8 电路的研究 教学设计
1教学目标
(一)科学知识目标:
1.认识简单电路,串联和并联。
2.知道开关的作用。
(二)能力培养目标:
1.经历用导线、电池、灯泡组成一个简单的闭合回路的活动过程,学会画电路的连接装置图。
2.学会用简单的电路图做实验记录,培养学生动手实验和创造能力。
3.在活动中提高学生的记录、整理、分析的能力。
(三)情感态度价值观:
1.愿意与同学合作与交流,并乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
2.形成安全用电的意识和习惯。
2学情分析
根据学生已有的经验,基本都能认识电是生活和工作中常用的能量来源,但却缺乏了解安全用电常识;以及了解常用电器的工作需要一个完整的回路和开关的功能,通过这节课的学习使学生能用一些基本组件连接一个简单电路;了解电路中的串联和并联的区别。
3重点难点
通过经历简单的电路的不同连接方法,懂得用闭合的回路来分析、解释灯泡亮灭的原因,并能用简单的电路图表示自己设计的电路和连接方法。
4教学过程
活动1【导入】一、实验铺垫，引入电路问题
1、讲解:教师出示一节电池、一个灯泡、一根导线,与学生一起认识这些材料。
(重点认识电池和灯泡的结构特征)
2、谁能利用这些材料,让小灯泡亮起来。
3、学生上台展示,介绍自己连接的装置。
4、师生学用简单连接图表示电路。
5、猜一猜,小灯泡亮起来的原因。
6、教师小结:这个连接的装置就是一个简单的电路。今天这节课,我们就一起来学习一下《电路的研究》这课。
(意图:这是电学单元的起始课,学生在生活中对电有一定的认识,但也同时对电产生畏惧的心理,特别是对干电池、小灯泡这些材料只知表面,不知道其内部结构,对学生对后续教学中电路的流动,形成闭合回路的认识造成困难。在导入新课时候,以认识材料,实验为基础,既激发了学生的兴趣,又做好了后续探究性实验教学中的教学铺垫,一箭双雕。)
活动2【活动】二、动手操作，初识电路结构
1、谈话:在刚才的实验中,用一节电池、一个小灯泡、一根导线组成一个连接装置,能让小灯泡亮起来。但连接起来难以固定,很不方便。老师介绍电流实验盒中的材料:电池盒、小灯座、导线,并演示连接的方法。
2、小组活动:
利用下列材料:一节电池(电池盒)、一个小灯泡(小灯座)、二根导线,你能让小灯泡亮起来吗?在实验探究卡上画出连接图。想一想,你们是怎样连接的?灯泡为什么会亮起来?
3、小组交流、汇报。
4、谁能告诉老师:当小灯泡亮起来的时候,我们都用了哪些材料?
5、教师小结:当小灯泡亮起来的时候,灯泡、电池和导线就形成了一个闭合的回路,这就是一个简单的电路。(动画展示灯泡亮起来时,电在电路中流动的过程。)
(意图:简单电路的认识是后续学习和深化的基础,通过电流实验盒中材料的进一步认识,让学生自己设计实验,让小灯泡亮起来。在探究中,认识简单电路的基本结构,并用电路连接图的方式,记录自己的实验现象,再进行分析,并解释灯泡亮起来的原因,从而认识简单电路。用电脑动画展示电流流动的过程,将抽象的东西再现出来,更形象生动,帮助学生建模和理解)
活动3【活动】三、探究研讨，重识电路特性
1、谈话:一个简单的电路由电池、灯泡、导线三部分组成,把灯泡、电池和导线连接成一个闭合的回路,小灯泡就能亮起来。
利用下列材料:一节电池(电池盒)、二个小灯泡(小灯座)、导线若干,你能让两个灯泡同时发光吗?
2、小组讨论。
(1) 有几种连接的方法?(每个小组设计两种不同的连接方法)
(2)在连接好的电路中,如果取下一个小灯泡,另一只灯泡还亮吗?为什么会出现上面的现象?
3、小组探究、完成探究卡,教师巡视指导。
4、小组汇报、交流。
5、教师引导学生对不同的连接方法进行分析,找出灯泡亮灭的原因。
6、教师小结:在刚才的电路中,一个灯泡熄灭,另一个灯泡也会熄灭;一个灯泡熄灭,另一个灯泡不受影响的原因。(紧扣闭合的回路来分析)
7、谈话:看一看,我们教室里使用的电路,更像哪一种电路?如果采用第一种电路,其中一盏灯坏了,教室里其它的灯将会怎样?
(意图:在学生认识电路的基础上,设计一定的难度,让学生再进行探究,给学生创造一定的探究环境,具有挑战性,也是对电路进一步深化的认识,给学生一定的时间,让学生把问题研究深、研究透,体现科学探究实验中以学生为主体、教师为主导的指导思想,让学生在探究研讨的过程中,思维向纵深发展。)
活动4【活动】四、体验参与，感受开关的作用
1、谈话:在刚才的电路中,小灯泡一直亮着,很浪费资源,要想轻松的控制小灯泡的亮灭,你有什么好办法?
2、在刚才两个灯泡同时亮的电路里,最少加上几个开关,才能比较方便的控制灯泡的亮灭?
3、学生体验活动:在电路中加入开关。
4、学生展示、分析开关的作用。
5、说一说,开关在生活中的应用。
6、教师小结:介绍开关的种类及应用,渗透思想教育。
(意图:在电路中添加开关既是对形成闭合电路的深化认识,也是适时对学生进行情感态度价值观教育的一种策略,让学生体验探究活动中接受教育,科学课中情感价值观的教育得到落实。)
活动5【练习】五、总结回顾，深化电路的认识
1、说一说,这节课的学习,你有哪些收获?
2、回家后,观察家里的电路和开关,体验一下开关在电路中的作用。
(点评:总结回顾,课后延伸拓展,能激发学生的持续的学习兴趣。)
根据以上教学设计的思路和在不断试教的过程中发现的问题,引发思考:探究性实验教学该注意哪些问题,提出自己的一些思考。
课件14张PPT。8.电路的研究活动一
一节电池，一条导线，一个灯泡
一节电池，2根导线，一个灯泡
用导线连接下图，让两个小灯泡都亮起来。
串联：把用电器通过导电体逐个顺次连接 起来所组成的电路就是串联电路。并联:把用电器通过导线并列连接起来的叫做并联。在并联电路中，电流有几个回路。在串联中，电路只要有一处断开，电路就不能成闭合回路，灯泡就不能发光。在并联中，电流有多个回路，某个发电器损坏并不影响其它发电器正常工作。
活动2.开关加在哪能更好的控制灯泡的亮与灭？活动3.判断容易导电的材料导电不导电作业练习：一个简单的电路需要哪些部分？开关有什么作用？
答：由用电器、电源、和导线形成的闭合电路，就是一个简单的电路。任何电器工作都需要一个完整的回路，开关是用来接通或切断电路的，是电路中不可缺少的控制部件。
