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清清的水
教学设计
1教学目标
1、知识与技能目标:
(1)通过观察、实验等探究学习方式,知道水的特点。
(2)知道什么是液体,什么叫溶解。
能力培养目标:
通过观察实验,培养学生的观察能力、动手操作能力。
通过小组讨论,培养学生的分析、判断能力。
3、情感态度与价值观目标:
(1)学会欣赏美丽的水体,感受自然界的美丽。
(2)学会关注节约用水,关注水的保护。
(3)增强学生对科学探究的乐趣。
2学情分析
水广泛存在自然界及生物体内,是学生最熟悉的物质之一。但如果让学生一下子说出水是什么颜色,什么味道,什么形状的,会让许多学生说不清楚。教师通过引导学生去认真观察,亲手实验,从而了解水的性质。
3重点难点
教学重点:
让学生经历“提出问题——猜想与假设——进行探究实验——整理探究资料——表达与交流”的探究活动过程,认识水的特点。
教学难点:
如何把学生的已有知识经验与科学探究有机地结合起来,有效地培养学生对科学的浓厚兴趣,发挥学习积极性,鼓励学生猜想、探究,从而找出水的特点。
4教学过程
活动1【导入】趣味导入,激发兴趣
一.趣味导入,激发兴趣
同学们,你们知道吗?在1961年4月12日,前苏联宇航员尤里·加加林乘坐载人飞船,登上太空绕地球飞行,并创了人类载人航天的新纪元,当加加林望向人类的家园----地球时,不由得惊叹“啊!好美啊,地球是蓝色的!”刚才我们看到和听到的说:地球是蓝色的!为什么会是蓝色的呢?“蓝色”指的是什么呢?
这一天,波波、琪琪、方方和冬冬一起到浅海湾划船。他们玩了很久,波波觉得口渴了,伸手勺起海水正想喝,只见琪琪急忙说:“波波,不要喝,海水不能喝!”方方听了,很纳闷,说:“海水很清澈,为啥不能喝呢?”
同学们,大家想解开这个谜吗?有谁可以解释一下呢?好,下面我们就来解开一起走进第四课《清清的水》
活动2【活动】活动探究,了解水的性质
(一)探究活动一:看一看、闻一闻、辨一辨
师:我知道大家都很喜欢玩捉迷藏的游戏,现在水要和同学们捉个迷藏,你们想和它玩吗?
师:同学们,老师的实验桌上放着三杯物品,标号是1、2、3,分别装有白酒、白醋、纯水,请同学们想一下,用肉眼能分辨出纯水来吗?
1、那么它们都是什么颜色的?(让学生们认真的观察)
2、老师拿出准备好的牛奶让学生观察它的颜色,并与刚才的三种物品作比较,从而得出结论:纯水是无颜色的
3、大家来看老师的这瓶矿泉水,透过瓶子,我们可以看到对面的物体吗?这说明什么?从而得出结论:纯水是透明的(板书)
4、我们用肉眼分辨不出纯水,有什么好的办法呢?(小组讨论后,代表作答)
据学生所答,老师强调:认识物体常用的方法有:用眼睛看,用鼻子闻,用舌头尝,用手摸等。对不了解的物体,为安全起见,千万不要随便闻,更不能随便尝。实验中禁止采取尝的方法。那么谁有更好的办法呢?引出“扇闻法”。
5、学生分组做实验,分辨一下白酒、白醋、纯水。区分出来以后请贴上标签。
6、学生汇报实验结果,教师板书:纯水是无气味、无味道的
(二)探究活动二:给水变个样
1、水是日常生活中常见的物体,大家有没有留意到,水龙头里的水是怎么样的?或者老师现在试着把水捧起来会怎么样?说明水是怎样的?找一位同学亲自上来做这个实验,其他学生认真观察(得出结果:水是流动的)(板书:可以流动)
2、水究竟是什么模样的?有没有固定的形状?请学生根据自己的生活经验谈谈(学生讨论后交流)
3、肯定学生的分析,并且进行实验来亲自验证,把学生分组做一个游戏:玩水球。
师复述强调:玩的时候注意不要用力太大,以免把气球弄破,其他人认真的观察,体会水的形状变化。
4、学生活动毕,各组同学汇报交流,得出实验结果:水没有固定的样子,它随气球的样子变化而变化。(板书:没有固定形状)
5、问学生在现实生活中有没有物体像水那样可以流动又没有固定形状的。学生会举出一些例子。教师总结:像水那样可以流动,没有固定形状的物体叫液体。
6、思考:沙子是不是液体 (不会流动)
巧克力是不是液体?(有固定的形状)
7、PPT出示一些常见的液体
活动3【活动】活动探究,探究水能溶解一些东西。
1、实验引入:老师在讲台上准备两个大的烧杯,分别贴上1和2标号,同放同样多的水,然后分别在两个杯中放入一些盐粉和小石子,再请两位同学出来搅拌,让同学们观察这两个的情况。一分钟后,你们猜会出现什么现象呢?
2、请两位同学出来,当口令一出,两位学生一起搅拌,学生认认真真地观察,一分钟后,【让学生发现食盐在水中消失了。从而引出溶解的概念。】
师:如果一种物质,能像盐一样,均匀的分散在水中,就说它在水中溶解了。
师:盐能在水中溶解,那是不是所有的物质都能在水中溶解呢?现在有一些东西老师想让大家猜猜它能不能在水中溶解?
3、老师将五样物品分别放入水中,让学生认真的观察,然后汇报结果
并总结出:水能溶解一些物体,不能溶解另外一种物体。
活动4【讲授】拓展
1、同学们,通过这节课的探究学习,相信大家对水有了更深的认识,现在让我们欣赏水的一些美丽形状,体会自然界的美丽。我们以后应该保护和利用好水资源呢?2、
学生发言后老师总结:对了,水是人类赖以生存和发展的重要资源之一,是不可缺少、不可代替的特殊资源。我们要好好珍惜,想办法节约用水,尽可能一水多用,保护利用好水的资源,使我们生活的环境更加美丽,让我们生活得更美好!
活动5【作业】保护水资源
水是我们人类的好朋友,和我们的生活息息相关,对我们的生活十分重要。请学生写几条保护水资源的警示语