课件24张PPT。有趣的磁现象 义务教育课程标准实验教科书 广东教育出版社 广东科技出片社科学擦窗器的结构图磁铁能吸起什么？ 1、实验时用磁铁慢慢靠近每
一种材料，看看有什么现象。每种
材料的实验要重复地做几次。
2、记录员及时做好实验记录。
3、认真观察能被磁铁吸引的材料，讨
论有什么发现，填入记录表。
4、实验完成后，材料员收拾好材料。 实验小要求磁铁能吸起那些物体的实验记录
注意：能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打“×”：通过刚才的实验知道了什么？ 能被磁铁吸引的物体有能被磁铁吸引的物体有什么共同点？铁钉啤酒瓶盖螺丝帽回形针它们都是铁制成物体。磁铁有磁性，能吸引铁制的物体。小组讨论√××××××××√√√磁铁的哪个部分磁性最强？探究活动二NS磁铁中那个部分磁性最强的实验记录用条形磁铁的各个部位去接近回形针，看看什么地方吸的最多。磁铁的两端吸铁最多
磁性最强，
磁铁有两个磁极。
磁铁中磁性最强的部位叫磁极
小结南极S与北极N相互接近时
探究活动三南极S与北极N相互接近时
探究活动三南极S与北极N相互接近时
探究活动三南极S与北极N相互接近时
探究活动三两极不同相吸北极N与北极N相互接近时
探究活动三北极N与北极N相互接近时
探究活动三北极N与北极N相互接近时
探究活动三北极N与北极N相互接近时
探究活动三两极相同相斥两块磁铁的探究实验记录表
相互吸引相互排斥相互排斥相互吸引磁铁的两个磁极，同极相斥、
异极相吸全课总结： 通过本节课的学习，你有哪些收获？擦窗器的结构图作业布置：研究磁力的大小（参考课本55页）做磁铁游戏活动（参考课本57页的方法）应用实例冰箱飞行棋磁悬浮列车耳塞谢谢9 有趣的磁现象 教学设计
1教学目标
⒈科学知识目标
⑴知道磁铁具有磁性和两个磁极。
⑵知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
⒉能力培养目标
⑴通过探究活动,培养提出问题的能力。
⑵通过设计实验,学习发现规律的方法。
2学情分析
3重点难点
4教学过程
活动1【导入】有趣的磁现象
一,创设情景,导入新课
师:老师感觉这里有点脏,谁来擦擦窗户,(学生擦有点困难)老师来帮你,很容易吧,猜一猜这里有什么秘密?(老师用擦窗器擦玻璃)
生:磁铁。
师:这节课我们就来一起研究有趣的磁现象。
板书课题:有趣的磁现象
⒉设计实验,自行探究。
实验一:磁铁能吸起什么?
①熟悉材料,说出材料名称。
师:老师已为你们准备好了一些实验材料放在桌面上。请各小组将1号袋打开倒出实验材料,大家观察一下有哪些实验材料?请同学们讨论后汇报一下实验材料的名称。
生:玻璃球 石块 易拉罐瓶 橡皮泥 螺丝钉 1元的硬币 5角硬币 啤酒瓶盖 铁钉 铅笔 圆珠笔 大头针 回形针 纸片
②猜测:磁铁能吸起什么?
师:这么多的实验材料都能被磁铁吸引吗?
生答。
师:根据你们平时的观察和了解,你们认为哪些材料能被磁铁吸引,哪些材料又不能被磁铁吸引呢?猜猜看。完成活动一的猜想内容。
活动1:磁铁能吸起哪些物体的实验记录
材料
玻璃球
石块
易拉罐瓶
橡皮泥
螺丝钉
1元的硬币
5角硬币
啤酒瓶盖
铁钉
铅笔
圆珠笔
大头针
回形针
纸片
布条
猜想结果
实验结果
注意:请在能被磁铁吸引的物体下打“√”,在不能被磁铁吸引的物体下打“×”
小组讨论
1. 能被磁铁吸引的物体有什么共同点?
2. 通过刚才的实验知道了什么?
师:请你说。
生1:我认为能被磁铁吸引的有: 螺丝钉 啤酒瓶盖 铁钉 大头针 回形针 不能被磁铁吸引的有:玻璃球 石块 易拉罐瓶 橡皮泥 1元的硬币 5角硬币
师:有没有不同意见的?
生:我认为1元的硬币;5角硬币,不能被磁铁吸引。
师:猜想结果是否正确,我们用实验来验证一下。开始实验前,请一位同学读一读实验小要求。
生:1.实验时用磁铁慢慢靠近每一种材料看看有什么现象,每种材料的实验要重复地做几次。
2.记录员及时做好实验记录。
3.认真观察能被磁铁吸引的材料,讨论有什么发现,填入记录表。
4.要注意安全,不要弄伤手,不要把磁铁摔坏了。
5.实验完成后,材料员收拾好材料。
④实验完毕,学生汇报,教师小结。
师:实验结束,请各小组汇报你们组的实验结果。好,有请这位同学,其他同学对照着实验报告单认真听。
生:通过实验,我们发现磁铁能吸起的物体有: 螺丝钉 啤酒瓶盖 铁钉 大头针 回形针
师:其他小组的结果都是这样的吗?有没有不同的实验结果?
生:没有。
师:请大家分一分类,观察一下,它们都有什么共同的特点?
生:它们都是铁做的。
师:对,你真聪明,能够被磁铁吸引的物体都是铁质的材料和铁制的物品,我们把磁铁能吸铁的性质叫磁性。
板书:磁性
师:请小组长将材料装进1号袋中。
实验二:磁铁中哪个部分磁性最强?
①猜测:磁铁两端的磁性和中间的磁性一样强吗?
师:,那么你们猜猜看,磁铁每个部位的磁性的强弱是否相同的?
生1:相同。
生2:不相同。
②师:请同学们打开材料袋2,倒在桌子上,把你的磁铁在里面打一个滚儿,你会有什么新的发现?
实验完毕,学生汇报,教师整理记录数据。
师:实验结束,请小组长将材料装进2号袋中,请各小组的同学做好汇报的准备。
生:我发现磁铁两端吸得多,中间吸得少。
师:真棒!
从而说明了一个什么问题呢?
生:说明磁铁两端的磁性强,中间的磁性弱。
师:对,磁铁中磁性最强的部位是两端,我们把磁铁中磁性最强的部位叫做磁极。一块磁铁有两个磁极,指南的一端叫南极,指北的一端叫北极,人们为了记忆方便用英文字母表示;South南的意思,North北的意思,用第一个大写字母表示,S表示南 N表示北,和语文里的nan恰恰相反。
板书: 磁极
南极 北极
师:请小组长把材料放回材料袋中。
实验三:两块磁铁的探究
猜测:假如把两块磁铁的磁极相互靠近,会出现什么现象?
师:通过刚才的实验,我们知道了磁铁中磁性最强的部位是磁极,假如让两块磁铁的磁极相互靠近又会出现什么有趣的现象呢?你们猜一猜。
学生汇报
请完成活动3.的内容
活动3:两块磁铁的探究实验记录
磁极靠近的方式
实验现象
S N N S
N S S N
S N S N
N S N S
我的发现
师:通过实验,你们发现了什么规律?
生:我发现当两块磁铁的磁极相互靠近时会出现同极相互排斥,异极相互吸引的现象。
教师小结:当两块磁铁的磁极相互靠近时会出现同极相斥,异极相吸的现象。
板书:同极相斥,异极相吸。
师:通过实验我们发现了磁铁间同极相斥,异极相吸的规律。请同学们一起读一遍。
生:读同极相斥,异极相吸。
师:我们利用这个规律,来做一个游戏,老师手中的磁铁没有标磁铁的两极,谁愿意帮老师找出它的南,北极。
生操作。
观察指南针,了解它的原理。
⒊巩固发展,结束本课。
师:通过这节课的学习,你们有哪些收获呀?
生1:我知道了磁铁能吸铁具有磁性。
生2:我明白了一块磁铁有两个磁极,分别是南极,用S表示;北极,用N表示。
生3:我知道了磁铁中磁性最强的部位叫做磁极。
生4:我发现了磁铁间同极相斥,异极相吸的规律。
师:看来同学们学得非常好。那现在,你能解释擦窗器是由什么原理制成的吗?
师:在生活中这种有趣的磁现象还有很多呢!老师相信只要同学们肯细心地观察、不断地探索,就一定会有更多的发现,更多的收获!
