11 神奇的电磁铁
课件24张PPT。粤教版五年级科学上册神奇的电磁铁电磁起重机神奇的电磁铁猜一猜，吸盘里是什么呢？一圈一圈的导线一圈称为一匝？实验材料注意事项1.回家不能用较高的电压实验。
2.通电时间不能太长，小心烫手。通过实验，你发现什么？电磁铁 有哪些办法能让电磁起重机的“力气”更大呢？想一想猜一猜实验记录表注意事项始终往同一方向绕线圈，10匝以上。1准备好了再通电。2吸起回形针就放手，小心烫手。3多节电池的连接要正确。4记录好实验记录表。5实验记录表我们
的实
验数
据 电池
节数
（节） 线圈
匝数
（匝） 吸起
回形针（个）1124实验得出1.电池节数不变，线圈匝数增加，吸起回形针越多。
2.线圈匝数不变，电池节数增加，吸起回形针越多。
3.电池节数和线圈匝数同时增加，吸起回形针更多。吸起回形针越多磁性越强电磁铁有没有南北两极呢？想一想磁极钉尖钉帽实验记录表电磁铁铁棒实验结果汇总表得出结论：电磁铁也有南北两极。1.观察各组的数据，你发现了什么？2.你有什么问题产生呢?延伸作业 课后思考：可能是什么原因造成电磁铁有不同的南北极？总结： 性质一：通电时，产生磁性。
断电时，磁性消失。
（磁性的大小与电池节数和线圈匝数有关）
性质二：电磁铁有南北两极。
神奇的电磁铁11 神奇的电磁铁教学设计
1教学目标
1、学会制作电磁铁。
2、能通过探究性实验,概括出电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。
3、能够通过实验探究电磁铁的磁极变化。
2学情分析
现在的学生,对于生活中的电磁铁大多有所了解,但部分学生对于信息的处理还是较弱,因此在教学中要特别关注那些对电磁铁了解甚少的学生。
3重点难点
教学重点
认识电磁铁的基本性质,会制作电磁铁。
教学难点
明确电磁铁的工作原理,探究影响电磁铁磁力大小和磁极变化的因素。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】神奇的电磁铁
一、激趣导入
1、通过前面的学习,我们知道磁铁是可以自动吸起铁的,但是磁铁不能自动放下铁,老师这里有台神奇的机器,她能自动吸起铁,又能自动放下铁,想看吗?
2、播放电磁起重机的视频,引出电磁铁,导入课题,神奇的电磁铁。
二、制作电磁铁
1、同学们,想不想亲手做一个小电磁起重机?
2、(1)师介绍材料:铁棒、导线、电池、回形针
(2)介绍制作方法。
3、小组制作电磁铁并实验直到可吸起回形针。
4、提问:实验的过程中,你有什么发现。
5、总结出电磁铁的性质。
三、研究电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关
1、各小组制作的电磁铁能吸起多少个回形针呢?小组汇报吸起回形针的个数。
2、提问:为什么各小组吸上的回形针数量有多有少呢? 有哪些办法能够让电磁起重机的力气更大呢?
3、完成实验猜想
猜
一
猜
电池节数不变,线圈匝数 ,力气 。
线圈匝数不变,电池节数 ,力气 。
电池节数、线圈匝数同时 ,力气 。
说明:增加用é表示,减少用ê表示,不变用—表示。
4.学生分组实验,完成记录。【学生活动】
5、各小组通过实验,你们的猜想正确吗?
6、总结出电磁铁的磁性大小与电池节数和线圈匝数有关。
四、探索电磁铁的两极:
1、磁铁有南北极,电磁铁也有南北极吗?有什么办法可以让我们知道?
2、学生设计实验方案,教师指导,引导学生可用指南针进行检验。
3、小组实验。
4、学生汇报实验结果。
(1)得出电磁铁也有南北极。
(2)提出问题:为什么有的组钉尖是南极,有的组钉尖是北极?
(3)课后思考:什么原因导致电磁铁有不同的南北极。
总结:
通过本节课的学习,学生能亲手制作简单的电磁铁工具。了解到电磁铁的性质,知道了电磁铁通电时产生磁性,断电时磁性消失,并且知道了电磁铁磁性的大小与电池节数和线圈匝数有关。另外还通过实验探究了电磁铁的南北极,在探究实验的过程中,培养了学生的动手操作能力和观察概括能力。
