2 红番茄 教案 (4)
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2
红番茄
教案
1设计思路
三年级的学生对红番茄的果实已经比较熟悉，但是，现在我市农耕面积少，愿意下田种庄稼的人也少，所以学生对整棵红番茄是怎么样，在他们的生活环境中是极少见的，但是，三年级的学生好奇心强，乐于动手和思考，所以，我按照学生的学习习惯和心理特点，设计了很多他们喜欢和乐于参与的教学环节。这节课我主要从红番茄根、茎、叶、花、果和种子等六个部分认识番茄。通过“尝番茄”、“看视频”、“观察番茄叶”、“研究番茄花”、“研究番茄果实”、“比较植物”等几个环节，让学生通过眼、鼻、口等器官观察和研究番茄的各个结构，在课堂上，教育孩子细心观察、参与讨论、积极记录、乐于动手等进行科学研究的学习技巧，让他们在初探科学的道路上，深爱科学，体会科学的乐趣。
2教学目标
1.
认识红番茄的六大器官及其功能。
2.
认识红番茄叶、花、果的形态结构。
3.
学会用比较法对不同的植物进行对比，认识更多的植物。
4.
学会简单的解剖技术。
5.
学会在团体中完成实验报告。
3重点难点
教学重点：指导学生认识红番茄的“六大器官”。指导学生认识红番茄的“六大器官”。
教学难点：指导学生做解剖实验，从而深入认识红番茄的果实和种子。
4教学准备
红番茄数个、刀、镊子、盘子、放大镜、实验报告表、笔、PPT
5教学过程
活动1【活动】与学生互动
a.
T：同学们，今天老师带了很多能直接食用的植物，
下午我们分小组来品尝这些植物吧。
S：品尝老师带来的植物。
设计意图：小孩子喜欢吃东西，一开始创设他们喜欢的东西，引起学生对这节课的兴趣。
b.T：你们都试食了一遍，你最喜欢吃什么呢？为什么喜欢吃？
S：学生在课堂上分享他们的试食心得。
设计意图：学生在分享自己喜欢的食物时，其实对植物的味道、形状、颜色等特征进行描述，为以下的教学作铺垫。
活动2【导入】导入教学主题
a.T：同学们对吃也比较讲究，对身边的事物观察得比较细致，今天我们主要研究红番茄。番茄能做出什么食物出来啊？请你们进行小组讨论。
S：学生进行小组讨论并发表意见。
设计意图：让学生对番茄的功能进行思考。
b.T：下面我们一起观看一个视频，在视频中，请大家记录一下番茄的作用和它的生长过程。
S：观看并记录。
设计意图：通过观看视频，对番茄整株植物有感性的认识，为下面的解剖做铺垫。
c.T：请大家说说你的记录情况。
S：学生发言。
设计意图：通过记录让学生学会在观察东西时要养成记录和分类记录的习惯。通过记录让学生学会在观察东西时要养成记录和分类记录的习惯。通过记录让学生学会在观察东西时要养成记录和分类记录的习惯。
活动3【活动】活动一的内容：填写番茄的６个器官。
a.
T：刚才从视频上我们直观地观看了红番茄的生长过程，那它由几部分组成呢？请同学们在小组中完成１４页的图谱。
S:小组合作完成图谱。
设计意图：通过填写这幅图，让学生了解番茄的六大器官。
b.
T：通过ＰＰＴ播放图谱的答案。
S:通过ＰＰＴ核对图谱的答案。
c.Ｔ：老师拿了一棵真的番茄树来，让学生通过实物来指认番茄的六个器官。
S:学生指认器官。
设计意图：实物能更直观地让学生认识番茄的六个器官。
活动4【活动】活动二的内容：观察番茄叶子。
a.T：老师邀请每组的小组长每人摘一片番茄的叶子，带回组内观察并完成活动２的练习。
S：小组观察番茄叶并一起完成练习。
设计意图：实物有时跟书上的卡通图有点区别，所以给学生模仿实物画画，这样学生对叶子的认识会更深、观察更细致。
b.T：与其他组的组员分享自己画的番茄叶。
S：学生与其他同学分享自己的画作。
设计意图：学生有时在分享时，有时能发现自己与别人的不同，然后与别人分享自己的观点。
c.T：通过ＰＰＴ展示番茄与玉米叶子不同的表格，让学生发表自己的意见。最后老师归类并总结答案。
S：学生发言。
设计意图：运用对比发进行观察植物，让学生学会这种观察方法。
d.１６页拓展部分内容。
Ｔ：下面我们一起来认识更多的叶子吧，请打开１６页。我们现在玩一个“火眼金睛”的游戏，我现在把一些叶子分给你们，看看谁的眼力最好，能一下子把它们认出来。（老师说一个植物的名字或植物的描述，学生把叶子找出来。）
S：学生听老师的口令找叶子。
设计意图：通过这个游戏，学生可以了解某种植物的特点和外形，为完成观察表格奠定基础。
e.Ｔ：你们发现它们有什么相同点和不同点吗？请把你们的发现记录在１６页的表格中，可以个人完成，也可以小组讨论完成。
S：填写表格并发表自己的看法。
设计意图：让学生学会把自己的发现记录下来，养成良好的科学研究习惯。
f.T：老师用ppt介绍几种有用的叶子和有毒的叶子。
S：观看ppt
设计意图：让学生积累一些课外知识，如果到野外活动，碰到一些有毒的叶子，他们可以避免受到伤害。
活动5【活动】活动三的内容：研究番茄花。
a.Ｔ：叶子的学问很深，那下面我们一起来研究一下番茄的花，它的花啊，也有很深的学问，同学们要仔细观察哦。（老师在每组中挑选一个同学上讲台摘番茄花。在摘花过程中，老师提醒学生平时不要随意摘花，要爱护花草树木，同时也教育学生，花是果实的源泉，所以和爱惜它们。）
S：每组挑选了一个学生把花摘下来带到组里去。
设计意图：通过自己亲手摘花，了解花的生长部分。
b.Ｔ：请同学们认真观察番茄花。首先，我们一起来观察番茄花的颜色。
S：观察花的颜色并发言。
c.Ｔ：下面请同学闻一闻花的味道。
S：闻花并发言。
d.Ｔ：下面请同学们观察一下花瓣的形状。
S：观察花瓣的形状并发言。
e.Ｔ：请每组挑选五个同学用镊子把小花分解开来，一人分解一片叶子。在分解前，请看看老师是怎么分解的，要认真观看，小心弄伤这朵美丽的小花。
S：学生观看展示台上老师的分解说明。
每组派选的五名同学每人分解一片叶子。
设计意图：通过亲自动手操作，学生解剖植物的技术，对花的观察也更直观，学生的兴趣更浓。
f.Ｔ：请其他三位同学把花的花蕊等部分分解出来，在分解前，请观看老师的解说和操作。
S：观看老师的解说和操作。
其他三位同学把花的花蕊等部分进行分解。
设计意图：这部分要非常小心，它是花的内脏，教育学生在科学研究中，有部分实验是需要耐心和细心完成的。
g.Ｔ：请组长组织组员对分解的花粘贴在展示纸上。
S：组员粘贴花。
设计意图：通过这个环节，让学生对花的组成部分有更深的了解，另外也是对学生解剖技术的展示。
h.T：老师把每组的的分解表收起来，在展示台上进行展示，要求每组派一个代表对花的结构进行介绍。
S：展示并介绍花的结构。
设计意图：通过这个环节，让学生更加了解花的结构。
i．T：老师对每组的分解表进行评价，选出“解剖能手”。
S：学生投票选出“解剖能手”。
设计意图：通过评价让学生了解自己的解剖技术和学习别人的优点。
活动6【活动】活动四的内容：研究番茄果实。
a.Ｔ：我们刚才了解了红番茄的叶子和花，那现在我们来观察番茄的果实。
（老师每小组发一个红番茄。）
S：领取番茄果实。
b.Ｔ：请同学们轮流观察番茄．首先，看一看，观察番茄的外形。接着，摸一摸，感受一下番茄果触摸的感觉。再闻一闻，感受一下番茄果的味道。最后，尝尝老师切好的番茄块，品尝番茄的味道。
S：学生按照老师的指示去观察番茄。
设计意图：通过这个过程，对番茄果外表和味觉有个初步的认识。
c.Ｔ：请每组派一个代表上台，每人切一个番茄，请大家要安全使用小刀，切好后，端回组内与组员观察番茄里面有什么并把自己发现的结果填写在１８页的表格里。
S：与组员观察番茄并把自己的发现填写在１８页的表格里。
设计意图：让学生观察番茄果实纵横切面果实有什么，加深对番茄的认识。
d.Ｔ：请大家把自己的发现与我们分享吧。
S：学生分享自己的发现。
活动7【活动】活动五的内容：番茄与其他植物进行对比。
a.Ｔ：我们已经对番茄的叶、花和果实进行详细的了解，在我们的生活中，有许多的植物，那他们的叶、花和果实又存在怎样的特点呢？请大家打开１９页，观察一下前两棵植物与番茄有什么相同点。
（老师从植物的六大器官指导孩子对三种植物进行比较）
S：学生跟着老师的指引对这三种植物进行对比。
设计意图：让学生通过这个环节找出植物的相同点，了解植物的构成。
b.Ｔ：刚才我们已经逐一了解了三种植物的六大器官，你们能找出他们与番茄的相同点吗？请与组员讨论。
S：讨论并总结。
设计意图：引导学生分析实验数据，得出自己的科学结论。
c.T：老师对学生的讨论结果进行点评并总结出：植物的形态虽然千差万别，但大部分的植物像番茄一样，具有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。
S：学生一起朗读１９页总结的句子。
设计意图：让学生把课本的知识运用到实际生活当中。
活动8【作业】总结及情感教育。
Ｔ：今天我们了解了番茄的六大器官，番茄是一种很营养的蔬菜，在我们其他的植物当中，有很多植物像番茄一样，很有用，所以在日常生活中，我们要爱惜植物。
今天老师带了很多植物的种子，有兴趣的同学可以到老师这里领取，种植后，观察它们发芽、长出叶子、开花等过程，老师希望这部分同学能在老师这里领取这个记录表和种植说明，每两个星期，与我们一起分享种植的点点滴滴。但是我们要记得，植物种植时需要充足的阳光、水分等条件，这样我们才能种出健康、漂亮的植物哦。
S：学生领取种子。
设计意图：教育的最终在于实践。
活动9【讲授】教学反思
优点：本节课注重培养学生的观察能力，对于刚接触科学的学生来说，吸引学生参与科学课堂，是这节课的重点任务，我设计了适合学生心理特点的环节，如：品尝植物引出学习主题；实物带入课堂教学，使教学真实化；多观察和讨论，通过看、闻、尝、摸等参与科学研究。
缺点：教学的实物准备不足，很多时候只能轮流观察，课前要求学生每个人带一种或几种植物，学生的学习素材就丰富很多。
红番茄
教案
1设计思路
三年级的学生对红番茄的果实已经比较熟悉，但是，现在我市农耕面积少，愿意下田种庄稼的人也少，所以学生对整棵红番茄是怎么样，在他们的生活环境中是极少见的，但是，三年级的学生好奇心强，乐于动手和思考，所以，我按照学生的学习习惯和心理特点，设计了很多他们喜欢和乐于参与的教学环节。这节课我主要从红番茄根、茎、叶、花、果和种子等六个部分认识番茄。通过“尝番茄”、“看视频”、“观察番茄叶”、“研究番茄花”、“研究番茄果实”、“比较植物”等几个环节，让学生通过眼、鼻、口等器官观察和研究番茄的各个结构，在课堂上，教育孩子细心观察、参与讨论、积极记录、乐于动手等进行科学研究的学习技巧，让他们在初探科学的道路上，深爱科学，体会科学的乐趣。
2教学目标
1.
认识红番茄的六大器官及其功能。
2.
认识红番茄叶、花、果的形态结构。
3.
学会用比较法对不同的植物进行对比，认识更多的植物。
4.
学会简单的解剖技术。
5.
学会在团体中完成实验报告。
3重点难点
教学重点：指导学生认识红番茄的“六大器官”。指导学生认识红番茄的“六大器官”。
教学难点：指导学生做解剖实验，从而深入认识红番茄的果实和种子。
4教学准备
红番茄数个、刀、镊子、盘子、放大镜、实验报告表、笔、PPT
5教学过程
活动1【活动】与学生互动
a.
T：同学们，今天老师带了很多能直接食用的植物，
下午我们分小组来品尝这些植物吧。
S：品尝老师带来的植物。
设计意图：小孩子喜欢吃东西，一开始创设他们喜欢的东西，引起学生对这节课的兴趣。
b.T：你们都试食了一遍，你最喜欢吃什么呢？为什么喜欢吃？
S：学生在课堂上分享他们的试食心得。
设计意图：学生在分享自己喜欢的食物时，其实对植物的味道、形状、颜色等特征进行描述，为以下的教学作铺垫。
活动2【导入】导入教学主题
a.T：同学们对吃也比较讲究，对身边的事物观察得比较细致，今天我们主要研究红番茄。番茄能做出什么食物出来啊？请你们进行小组讨论。
S：学生进行小组讨论并发表意见。
设计意图：让学生对番茄的功能进行思考。
b.T：下面我们一起观看一个视频，在视频中，请大家记录一下番茄的作用和它的生长过程。
S：观看并记录。
设计意图：通过观看视频，对番茄整株植物有感性的认识，为下面的解剖做铺垫。
c.T：请大家说说你的记录情况。
S：学生发言。
设计意图：通过记录让学生学会在观察东西时要养成记录和分类记录的习惯。通过记录让学生学会在观察东西时要养成记录和分类记录的习惯。通过记录让学生学会在观察东西时要养成记录和分类记录的习惯。
活动3【活动】活动一的内容：填写番茄的６个器官。
a.
T：刚才从视频上我们直观地观看了红番茄的生长过程，那它由几部分组成呢？请同学们在小组中完成１４页的图谱。
S:小组合作完成图谱。
设计意图：通过填写这幅图，让学生了解番茄的六大器官。
b.
T：通过ＰＰＴ播放图谱的答案。
S:通过ＰＰＴ核对图谱的答案。
c.Ｔ：老师拿了一棵真的番茄树来，让学生通过实物来指认番茄的六个器官。
S:学生指认器官。
设计意图：实物能更直观地让学生认识番茄的六个器官。
活动4【活动】活动二的内容：观察番茄叶子。
a.T：老师邀请每组的小组长每人摘一片番茄的叶子，带回组内观察并完成活动２的练习。
S：小组观察番茄叶并一起完成练习。
设计意图：实物有时跟书上的卡通图有点区别，所以给学生模仿实物画画，这样学生对叶子的认识会更深、观察更细致。
b.T：与其他组的组员分享自己画的番茄叶。
S：学生与其他同学分享自己的画作。
设计意图：学生有时在分享时，有时能发现自己与别人的不同，然后与别人分享自己的观点。
c.T：通过ＰＰＴ展示番茄与玉米叶子不同的表格，让学生发表自己的意见。最后老师归类并总结答案。
S：学生发言。
设计意图：运用对比发进行观察植物，让学生学会这种观察方法。
d.１６页拓展部分内容。
Ｔ：下面我们一起来认识更多的叶子吧，请打开１６页。我们现在玩一个“火眼金睛”的游戏，我现在把一些叶子分给你们，看看谁的眼力最好，能一下子把它们认出来。（老师说一个植物的名字或植物的描述，学生把叶子找出来。）
S：学生听老师的口令找叶子。
设计意图：通过这个游戏，学生可以了解某种植物的特点和外形，为完成观察表格奠定基础。
e.Ｔ：你们发现它们有什么相同点和不同点吗？请把你们的发现记录在１６页的表格中，可以个人完成，也可以小组讨论完成。
S：填写表格并发表自己的看法。
设计意图：让学生学会把自己的发现记录下来，养成良好的科学研究习惯。
f.T：老师用ppt介绍几种有用的叶子和有毒的叶子。
S：观看ppt
设计意图：让学生积累一些课外知识，如果到野外活动，碰到一些有毒的叶子，他们可以避免受到伤害。
活动5【活动】活动三的内容：研究番茄花。
a.Ｔ：叶子的学问很深，那下面我们一起来研究一下番茄的花，它的花啊，也有很深的学问，同学们要仔细观察哦。（老师在每组中挑选一个同学上讲台摘番茄花。在摘花过程中，老师提醒学生平时不要随意摘花，要爱护花草树木，同时也教育学生，花是果实的源泉，所以和爱惜它们。）
S：每组挑选了一个学生把花摘下来带到组里去。
设计意图：通过自己亲手摘花，了解花的生长部分。
b.Ｔ：请同学们认真观察番茄花。首先，我们一起来观察番茄花的颜色。
S：观察花的颜色并发言。
c.Ｔ：下面请同学闻一闻花的味道。
S：闻花并发言。
d.Ｔ：下面请同学们观察一下花瓣的形状。
S：观察花瓣的形状并发言。
e.Ｔ：请每组挑选五个同学用镊子把小花分解开来，一人分解一片叶子。在分解前，请看看老师是怎么分解的，要认真观看，小心弄伤这朵美丽的小花。
S：学生观看展示台上老师的分解说明。
每组派选的五名同学每人分解一片叶子。
设计意图：通过亲自动手操作，学生解剖植物的技术，对花的观察也更直观，学生的兴趣更浓。
f.Ｔ：请其他三位同学把花的花蕊等部分分解出来，在分解前，请观看老师的解说和操作。
S：观看老师的解说和操作。
其他三位同学把花的花蕊等部分进行分解。
设计意图：这部分要非常小心，它是花的内脏，教育学生在科学研究中，有部分实验是需要耐心和细心完成的。
g.Ｔ：请组长组织组员对分解的花粘贴在展示纸上。
S：组员粘贴花。
设计意图：通过这个环节，让学生对花的组成部分有更深的了解，另外也是对学生解剖技术的展示。
h.T：老师把每组的的分解表收起来，在展示台上进行展示，要求每组派一个代表对花的结构进行介绍。
S：展示并介绍花的结构。
设计意图：通过这个环节，让学生更加了解花的结构。
i．T：老师对每组的分解表进行评价，选出“解剖能手”。
S：学生投票选出“解剖能手”。
设计意图：通过评价让学生了解自己的解剖技术和学习别人的优点。
活动6【活动】活动四的内容：研究番茄果实。
a.Ｔ：我们刚才了解了红番茄的叶子和花，那现在我们来观察番茄的果实。
（老师每小组发一个红番茄。）
S：领取番茄果实。
b.Ｔ：请同学们轮流观察番茄．首先，看一看，观察番茄的外形。接着，摸一摸，感受一下番茄果触摸的感觉。再闻一闻，感受一下番茄果的味道。最后，尝尝老师切好的番茄块，品尝番茄的味道。
S：学生按照老师的指示去观察番茄。
设计意图：通过这个过程，对番茄果外表和味觉有个初步的认识。
c.Ｔ：请每组派一个代表上台，每人切一个番茄，请大家要安全使用小刀，切好后，端回组内与组员观察番茄里面有什么并把自己发现的结果填写在１８页的表格里。
S：与组员观察番茄并把自己的发现填写在１８页的表格里。
设计意图：让学生观察番茄果实纵横切面果实有什么，加深对番茄的认识。
d.Ｔ：请大家把自己的发现与我们分享吧。
S：学生分享自己的发现。
活动7【活动】活动五的内容：番茄与其他植物进行对比。
a.Ｔ：我们已经对番茄的叶、花和果实进行详细的了解，在我们的生活中，有许多的植物，那他们的叶、花和果实又存在怎样的特点呢？请大家打开１９页，观察一下前两棵植物与番茄有什么相同点。
（老师从植物的六大器官指导孩子对三种植物进行比较）
S：学生跟着老师的指引对这三种植物进行对比。
设计意图：让学生通过这个环节找出植物的相同点，了解植物的构成。
b.Ｔ：刚才我们已经逐一了解了三种植物的六大器官，你们能找出他们与番茄的相同点吗？请与组员讨论。
S：讨论并总结。
设计意图：引导学生分析实验数据，得出自己的科学结论。
c.T：老师对学生的讨论结果进行点评并总结出：植物的形态虽然千差万别，但大部分的植物像番茄一样，具有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。
S：学生一起朗读１９页总结的句子。
设计意图：让学生把课本的知识运用到实际生活当中。
活动8【作业】总结及情感教育。
Ｔ：今天我们了解了番茄的六大器官，番茄是一种很营养的蔬菜，在我们其他的植物当中，有很多植物像番茄一样，很有用，所以在日常生活中，我们要爱惜植物。
今天老师带了很多植物的种子，有兴趣的同学可以到老师这里领取，种植后，观察它们发芽、长出叶子、开花等过程，老师希望这部分同学能在老师这里领取这个记录表和种植说明，每两个星期，与我们一起分享种植的点点滴滴。但是我们要记得，植物种植时需要充足的阳光、水分等条件，这样我们才能种出健康、漂亮的植物哦。
S：学生领取种子。
设计意图：教育的最终在于实践。
活动9【讲授】教学反思
优点：本节课注重培养学生的观察能力，对于刚接触科学的学生来说，吸引学生参与科学课堂，是这节课的重点任务，我设计了适合学生心理特点的环节，如：品尝植物引出学习主题；实物带入课堂教学，使教学真实化；多观察和讨论，通过看、闻、尝、摸等参与科学研究。
缺点：教学的实物准备不足，很多时候只能轮流观察，课前要求学生每个人带一种或几种植物，学生的学习素材就丰富很多。