12 能量及其形式 教学设计

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能量及其形式
教学设计
1教学目标
科学知识
1.知道任何物体工作都需要能量。
2.知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。
能力培养
1.通过实验制作活动,培养学生实验、制作的能力。
2.通过各种思考交流活动,培养学生的思维与交流表达的能力。
情感态度价值观
1.通过我国抽水蓄能电站等例子进行爱国主义教育。
2学情分析
3重点难点
经历观察、实验记录、整理信息、逆向思考等的研究,建立“能量”和“能量的表现形式”的概念。
4教学过程
活动1【导入】情景导入
~导入
出示各种机械的图片。
问题
你知道这些机械的名称吗 是什么使它们动起来的吗
引导
这些机械物体都必须给它们施加力量才能运动起来,而这些力量就是能量。
目的
通过直观的观察,引发学生对熟悉现象的思考,从而引入课题。21世纪教育网版权所有
活动2【导入】活动：让小车动起来　
~导入
(展示实验用的小木车)任何物体工作都需要能量,可以给这个小车一点能量让小车动起来吗
可以用什么办法呢
讨论
学生观察实验材料,结合生活经验进行实验设计。
引导
我们要注意每一种让小车动起来的办法有什么不一样。
实验
各小组根据实验设计进行制作活动,观察并记录。
交流
各小组进行汇报与交流。
目的
通过观察实验制作活动,学生在观察中风、磁、电等都是能量的不同表现形式,知道任何物体工作都需要能量。
活动3【导入】讨论　
~媒体
出示课本图
引导
在下面的这些现象中,存在着哪些形式的能量
讨论
各小组进行讨论。
交流
学生汇报讨论结果。
引申
除了这些能量之外,还有其他的能量形式吗 能量普遍存在,假如缺少了某种能量,世界会怎样呢
目的
进一步促使“能量”和“能量的表现形式”概念在学生的大脑中形成,同时也引导学生思考能量与现实世界的关系,培养他们的可持续发展观念。21教育网
活动4【讲授】小结
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