学的保护措施能帮助生物繁衍生息。”
（三）反思与评价（5分钟）
1.自我反思：教师提问：“通过今天的探究，你觉得自己以往的哪些行为可能会对动植物造成伤害？以后会怎么改进？”组织学生在笔记本上写下自己的反思。
2.小组互评：每组推选1名同学分享反思内容，其他同学进行评价，提出补充建议。
3.教师评价：肯定学生的反思和改进想法，强调“保护生物要从身边小事做起”。
（四）应用与迁移（6分钟）
1.提出问题：“除了白鱀豚和银杏，人类活动还影响着许多生物。大家想一想，我们身边有哪些人类保护生物或者伤害生物的例子？”
2.实践任务：布置任务：“请大家以小组为单位，设计一份‘爱护地球、保护动植物’的宣传报。可以画一画保护生物的做法，也可以写一句宣传标语。”
3.学生分组讨论宣传报的设计思路，教师巡视指导，鼓励学生大胆创新。
（五）阅读与新知（4分钟）
1.教师引导学生阅读课本中“人类对生物及其生存环境的影响”相关拓展内容，介绍“生物多样性”的概念：“生物多样性是地球的宝贵财富，每一种生物都在生态系统中扮演着重要角色。”
2.教师补充：“我国建立了许多自然保护区，比如大熊猫自然保护区、藏羚羊自然保护区，这些都是保护生物多样性的重要举措。下节课我们可以进一步了解这些自然保护区的故事。”
五、板书设计
4.人类对生物的影响
一、案例探究
1.白鱀豚：濒危 → 人类负面活动（非法捕鱼、爆破、轮船伤害……）
2.银杏：脱危 → 人类正面活动（人工培育、建保护区、立法保护……）
二、核心结论
人类活动对生物的影响有两面性 → 合理保护，趋利避害
三、行动倡议
爱护地球 保护动植物 从我做起
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第4课 《人类对生物的影响》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：知道人类的不同活动会对生物的生存和数量变化产生正面或负面的影响，理解保护生物多样性的重要性。
2.科学思维目标：能通过分析白鱀豚濒危、银杏脱危的案例，区分人类活动对生物的利与弊，培养对比分析和归纳总结的能力。
3.探究实践目标：能通过查阅资料、小组讨论，调查生物数量变化的原因，初步学会撰写简单的调查报告。
4.态度责任目标：树立尊重自然、爱护生物的意识，愿意主动参与保护动植物的活动，养成负责任的行为习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：认识人类活动对生物生存和数量变化的影响，能列举具体的正面和负面影响案例。
2.教学难点：理解人类活动与生物生存之间的辩证关系，能提出保护生物的合理建议。
三、教学准备
1.教师准备：制作多媒体课件（含白鱀豚数量变化数据、银杏古今分布对比图、人类影响生物的行为图片）；准备白鱀豚濒危原因、银杏脱危原因的相关资料卡片；绘制教学板书的相关素材。
2.学生准备：预习课本内容；收集1-2个人类影响生物的小故事；准备笔记本和笔。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（7分钟）
1.情境导入：教师播放白鱀豚的图片和相关视频片段，提问：“同学们，图片中的动物是白鱀豚，它是我国长江独有的珍稀动物。但在2007年的受威胁物种红色名录里，它被列为‘极危’，甚至注明‘可能已经灭绝’。大家猜想一下，曾经在长江里自由生活的白鱀豚，为什么会走到濒临灭绝的地步呢？”
2.学生猜想：组织学生自由发言，引导学生结合生活经验猜想原因，教师将学生的猜想（如捕鱼、轮船伤害、江水污染等）简要记录在黑板上。
3.引出课题：“大家的猜想都很有道理，白鱀豚的濒危和人类活动密切相关。今天我们就一起来探究《人类对生物的影响》。”
（二）探究与结论（18分钟）
1.探究活动1：分析白鱀豚濒危的原因
教师分发白鱀豚濒危原因的资料卡片（含非法滚钩捕鱼、江中爆破作业、轮船螺旋桨伤害、大型采矿等内容），组织学生以4人小组为单位，阅读资料并讨论：“资料中哪些人类行为导致了白鱀豚数量锐减？”
小组代表分享讨论结果，教师总结并板书：人类的负面活动（非法捕鱼、爆破作业、轮船伤害、乱砍滥伐、非法盗猎等）→ 生物数量减少、濒临灭绝。
教师展示白鱀豚种群数量变化统计数据，让学生直观感受人类负面活动的危害。
2.探究银杏脱危的原因
教师播放银杏古今分布对比图，提问：“银杏在200万至300万年前就濒于绝种，1999年被列为国家Ⅰ级保护植物，为什么后来能退出重点保护名录呢？”
学生小组讨论后，教师补充银杏人工培育、建立保护基地、禁止乱砍滥伐等资料，引导学生得出结论。
教师板书：人类的正面活动（人工培育、建立自然保护区、制定保护法律等）→ 生物数量增多、脱离濒危。
3.总结结论
教师引导学生对比两个案例，总结：“人类活动对生物的影响有两面性，不合理的行为会威胁生物生存，科学的保护措施能帮助生物繁衍生息。”
（三）反思与评价（5分钟）
1.自我反思：教师提问：“通过今天的探究，你觉得自己以往的哪些行为可能会对动植物造成伤害？以后会怎么改进？”组织学生在笔记本上写下自己的反思。
2.小组互评：每组推选1名同学分享反思内容，其他同学进行评价，提出补充建议。
3.教师评价：肯定学生的反思和改进想法，强调“保护生物要从身边小事做起”。
（四）应用与迁移（6分钟）
1.提出问题：“除了白鱀豚和银杏，人类活动还影响着许多生物。大家想一想，我们身边有哪些人类保护生物或者伤害生物的例子？”
2.实践任务：布置任务：“请大家以小组为单位，设计一份‘爱护地球、保护动植物’的宣传报。可以画一画保护生物的做法，也可以写一句宣传标语。”
3.学生分组讨论宣传报的设计思路，教师巡视指导，鼓励学生大胆创新。
（五）阅读与新知（4分钟）
1.教师引导学生阅读课本中“人类对生物及其生存环境的影响”相关拓展内容，介绍“生物多样性”的概念：“生物多样性是地球的宝贵财富，每一种生物都在生态系统中扮演着重要角色。”
2.教师补充：“我国建立了许多自然保护区，比如大熊猫自然保护区、藏羚羊自然保护区，这些都是保护生物多样性的重要举措。下节课我们可以进一步了解这些自然保护区的故事。”
五、板书设计
4.人类对生物的影响
一、案例探究
1.白鱀豚：濒危 → 人类负面活动（非法捕鱼、爆破、轮船伤害……）
2.银杏：脱危 → 人类正面活动（人工培育、建保护区、立法保护……）
二、核心结论
人类活动对生物的影响有两面性 → 合理保护，趋利避害
三、行动倡议
爱护地球 保护动植物 从我做起
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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