浙江省宁波市江北区2025-2026学年上学期七年级期末考试语文试卷（含答案）

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浙江省宁波市江北区2025-2026学年上学期七年级期末考试
语 文 试 卷
（满分 120 分　时间 120 分钟）
注意事项
1．全卷共 6 页，五大题，17 小题。
2．答案一律写在答题卷相应位置，写在试题卷或草稿纸上无效。
3．书写力求规范、工整，卷面整洁。
一、书写（4 分）
请在答题卷上默写“草木有信，风月无边”八个字，注意结构匀称、笔画清晰。
二、学校开展“草木有信”主题学习活动，请完成展板任务（33 分）
1．根据拼音写汉字，并改正语段中的错别字。（4 分）
语段：
“草木有信，花叶传情。那一封封无字的信，或 qīng① 脆地挂在树梢，或沉 diàn② 在年轮深处。我们读得懂它的脉动，便能在喧嚣中保持一份 qiān③ 逊与真醇。”
（1）①____　②____　③____
（2）语段中有一个错别字：____ 改为 ____
2．古诗文默写。（8 分）
草木自古最关情。
（1）王绩《野望》中“树树皆秋色，__________”写尽秋林静谧；
（2）白居易《赋得古原草送别》“野火烧不尽，__________”歌咏野草顽强；
（3）杜甫《春望》“感时花溅泪，__________”借花写离乱之痛；
（4）王维《竹里馆》“深林人不知，__________”以明月修竹衬幽独；
（5）请写出连续两句含“柳”字的唐诗：__________，__________。
3．阅读下面两首咏物诗，完成任务。（7 分）
【甲】咏新竹　清·郑燮
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
【乙】苔　清·袁枚
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
（1）两诗均写植物生长，甲诗重“____”，乙诗重“____”。（各填一字）
（2）结合诗句，简述两首诗借植物寄寓的不同人生态度。
4．阅读《庄子·人间世》节选，完成（1）—（4）题。（14 分）
匠石之齐，至乎曲辕，见栎社树。其大蔽数千牛，絜之百围；其高临山十仞而后有枝，其可以为舟者旁十数。观者如市，匠伯不顾，遂行不辍。弟子厌观之，走及匠石，曰：“自吾执斧斤以随夫子，未尝见材如此其美也。先生不肯视，行不辍，何邪？”曰：“已矣，勿言之矣！散木也。以为舟则沉，以为棺椁则速腐，以为器则速毁，以为门户则液樠，以为柱则蠹。是不材之木也，无所可用，故能若是之寿。”
（1）解释下列加点词。（4 分）
① 匠石之齐　之：__________
② 走及匠石　走：__________
③ 是不材之木也　是：__________
④ 故能若是之寿　寿：__________
（2）用“/”给画线句断句，限断三处。（3 分）
其大蔽数千牛絜之百围其高临山十仞而后有枝
（3）匠石说栎社树“无所可用，故能若是之寿”，其中蕴含的处世之道是什么？（3 分）
（4）班级辩论：栎社树“无用”究竟是幸运还是悲哀？请结合原文，写一段 80 字左右的辩词，立场自选。（4 分）
三、班级编写《“草木信使”记叙文写作指南》，阅读范文完成 5—8 题（17 分）
梧桐和信
① 外婆的院子里有一棵法国梧桐，自我记事起，它便站在那里。树干粗得要两人合抱，树皮斑驳，像贴满旧信封的邮筒。
② 每年清明前后，梧桐抽出嫩芽，毛茸茸的，像未拆封的信笺。我踮脚去摸，外婆却把我拉回：“别碰，那是树写给人间的第一封信，得先让它风干。”
③ 我十三岁那年，父亲远赴高原戍边。临行前，他在树下拍我肩膀：“等叶子巴掌大的时候，我就回来。”我信了，每天放学回家，第一件事便是用粉笔在树干上量叶长。
④ 叶子终于长到巴掌大，父亲却没有回来——他在一次巡逻中失联。母亲把电报揉成一团，塞进梧桐的树洞。夜里，我听见树洞发出“咕咚”一声，像吞下一枚沉重的铅字。
⑤ 父亲被找到时已入秋，梧桐叶黄得耀眼。我收到他写的唯一一封家书，信纸带着高原的薄荷味，末尾说：“替我谢谢那棵树，它替我守口如瓶，也替我报平安。”
⑥ 我把信纸折成小船，放进树洞。第二年春天，树洞边缘竟长出密密的小苗，像绿色的逗号，把旧事续写。外婆说，那是树给我们的回信。
⑦ 后来我离家求学，再后来我工作在外。每一次启程，我都捡一片完整落叶带走；每一次归来，我先摸一摸树干上新添的年轮。那粗糙的隆起，像邮戳，一圈圈盖在时间的信封上。
⑧ 外婆走后，院子易主。新楼拔地而起，独留梧桐。我回去看时，它已被铁栏围起，像被锁进旧信箱。我隔着栅栏把额头抵在树干上，听见内部潮润的回声——
⑨ “我在这里，替你保存所有未寄出的信。”
⑩ 我抬头，一片落叶正飘下，叶脉清晰，像一行地址不明的字迹。我伸手接住，把它夹进随身携带的笔记本。那一刻，我知道，邮路未断，我和世界仍有联络。
5．“写作指南”要求建立“植物档案”。请为文中梧桐补全信息。（4 分）
名称：法国梧桐
外形：__________
信物功能：__________
命运节点：被围／仍存
6．文章多次出现“信”的意象，请梳理两条与之呼应的细节，并简析其作用。（4 分）
7．赏析画线句“树洞发出‘咕咚’一声，像吞下一枚沉重的铅字”。（3 分）
8．标题“梧桐和信”仅六字，却耐咀嚼。请从“物—人—情”角度写一段 100 字左右的赏析。（6 分）
四、“草木寻古”综合实践（16 分）
材料一
“桑”字最早见于商代甲骨文，形如枝叶繁茂的桑树。古人种桑饲蚕，丝帛通货天下，故“桑梓”代故乡，“桑田”喻世事变迁。曹操《短歌行》“绕树三匝，何枝可依”之“树”即桑。唐诗人白居易《观刈麦》“右手秉遗穗，左臂悬敝筐”写农妇拾穗，背景亦是桑陌。
材料二
考古发现：河南舞阳贾湖遗址（距今 9000—7500 年）出土 40 余件桑树遗存；浙江河姆渡遗址发现桑木柄骨铲；湖北江陵马山楚墓丝织品经鉴定为家蚕所吐。由此可知，华夏先民极早驯化桑树与家蚕，形成“农—桑—丝”文明链。
9．根据两则材料，概括桑树在中华文化中的三种身份，各用短语作答。（3 分）
10．材料一引曹操诗句，材料二列考古数据，两者在表达效果上有何不同？（3 分）
11．班级准备举办“桑梓故里”图片展，需写一句宣传标语（不超过 20 字）并配一段 50 字左右的引导语，请完成。（4 分）
12．假如你是校报记者，拟采访考古队员“桑树遗存为何能保存数千年”。请写出两个采访问题，要求专业且具体。（6 分）
五、写作（50 分）
13．阅读下面文字，任选其一作文。
“草木有信，风月无边。”草木以萌芽、舒展、凋零传递时令消息；也以年轮、疤痕、气味封存岁月秘密。
请以“我收到了一棵树的来信”为题，写一篇 600 字以上记叙文，文中不得出现真实校名、人名。
【选题一】我收到了一棵树的来信
【选题二】我变成了一株草（若选此题，可自拟副题）
要求：
1．先选题目，补全或自拟；
2．运用“植物档案—双向记叙—细节描写—情感升华”结构；
3．不得抄袭，不得套作。
参考答案
一、书写（4 分）
评分：结构 2 分，笔画 2 分，出现错别字扣 1 分，涂改明显扣 1 分。
二、展板任务（33 分）
1．（1）①清　②淀　③谦
　（2）“醇”改为“纯”
2．（1）山山唯落晖　（2）春风吹又生　（3）恨别鸟惊心
　（4）明月来相照　（5）例句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
3．（1）甲：扶持（传承）　乙：自强（自立）
　（2）甲诗借新竹依仗老干又超越老干，赞颂后生可畏、薪火相传；乙诗写苔花虽微，亦奋力绽放，寄寓平凡生命亦需自信自强。
4．（1）①到……去　②跑　③这　④长寿
　（2）其大蔽数千牛／絜之百围／其高临山十仞而后有枝
　（3）庄子借“散木”提出“无用之用”的处世哲学：人若刻意求用，易招斤斧；保持本真、远离功利，反得全生。
　（4）示例（正方）：栎社树因无用而免遭砍伐，得全其天年，恰是庄子“乘物以游心”的理想写照，无用即大用，悲哀何在？
　　示例（反方）：树本有凌云之志、舟楫之材，却因瑕疵被全盘否定，终身闲置，这是人才被体制埋没的悲剧，何幸运之有？
三、记叙文指南（17 分）
5．外形：两人合抱、树皮斑驳如旧信封；信物功能：保存家书、电报、落叶，替家人收信亦替家人回信；命运节点：被铁栏围起仍存。
6．细节示例：
　①“我把信纸折成小船，放进树洞”——回应“树是邮筒”的比喻，使“信”具象化；
　②“每一次启程，我都捡一片完整落叶带走”——落叶即“邮票”，强化“人与树通信”的仪式感。
　作用：层层递进，把抽象的“思念”写成可触可感的“信物”，深化主题。
7．“咕咚”拟声，写出树洞吞纳电报的刹那动态；“沉重的铅字”比喻电报内容如铅块坠心，把母亲突闻噩耗的悲恸与梧桐的“共情”融为一体，画面感强。
8．示例：
　标题“梧桐和信”将植物与行为并置，形成“物—人—情”的叙事张力。梧桐是“邮筒”，也是“收信人”；“我”是寄信者，也是读信者。树与人互通信件，实质是人与记忆、与时间的对话。六字标题凝练而开放，既点明叙事线索，又预留情感空白，让读者在“信”的投递与回收中体味“树犹如此，人何以堪”的绵长思念。
四、综合实践（16 分）
9．身份示例：
　①文明起源的见证者　②故乡情感的寄托物　③丝绸之路的奠基者
10．材料一引诗句，形象生动，增强文化感染力；材料二列数据，准确权威，突出实证精神。两者互为补充，使“桑树”既有温度又有厚度。
11．标语：桑梓故里，丝路之源
　引导语：九千年桑木，一万里丝香。来看桑树如何扎根故土，织就天下。
12．问题示例：
　① 在潮湿环境中，桑树遗存为何未被微生物完全分解？
　② 通过哪种测年技术确认这些桑木遗存距今 9000 年？误差范围是多少？
五、写作（50 分）
13．作文评分建议：
　内容 20 分　结构 10 分　语言 10 分　植物档案运用 5 分　情感升华 5 分
　一类卷 45—50：档案完整，双线交织，细节动人，立意深远；
　二类卷 38—44：档案略缺或情感稍浅，语言流畅；
　三类卷 30—37 酌情；
　不足 600 字每少 50 字扣 2 分，错别字每 3 个扣 1 分。
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