8 电路的研究 教学设计
1教学目标
(一)知识与技能:
认识简单电路及简单电路各种构件的名称和作用。
(二)过程与方法:
1、经历用电线、电灯泡组成一个简单的闭合回路的活动过程,学会画电路的连接装置图。
2、学会用简单电路图做实验记录,培养学生动手实践和创造能力。
(三)情感态度与价值观
(1)形成安全用电意识。
(2)激发对电探究的兴趣,体会制作的快乐,感受成功的喜悦,并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。
2学情分析
电灯是人们日常生活中不可缺少的用品,五年级的学生对小灯泡、电池以及导线或多或少有一定的认识,但对于小灯泡的各部分的结构还是模糊的,再加上大部分学生的家长出于安全考虑,平时几乎很少让孩子接触到类似的实验,尤其女孩子对电有些惧怕。因此本节课应尽量创设条件激发学生动起手来,这样可以使学生对电路的认识得到进一步的发展。
3重点难点
1、认识电路中的基本构件。
2、动手连接一个简单电路。
4教学过程
活动1【导入】导入
本课的导入环节我是这样设计的:每当夜幕降临时,家家户户都点起了灯,下面我们来欣赏几张灯光图片。你想知道这些灯是怎样亮起来的吗?今天我们就来学习《电路的研究》。
活动2【活动】活动
环节二、观察材料,认识电路中的构件。
1、要使灯亮起来,必须用到哪些材料?再让学生到黑板上画画这些材料。
2、让学生说说对灯泡和电池你了解了哪些?再学生说的基础上教师加以补充。
设计意图:通过画一画、说一说,让学生对电路中的基本构件有一定的感性认识。
环节三、合作尝试,点亮一个小灯泡。
1、实验操作一:(小组合作连接比赛)使小灯泡亮起来。
每组一节电池、一个小灯泡和一根导线,现在你们小组合作能把小灯泡点亮吗?
学生操作,教师巡视指导。
连接好之后,画出电路连接图。
再说一说是怎么连接的。
2、再让学生猜一猜电流是怎样形成的,然后借助课件演示帮助学生理解电流的形成过程。
小结:电池、导线、灯泡组成了闭合的回路,灯泡就亮起来。如果钢才实验有不亮的,让学生自己分析接不亮的原因。
3、学以致用:判一判几种不同的连接方法灯泡能不能亮起来,为什么?
设计意图:通过连一连、猜一猜、判一判等活动,让学生对电路中的基本构件由感性认识上升到理性认识。知道电流都是从电池的正极流出,经过小灯泡的灯丝,再经过导线流回到电池的负极,形成了一个闭合的电路,小灯泡就亮了。
环节四:探究实验,点亮两个小灯泡。
1、观察电池盒和小灯座,学会使用电池盒和小灯座连接电路。
(1)教师逐个出示小灯座、电池盒,让学生观察电池盒和小灯座。
(2)想一想这两个工具是干什么用的?怎么使用? 2、实验操作二:提供2个小灯泡、2个小灯座、4根导线,让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
学生小组合作操作,教师巡视指导。
完成之后,请学生展示他们的连接图,有不同的连接方法吗?
实验结束,小组互动交流,再汇报。
3、如果取下其中一只小灯泡,另一只小灯泡还亮吗?
为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。
活动3【练习】练习
你能让更多的小灯泡同时亮起来吗?(温馨提示:只能用电池做实验。)
课件12张PPT。电路的研究五年级科学上册正极负极灯丝螺纹锡点连接比赛
每组一节电池、一个小灯泡和一根导线。进行连接，看小灯泡是否亮起来？在下面的电路图中，哪种接法能使小灯泡亮起来？哪些不能使小灯泡亮起来？为什么？①②③给大家介绍两个好工具实验材料：
灯泡2个、小灯座2个、电池盒1个、电池1节、
导线4根。 实验提示：
1、保持课堂安静，实验时注意导线不要划手；
2、小组实践，想办法让2个小灯泡都亮起来；
3、注意导线应该怎么样连接？
4、试试还有没有其他不同的连接方法，如有画出连接图。
在连接好的电路中，如果取下其中一只小灯泡，另一只小灯泡还亮吗？通过这节课的学习，你有什么收获？ 你能让更多的小灯泡同时亮起来吗？
（温馨提示：只能用电池做实验。） 课外作业：
