浙江省宁波市镇海区2025-2026学年上学期七年级期末考试语文试卷（含答案）

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浙江省宁波市镇海区2025-2026学年上学期七年级期末考试语 文 试 卷
（满分 120 分　时间 120 分钟 主题：万物有信）
【温馨提示】
1. 全卷共 6 页，五大题，17 小题；答案一律写在答题卷对应位置。
2. 书写力求规范、工整，卷面分 4 分已计入总分。
一、书写（4 分）
请在答题卷上工整抄写下面句子（含标点）：
“风虽大，都绕过我灵魂。”
二、“万物有信”主题学习活动（33 分）
（一）咬文嚼字（6 分）
1. 根据语境与拼音写汉字。
　　①那只断翅的蝶在窗台上微微 chàn________，像一枚不肯落地的秋叶。
　　②我蹲下来，以目光轻 fǔ________它破碎的鳞粉。
2. 找出并改正语段中的错别字（只写“某”改为“某”）。
　　“我把蒲公英举到嘴边，轻轻一呼，种乘便雪片似的飞向楼顶。”
　　________ 改为 ________
（二）诗海拾贝（8 分）
3. 补写古诗文原句（每空 1 分）。
（1）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（2）晴空一鹤排云上，________。（刘禹锡《秋词》）
（3）________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（4）________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（三）草木篇·对比阅读（9 分）
阅读下面两首咏物诗，完成 4—6 题。
【甲】 赋得古原草送别　唐·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
【乙】 苔　清·袁枚
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
4. 甲诗“一岁一枯荣”中“荣”的语境义是：________________（2 分）
5. 两诗所写植物在逆境中的姿态有何不同？请各用一句诗回答。（4 分）
　　草：________________________　苔：________________________
6. 如果为“万物有信”展板选一句“生命宣言”，你会选哪首诗的哪一句？简述理由。（3 分）
（四）思辨篇·《穿井得一人》（10 分）
阅读《吕氏春秋》节选，完成 7—10 题。
　　宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
7. 解释加点词（4 分）
（1）家无井而出溉汲　汲：________　（2）及其家穿井　及：________
（3）国人道之　道：________　（4）得一人之使　使：________
8. 用“/”给画线句断句，限断两处。（2 分）
　　吾穿井得一人
9. 将“闻之于宋君”译为现代汉语。（2 分）
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10. 班级举行“谣言止于智者”讨论会，请用 40 字左右谈谈丁氏故事带来的启示。（2 分）
三、记叙与动物相处（17 分）
阅读《邮差与鸽》，完成 11—15 题。
　　①我爸是山中小镇的邮差，终日骑着墨绿色单车，把远方塞进别人的日子。
　　②开春那天，他带回一只信鸽：左翅被铅弹擦伤，像折叠的信笺漏出白边。鸽的瞳孔里闪着两粒小小的铜铃，叮当作响。
　　③我负责护理。用镊子和红汞上演小型战争后，鸽开始在我阳台踱步，一步一颔首，像校对一封错字连篇的信。
　　④伤愈，我却舍不得放。爸说：“信鸽的灵魂在回程。”他掏出一张薄如蝉翼的纸条，让我写下最想说的十个字。我写了：“风大，路长，但家在此。”爸把纸条卷进鸽腿上的铝环。
　　⑤午后，我们沿山脊放飞。鸽先在空中愣了半秒，像确认地址，随后一掠而去，把天空划出一条细长的邮路。
　　⑥傍晚，它没回来。我失落，爸却笑：“邮差把等待也当信。”
　　⑦第三天清晨，窗外“啪”一声轻响——鸽回来了！它站在晾衣竿上，翅膀簌簌地抖，像要把一路风尘抖成可以投递的邮票。我冲出去，发现铝环里多了一张小卷：
　　“已读，勿念。山高，云远，亦归巢。”
　　⑧字迹潦草，却带着天空的弧度。我知道，那是鸽的回信。
11. 根据文本补全“信鸽档案”。（3 分）
　　伤情：________　性格比喻：________　回程携带物：________
12. 文中“我”的情感有两次转折，请摘录关键词并概括。（4 分）
　　第一次：________　情感：________　第二次：________　情感：________
13. 赏析画线句“像要把一路风尘抖成可以投递的邮票”。（3 分）
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14. 题目是“邮差与鸽”，却用大量笔墨写“我”的心理活动，这样安排有何作用？（3 分）
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15. 请用“动物教会我______”为开头，写一句 30 字以内的阅读感悟。（4 分）
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四、动物寻古·大雁的鸿书（16 分）
阅读下面材料，完成 16—20 题。
【材料一】
　　《汉书·苏武传》载：匈奴拘苏武于北海，昭帝求之，匈奴诡言武死。汉使谓单于：“天子射上林，得雁，足有系帛书，言武在某泽中。”单于惊谢，武遂还。自此，“鸿雁传书”成为信使代称。
【材料二】
　　唐宋诗词中，大雁是常见意象：杜甫“戍鼓断人行，边秋一雁声”写战乱离索；李清照“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”写闺思；陆游“人间万事消磨尽，只有清香似旧时”借“雁”与“旧”谐音，叹物是人非。
【材料三】
　　2022 年，江西鄱阳湖建立“大鸨与鸿雁保护小区”，采用卫星定位追踪候鸟路线，数据实时共享至“东亚—澳大利西亚”迁飞通道联盟。工作人员说：“给雁戴上‘云脚环’，就是把古老书信升级为数字信件。”
16. “鸿雁传书”的典故出自哪一史实？用 25 字以内概括。（2 分）
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17. 大雁在唐宋诗词中常承载哪两种情感？各用一句诗证明。（4 分）
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18. 材料三中“云脚环”指什么？有何作用？（3 分）
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19. 班级要做“大雁的时空信封”手账，请从三则材料各提炼一个关键词，并写一句宣传语。（6 分）
　　材料一关键词：________　宣传语：________________________
　　材料二关键词：________　宣传语：________________________
　　材料三关键词：________　宣传语：________________________
20. 结合三则材料，谈谈今天保护大雁对传承文化的作用。（3 分）
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五、写作（50 分）
21. 从以下两题中任选一题，写一篇不少于 500 字的文章，文中不得出现真实校名、人名。
　　题一：我读懂了________（填一种动物或植物）
　　题二：我变成了________（填一种动物或植物）
要求：
1. 先补全题目；
2. 结合自身经历或想象；
3. 文中至少出现一次与所填生物的“对话”或“心理独白”。
———————— 答　案 ————————
一、书写（4 分）
字形端正 2 分，间架合理 1 分，标点清晰 1 分。
二、主题学习（33 分）
1. ①颤　②抚
2. “乘”改为“伞”
3. （1）枯藤老树昏鸦　（2）便引诗情到碧霄　（3）夜阑卧听风吹雨　（4）何当共剪西窗烛
4. 茂盛、繁盛
5. 草：野火烧不尽，春风吹又生　苔：也学牡丹开
6. 示例：选“野火烧不尽，春风吹又生”。它写出草对春天的信念，象征生命循环不息，最贴合“万物有信”。
7. （1）打水　（2）等到　（3）谈论　（4）劳力
8. 吾穿井/得一人
9. 这件事被宋君听到了。
10. 示例：传言像雪球，越滚越大；唯有核实，才能止息。面对信息，先问“真的吗”，再问“为什么”。
三、记叙阅读（17 分）
11. 左翅被铅弹擦伤　像校对信笺的邮差　一张小卷：“已读，勿念。山高，云远，亦归巢。”
12. 第一次：“舍不得放”　情感：留恋　第二次：“冲出去”　情感：惊喜/激动
13. 用比喻把鸽翼抖动写成“投递邮票”，既形象又呼应“邮差”身份，表现鸽归来的仪式感与我的珍视。
14. 以“我”的心理起伏串起故事，使鸽的守信与人的成长双线并行，突出“万物有信”主题。
15. 示例：动物教会我：真正的信使，把远方带回，也把心放远。
四、动物寻古（16 分）
16. 汉使谎称射雁得帛书，救回苏武。
17. 战乱离索：戍鼓断人行，边秋一雁声　闺思：云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼
18. 指卫星定位追踪器；实时记录迁飞路线，共享数据，科学保护。
19. 示例：
　　材料一关键词：帛书　宣传语：一纸帛书，救回孤臣
　　材料二关键词：锦书　宣传语：雁字回时，月满西楼
　　材料三关键词：云脚环　宣传语：数字脚环，让候鸟不再失联
20. 保护大雁就是保护“鸿雁传书”的文化记忆，让古今信使在同一天空对话，使“守信”“传情”的民族符号得以延续。
五、写作（50 分）
建议切入分 37 分，从内容、表达、结构、发展等级四方面按中考标准评阅。
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