16 火山的喷发 导入
【教师活动】
1、播放视频：请同学们观看一段视频（智利柴腾火山喷发和美国夏威夷基拉韦厄火山喷发），注意观察并思考，视频中发生的是什么现象？你有什么相关的问题要研究？
2、谈话：刚才同学们提出了很多想要研究的问题，这说明大家的研究兴趣非常浓厚。要解决大家所提出的问题，同学们认为应该先解决哪些最基本的问题呢？
【学生活动】：
1、观看视频。
2、介绍自己观察到的现象，提出自己想要研究的问题。
3、确定本节课集中解决的问题。
【教学预设】：
学生观看完视频后，可能会提出，研究火山喷发要先解决解决火山喷发的成因、火山喷发的预报、火山喷发的利、害等问题。
【设计意图】：
视频是学生所感兴趣的，因此学生的注意力必定会十分集中，这样便可以在最短的时间内激发学生学习兴趣。然后，在观察现象的基础上学生会提出问题，教师引导学生将问题聚焦，确定本节课的研究内容。
16 火山的喷发 教学设计
1教学目标
科学探究目标:
1、能够自主设计火山喷发模拟实验。
2、能初步根据模拟实验推测火山喷发的成因。
3、能从正反两个方面辩证的说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。
情感、态度、价值观目标:
1、乐于把自己知道的火山的知识与其他同学进行交流。
2、能大胆推测地球内部的情况。
3、能产生探究地球内部秘密的欲望。
科学知识目标:
1、知道火山喷发的原因。
2、能初步推测地球内部存在么物质。
2学情分析
火山、地震、泥石流等自然灾害频繁发生,对人类的生产生活造成了非常严重的影响。从唐山大地震到汶川地震,学生都有些了解。火山的相关知识学生通过一些网络有了初步了解,但是对火山的形成,火山的分类以及火山等人类生活的影响还不很清楚。本内容的教学可以从学生比较熟悉的地震入手,通过火山活动的一些视频资料让学生形成初步的表象,然后通过模拟实验,让学生自主探究火山形成的原因,并结合地壳运动的规律来研究火山对人类的危害。
3重点难点
教学重点:
模拟火山喷发。
教学难点:
根据火山喷发模拟实验推测火山喷发的成因.
4教学过程
活动1【导入】创设情景，引发问题
【教师活动】
1、播放视频:请同学们观看一段视频(智利柴腾火山喷发和美国夏威夷基拉韦厄火山喷发),注意观察并思考,视频中发生的是什么现象?你有什么相关的问题要研究?
2、谈话:刚才同学们提出了很多想要研究的问题,这说明大家的研究兴趣非常浓厚。要解决大家所提出的问题,同学们认为应该先解决哪些最基本的问题呢?
【学生活动】:
1、观看视频。
2、介绍自己观察到的现象,提出自己想要研究的问题。
3、确定本节课集中解决的问题。
活动2【讲授】模拟实验，展开探究
1、设计实验 体验探究
【教师活动】
1、谈话:谁亲身经历过火山喷发?大家想不想设计一个实验模拟火山喷发?老师帮你准备了两组实验材料,大家可以任选一组进行实验,请同学们讨论后制定一个实验计划,然后开始实验吧!
2、巡视:对确有困难的小组进行指导,请同学按照屏幕上提示的步骤进行实验,注意观察有什么现象?用你们组喜欢的方式记录下来。(大屏幕上同时显示)
3、组织交流:哪组的同学愿意和大家交流一下自己观察到的现象?
【学生活动】:
1、分组实验。
2、交流观察到的现象开想象,大胆推测
【教师活动】
1、谈话:同学们,现在可以大胆想象一下,地球内部有什么?地球内部的温度怎样?压力又怎么样?岩浆为什么会从地球深处喷发出来呢?小组讨论一下吧!
2、教师巡视:
【学生活动】:
1、小组讨论。
2、交流。
3、表达交流,形成结论
【教师活动】
1、谈话:现在同学知道火山是怎样喷发的了吗?
2、组织交流,引导学生形成结论。
【学生活动】:
1、用归纳性的语言进行交流,总结火山喷发的成因。
活动3【活动】网络拓展，开阔视野
【教师活动】
1、谈话:刚才我们通过实验仅仅探究了火山喷发的原因,我想关于火山大家心里还有很多的疑问。课前大家通过网络搜集累了很多关于火山的知识。请同学们将各自搜集到的材料在小组内进行5分钟的交流。
2、组织交流:哪组的同学愿意和大家交流一下?
3、提问:火山是一种严重的自然灾害,如果能够提前预报的话,便可以降低损失。根据你掌握的信息,火山喷发有什么前兆吗?
【学生活动】:
1、阅读关于火山的资料。
2、与同伴交流所得的知识。
3、重点交流关于火山喷发预报的知识。
活动4【作业】课外探究，拓展延伸
【教师活动】
谈话:有阅读过《地心之旅》这本科幻小说的同学吗?如果你还没有阅读的话,请在课下读一下吧!读完之后,请发挥你的想象,写一篇有关地球内部的科幻小短文,或者画几幅科幻绘画吧!
【学生活动】:
记录拓展内容,课下撰写科幻小短文、绘制科幻绘画、制作手抄报。
16 火山的喷发 活动
【教师活动】
1、谈话：刚才我们通过实验仅仅探究了火山喷发的原因，我想关于火山大家心里还有很多的疑问。课前大家通过网络搜集累了很多关于火山的知识。请同学们将各自搜集到的材料在小组内进行5分钟的交流。
2、组织交流：哪组的同学愿意和大家交流一下？
3、提问：火山是一种严重的自然灾害，如果能够提前预报的话，便可以降低损失。根据你掌握的信息，火山喷发有什么前兆吗？
【学生活动】：
1、阅读关于火山的资料。
2、与同伴交流所得的知识。
3、重点交流关于火山喷发预报的知识。
【教学预设】：
学生能够说出火山的种类、火山喷发的预报、火山喷发的害处、火山喷发对人类有利的一面、各国有哪些知名的火山等等。
【设计意图】：
实验不是唯一的学习方式，网络研讨同样是获取信息的一种重要途径，也是一种探究。特别是对于学生很少亲身经历的火山、地震等，这种学习方式是必要的。火山喷发的前兆是科学家正在攻关的难题，学生可能知道的并不多，提出这个问题，重在引发学生进行深度思考。
16 火山的喷发 讲授
1、设计实验 体验探究
【教师活动】
1、谈话：谁亲身经历过火山喷发？大家想不想设计一个实验模拟火山喷发？老师帮你准备了两组实验材料，大家可以任选一组进行实验，请同学们讨论后制定一个实验计划，然后开始实验吧！
2、巡视：对确有困难的小组进行指导，请同学按照屏幕上提示的步骤进行实验，注意观察有什么现象？用你们组喜欢的方式记录下来。（大屏幕上同时显示）
3、组织交流：哪组的同学愿意和大家交流一下自己观察到的现象？
【学生活动】：
1、分组实验。
2、交流观察到的现象。
【教学预设】：
学生能够自主制定计划、设计实验、记录现象、主动通过画图或者口头汇报的方式交流本组观察到的现象。（注：教材中的实验出现的现象为：当慢慢地向瓶中倒入醋的混合物时，可以看到红色的泡沫从瓶口喷出，形成像喷泉一样的喷发现象，喷出来的物体沿着铝箔下流，好像火山的岩浆。补充实验的基本步骤：1、在小盒子里放一些土豆泥，边缘略低于盒子边缘；2、中间堆成小山的形状，用小勺柄在中间挖一个小洞；3、在番茄酱中加少量水，然后从小洞倒入；4、用一层薄薄的土豆泥封住洞口；5、将小盒子放在铁架台上，用酒精灯加热。补充实验的看到的现象为：番茄酱会从土豆泥的小洞或裂缝中喷出来）。
【设计意图】：
学生最喜欢动手操作，通过亲自体验学生更能清楚地观察到实验现象，为下一步推测火山的成因及地球内部的情况奠定基础。教材中的实验显示的是一个酸碱中和的化学反应，能使学生更能清楚地观察到“岩浆”喷发，知道“岩浆”喷发时剧烈的程度。而补充实验则在某种程度上是为了渗透火山喷发的成因之一是因为地球内部温度高、压力大。第一组材料是按教材上设计的实验所准备的，第二组材料是按补充实验所准备的。学生有充足的时间开展探究，学生可以自主设计实验，实验材料学生可以二选一，这些做法都旨在加大了学生的自主性。
2、展开想象，大胆推测
【教师活动】
1、谈话：同学们，现在可以大胆想象一下，地球内部有什么？地球内部的温度怎样？压力又怎么样？岩浆为什么会从地球深处喷发出来呢？小组讨论一下吧！
2、教师巡视：
【学生活动】：
1、小组讨论。
2、交流。
【教学预设】：
学生根据所获得的信息（火山喷发物温度高、喷出的高度高等）初步推测出地球内部温度高、压力大，地壳由于运动可能会出现裂缝，岩浆可能会从裂缝中喷出地面，形成火山喷发。
【设计意图】：
对小学生来说，进行信息和数据处理正是“动脑”的时候，应该引导他们运用推理的思维来进行分析。本部分是本课的一个难点，也是培养学生想象力、推测能力的重要载体。
3、表达交流，形成结论
【教师活动】
1、谈话：现在同学知道火山是怎样喷发的了吗？
2、组织交流，引导学生形成结论。
【学生活动】：
1、用归纳性的语言进行交流，总结火山喷发的成因。
【教学预设】：
学生能够比较规范的描述火山喷发的成因。
【设计意图】：
形成结论是对所收集整理的事实证据进行分析、综合、推理的过程，引导学生对研究的问题形成结论，对在其头脑中形成科学概念是有帮助的。
课件24张PPT。2018/10/281火山的喷发火山喷发和地震一样，是一种自然现象。火山喷发时，地球内部灼热的岩浆、气体和碎屑等从火山口喷射出来，场面往往惊心动魄、极为壮观，却又总令人害怕。研究问题 火山喷发过程火山的成因 地壳越往深处温度越高，压力越大。岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。岩浆在不断上升的过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。火山喷发有时会伴随发生地震。
火山喷发模拟图（1）岩浆形成与初始上升阶段火山喷发模拟图（2）岩浆囊阶段? 岩浆囊是火山底下充填着岩浆的区域，是地壳或上地幔岩石介质中岩浆相对富集的地方岩浆是由岩浆熔融体、挥发物、以及结晶体组成的混合物。火山喷发模拟图（3）从岩浆囊到地表阶段? 岩浆从岩浆源区一直到近地表的通路的上升，与岩浆囊的过剩压力、通道的形成与贯通、以及岩浆上升中的结晶、脱气过程有关。当地壳中引张或引张-剪切应力大于当地岩石破裂强度时，便可能形成张性或张-剪性破裂，如若这些裂隙互相连通，就可以作为岩浆喷发的通道。2018/10/2889一、读图，认识火山的结构1、火山由哪几部分构成？其喷发物主要有哪些？
2、火山喷出的岩浆主要来自何处，它们是怎样冲出地表的？火山灰(固体)、熔岩(液体)和气体在地球巨大内力的作用下软流层火山口、岩浆通道、火山锥2018/10/2810活火山死火山休眠火山 二、火山的类型2018/10/2811冰岛火山火山喷发前兆火山喷发前火山开始喷发火山冲出地面2018/10/2812死火山 火山的类型死火山是史前曾经喷发过，而有史以来未
活动的火山。(2000余座)13 火山的类型休眠火山是有史以来曾经喷发过，但长期
处于静止状态的火山。休眠火山印尼是全球火山活动最多的地区2018/10/2816五大连池海南岛是火山和温泉十分发育的岛屿，琼北地区的火山口密度在我国大陆地区是最高的，最近的一期喷发发生在8千年前，目前处于休眠状态。由于建立了火山监测台网，可以对地下岩浆活动进行长期监视。此外，海南的火山带来了丰富的物种、矿产和优质的地下水。 19 火山活动会给人类的生产和生活带来
哪些有利和不利的影响？ 讨论：火山的利与弊火山爆发喷出的大量火山灰和暴雨结合形成泥石流能冲毁道路、桥梁，淹没附近的乡村和城市，使得无数人无家可归。泥土、岩石碎屑形成的泥浆可象洪水一般淹没了整座城市。 火山喷发的危害庞贝古城与毁灭它的维苏威火山庞贝城被掩埋的人危害：毁坏交通，埋没农田，引起火灾，对人类的生命财产造成威胁。火山地质、火山地形及后火山作用的地热和温泉，肥沃火山土壤，都带给人们相当多的益处。例如岩浆只要能留在地表下，就是很好的地热来源。火山附近常有温泉或热泉，这就是因为岩浆散发出的热度使地下水变热而形成的。这种热源我们称为地热，规模大的可形成“地热田”。 火山的益处 益处：火山灰和火山尘可为农田提供无机肥料，并且火山口可富集大量的矿产，如硫矿等。同时火山口形成的火山湖，湖水在医疗卫生方面有较大价值。还有，火山景观是自然旅游景观的组成部分。24全球火山主要分布为环太平洋火山带，地中海—喜马拉雅山火山带
