21芦花鞋 课时练习（含答案）

21《芦花鞋》课时练习
★核心目标：1. 扎实掌握字词，夯实语言基础；2. 梳理故事情节，分析人物品质；3. 品味描写技巧，提升表达能力；4. 感悟责任与善良，培养健全人格素养★
一、自主研学·字词筑基（30分）
【引导案例】
掌握字词的实用方法：①字音辨析——“搓”读cuō（平舌音），“葵”读kuí（第二声），“祈”读qí（注意不要误读为qǐ），“憾”读hàn（前鼻音），结合声母、韵母和声调特点记忆；②多义词理解——“亮堂堂”在不同语境中含义不同，“心里亮堂堂”侧重“畅快、高兴”，“未来的日子亮堂堂”侧重“有盼头、有希望”，结合上下文语境判断；③字形注意——“污迹”的“污”是氵旁，“雪屑”的“屑”是尸字头，避免写错部首。
【自我检测】
1. 读拼音，写词语，注意书写规范美观。（12分）
青铜一家精心chuō（ ）芦花、编织lú huā xié（ ），希望能换些钱改善生活。雪地里，青铜穿着单薄的衣服，qiú（ ）求顾客买鞋，脸上虽沾着xuě xiè（ ）和wū jì（ ），却始终坚守着诚信。最终，他把自己脚上的鞋也卖给了别人，没有一丝yí hàn（ ）。
2. 用“√”选出正确的读音、字义或词语，并用指定词语造句。（10分）
（1）选读音：搓进（cuō chuō） 祈求（qí qǐ） 遗憾（hàn gǎn） 雪屑（xiè xuè）
（2）选字义：“亮堂堂”在“全家人心里亮堂堂的”中意思是（ ）
A. 光线充足 B. 畅快、高兴 C. 有盼头
（3）选词语：青铜（坚持 坚决 坚定）在雪地里卖鞋，不愿进屋烤火。
正确选择：_________
造句（用“诚信”）：_________________________________
3. 结合语境，给“顾”字选择正确的意思（填序号）。（8分）
“顾”：①看 ②拜访 ③照顾 ④顾客
（1）青铜在镇上招揽顾主（ ） （2）他顾不上寒冷，专注地守着芦花鞋（ ）
（3）爷爷常常回顾自己的童年（ ） （4）妈妈叮嘱我要照顾好妹妹（ ）
二、自主研学·语句品析（25分）
【引导案例】
品析语句的核心方法：①动作描写——“他放下笔，搓搓手，提提精神再写”，通过“放、搓、提”三个连贯动作，写出叙利奥帮父亲抄写时的认真与坚持；②心理描写——“心里又欢喜，又有些害怕”，“欢喜”是因为能帮父亲减轻负担，“害怕”是担心被父亲发现，细腻展现人物的体贴与谨慎；③环境描写——课文中“雪地”的场景描写，既烘托了青铜卖鞋的艰辛，又凸显了他的执着与善良。
【自我检测】
1. 品读句子，完成练习。（15分）
（1）青铜赤着脚，踩着积雪，一步一步地向镇上走去。他的脚冻得通红，却紧紧抱着那十几双芦花鞋。
① 这句话通过_________描写，表现了青铜_________的品质，其中“_________”“_________”等词语突出了环境的恶劣和青铜的坚持。（6分）
② 仿写（运用动作描写表现人物品质）：_________________________________（4分）
（2）那芦花鞋很厚实，像温暖的小窝，裹着双脚，一点儿也不冷。
① 这句话运用了_________修辞手法，把_________比作_________，突出了芦花鞋_________的特点，也暗含了家人对青铜的关爱。（5分）
2. 分析下列语句的表达效果，回答问题。（10分）
“他没有因为顾客的犹豫而放弃，也没有因为寒冷而退缩，只是默默地站在雪地里，等待着愿意买鞋的人。”
① 句中“没有……也没有……只是……”的句式，突出了青铜_________的性格特点。（4分）
② 这种句式在表达上有什么好处？（6分）
_________________________________
三、自主研学·段落梳理（25分）
【引导案例】
梳理文章的有效方法：①线索串联法——以“芦花鞋”为线索，梳理“编织芦花鞋→售卖芦花鞋→城里人喜爱芦花鞋→赠送最后一双芦花鞋”的故事情节；②“事件—品质”关联法——通过具体事件提炼人物品质，如青铜冒雪卖鞋体现“执着”，赠送自己的鞋体现“善良”；③对比拓展法——将青铜与《小抄写员》中的叙利奥对比，发现“最美少年”的共同品质：责任、体贴、坚持。
【自我检测】
1. 阅读课文片段，梳理核心内容，完成表格。（15分）
核心情节 关键事件 人物行为 体现的品质
编织芦花鞋 全家一起搓芦花、编鞋子 精心编织，力求厚实保暖 勤劳、细心
售卖芦花鞋 冒雪到镇上卖鞋 坚守雪地，不轻易放弃
赠送最后一双鞋 不顾寒冷，成全他人
把自己脚上的鞋卖给顾客
叙利奥帮父抄写 深夜偷偷模仿父亲笔迹抄写 怕被发现，坚持多日
2. 思考并回答：青铜和叙利奥被称为“最美少年”，他们身上有哪些共同的优秀品质？结合课文和选文内容谈谈你的理解。（10分）
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四、拓展运用·迁移创造（20分）
【引导案例】
品质迁移：青铜的善良、执着与叙利奥的体贴、责任，是“最美少年”的核心特质。在现代生活中，主动帮助他人、承担家庭责任、坚守诚信等行为，都是这种品质的体现。写作迁移：可以通过具体事件描写身边的“最美少年”，或记录自己践行责任、传递善良的经历，让品质在生活中落地。
【自我检测】
1. 简答题：结合生活实际，说说你认为“最美少年”应该具备哪些品质？为什么这些品质很重要？（6分）
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2. 小练笔：选择下面任一任务完成。（14分）
任务一：写一个你身边的“最美少年”故事，通过具体事件突出他的善良、责任或执着，不少于100字。
任务二：写下自己一次“坚守诚信”或“主动担当”的经历，描写过程和感受，体现成长的收获，不少于100字。
参考答案及解析
一、自主研学·字词筑基（30分）
1. 搓 芦花鞋 祈 雪屑 污迹 遗憾
（解析：考查课文核心字词读写，结合卖鞋故事情境记忆，重点关注“搓”的平舌音对应的字形，“芦花鞋”的“芦”不要少写草字头，“污迹”的“污”是氵旁，“遗憾”的“憾”是忄旁，与心情相关。）
2. （1）cuō√ qí√ hàn√ xiè√ （2）B√ （3）坚持√
造句示例：做人要讲诚信，答应别人的事情一定要做到，这样才能赢得他人的信任。
（解析：考查字音、字义和近义词辨析，“坚持”侧重“持久坚守”，符合青铜在雪地卖鞋的语境；“坚决”侧重“态度坚定”，“坚定”侧重“信念不动摇”，均不贴合。）
3. （1）④ （2）① （3）① （4）③
（解析：考查多义词“顾”的语境辨析，结合语义判断：（1）“顾主”指顾客，选④；（2）“顾不上”指没时间看、顾及，选①；（3）“回顾”指回想，选①；（4）“照顾”指照料，选③。）
二、自主研学·语句品析（25分）
1. （1）① 动作、环境；执着、吃苦耐劳；赤着脚；踩着积雪
（解析：提取动作描写和环境描写的关键词，体会人物品质，结合恶劣环境突出坚持，培养细节分析能力。）
② 示例：小明弯着腰，双手紧紧抱着作业本，冒着大雨向教室跑去，即使衣服湿透也没有停下脚步。
（解析：要求运用动作描写表现人物品质，如负责、坚持，培养语言运用和想象能力。）
（2）① 比喻；芦花鞋；温暖的小窝；厚实、保暖
（解析：识别比喻修辞，分析喻体的特点，体会芦花鞋的实用价值和家人的关爱，培养语言鉴赏能力。）
2. ① 执着、坚韧、有耐心
② 好处：通过否定两种消极行为，强调人物的积极选择，突出性格特点，让表达更有力度，同时使语句逻辑清晰，情感真挚，让读者更能感受到青铜的执着与坚守。
（解析：考查特殊句式的表达效果，结合人物性格分析作用，培养文学鉴赏能力。）
三、自主研学·段落梳理（25分）
1. 售卖芦花鞋：执着、坚韧；赠送最后一双鞋：善良、无私；叙利奥帮父抄写：体贴、孝顺、坚持
（解析：考查事件与品质的关联，引导学生通过人物行为提炼核心品质，培养归纳分析能力。）
2. 他们身上共同的优秀品质是：有责任、能坚持、懂体贴。青铜为了家庭，坚持冒雪卖鞋，体现了对家庭的责任；叙利奥为了减轻父亲负担，深夜偷偷抄写，体现了对父亲的体贴；两人都能克服困难，坚持完成自己认定的事情，这些品质让他们成为“最美少年”，也正是成长路上最珍贵的品格。
（解析：考查人物品质的对比分析，结合两篇文本的核心事件，提炼共同品质，培养整体感知和概括能力。）
四、拓展运用·迁移创造（20分）
1. 示例：我认为“最美少年”应该具备善良、责任和坚持三种品质。善良能让我们关爱他人、温暖世界；责任能让我们主动承担自己的义务，无论是家庭责任还是班级责任；坚持能让我们在遇到困难时不放弃，努力实现目标。这些品质能让我们成为有温度、有担当、有毅力的人，助力自己成长，也能为身边的人带来正能量。
（解析：考查对“最美品质”的思辨能力，引导学生结合生活实际表达见解，培养价值观和表达能力。）
2. 评分标准（任务一）：
（1）突出“最美少年”的核心品质（4分）；
（2）有具体的事件和细节描写（4分）；
（3）语句通顺，情感真挚（4分）；
（4）字数达标（2分）。
示例：我的同学小雨是我心中的“最美少年”。有一次，班里同学忘记带午饭，小雨毫不犹豫地把自己的饭菜分给他一半，自己却只吃了一点点。还有一次，她看到校园里的垃圾桶倒了，主动找来工具把垃圾桶扶起来，还清理了周围的垃圾。她的善良和热心，让我深受感动。
评分标准（任务二）：
（1）有清晰的“坚守诚信”或“主动担当”的过程（4分）；
（2）描写具体的动作、心理（4分）；
（3）体现成长收获和感悟（4分）；
（4）字数达标（2分）。
示例：上周，我答应帮同学补习数学。没想到当天下午突然下雨，我犹豫要不要去。但想到答应了别人，就不能失信，我还是撑着伞去了同学家。补习时，我耐心讲解每一道题，同学终于弄懂了。看着他开心的样子，我明白了：诚信是人与人之间最好的桥梁，坚守承诺能让自己和别人都收获快乐。