课件19张PPT。常见的几种磁铁：蹄形磁铁条形磁铁磁针磁棒◆磁铁能吸起什么？实验器材塑料刀回形针螺丝钉木块橡皮擦塑料瓶盖纸片铅笔铁环铜丝思考:如何证明物体能不能被磁铁吸引？条形磁铁1根◆磁铁能吸起什么？实验小提示：
1、实验时用磁铁慢慢靠近每一种材料，看看有什么现象。
2、按顺序完成实验。
3、认真观察能被磁铁吸引的材料，讨论有什么发现，记录员及时做好记录。
4、实验完成后，材料员收拾好材料。
磁铁能吸起什么物体的实验记录表
能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打“×”×√回形针、螺丝钉、铁环铁√××××√磁性××◆磁铁的哪个部分磁性最强？小组讨论:
用什么方法可以找出磁铁中哪个部位磁性最强？磁铁中哪个部分磁性最强的◆磁铁的哪个部分磁性最强？少多多强弱◆磁铁的哪个部分磁性最强？NS
磁铁中磁性最强的两端叫磁极。
一块磁铁有 磁极。
两个SouthNorth◆磁铁的哪个部分磁性最强？◆两块磁铁的探究思考:
两个磁极相互靠近，有几种不同的方式？“两块磁铁的探究”实验记录表相互吸引相互吸引相互排斥相互排斥同极相斥 异极相吸
生活中还有哪些地方用到了神奇的磁铁？古代的指南仪器---司南指南针通过今天这堂课你学到了什么？1能被磁铁吸引的物体有 ：( )
这些物体都是（ ）做的，从而我们发现磁铁具有( )性。
2. 磁铁中磁性最强的部位叫（ ），一个磁铁有两个磁极。磁铁一端叫（ ），用字母（ ）表示，另一端叫（ ），用字母（ ）表示。
3.两块磁铁的磁极相互靠近时会出现同级（ ），异级（ ）的现象。铁环、回形针、螺丝钉等铁磁磁极南极S北极N相斥相吸我会做磁铁磁铁真奇妙，
能吸铁制的材料。
它有南极和北极，
异极吸来同极跑。谢谢！9 有趣的磁现象教学设计
1教学目标
1.科学知识目标
①知道磁铁都有磁性和两个磁极。
②知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
2.能力培养目标
①通过探究活动,培养提出问题的能力。
②通过设计实验,学习发现规律的方法。
3.情感态度与价值观
①在实验中体验科学发现的乐趣。
②在交流中培养与人合作的科学精神。
2学情分析
学生初次接触磁现象,但同时也有不少学生接触过磁铁,学生对磁的认识还是一种朦胧的生活经验。在课堂中学生依然有浓厚的兴趣去探究磁铁等相关作用及其相关规律,再次去感觉体验其中的乐趣,因此课堂上要抓住学生的学习兴趣出发点,激发他们的求知欲,使学生对磁的知识由朦胧的生活经验上升为准确的科学概念。因为大部分五年级学生的思维是以形象思维为主,教师在教学过程中要以生动形象的实验来引导学生进行思考、学习。而根据他们活泼好动的心里特点,教师则可以通过正确的引导,充分调动学生的学习情绪,使整个课堂的学习氛围更为活跃,学生的学习热情更为高涨。
3重点难点
教学重点:
1.认识磁铁的性质
2.掌握磁体间的相互作用规律
教学难点:
1. 理解磁体间的相互作用
2. 将学生的学习欲望转变成为探究式学习的动力
4教学过程
活动1【导入】魔术引出课题（3分钟）
师:同学认识刘谦吗?今天黄老师给同学们带来了一个小魔术,同学们想看吗?
生:想
师:(表演)
师:看完了刚才的魔术,同学们有什么疑问?(硬币为什么不会掉下来呢?)有哪个同学可以解决这个问题?其中有什么原理呢?那接下来我们一起来探究其中的奥秘,好,今天我们来学习第9课 有趣的磁现象
(若学生能发现磁戒指)同学们真聪明,一下子就发现了其中的奥秘。同学们看老师手上有什么?戒指,这是一个磁戒指。好,今天我们来学习第9课 有趣的磁现象
活动2【讲授】磁铁能吸起什么？
师:我们生活中常见磁铁有蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、磁针、磁棒、圆形磁铁(展示PPT)说到磁铁的特性,你会想到什么?是的,磁铁可以吸引一些物体,那磁铁能吸引哪些物体呢?
看这些物品塑料刀、回形针、铅笔、纸、螺丝钉、塑料瓶盖、橡皮擦、牙签、铁环、铜线(展示PPT)哪些可以被吸引,哪些不能被吸引?我们猜一猜?
生:回答
师:钢线,有些同学觉得可以,有些觉得不可以,然而这些都是我们大家的猜想?那到底我们的猜想是不是正确的呢?我们还是要通过实验来验证。好,如果老师给你们提供一块磁块,你有什么方法可以证明我们的猜想?
生:用磁铁跟被测物体接触。
师:这个方法真好。听明白了吗?好,我们先看下操作要求。
师:现在开始,注意记录员要填写好实验报告单。
学生汇报(两组汇报)老师展示学生实验报告单
总结:(用学生的报告单)像回形针、铁环、螺丝钉这些能被铁吸引的物体他们都有哪些共同之处呢?都是用铁做的,或者说是用铁材料制成的。我们把磁铁能吸铁就说它具有磁性。(板书:有磁性能吸铁)
过渡:科学探究的方法。同学们真棒,都能像科学家一样用发现问题、提出猜想、实验验证、得出结论,这就是科学探究的方法,我们继续用这样的方法继续探究磁铁的其它性质。
活动3【活动】磁铁中哪个部份磁性最强
师:同学们,刚才的实验你们用磁铁的哪个部位吸物体呢?你们想知道什么?(中间能不能吸物体?磁铁的磁性哪个地方强?)
师:出示条形磁铁,在这根磁铁中,同学再来猜猜这根磁铁的一端、中间、另一端磁性的强弱是不是相同呢?
生:(有的同学觉得南色的强,有的同学觉得红色强、有的觉得中间)
师:当然这些都是我们的猜想,还是要用实验来验证。你们有什么方法可以更快更准确地验证我们的猜想呢?
生:讨论、回答(一端,再用另外一端。横着放下)
师;讨论确定好方案后,强调操作要求。开始实验
学生汇报(两组,每组的汇报员、操作员到讲台演示汇报)
师:学生汇报实验发现。像这样,磁铁的两端吸的回形针多,说明两端的磁性强,中间吸的回形针少,说明磁性弱。这里我们把磁性较强的部位叫做磁极。一个是南极用S表示,一个是北极用N表示(板书:磁极:南级S 北级N)
总结:同学真棒,能像科学家一样思考问题,解决问题。我们已经认识到了磁铁中磁性最强的是南极和北极。前面我们知道了磁铁能吸铁,那磁铁能吸磁铁吗?
活动4【活动】两块磁铁的探究
过渡:现在老师来考考大家的观察力,看看哪个同学最观察力最棒!同学要注意看喔。圆形磁铁模拟实验(1分钟)你的什么疑问?(第一次怎么不会吸)有同学可以帮他解决吗?(我觉得跟磁极有关系?)
生:会跑,换一面会吸
师:两块磁铁什么情况下会相吸,什么情况下会跑。大家想不想动手去试一试。
生:想
师:我们先设计一个实验方案()
讨论得出实验方案后(四种可能)老师强调操作要求(展示PPt)
师:开始实验(3分钟)
学生汇报,师总结(3分钟)(板书:异级相吸 同级相斥)
活动5【活动】总结
五、磁铁在生活中的应用(5分钟):同学们通过了以上实验我们见证了磁铁的神奇,那在我们生活中有哪些运用到了神奇的磁铁呢?(学生回答后,展示三张PPT)
六、课堂总结(1分钟):通过今天这堂课你学到了什么?
七、作业布置:动手制作简易的擦窗器
八、板书设计:
有趣的磁现象
磁铁:有磁性,能吸铁 提出猜想
磁极:南极S 北极N 设计实验
同极相斥 异极相吸 观察验证
得出结论
