9 有趣的磁现象 实验记录表四
吸住的打“√”，吸不住打“×”
隔开铁和磁铁的物品
实验结果
隔开铁和磁铁的物品
实验结果
纸
布块
木板
玻璃
铁片
塑料
我的结论：磁铁隔着物体（能、不能）吸铁。
9 有趣的磁现象 教学设计
1教学目标
1、知识与技能:
①知道磁铁具有磁性和两个磁极。
②知道磁铁间“同极相斥,异极相吸”的规律。
2、过程与方法:
①通过探究活动,培养提出问题、解决问题的能力。
②通过设计实验,学习发现现象、发现规律的方法。
3、情感态度价值观:
①在实验中体验科学发现的乐趣。
②在交流中培养与人合作的科学精神。
2学情分析
五年级学生差不多都玩过磁铁,对磁铁有一定的认识,对磁现象有一定的了解,而且对科学学习已积累了一些简单的科学探究的方法。根据五年级学生的心理特征,对事情充满好奇,对自己感兴趣的事物能提出问题,确定学习目标,并运用实验、观察进行探究性的学习,寻求解决问题的办法。因此,在教学设计中,我更注重发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,让学生通过小组猜想、实验、观察、分析,自己去发现磁体的特性,揭示磁现象的奥秘。
3重点难点
教学重点:
“认识磁铁的性质”,经历“实验观察—记录现象—分析结果—发现规律(得出结论)”的活动来探究磁铁的磁性、磁极和磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
教学难点:
如何把科学探究、科学知识与学生已有的知识经验有机的结合起来,将学生的学习欲望转变成为探究式学习的动力,自主设计实验去探究磁铁各部分磁性强弱不同的规律。
4教学过程
活动1【导入】一、游戏激趣，导入新课
师:同学们,今天老师给大家带来了一件东西。(展示擦窗器)它是什么?能用来做什么?
生:擦窗器,是擦窗户的工具。
师:你们用过擦窗器吗?擦窗器是如何工作的?(演示擦窗器擦窗户)大家请看,擦窗器分为两部分,一部分放在窗内,另一部分放在窗外,老师现在只需要拿着窗内的这部分就可以把窗户里外都擦得干干净净。用擦窗器擦窗户方便而干净,同时避免了高空作业的安全隐患。
咦,为什么老师松开了手,擦窗器却没有从窗户上掉下来呢?擦窗器是由什么构成的?今天,我们就带着这些疑问来学习第9课《有趣的磁现象》,一起通过实验来找到答案。(板书课题)
活动2【活动】二、实验探究，发现规律
(一)认识磁铁
我们上节课的时候已经认识了磁铁的类型,知道磁铁有条形的、环形的、蹄形的,还了解到磁铁虽然形状不同,特性却是一样的。那么,磁铁到底有哪些特性呢?我们现在一起来研究研究吧!
(二)探究磁铁
活动一:探究磁铁能吸起什么
⑴学生猜测:磁铁能吸起哪些材料?不能吸起哪些材料?
⑵实验操作:
①出示实验方法。
(师边读边演示)
②生进行实验。
③记录员记录实验记录表一。
⑶交流汇报
①磁铁能吸起哪些物体?不能吸起哪些物体?
②被磁铁吸引上的物体有什么共同点呢?通过实验,你发现了什么?
⑷小结:磁铁能吸引铁质物体。我们把磁铁能吸铁的性质,叫做磁性。磁铁具有磁性。(板书)
活动二:探究磁铁中哪个部分磁性最强
⑴学生猜测:用磁铁吸引回形针时,各个部分吸起的数量会是一样多吗?
⑵实验操作:
①出示实验方法。
(师边读边演示)
②生进行实验。
③记录员将实验结果记录在实验记录表二。
⑶汇报结果:磁铁哪个部分的磁性最强?通过实验,你发现了什么?
①磁铁两端吸起的回形针最多,也就是说两端的磁性最强,中间吸起的回形针最少,说明中间的磁性弱。我们把磁铁中磁性最强的部位,叫做磁极。
②一块磁铁有两个磁极,其中一端叫做南极,用“S”表示,另一端叫做北极,用“N”表示。
活动三:探究两块磁铁
⑴学生猜测:当两块磁铁的磁极相互靠近时,又会出现什么样的现象呢?
⑵实验设计:请同学们想一想两块磁铁的磁极有几种靠近的方式?
⑶实验操作:请同学们按照这四种接近方式进行实验,看看会发生什么现象,请看实验要求。
①出示实验方法。
(师边读边演示)
②生动手实验。
③记录员记录实验记录表三。
⑷汇报结果:
①在实验中你观察到了怎样的现象?
②根据实验结果,你们发现了什么样的规律?
⑸小结:通过实验,我们发现,当两块磁铁相同的两个磁极靠近时相互排斥,不同的两个磁极靠近时相互吸引。简而言之,同极相斥,异极相吸。
拓展延伸
⑴教师出示课件图片,提问:擦窗器为什么在玻璃上不掉下来呢?
⑵出示擦窗器的结构图。
⑶小组讨论:
①擦窗器是根据磁铁的哪些特性来制作的?
(其实就是利用了磁铁之间异极相吸的原理。当N、S极相对着的两块包着抹布的磁铁,其中一块被移动时,另一块就会受磁场影响而移动,而移动与玻璃之间产生的摩擦力,正好帮人擦去了玻璃上另外一面的灰尘。)
②要使擦窗器的两边总是吸引,磁铁应该怎样摆放?
磁铁的应用
我们知道,擦窗器是利用磁铁“异极相吸”的特性制成。那么,同学们还知道哪些物体也是运用磁铁的特性制成的呢?
⑴学生交流:磁铁在我们的日常生活中有哪些应用?
⑵图片展示:铅笔盒、电冰箱、钱包、纱门、磁铁飞镖、磁铁跳棋、白板小磁铁、指南针
活动3【作业】三、全课总结，布置作业：
1、教师提问:同学们,在这节课里,你们学到了哪些知识?懂得了磁铁的哪些特性?
2、教师总结:我们在这节课上,通过猜想、实验、观察、分析知道:磁铁具有磁性;磁铁具有两个磁极,且磁极部分磁性最强;磁铁间同极相斥,异极相吸等特性,日常生活中有很多地方都运用到了磁铁的这些特性。
3、布置作业:
⑴参考课本第55面的实验方法来自己探索磁铁能否隔物吸铁,并且如实地记录实验记录表四。
⑵参考课本第57面,自己来设计一些磁铁游戏。
4、结束语:同学们,今天我们对磁铁的探究就到这里结束了,希望大家在课下不要停止自己探究的脚步,去发现更多有趣的磁现象。
板书设计:
9、有趣的磁现象
一、有磁性
二、两极的磁性最强
三、同极相斥,异极相吸
四、磁铁的应用
课件22张PPT。有趣的磁现象义务教育课程标准实验教科书粤教版小学科学五年级上册磁铁能吸起什么活动一猜一猜磁铁能吸起哪些物体？不能吸起哪些物体？23:49实验材料玻 璃 球石 块回 形 针铅 笔橡 皮铝 线铁 钉螺 丝 帽铜钥匙塑 料 瓶 盖一 角 硬 币纸 片布 片铜 片实验材料实验要求！不要被铁钉扎伤手！记录员认真如实地将实验结果记录在实验记录表一中。实验完成后，材料员收拾并整理好实验材料。 操作员用磁铁慢慢靠近每一种物体，观察磁铁能吸起哪些物体，不能吸起哪些物体。每种物体要重复实验2-3次，并将能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体分别放置在桌面的不同位置。
在下面表格中 能被磁铁吸引的打“√”，不能被磁铁吸引的打“×”实验记录表一23:49×××××√××××××√√被磁铁吸引上的物体有什么共同点呢？通过实验，你发现了什么？讨论磁铁能吸引铁质物体。小结我们把磁铁能吸铁的性质，叫做磁性。磁铁具有磁性。23:49探索磁铁哪个部分磁性最强活动二猜一猜当用磁铁去吸引回形针时，磁铁的各个部分吸起的数量会是一样多吗？23:49将条形磁铁平置于盛有回形针的盘子里。将磁铁慢慢从盘子中拿起来。观察现象，记录员记录实验结果。实验方法步骤一步骤二步骤三23:4923:49实验记录表二多少小结23:49两块磁铁的探究活动三猜一猜当两块磁铁的磁极相互靠近时，会出现什么样的现象呢？23:491、用一块磁铁的北极（N）慢慢接近另一块磁铁的南极（S），观察现象。2、用一块磁铁的北极（N）慢慢接近另一块磁铁的北极（N），观察现象。3、用一块磁铁的南极（S）慢慢接近另一块磁铁的南极（S），观察现象。4、用一块磁铁的南极（S）慢慢接近另一块磁铁的北极（N），观察现象。5、记录员将实验结果记录在实验记录表三上。实验方法23:49SNSNSNSNSNSNSNSN实验记录三23:49相互吸引相互排斥相互排斥相互吸引根据实验结果，你们发现了什么规律？讨论小结当两块磁铁相同的两个磁极靠近时相互排斥，不同的两个磁极靠近时相互吸引。同极相斥，异极相吸。
23:49擦窗器里有什么？为什么在玻璃上不掉下来呢？ 23:49擦窗器是根据磁铁的哪些特性来制作的？一个擦窗器由窗内和窗外两个部分组成，那么要使擦窗器的两边总是吸引，磁铁应该怎样摆放？利用了磁铁之间异性相吸的原理。NSNSNS窗内部分NSNSSNNSSN窗外部分擦窗器的结构拓展23:49铅笔盒磁铁的应用23:49电冰箱钱包纱门磁铁飞镖磁铁跳棋白板小磁铁指南针铅笔盒电冰箱23:49钱包纱门磁铁飞镖磁铁跳棋白板小磁铁指南针课堂回顾1、磁铁具有磁性，能吸引铁质物体。
2、磁铁具有两个磁极，且磁极部分磁性强。
3、磁铁间“同极相斥，异极相吸”。
4、磁铁的应用。
布置作业1、探究磁铁能否隔着某些材料吸引铁制物体？
（参考课本第55面）
2、利用磁铁的特性设计小游戏。
（参考课本第57面）23:49大悟县高店乡中心小学谢谢观看！9 有趣的磁现象实验记录表
实 验 名 称
班 级
实验日期
年 月 日
组 别
实 验 者
表格1 磁铁能吸引哪些物品
能被磁铁吸引的打“√”，不能被磁铁吸引的打“×”
材
料
玻璃球
石块
回形针
铅笔
铝线
橡皮擦
螺丝帽
铁钉
铜钥匙
塑料瓶盖
一
角
硬
币
纸片
布片
铜片
实验
表格2 探究磁铁中哪个部分磁性最强
探测的位置
两端
中间
吸起回形针的数量
（填“多”或“”少）
表格3 探究两块磁铁
磁极靠近的方式
实验现象
N
S
N
S
N
S
S
N
S
N
N
S
S
N
S
N
我的发现：
