浙江省绍兴市诸暨市2025-2026学年七年级（上）期末考试语文试卷（含答案）

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浙江省绍兴市诸暨市2025学年七年级（上）期末
语文自编模拟试卷
（满分100分 时间120分钟）
1.【活动：撰写宣传语】（6分）
书中藏星河，书外有山海。
cháng①________徉书海，我们可随鲁迅在碧绿的菜畦间捕鸟，可随莫怀戚在初春的田野上背起整片阳光；我们挣脱狭ài②________，奔向hào③________渺的远方。
书，是黑夜里的一束光，指引迷途的航船；书，是夏日里的一缕风，吹散心头的燥热；________。
有人说，身体无法抵达的疆域，书可以；灵魂无法触摸的温度，书可以。同学们，让我们以书为桨，以梦为帆，驶向辽阔的精神彼岸！
（1）小语在拟写宣传语时，有三个字不会写，请你按拼音写出汉字。（2分）
①cháng________徉 ②狭ài________ ③hào________渺
（2）有同学对加点字“畦”的读音吃不准，请根据语境选出正确读音。（2分）
A.qí B.wā
（3）仿照画波浪线的句子，在横线处补写一个比喻句，使前后语意连贯。（2分）
2.【活动：了解阅读状况】（10分）
材料一（文字版）
2025年《浙江省中小学生阅读白皮书》显示：
①数字化阅读率已达78.6%，但连续阅读超过30分钟的不足三成。
②每周亲子阅读3次以上的家庭仅占41%。
③人均纸质图书阅读量11.1本，其中教辅类占62%，文学类仅占18%。
④“短视频说书”账号关注率71%，完整读完一本名著者不足25%。
材料二（文字版）
记者随机采访30名七年级学生，发现：
“不是不想读，是没时间。”——学生A，每天作业写到21:30。
“名著太厚，怕读不懂。”——学生B，宁愿看10分钟动画解读。
“爸妈让我读高分作文，说考试有用。”——学生C，书包里除课本外全是“满分秘籍”。
（1）下列对材料理解正确的一项是（4分）
A.数字化阅读已取代纸质阅读成为主流方式。
B.亲子阅读比例高，是促进阅读兴趣的关键。
C.阅读“短视频说书”完全等同于深度阅读。
D.课业压力与功利心态挤占了文学阅读时间。
（2）小文与小语围绕“阅读困境”讨论，请结合材料补全对话。（6分）
小文：数据看来，同学们并非不“阅读”，而是________。
小语：对，比如“短视频说书”看似轻松，却容易________。
小文：要想破局，不妨________。（提出一条可操作的建议）
3.【活动：默写经典】（7分）
少年读书正当时。读《论语》，我们懂得“①________，不亦说乎”；读王湾，我们惊叹“②________，③________”的时序交替；读刘禹锡，我们豪情陡生“④________，⑤________”；读陆游，我们怦然心动“⑥________，⑦________”……含英咀华，心灵方不荒芜。
4.【活动：走进名家经典】（8分）
阅读《西游记》节选，完成后面任务。
（一）
那大圣自从东归，深感唐僧慈悯，一路皈依，降妖除魔，心性颇定。这日来到火焰山，但见：
炎炎烈烈空燎灼，浩浩焰焰遍地烧。
行者道：“待我借扇熄火，好过山径。”八戒笑曰：“哥啊，你昔日大闹天宫，如今却肯低头求人，妙哉！”行者叹曰：“八戒，你不知，山不转路转，路不转人转，人若转心，火亦转凉。”
（二）
借得芭蕉扇后，行者执扇遥向火焰山，连扇四十九下，火光顿灭，阴云四起，细雨霏霏。唐僧合十：“悟空，一念慈悲，火海化甘霖。”行者合十答曰：“师父，一念嗔怒，甘霖亦火海。”
（1）悟空“借扇”前后共遇到几位主要对手？按出场顺序写出其名号。（2分）
（2）从节选看，行者对“火”的认识经历了怎样的变化？结合语句简要分析。（3分）
（3）唐僧与悟空最后的对话富有哲理，请任选一句，谈谈对你处理人际矛盾的启示。（3分）
5.【现代文阅读】（16分）
阅读《野枸杞》，完成后面任务。
野枸杞
刘星元
①那年秋天，我十二岁，随父亲去滩区割蒿草。父亲把干粮交给我：“别乱跑，饿了就吃。”说完弯腰钻进草丛。我枕着干粮看天，云朵像打翻的棉花。
②忽然，一串红珠子晃进眼帘——野枸杞！它长在龟裂的土埂上，枝条细弱，却举着火一样的果实。我伸手，够不到；再伸手，啪，枝条弹回，像嘲笑。
③我搬来土块垫脚，刚要采摘，脚底一滑，仰面摔倒，干粮滚进沟里。眼泪刚涌出，就听见“沙沙”声：一只刺猬正拱开烂枣，每拱一下，枣就少一点。我心疼干粮，更心疼自己：为什么连一串果子都摘不到？
④“哭啥？摘个枸杞也值得掉金豆？”父亲不知何时站在身后。他蹲下，让我踩在他肩上。我颤巍巍直立，眼前忽然开阔：整片滩区的野枸杞像跳动的火苗，一直烧到天际。我摘下一串，酸甜的汁水炸开，牙齿先是一麻，随即回甘。
⑤父亲把我放下，说：“看清没？枸杞不怕旱，碱，啃得住土，就扛得住命。人也是。”他把割下的蒿草捆成捆，用野枸杞的枝条扎紧。回家的路上，我背着小捆蒿草，手里握着那串红果，像握住一簇不肯熄灭的小小火焰。
⑥许多年后，我离家求学、求职，碰壁、碰壁、再碰壁。每当心底起灰，就想起滩区的野枸杞：龟裂的土，火红的果，细弱的枝，以及父亲那句“扛得住命”。于是拍拍膝盖，继续走。
⑦今年深秋，我带女儿回滩区。曾经割蒿草的地方已变成湿地公园，栈道蜿蜒，游客如织。我蹲下身，在护栏外找到一丛野枸杞，枝条依旧细弱，果实依旧火红。我摘下一串递给女儿，告诉她：“尝尝，这是爸爸小时候的火种。”女儿含一颗，眯眼说：“酸，但很快甜。”我摸摸她的头，仿佛摸到当年那个跌倒的自己。
（1）依据文章内容，补全“我”的情感变化。（4分）
初见野枸杞——①________
摘果失败——②________
踩肩摘果——③________
再遇野枸杞——④________
（2）第④段画线句“整片滩区的野枸杞像跳动的火苗，一直烧到天际”有何表达效果？（3分）
（3）文章两次出现“酸，但很快甜”，含义有何不同？（4分）
（4）结合全文，谈谈“野枸杞”这一形象对“我”的成长有哪些启示。（5分）
6.【古诗文阅读】（8分）
阅读下面宋诗，完成后面任务。
溪上遇雨
崔道融
坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。
忽惊云雨在头上，失却前山一段青。
（1）诗人“坐看”到“忽惊”经历了怎样的情景变化？（2分）
（2）“失却前山一段青”一句中“失”字妙在何处？（3分）
（3）若将本诗改写成小散文，请用第一人称写一句心理独白，表现“惊”的瞬间。（不超过30字）（3分）
7.【文言文阅读】（10分）
阅读《刻舟求剑》，完成后面任务。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎？
（1）解释下列加点词。（4分）
①涉江________ ②遽契________ ③所从坠________ ④惑________
（2）用现代汉语翻译句子：舟已行矣，而剑不行。（2分）
（3）楚人“求剑”失败，根本原因是什么？结合生活实例谈谈你的看法。（4分）
8.【写作】（40分）
题目：那一次，我读懂了________
要求：1.把题目补充完整；2.不少于500字；3.不得出现真实校名、人名；4.文体不限（诗歌除外）。
参考答案及评分建议
1.（1）①徜 ②隘 ③浩
（2）A
（3）示例：书，是荒漠里的一眼泉，润泽了旅人干裂的唇。
2.（1）D
（2）示例：
小文：并非不“阅读”，而是被作业和功利阅读挤占了时间
小语：却容易让思维碎片化，失去深度品味语言的能力
小文：不妨每周设“纸质阅读保鲜日”，作业后留30分钟，全班共读同一本文学书，家长不提问、不检查摘抄，只静静陪伴。
3.①学而时习之 ②海日生残夜 ③江春入旧年 ④晴空一鹤排云上 ⑤便引诗情到碧霄 ⑥僵卧孤村不自哀 ⑦尚思为国戍轮台
4.（1）铁扇公主→牛魔王→玉面狐狸（答全得2分，顺序错扣1分）
（2）由“大闹天宫”时的“硬碰硬”到“火焰山”时的“借扇灭火”，行者认识到一味蛮战不如转心化性，外在烈焰需内心清凉来灭。
（3）示例：选“人若转心，火亦转凉”。与同学发生口角时，先让情绪降温，换位思考，对方“火”自然变小。
5.（1）①惊喜/渴望 ②沮丧/自责 ③激动/感激 ④欣慰/传承
（2）比喻兼夸张，把野枸杞写成跳动的火苗，突出果实繁密、颜色炽烈，渲染生命蓬勃的气势，也映照“我”瞬间被点燃的豪情。
（3）第一次是味觉体验：酸后回甘，引出野枸杞的顽强；第二次是精神体验：女儿尝到生活先苦后甜的真谛，暗示成长需历经苦涩方得甘甜。
（4）①身处逆境也要“啃得住土”，以顽强扎根迎接命运；②跌倒后借力他人，更要自己站起；③把苦难化作“火种”，照亮自己也能温暖后人。
6.（1）先见黑云压山、暴雨倾泻，而“我”处独晴；顷刻间云雨掉头，猛扑头顶，前山转晴。
（2）“失”写出山色瞬间被雨幕遮没，仿佛被大自然“没收”，突出夏雨突袭、变幻无常，含惊讶、惋惜。
（3）示例：呀！雨脚猛于虎，竟掉头扑我而来，前山青翠倏忽被谁偷走？
7.（1）①渡、横渡 ②立即、匆忙刻 ③掉落的地方 ④糊涂
（2）船已经移动了，可是剑没有移动。
（3）根本原因：用静止的标记去解决动态的问题，不懂事物已变化。生活例：手机系统升级后，仍按老教程操作，结果功能找不到，与“刻舟”同理。
8.作文略。
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