统编版2025-2026学年四年级语文下册22.《古诗三首》课时练习 （含答案）

22.《古诗三首》课时练习
★核心目标：1. 扎实掌握古诗字词，夯实古诗文基础；2. 理解诗句含义，品味意象与修辞；3. 感悟诗人志向，传承文化品格；4. 提升古诗文读写与迁移运用能力★
一、自主研学·字词筑基（30分）
【引导案例】
掌握古诗字词的方法：①多音字辨析——结合语境判断读音，如“单”在“单于”中读chán（古代匈奴君主称号），“将”在“将士”中读jiàng（指军官）；②多义词理解——“清气”既指墨梅的清香（字面义），又指诗人纯洁的品格、高尚的节操（深层义），需结合诗句主旨解读；③字形记忆——“芙蓉”“玉壶”“雁”等字词，结合诗句意境和偏旁特点（如“芙蓉”是植物，均为艹字头）记忆。
【自我检测】
1. 读拼音，写词语，注意书写规范美观。（12分）
（1）王昌龄在fú róng（ ）楼送别好友辛渐，以“一片冰心在玉hú（ ）”表明心志。
（2）月黑风高夜，匈奴单（chán dān）于遁逃，惊飞了栖息的大yàn（ ），戍边jiàng shì（ ）冒雪追击，弓刀上落满雪花。
（3）王冕笔下的墨梅，不慕娇艳颜色，只留qīng qì（ ）弥漫qián kūn（ ）。
2. 用“√”选出正确的读音、释义或词语，并用指定诗句造句（写寄语）。（10分）
（1）选读音：
乾（qián qiǎn）坤 单（chán dān）于 将（jiāng jiàng）士
没（méi mò）在石棱中
（2）选释义：“平明送客楚山孤”中“平明”的意思是（ ）
A. 平原明亮 B. 天刚亮 C. 平坦开阔
（3）选词语：墨梅的特点是（素雅 娇艳），不追求他人夸赞。
正确选择：_________
造句（用“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”写一句寄语）：_________________________________
3. 结合语境，给“逐”字选择正确的意思（填序号）。（8分）
“逐”：①追赶 ②追求 ③依次
（1）欲将轻骑逐（ ） （2）逐字逐句地读诗（ ）
（3）逐梦少年，不负韶华（ ） （4）群雄逐鹿，争霸天下（ ）
二、自主研学·语句品析（25分）
【引导案例】
品析古诗语句的方法：①意象解读——“冰心”“玉壶”是诗人自喻，象征纯洁正直、洁身自好的品格；“墨梅”“清气”既写花的特质，又喻人的节操；②修辞分析——“一片冰心在玉壶”运用比喻，将抽象的品格具象化，生动贴切；③情感体会——“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，通过否定“好颜色”、肯定“清气”，表达诗人不媚俗、坚守本心的志向。
【自我检测】
1. 品读诗句，完成练习。（15分）
（1）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
① 这句话运用了_________修辞手法，“冰心”喻指_________，“玉壶”喻指_________，表达了诗人_________的志向。（6分）
② 仿写（用比喻表达志向）：_________________________________（4分）
（2）欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
① 句中“_________”“_________”两个词语营造了紧张的追击氛围，“满”字的妙处是：_________________________________（5分）
2. 分析下列诗句的表达效果，回答问题。（10分）
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”
① 诗句中“不要”“只留”的对比，突出了诗人怎样的人生态度？（4分）
_________________________________
② 结合诗句，说说“清气”包含哪些含义？（6分）
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三、自主研学·诗歌梳理（25分）
【引导案例】
梳理古诗的有效方法：①“意象—情感—志向”串联法——先找出诗中核心意象（如《芙蓉楼送辛渐》的“冰心”“玉壶”），再分析意象承载的情感，最后提炼诗人志向；②对比阅读法——从环境、事件、人物、志向四个维度对比古诗，如两首《塞下曲》均以边塞为背景，塑造了英勇的将士形象，但一首写追击敌寇，一首写夜射石虎，各有侧重。
【自我检测】
1. 阅读三首古诗，梳理核心内容，完成表格。（15分）
古诗题目 核心意象 关键事件 诗人志向/情感
《芙蓉楼送辛渐》 冰心、玉壶 送别好友 洁身自好，坚守正直品格
《墨梅》 墨梅、清气 咏梅言志
《塞下曲》（月黑雁飞高） 大雪、弓刀 将士夜逐敌寇
2. 思考并回答：《塞下曲》（林暗草惊风）和《塞下曲》（月黑雁飞高）有哪些相同点和不同点？（10分）
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四、拓展运用·迁移创造（20分）
【引导案例】
文化迁移：古诗中诗人的志向与品格（如王昌龄的正直、王冕的淡泊、将士的英勇），是传统文化的宝贵财富。现代生活中，我们可以用古诗寄语传递信念，用诗人精神激励成长。写作迁移：可以仿写咏物古诗表达志向，或用古诗名句结合生活写感悟，让经典文化融入现实。
【自我检测】
1. 简答题：选择一首古诗，结合诗人经历和诗句内容，说说你从中获得了怎样的成长启示？（6分）
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2. 小练笔：选择下面任一任务完成。（14分）
任务一：用古诗名句给即将面临考试的同学写一段寄语，鼓励他坚守初心、勇敢拼搏，不少于80字。
任务二：仿写一首短诗（五言或七言），借一种事物（如竹、松、菊等）表达自己的志向，不少于4句。
参考答案及解析
一、自主研学·字词筑基（30分）
1. （1）芙蓉 壶 （2）chán√ 雁 将士 （3）清气 乾坤
（解析：考查古诗核心字词读写，结合诗句语境记忆，重点关注“芙蓉”的艹字头，“壶”的字形结构，“雁”与“燕”的区分，“乾坤”的书写规范，多音字“单”“将”结合词义判断读音。）
2. （1）qián√ chán√ jiàng√ mò√ （2）B√ （3）素雅√
造句示例：愿你如墨梅般，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，在学习中坚守本心，不慕虚荣，用实力赢得认可，用品格绽放光芒。
（解析：考查字音、字义和近义词辨析，“素雅”符合墨梅“淡墨痕”的特点，“娇艳”与诗意相悖；寄语需结合诗句含义，贴合生活场景。）
3. （1）① （2）③ （3）② （4）①
（解析：考查多义词“逐”的语境辨析，结合诗句和词语语义判断，（1）“逐”指追赶敌寇，（2）指依次，（3）指追求梦想，（4）指追赶争夺。）
二、自主研学·语句品析（25分）
1. （1）① 比喻；纯洁正直的心；高尚纯洁的品格；洁身自好、不与世俗同流合污
（解析：识别比喻修辞，分析意象的象征意义，体会诗人的志向，培养古诗文鉴赏能力。）
② 示例：我若为竹，愿以虚心持节立天地，不攀不附，坚守本心。
（解析：要求用比喻表达志向，模仿诗句的象征手法，培养语言运用和想象能力。）
（2）① 月黑；大雪；“满”字既写出了雪势之大，又烘托出将士们不畏严寒、奋勇追击的豪迈气概，让画面更有感染力。
（解析：提取关键词分析氛围，品味炼字的妙处，培养古诗文细节鉴赏能力。）
2. ① 突出了诗人淡泊名利、不媚世俗、坚守内心追求的人生态度。
② “清气”既指墨梅淡雅的清香（字面义），又指诗人纯洁高尚的品格、不慕虚荣的节操（深层义），是外在特质与内在品格的统一。
（解析：分析对比手法的表达效果，解读意象的多重含义，培养深层理解和思辨能力。）
三、自主研学·诗歌梳理（25分）
1. 《墨梅》：不媚俗、坚守本心，追求高尚品格；《塞下曲》（月黑雁飞高）：英勇无畏、忠诚报国，守护边疆安宁
（解析：考查古诗核心内容梳理，引导学生通过意象和事件提炼诗人志向，培养归纳分析能力。）
2. 相同点：① 都是边塞诗，以边塞场景为背景；② 都塑造了英勇威武的将士形象；③ 都通过环境描写烘托氛围，语言凝练有力。
不同点：① 事件不同：前一首写将士夜射石虎（误将石棱当猎物），突出将士力大无穷；后一首写将士冒雪追击敌寇，突出将士的英勇无畏；② 氛围不同：前一首侧重紧张警觉，后一首侧重豪迈激昂。
（解析：考查古诗对比阅读能力，从背景、人物、事件、氛围等维度分析，培养综合鉴赏能力。）
四、拓展运用·迁移创造（20分）
1. 示例：从《墨梅》中我获得了成长启示。王冕借墨梅“只留清气满乾坤”的特质，表达了不媚俗、坚守本心的志向。这让我明白，成长路上不必追求表面的光鲜，更要注重内在品格的修养。面对诱惑时，要坚守自己的原则；学习中，要脚踏实地，不慕虚名，用真才实学证明自己。
（解析：考查古诗精神的现实迁移，结合诗句和生活实际谈启示，培养文化传承和价值引领素养。）
2. 评分标准（任务一）：
（1）恰当运用古诗名句（4分）；
（2）贴合“面临考试”的场景，鼓励性强（4分）；
（3）语句通顺，情感真挚（4分）；
（4）字数达标（2分）。
示例：同学，考试在即，愿你秉持“千磨万击还坚劲”的韧性，怀揣“一片冰心在玉壶”的从容。不必焦虑于一时的得失，只需全力以赴、坚守本心。相信你定能在考场上发挥所长，不负努力，绽放属于自己的光彩！
评分标准（任务二）：
（1）借物言志，意象鲜明（4分）；
（2）符合五言或七言格式，韵律和谐（4分）；
（3）志向明确，情感真挚（4分）；
（4）字数达标（2分）。
示例：《咏松》
峭壁立青松，迎霜傲北风。
不求人夸赞，坚贞立苍穹。
（解析：考查古诗文迁移运用，任务一侧重名句运用与生活结合，任务二侧重仿写与志向表达，兼顾不同能力层级，落实文化传承核心素养。）