8 电路的研究 教学设计2
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8
电路的研究
教学设计
1教学目标
1、认识简单电路;知道常用电器的工作需要一个完整的回路。
2、经历用导线、电池、灯泡组成一个简单的闭合回路的活动过程,学会画电路的连接装置图。
3、学会用简单的电路图做实验记录,培养学生动手实践和创造能力。
4、培养学生的安全用电意识和习惯。
2学情分析
本课是粤教(科技)版小学科学五年级下册《奇妙的电与磁》单元的第一课。教材内容由三个活动组成,活动一“让灯亮起来”
主要指导学生在认识简单电路的基础上知道常用电器的工作需要一个完成的回路;活动二“开关装在哪里”是认识开关的作用;活动三是引导学生认识导体与绝缘体,并进行安全用电教育。本教学设计为第一课时,由三部分组成:(1)任务驱动:通关游戏提出问题;(2)任务一:让一个灯泡亮起来(探究1、探究2);(3)任务二:让两个灯泡同时亮起来(探究3、探究4)。对学生进行安全用电教育。
3重点难点
【教学重点:】
通过经历简单电路的不同连接方法,懂得用闭合的回路来分析、解释灯泡亮灭的原因。
【教学难点:】
能用简单的电路图表示自己设计的电路和连接方法。
4教学过程
游戏演示、设问导入
谈话 示游戏演示仪和规则 老师今天先和大家玩一个“小铁环闯关”的游戏。也就是手拿这个小铁环穿过蜿蜒曲折的铁丝，最终到达铁丝的另一端而不碰到铁丝者为获胜者。 （出示游戏规则）
指名1生上台演示，其它同学观察。 思考： 为什么铁环一碰到金属线灯泡就亮？
3、学生汇报 板题 让灯亮起来 看课本p44－－－p46后你想知道什么？ （设计意图：游戏导入，激发学生对学习电学的兴趣，为今后的学习作铺垫。）
动手做做，点“亮”小灯泡
（一）点亮小灯泡 1、师示实物：一节电池、一个灯泡、一根导线，与学生一起认识这些材料。 （出示ppt 重点认识电池和灯泡的结构特征） 负极 正极 2、探究1：利用一节电池、一个小灯泡、一根导线，让小灯泡亮起来。 （注意不能用导线把电池两极直接相连） 指名1学生上台展示，并介绍自己怎样连接。其余学生在座连接。 3、下列的接法能使小灯泡发亮吗？ 4、ppt介绍常用电路元件的电路图符号 － + 灯泡 电池 导线 断开的开关 闭合的开关 5、ppt展示画电路图基本要求 (1)元件位置安排要均匀，不要画在拐角处。(2)整个电路最好呈长方形。(3)导线要横平竖直。 6、师示范用简单连接图表示探究1的连接电路。板书 7、看图讨论：电流在电路里是怎样流动的？ 小结：电池里的电流从正极流出来, 经过小灯泡的金属触点2流入, 又经过灯丝,再从另一个金属触点1流出, 最后经过导线流到电池的负极,形成一条闭合回路，这样小灯泡就亮了。 （设计意图：学生在生活中对电有一定的认识，但对电流在电路中的流动，形成闭合回路的认识比较困难。用图表示连接电路困难，先让学生认识灯泡 、电池、导线的电路图符号，示画电路图基本要求，师示范用简单连接图表示探究
（二）、设计电路 让一个灯泡亮起来 1、师介绍电流实验盒中的材料： 电池盒、小灯座、导线，并演示连接的方法。（展台展示） （1）电池盒安装：在电池盒两端 各接一根导线，把电池按要求（一般 负极与弹簧接触）装在电池盒里。 （2）小灯座安装：把灯泡装在小 灯座上（安装前注意检查灯泡是否完好）， 再在灯座两端接上导线。 2、小组活动： 探究2：利用一节电池（电池盒）、一个小灯泡（小灯座）、二根导线，让小灯泡亮起来。 （1）小组讨论怎样连接，在实验探究卡上画出连接图。 注意：装在电池盒里的电池符号与没装的一样。装在小灯座里的小灯泡符号与没装的一样。 （2）展示2生连接图并分析。 （3）学生照连接图连接。 （4）想一想，灯泡为什么会亮起来 小结：当小灯泡亮起来的时候，灯泡、电池和导线就形成了一个闭合的回路（通路），这就是一个简单的电路。 3、分析灯泡不亮的原因 在探究2的实验中为什么有的连接方式不亮呢？ （示连接图）我们来看看这个电路，谁能说说在这个 电路中，电流是怎样流动的？ 电流从正极出发，不能流回负极，像这样 的电路我们把它叫做断路。 （示连接图）像这样用导线把电池的两端 连起来的电路叫短路。短路时，电池和导线会 在瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发亮，电池 也会坏掉,甚至会产生危险。 （设计意图：在探究1的实验中，连接起来难固定，不方便。介绍电流实验盒中的材料 电池盒、小灯座、导线，并演示连接的方法。为下一环节的教学作准备。） （三）、设计电路让2个灯泡同时发亮 谈话：一个简单的电路由电池、灯泡、导线三部分组成，把灯泡、电池和导线连接成一个闭合的回路，小灯泡就能亮起来。 1、探究3：利用1节电池（电池盒）、2个小灯泡 （小灯座）、3根导线，让两个灯泡同时亮。 （1）小组讨论。在实验探究卡上画出连接图。 （2）展示学生连接图并分析。 （3）学生照图连接。教师巡视指导。 讨论：在连接好的电路中，如果取下一个小灯泡，另一个灯泡( ), 因为整个电路就( )了，就没有形成一个( )回路，所以另一个小灯泡就不亮了。 小结：像这样我们把两个灯泡接在同一个回路中的连接方法叫串联。 2、探究4 ： 利用1节电池（电池盒）、2个小灯泡（小灯座）、4根导线，让两个灯泡同时亮。 （1）小组讨论。在实验探究卡上画出连接图。 （2）展示学生连接图并分析。 （3）学生照图连接。教师巡视指导。 讨论：在连接好的电路中，如果取下一个小灯泡， 另一个灯泡还亮吗？为什么会出现这样的现象 小结：像这样把两个小灯泡接在各自有自己的回路的连接方法叫并联。 （设计意图：通过经历两种连接电路的方法，进一步体会任何电路都要形成一个回路。） 3、示串联、并联图讨论。 （1）让更多小灯泡亮起来你觉得哪种方法更好？为什么？ （2）为什么不同的连接方法都能让小灯泡发亮？ （3）电在电路中是怎样流动的？ 教师引导学生对不同的连接方法进行分析，找出灯泡亮灭的原因。 猜一猜：教室里（或家里）使用的电路，像哪一种电路？为什么？ 4、在下面的电路中，如果取下一个小灯泡，另一个小灯泡还亮吗？为什么？ 5、表演电路 老师请一个小组戴头饰展示。 方法：4人小组共同表演一个电路，其中2名同学表演灯泡，另外2名同学表演电池，左边代表正极，右边代表负极。同学们的手相当于导线，手牵手表一示电路相连接。 学生小组练习表演。 （设计意图：通过表演电路游戏，既提高学生的学习兴趣，又巩固了知识。）
总结
今天，我们完成了让灯亮起来的实验，实验时每人就像一个小小的科学家，认真操作、观察、记录、分析，实验做完后能把实验器材收好放回原位，大家做得非常棒。但不要以为我会连接灯了，回家把电灯接一个看看，这样是不行的。 1、展示ppt安全警示 在课堂上我们使用的是干电池，电压低（1节1.5 v）不会伤到生命（人体的安全电压是36V）。而课室、家里使用的是220v交流电，这些电足以引发触电事故、导致人的伤亡，所以我们不能直接用家里、课室里插座中的电做实验。在日常使用中一定要注意用电安全。 2、播放视频《家庭安全用电》 3、在刚才实验的电路中，小灯泡一直亮着，很浪费资源，要想轻松的控制小灯泡的亮灭，你有什么好办法？（如右图），最少加上几个开关，才能比较方便的控制灯泡的亮灭？下节课 我们再来研究《开关装在哪里？》 （设计意图：通过展示安全警示，播放视频《家庭安全用电》，让学生养成节约用电、安全用电的习惯。最后的小结、引导，起到了承上启下的作用。）
课后探究
用2个电池、3个灯泡、若干条导线连起来，让三个灯泡同时亮。 （注意：不能把两个电池相同的极接在一起。）
板书
让灯亮起来
小灯泡
电池
导线
电路的研究
教学设计
1教学目标
1、认识简单电路;知道常用电器的工作需要一个完整的回路。
2、经历用导线、电池、灯泡组成一个简单的闭合回路的活动过程,学会画电路的连接装置图。
3、学会用简单的电路图做实验记录,培养学生动手实践和创造能力。
4、培养学生的安全用电意识和习惯。
2学情分析
本课是粤教(科技)版小学科学五年级下册《奇妙的电与磁》单元的第一课。教材内容由三个活动组成,活动一“让灯亮起来”
主要指导学生在认识简单电路的基础上知道常用电器的工作需要一个完成的回路;活动二“开关装在哪里”是认识开关的作用;活动三是引导学生认识导体与绝缘体,并进行安全用电教育。本教学设计为第一课时,由三部分组成:(1)任务驱动:通关游戏提出问题;(2)任务一:让一个灯泡亮起来(探究1、探究2);(3)任务二:让两个灯泡同时亮起来(探究3、探究4)。对学生进行安全用电教育。
3重点难点
【教学重点:】
通过经历简单电路的不同连接方法,懂得用闭合的回路来分析、解释灯泡亮灭的原因。
【教学难点:】
能用简单的电路图表示自己设计的电路和连接方法。
4教学过程
游戏演示、设问导入
谈话 示游戏演示仪和规则 老师今天先和大家玩一个“小铁环闯关”的游戏。也就是手拿这个小铁环穿过蜿蜒曲折的铁丝，最终到达铁丝的另一端而不碰到铁丝者为获胜者。 （出示游戏规则）
指名1生上台演示，其它同学观察。 思考： 为什么铁环一碰到金属线灯泡就亮？
3、学生汇报 板题 让灯亮起来 看课本p44－－－p46后你想知道什么？ （设计意图：游戏导入，激发学生对学习电学的兴趣，为今后的学习作铺垫。）
动手做做，点“亮”小灯泡
（一）点亮小灯泡 1、师示实物：一节电池、一个灯泡、一根导线，与学生一起认识这些材料。 （出示ppt 重点认识电池和灯泡的结构特征） 负极 正极 2、探究1：利用一节电池、一个小灯泡、一根导线，让小灯泡亮起来。 （注意不能用导线把电池两极直接相连） 指名1学生上台展示，并介绍自己怎样连接。其余学生在座连接。 3、下列的接法能使小灯泡发亮吗？ 4、ppt介绍常用电路元件的电路图符号 － + 灯泡 电池 导线 断开的开关 闭合的开关 5、ppt展示画电路图基本要求 (1)元件位置安排要均匀，不要画在拐角处。(2)整个电路最好呈长方形。(3)导线要横平竖直。 6、师示范用简单连接图表示探究1的连接电路。板书 7、看图讨论：电流在电路里是怎样流动的？ 小结：电池里的电流从正极流出来, 经过小灯泡的金属触点2流入, 又经过灯丝,再从另一个金属触点1流出, 最后经过导线流到电池的负极,形成一条闭合回路，这样小灯泡就亮了。 （设计意图：学生在生活中对电有一定的认识，但对电流在电路中的流动，形成闭合回路的认识比较困难。用图表示连接电路困难，先让学生认识灯泡 、电池、导线的电路图符号，示画电路图基本要求，师示范用简单连接图表示探究
（二）、设计电路 让一个灯泡亮起来 1、师介绍电流实验盒中的材料： 电池盒、小灯座、导线，并演示连接的方法。（展台展示） （1）电池盒安装：在电池盒两端 各接一根导线，把电池按要求（一般 负极与弹簧接触）装在电池盒里。 （2）小灯座安装：把灯泡装在小 灯座上（安装前注意检查灯泡是否完好）， 再在灯座两端接上导线。 2、小组活动： 探究2：利用一节电池（电池盒）、一个小灯泡（小灯座）、二根导线，让小灯泡亮起来。 （1）小组讨论怎样连接，在实验探究卡上画出连接图。 注意：装在电池盒里的电池符号与没装的一样。装在小灯座里的小灯泡符号与没装的一样。 （2）展示2生连接图并分析。 （3）学生照连接图连接。 （4）想一想，灯泡为什么会亮起来 小结：当小灯泡亮起来的时候，灯泡、电池和导线就形成了一个闭合的回路（通路），这就是一个简单的电路。 3、分析灯泡不亮的原因 在探究2的实验中为什么有的连接方式不亮呢？ （示连接图）我们来看看这个电路，谁能说说在这个 电路中，电流是怎样流动的？ 电流从正极出发，不能流回负极，像这样 的电路我们把它叫做断路。 （示连接图）像这样用导线把电池的两端 连起来的电路叫短路。短路时，电池和导线会 在瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发亮，电池 也会坏掉,甚至会产生危险。 （设计意图：在探究1的实验中，连接起来难固定，不方便。介绍电流实验盒中的材料 电池盒、小灯座、导线，并演示连接的方法。为下一环节的教学作准备。） （三）、设计电路让2个灯泡同时发亮 谈话：一个简单的电路由电池、灯泡、导线三部分组成，把灯泡、电池和导线连接成一个闭合的回路，小灯泡就能亮起来。 1、探究3：利用1节电池（电池盒）、2个小灯泡 （小灯座）、3根导线，让两个灯泡同时亮。 （1）小组讨论。在实验探究卡上画出连接图。 （2）展示学生连接图并分析。 （3）学生照图连接。教师巡视指导。 讨论：在连接好的电路中，如果取下一个小灯泡，另一个灯泡( ), 因为整个电路就( )了，就没有形成一个( )回路，所以另一个小灯泡就不亮了。 小结：像这样我们把两个灯泡接在同一个回路中的连接方法叫串联。 2、探究4 ： 利用1节电池（电池盒）、2个小灯泡（小灯座）、4根导线，让两个灯泡同时亮。 （1）小组讨论。在实验探究卡上画出连接图。 （2）展示学生连接图并分析。 （3）学生照图连接。教师巡视指导。 讨论：在连接好的电路中，如果取下一个小灯泡， 另一个灯泡还亮吗？为什么会出现这样的现象 小结：像这样把两个小灯泡接在各自有自己的回路的连接方法叫并联。 （设计意图：通过经历两种连接电路的方法，进一步体会任何电路都要形成一个回路。） 3、示串联、并联图讨论。 （1）让更多小灯泡亮起来你觉得哪种方法更好？为什么？ （2）为什么不同的连接方法都能让小灯泡发亮？ （3）电在电路中是怎样流动的？ 教师引导学生对不同的连接方法进行分析，找出灯泡亮灭的原因。 猜一猜：教室里（或家里）使用的电路，像哪一种电路？为什么？ 4、在下面的电路中，如果取下一个小灯泡，另一个小灯泡还亮吗？为什么？ 5、表演电路 老师请一个小组戴头饰展示。 方法：4人小组共同表演一个电路，其中2名同学表演灯泡，另外2名同学表演电池，左边代表正极，右边代表负极。同学们的手相当于导线，手牵手表一示电路相连接。 学生小组练习表演。 （设计意图：通过表演电路游戏，既提高学生的学习兴趣，又巩固了知识。）
总结
今天，我们完成了让灯亮起来的实验，实验时每人就像一个小小的科学家，认真操作、观察、记录、分析，实验做完后能把实验器材收好放回原位，大家做得非常棒。但不要以为我会连接灯了，回家把电灯接一个看看，这样是不行的。 1、展示ppt安全警示 在课堂上我们使用的是干电池，电压低（1节1.5 v）不会伤到生命（人体的安全电压是36V）。而课室、家里使用的是220v交流电，这些电足以引发触电事故、导致人的伤亡，所以我们不能直接用家里、课室里插座中的电做实验。在日常使用中一定要注意用电安全。 2、播放视频《家庭安全用电》 3、在刚才实验的电路中，小灯泡一直亮着，很浪费资源，要想轻松的控制小灯泡的亮灭，你有什么好办法？（如右图），最少加上几个开关，才能比较方便的控制灯泡的亮灭？下节课 我们再来研究《开关装在哪里？》 （设计意图：通过展示安全警示，播放视频《家庭安全用电》，让学生养成节约用电、安全用电的习惯。最后的小结、引导，起到了承上启下的作用。）
课后探究
用2个电池、3个灯泡、若干条导线连起来，让三个灯泡同时亮。 （注意：不能把两个电池相同的极接在一起。）
板书
让灯亮起来
小灯泡
电池
导线