第24课《诗词曲五首》课件(共64张PPT) 2025—2026学年统编版语文九年级下册

(共64张PPT)
24、诗词曲五首
——部编人教版九年级语文下册
1.了解作者，有节奏、有感情地诵读四首，理解诗意。
2.体会诗词曲的深层内涵，分析诗词曲的意蕴和艺术特点。
3.结合时代背景及作者的生平等，理解诗人的思想感情，树立正确的生死观及爱国情怀。
十五从军征
——《乐府诗集》
任务一
“乐府”
汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。
相关介绍
本诗选自《乐府诗集》。据相关史学家研究发现，此诗为汉魏战乱之际的作品。正是当时穷兵黩武的统治者与无休无止的战争，造成了该老兵的悲惨遭遇。老兵的遭遇，也是当时被沉重徭役所压迫的无数底层百姓的真实写照。
活动1：整体感知
听读课文，读准节奏，读出感情。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？
“遥看是君家，松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
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活动:2：用自己的话描述诗歌的内容。
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。路上碰到一个同乡人，问：“我家里还有什么人？”(他说)“远远看去那就是你家，那个地方现在松柏青翠，坟墓众多。”(走到家门前看见)野兔从给狗出入的墙洞中钻进去，野鸡在屋梁上面乱飞。院子里长着野生的谷子，井台上长出野生的葵菜。
用杵臼捣去谷物的皮壳，拿着来做饭，拿着摘下的葵叶来煮汤。羹和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。走出门来向东方张望，老泪纵横，洒落在征衣上。
细读感悟
1.诗中哪一句极言从军之久？
“十五从军征，八十始得归。”
“八十”与“十五”相对照，“始得归”与“从军征”相呼应，极言从军之久，揭露不合理的兵役制度给百姓带来的再难。
活动3：
探讨诗歌表达的思想感情
炼字：一个“始”字，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切心情，给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感彩。
2.道逢乡里人：“家中有阿谁？”"遥看是君家，松柏冢累累。”运用了什么描写方法，反映了主人公什么样的心情？
运用语言描写，写老兵归乡途中与乡里人的对话，这段对答表达了主人公对家人的关切，也反映了乡人见到几十年未见的归人时的复杂心情。
环境描写，运用白描手法，描绘出一幅家中无人，庭院芜杂的荒凉破败的景象。从侧面表现征人从军时间之长，揭露了战争给人民带来的深重灾难。
3.“兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。”运用了什么描写手法？
4.“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。”运用了什么描写手法，作用是什么？
从采摘野菜准备做饭，到出门泪湿衣衫，通过一系列动作、细节描写，生动刻画了主人公内心对家人团聚的期盼与最终失望、孤苦伶仃的心情。
回乡经历 情感变化
始得归 —— 盼望团聚，满怀希望
归途中 —— 希望落空
返回家中 —— 彻底失望，茫然无助
出门东向看 —— 悲哀流泪
5.梳理诗中老兵的返乡经历和情感变化。
这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。表达了作者对封建社会不合理的兵役制度的控诉,反映了百姓在战乱社会中的痛苦，流露出作者对战争的厌恶。
诗歌主旨
《白雪歌送武判官归京》
—— 岑参
任务二
文学常识——歌行体
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。刘希夷的《代悲白头吟》与张虚若的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。
“行”是乐曲的意思；“歌”与“行”名称虽不同，但并无严格的区别，后来就有“歌行”一体。
以“歌”命名的：白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等；
以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》等；
文体特点
一、篇幅可短可长。岑参的《白雪歌送武判官归京》共十八句，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》就有二十四句。
二、保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。
三、声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。
四、句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。例如，《茅屋为秋风所破歌》基本上是以七言为主的，但也有二言的（“呜呼”），也有九言的（“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”）。
岑参（715--770），江陵（今湖北）人。他与高适齐名，并称“高岑”。是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。他多年生活在西北边疆，对边塞自然风光军旅生活有深切体会。其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋。此诗是他在轮台幕府送武判官回京城时写的，抒发了无限惆怅之情。
天宝十三载这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属），而武判官即其上一任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了此诗。
写作背景
听读课文，读准节奏，读出感情。
北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。
忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。
散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。
将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。
活动1：整体感知
qiú
qīn
瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。
中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。
纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。
轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。
山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。
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lán
qiāng
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北风席卷大地，坚韧的牧草被吹断，胡人居住的地方刚到八月就下起了大雪。忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树的梨花盛开了一样。雪花飘进用珍珠缀成的帘子，打湿了丝绸制作的帐幕，穿着狐裘也不觉得暖和，织锦被都显得单薄了。将军的手冻得都拉不开（弓弦），镇守边疆的长官的铁甲冰冷难以穿戴。沙漠上纵横交错着大片的冰层，万里长空凝聚着暗淡的阴云。主将在营帐安排酒席宴请要返京的武判官，席间弹奏胡琴、琵琶，吹奏羌笛来助兴。傍晚时分，领兵将帅的营门外大雪下个不停，红旗被冻得僵硬，狂风拉扯着被冻住的红旗，丝毫无法让其飘动。在轮台的东门送武判官返回京城，离别的时候大雪盖满了天山的道路。山路迂回曲折，已经看不见你的身影，雪上只留下一行马蹄的印迹。
活动2：内容理解
1～10句为第一层，瀚海风雪图。
11～18句为第二层，雪中送客图。
1.想想这首诗讲了几个画面，请给每幅画面起个名字？
活动3：体会画面
2.分析边塞雪景的特点。
奇早
奇丽
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
奇寒
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
炼字："卷"和"折"分别从正面和侧面写出了北风之猛。"即"字表现了诗人的惊奇之情，表明雪下得大，下得早。"飞"字勾勒出一幅雪花漫天飘舞的画面。
1.请从炼字角度赏析“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”
活动4：感悟情感
炼字：“忽如”二字，不仅写出“胡天”的变幻无常，大雪来的急骤之态，而且传达出诗人惊喜、好奇的神态。
修辞：运用比喻的修辞手法，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇贴切，发挥联想，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。
2.自选角度赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
运用正面描写和侧面描写的手法，表现了军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。
3.“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”运用了什么写作手法，有什么作用？
承上启下,由咏雪过渡到送别，前句描绘了沙漠纵横交错着无边冰雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色作总结，后句写天空中布满惨淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。
4.请结合诗歌内容赏析”瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”在结构上的作用。
另外：运用了夸张的修辞方法，通过人物的视觉表现雪中酷寒，写出诗人的离愁别绪，也说明前途充满艰险。
用胡琴，琵琶，羌笛三种具有西域特色的乐器，渲染送别场面的悲凉气氛，委婉的流露出诗人的思乡之情。
5.诗人用胡琴，琵琶，羌笛三种乐器有何用意？请简要分析。
①细节描写，写红旗在风中坚强挺立的画面，象征边塞将士不屈的斗志，写出诗人心中奔涌的豪情。
②动静结合。风刮得猛，雪下得急的“动”，与红旗结冰不能翻飞得“静”相互映衬，展现了边塞的奇异景象，突出了天气的奇寒，表现了边塞环境的恶劣。
6.从写作手法上赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”
写轮台东门送别的情景。前一句表现诗人依依难舍的感情，后一句从山高雪滑、路途艰险写出诗人对友人的关怀。
7.“轮台东门送君去，去时雪满天山路”表达了作者怎样的情感？
“空”字真实地展现了朋友远走、人去路空、诗人驻足目送的情景，表达了诗人对朋友的依依不舍和朋友离去后无限惆怅之情。
8.请赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处”中的“空”字的表达效果。
本诗以西北边塞的奇寒雪景为背景，以咏雪为主线，抒发了诗人对友人的依依惜别之意和因友人返京而产生的无限惆怅之情。
诗歌主旨
南乡子·登京口北固亭有怀
任务三
辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城(今属山东济南)人，著名爱国词人。一生积极主张抗金，终以报国无路，忧愤而死。工于词，为豪放派词人代表，风格沉郁顿挫，悲壮激烈，人称“词中之龙”，与苏轼并称“苏辛”。著有《稼轩长短句》。
作者在公元1203年六月被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。
活动1：整体感知
听读课文，读准节奏，读出感情。
南乡子·登京口北固亭有怀
宋·辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
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什么地方可以看见中原地区呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今千百年来，有多少国家兴亡大事呢？连绵不断。如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。
孙权年轻时就统率千军万马，占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下谁是孙权的对手呢？曹操与刘备。曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”
活动2：理解诗意
上阕借景抒情，词人登楼远望，想到中原沦陷的故土，慨叹历史兴亡之事远逝难追，整体情感沉郁悲怆。
下阕借曹刘来衬托孙权的英雄形象，表达了词人对英雄的仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。
修辞：首句运用设问的修辞方法，表达了词人望不见中原的惆怅之情。
用典: 末句借用杜甫《登高》中的"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"，透露出词人的无奈、伤感、抑郁。
炼字：“悠悠”一词，音韵和谐，节奏婉转，一语双关，既写出时间之漫长久远，又表现作者思绪之无穷。
1.上阙表达了作者怎样的情感？又是从哪些角度去表达的，作用是什么？请从韵律、内容上谈谈你对“悠悠”一词的理解。
活动3：体会情感
引用曹操的话“生子当如孙仲谋”,赞颂孙权的不畏强敌，借古讽今，对苟且偷安毫无振作之气的南宋朝廷进行暗讽,表达了词人的爱国情怀。
2.请从用典的角度赏析“生子当如孙仲谋”。
（1）感叹历史兴亡之事。
（2）表达对英雄的仰慕之情。
（3）对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤慨。
（4）抒发壮志难酬的感慨。
3.题目“登京口北固亭有怀”中的“怀”包含哪些内容？
本词是一首怀古咏史之作，上阕借景抒情，感叹历史兴亡之事，远逝难追，下阕赞颂孙权不畏强敌，表达词人对英雄的仰慕，讽刺南宋统治者苟且偷安，不敢抵抗，昏庸无能。全词饱含着词人爱国、卫国的强烈感情。
诗歌主旨
山坡羊·潼关怀古
任务四
元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词鼎足并举，成为中国文学史上三座重要的里程碑。今天就让我们一起学习一首元曲——《山坡羊·潼关怀古》。
张养浩（1270—1329），汉族，字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。元代著名散曲家。诗、文兼擅，而以散曲著称。代表作有《山坡羊·潼关怀古》等。
张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年（1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈灾民。他隐居后，决意不再涉仕途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年迈，毅然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。 他死后，“关中之人，哀之如先父母”（《元史·张养浩传》）。这首曲便写于应召往关中的途中。《元史·张养浩传》说：“天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜张养浩为陕西行台中丞。登车就道，遇饥者则赈之，死者则葬之。”张养浩在“关中大旱”之际写下了这首《山坡羊》。
写作背景
活动1：整体感知
听读课文，读准节奏，读出感情。
山坡羊·潼关怀古
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（关上）群山延绵起伏，好像从四面八方汇聚在一起，（关下）波涛滚滚，像在咆哮怒吼，在通往潼关的路上，外有黄河，内有华山，地势险要。
遥望古都长安，我思绪万千，心潮起伏。途中所见的秦汉宫殿遗址，引起了我无限的伤感，万千宫殿如今都变成了废墟尘土。
无论哪个朝代兴起，受苦的都是百姓；无论哪个朝代灭亡，受苦的还是百姓。
活动2：诗歌释译
1.“峰峦如聚，波涛如怒”中哪两个词用的最好？请说出理由。
“聚”和“怒”用的最好，“聚”字运用拟人手法，化静为动，形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”字赋予了黄河人的情绪，形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的地势险要。
活动3：体会情感
2.“踌躇”一词用的好，请您说说好在哪里？
“踌躇”生动的写出了作者此时内心的不平静，真切的表达了作者对历代王朝兴亡的感慨及对动乱中遭受苦难的人民的同情。
3.《山坡羊。潼关怀古》中的点睛之句是哪一句？如何理解？
“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。一个朝代兴起，必定大兴土木，老百姓遭受劳役之苦；一个王朝灭亡了，战火不断，老百姓要遭受战乱之苦，揭示了无论怎样改朝换代，受苦的都是老百姓。表现了作者对统治阶级的不满和对劳动人民的深切同情。
怀古咏史诗的共同特点
内容上：由眼前景想到历史事，抒发感慨
写法上：联想，用典
情感上：抒发人生感慨
拓展延伸
诗歌主旨
作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
课后习题
《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。
在《南乡子·登京口北固亭有怀》中，作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表现了诗人的爱国情怀。《山坡羊·潼关怀古》中，作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
过零丁洋
文天祥
任务五
【文天祥】（1236—1283），初名云孙，字宋瑞，一字履善。自号文山、浮休道人。南宋末年文学家，爱国诗人，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。
走近作者
这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于宋祥兴二年（公元1279）。宋祥兴元年（公元1278），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。
写作背景
活动1：整体感知
听读课文，读准节奏，读出感情。
过零丁洋
作者：宋·文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
回想我早年由科举入仕历尽辛苦，终因精通某一经籍而通过科举考试得官，如今战火已进行了四周年，宋朝抗元战事逐渐消歇。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人身世遭遇好似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死 我要留一片爱国的丹心映照汗青。
活动2：诗歌释译
1.诗的首联诗人回顾了人生中的两件大事，是哪两件大事？
一是经过科举考试进入仕途，二是在频繁的抗元斗争中已经度过四年。
回顾身世，意在暗示自己久经磨练，无论什么艰难困苦都无所畏惧。
活动3：体会情感
比喻，对偶。把“危亡的国势”比作“风飘絮”，把“坎坷身世”比作“雨打萍”，生动形象地把国家的破败与个人的不幸联系在一起，展现了当时风雨飘摇的政治形势，书写了国破家亡的悲哀。“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
2.请从修辞的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”
双关，对偶。前面的“惶恐滩”和“零丁洋”是地名，后面的“惶恐”与“零丁”则描写了诗人的心情，巧妙设计了地名与心情的双关，渲染了形式的险恶和境况的危苦。表达了诗人视死如归、忠贞不屈的民族气节和爱国之情。
3.请从修辞的角度赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”
4.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”为何会成为千古名句？结合全诗及作者生平，谈谈你的理解。（课后习题二）
南宋末年，文天祥在潮州与元军作战，被俘，途经零丁洋时，元军逼迫他招降坚守崖山的宋军，他写下了这首诗。意思是自古以来，人世间谁能免与一死，只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，以议论的表达方式，直抒胸中正气，显示了诗人以死明志、舍生取义的生死观和民族气节。感召后代仁人志士为正义事业而献身，因此成为千古流传的名句。
　　
本课小结
诗歌主旨
诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历，表达了自己忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民族气节。